SlideShare a Scribd company logo
יוזמה 
התחדשות... 
http://portal.k12.il/beer-sheva/makif-g/Default.aspx אתר בית הספר : 
בכל דור ודור צריך ללמוד 
את דרכי השימוש בכלים 
המשפיעים על הדור... 
)הרב קוק( 
שאיפה 
rutigr10@gmail.com לפרטים ועדכונים: רותי גרינשפן 
מידעון מס' 12
מדלית ארד לגיא יגב - י"ב 5 
אולימפיאדת פיזיקה בסינגפור 
גיא יגב – תלמיד כיתה יב 5 
לומד בבית ספרנו, 5 יח"ל -הגברה בפיזיקה 
ו- 5 יח"ל עבודת גמר בפיזיקה. 
המורה לפיזיקה, דייצ'מן ורוניקה הפנתה 
את גיא להשתתף באולימפיאדה בפיזיקה 
שהתקיימה במרכז אילן רמון, באוניברסיטת 
בן גוריון. 
גיא עבר בהצלחה רבה מאד את כל 
השלבים – עירוני, מחוזי וארצי ומתוך כלל 
המשתתפים , נבחרו 8 תלמידים מכל הארץ, 
ביניהם גיא יגב, למשלחת ארצית שתייצג 
את מדינת ישראל, באולימפיאדת פיזיקה 
שהתקיימה בסינגפור בהשתתפות בני נוער 
ממדינות רבות. 
תהליך הלמידה המשמעותי שעבר גיא 
הוא דוגמא של למידה מתוך עניין , 
העמקה ומימוש יכולות תוך חתירה 
למצוינות. 
גיא השתתף באולימפיאדה האסיאתית 
וזכה במדליית ארד , על הישגיו. 
גיא מספר שעבורו זו הייתה חוויה 
מדהימה, מעניינת מאד, בה פגש בני נוער 
רבים ממדינות שונות, יצר קשרים ולמד 
רבות מהמשתתפים והמדענים בתחום 
הפיזיקה. 
גאים בך על השתתפותך וזכייתך !
מרים איסחקוב – י"ב 3 
תלמידה במגמת פיזיקה 5 יח"ל הגברה ו- 5 יח"ל כתיבת עבודה 
מרים השתתפה בתחרות ארצית – "פיזיקאים צעירים" וזכתה במקום השלישי, 
בתחרות הארצית שנערכה במרכז אילן רמון באוניברסיטת בן-גוריון. 
גאים מאד על הנכונות להשתתף בתחרות במקביל ללימודי המגמה בבית הספר 
וגאים על הזכייה. 
תודות למורה ורוניקה דייצ'מן שחושפת ומאתגרת את תלמידיה להשתתף 
בתחרויות השונות, המתקיימות בארץ ובעולם. 
האמונה והידיעה ביכולתו של כל תלמיד אכן, מגשימה את עצמה. 
מרים איסחקוב – 
זכתה במקום השלישי בתחרות הארצית 
"פיזיקאים צעירים" 
רון השתתף במרכז אילן רמון ונבחר מתוך קבוצת תלמידים רבים , לייצג את המדינה 
בשוויץ, לראות וללמוד על מאיץ החלקיקים הנמצא בעיר CERN 
תלמידי המשלחת עברו הכנות רבות, השתתפו בקורס הכנה לקראת הטיסה שבו למדו על 
הגלאים במאיץ המזהים את סוגי החלקיקים ועוד לימודים הקשורים בנושא. 
רון מספר – "טסתי לז'נבה בשוויץ עם מספר תלמידים מבתי ספר שונים, ד"ר אמנון יוסף 
ליווה את המשלחת. 
ב- CERN שבשוויץ ראיתי את הגלאים והמאיץ שנמצאים מתחת לפני האדמה בעומק של 
100 מטרים, והמאיץ עצמו באורך של 27 ק"מ. דבר שלא ניתן אפילו לצלם. זהו המאיץ 
הגדול בעולם. 
נוכחתי לראות את המראות המדהימים של הגלאים, של המאיץ, שהיו במימדים עצומים 
שהתקשיתי להבין כיצד זה נוצר בידי אדם. 
ההשתתפות בהרצאות שבהן היו אנשים משכילים, פיזיקאים ועוד מכל רחבי העולם, 
הגבירו את התעניינותי בנושאי הפיזיקה המודרנית, ואת סקרנותי בנושא זה. 
עבורי זו הייתה חוויה מדהימה להיות בשוויץ ולכבוד היה לי להיפגש עם כל אותם אנשים 
חוקרים מדענים בתחום". 
רון ארץ-קדושה 
תלמיד במגמת פיזיקה 
השתתף במשלחת ארצית לשוויץ ב- CERN 
בתמונה זו אני נראה כשאני מחזיק את כדור 
הארץ ליד הגלאי שמכונה אטלס – בו הייתה 
תגלית חשובה ביותר על אודות עולמינו. 
בעזרת גלאי האטלס גילו את העובדה שיש 
חלקיק חדש שאחראי על היווצרות המסה.
ב 16 בינואר 2003 הצטרפה מדינת ישראל למשפחת המדינות 
השולחות אסטרונאוטים לחלל ובחרה באילן רמון, כאסטרונאוט 
הישראלי הראשון. 
