Документ описывает игры с логическими блоками Дьенеша, которые помогают детям развивать умения в области форм, цвета, размера и толщины объектов. Основная цель соответствующих дидактических материалов — научить детей решать логические задачи и развивать их мыслительные способности, внимание и воображение. Игры, описанные в документе, направлены на закрепление знаний и подготовку детей к обучению математике и информатике.

1. Давайте
вместе
поиграем
Народная мудрость :
«Ум без догадки и
гроша не стоит»

2. Логические блоки придумал венгерский математик и
психолог Золтан Дьенеш.
Игры с блоками Дьенеша доступно, на наглядной основе
знакомят детей с формой, цветом и размером объектов, с
математическими представлениями и начальными
знаниями по информатике, обобщение), творческие
способности, а также восприятие, память, внимание и
воображение.
Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет
разнообразные предметные действия (группирует по
признаку, выкладывать ряды по заданному алгоритму).

3. Основная цель
использования
дидактического материала
-научить дошкольников
решать логические задачи
на разбиение по
свойствам.

4. ЕЩЁ ВЫПОЛНЯЮТСЯ ЗАДАЧИ:
Ознакомления детей с геометрическими фигурами и
формой предметов, размером, толщиной объекта;
Развития мыслительных умений: сравнивать,
анализировать, классифицировать, обобщать,
абстрагировать, кодировать и декодировать
информацию
Развития познавательных процессов восприятия
памяти, внимания, воображения
Развития творческих способностей.

5. Логический материал представляет собой набор
из логических блоков, различающихся четырьмя
свойствами:
1. формой - круглые, квадратные, треугольные,
прямоугольные;
2. цветом - красные, желтые, синие, зелёные;
3. размером- большие и маленькие;
4. толщиной- толстые и тонкие

6. Я работаю с детьми второй младшей группы . В
процессе манипуляций с блоками дети установили,
что блоки имеют разный цвет, форму, размер, что с
ними можно играть: выстраивать дорожки, башенки и
т.д. поскольку блоки представляют собой эталоны
форм, цвета они помогли в запоминании
программного материала по соотношению цвета,
формы, в установлении сходства и различия между
предметами. Сегодня я познакомлю вас с некоторыми
из игр..
ИГРАЕМ С МАЛЫШАМИ

7. Поиск одинаковых фигур.
Играть можно даже с малышами. Предложите
малышу разложить фигуры по их свойствам,
собрать все красные, или все квадратные.

8. Угости игрушку.
Ребенку нужно разложить фигуры таким образом,
чтобы у каждой игрушки были фигуры только
одинаковой толщины, одного размера и т. п.

9. Найди такой же.
Покажите ребенку любой выбранный блок и
попросите его найти такой же. Можно
усложнить задание и искать фигуры по двум
одинаковым признакам ( толщине и цвету).

10. Игра с кругом.
Нарисуйте круг. Малыш должен расположить все
фигуры красные внутри круга, а все синие – снаружи.

11. Дорожки.
Выложить полоску из 4-5 блоков, сверху над каждой
фигурой разложить фигуры другого размера (цвета,
формы).

13. Вывод
В специально разработанных играх и упражнениях с
блоками у малышей развиваются элементарные
навыки
алгоритмической культуры мышления,
способность производить действия в уме.
С помощью логических блоков дети тренируют
внимание, память, восприятие.

14. Игры для детей средней группы
У детей данного возраста закрепляются знания
полученные в младшем возрасте и развивается умение
работать со свойствами предметов, используются
карточки с опорой на свойства, работа с моделью.

15. Наряду с логическими блоками в работе применяются
карточки (5х5 см), на которых условно обозначены свой­ства
блоков (цвет, форма, размер, толщина).
По задумке Дьенеша в наборе блоков нет ни одной
одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура
характеризуется четырьмя признаками: формой, цветом,
размером, толщиной.

18. Домик.
Вам понадобится лист бумаги и карандаш. Лист
расчертите на 6 квадратов – это будут комнаты. В 5
комнат положите блоки определенных цветов, а шестую
оставьте пустой, Ребенок должен догадаться какого цвета
фигура должна быть в этой комнате.

19. Что лишнее.
Разложите перед малышом 4-5 блоков. В ряду один
лишний – он может отличаться цветом, формой.
Малыш должен объяснить, почему он думает, что эта
фигура лишняя.

20. Дорожки.
Выложить полоску из 4-5 блоков, сверху над каждой
фигурой разложить фигуры другого размера (цвета,
формы).

21. ВЫВОД
Надеюсь, что работа с блоками и логическими фигурами
поможет не только хорошо усвоить программный
материал детского сада, но и достаточно хорошо
подготовить детей к изучению математики, геометрии и
информатики в школе.

22. ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
С логическими блоками ребенок выполняет
различные действия:
выкладывает, меняет местами, убирает, прячет,
рассуждает, думает, принимает решения, делает
выводы, выполняет математические действия,
изучает цифры и счёт и т.д.