מטרת הטיסה הייתה לבצע 60 ניסויים מדעיים בחלל וביניהם הניסוי 
שעליו היה אחראי אילן רמון- מעקב אחר טיפות אבק באטמוספירה 
של כדור הארץ והשפעתן על האקלים במזה"ת. 
ב 1 בפברואר 2003 בעת חזרתה לכדור הארץ התרסקה המעבורת. 
7 אסטרונאוטים וביניהם אילן רמון נספו. 
" בחייו ובמותו היה לסמל עבור כולנו, פורץ דרך ולימד את כולנו לא 
לפחד לחלום חלומות גדולים. אילן הוכיח באישיותו ובמעשיו כי 
הערכים המנחים אותו הם של מנהיגות, אהבת ארץ ותרומה 
לקהילה" – מדברי רונה רמון. 
מטרות התוכנית : 
למידת חקר החלל – אסטרונומיה 
למידת פיסיקה בדרך חווייתית ומהנה 
סיור בתחנת החלל נאס"א וחשיפה לפועלו של אילן רמון ז"ל 
תלמידי המשלחת לומדים להשתתף בדיון ושיח קבוצתי 
יצירת שותפות עם הקהילה היהודית והכרת התרבות האמריקאית 
הכרת התרבות האמריקאית 
ביקור בבתי ספר תיכוניים בפלורידה והשתתפות בשיעורי מדעים 
קהל היעד - בתוכנית זו, משתתפים תלמידי כיתות 
ט' המצטיינים בלימודיהם , בהתנהגותם ובתרומתם 
לחברה בפעילויות ערכיות וחברתיות.
שלבי התוכנית לבחירת חברי המשלחת וההכנה לקראת המסע לחקר החלל: 
התהליך מתחיל עם חשיפת פרטי התוכנית והקריטריונים לקבלה בפני תלמידי שכבה ח', התלמידים עוברים מבחני מיון והתאמה- מבחן בכתב 
ודיאלוג באנגלית. הצוות החינוכי והייעוצי שותף לבחירת התלמידים, ולאחר גיבוש הקבוצה, התלמידים יוצאים למחנה קיץ העוסק באסטרונומיה 
וחקר החלל. השיעורים במחנה מועברים בשפה האנגלית, המדריכים במחנה הקיץ בוחנים את התלמידים ע"פ תפקודם הלימודי והחברתי. 
מתוך הקבוצה נבחרים 22 תלמידים, שהם המועמדים הסופיים להצטרפות למשלחת. תלמידים אלה, לומדים לאורך השנה שני מקצועות : חקר 
החלל ומצוינות מתימטית. כחלק מתהליך הלמידה, התלמידים בוחרים נושא חקר : החיים בחלל, כוכבי הלכת המקיפים אותנו, אסטרואידים, 
המצאות ותגליות שנאס"א פיתחה, ניסויים מדעיים בחלל, העבודה משותפת לקבוצת תלמידים, והם מציגים את תוצריהם בערב המסכם. 
במהלך ההכנה עוסקים בנושאים נוספים : 
- אילן רמון - דמותו ופועלו. 
- מאפייני התרבות האמריקאית. 
- כללי ההתנהגות כשגרירים של בית הספר והמדינה. 
הצוות החינוכי והתלמידים, חברי המשלחת, טסים בחודש ינואר לעשרה ימים, לפלורידה שבארצות הברית. תאריך זה מתואם עם מנהל מרכז 
החלל בנאס"א, כדי לקיים בנוכחות המשלחת את טכס הזיכרון לחללי מעבורת 'קולומביה' ולזכרו של אילן רמון כאחד האסטרונאוטים במעבורת, 
שניספו בדרכם חזרה מהחלל לכדור - הארץ. 
בסיום התהליך, מתקיים ערב בשיתוף הצוות החינוכי של בית הספר, התלמידים וההורים. 
בערב זה, התלמידים, מציגים את עבודותיהם וחולקים את התובנות האישיות שלהם מהמסע.
התלמידים היוצאים למסע לחקר החלל, עוברים הכנות שונות דרכן הם לומדים את 
פלאי הפיזיקה בחלל ובחיי היום יום. 
בנסיעתם למרכז נאס"א, הם משתתפים בסדנאות ולומדים על החיים בחלל, ההליכה, 
שינה היגיינה, דרך ניסויים מדעיים-פיזיקליים. 
במפגש עם אסטרונאוט, הם נחשפים לתהליך האישי שהאסטרונאוט חווה עד להגעתו 
למעמד זה. בשיחות אלה, הם לומדים על דילמות בחיי היום יום, התפתחות אישית 
ומקצועית ומשליכים תובנות אלה על חייהם האישיים. תהליך זה, מחזק את השאיפות 
האישיות של כל אחד מהם, למצוינות ערכית ולימודית ודרך זאת, מבינים שההצלחה 
בחיים האישיים הם פועל יוצא של רצון, התמדה ותרומת הידע והעשייה לקהילה. 
יוזמה זו, ייחודית לבית ספרנו והחלה לאחר מותו של האסטרונאוט אילן רמון, שהיה 
מבוגרי בית הספר שלנו, מקיף ג'. 
תוכנית זו, מוכרת וידועה ברחבי העיר ותלמידים רבים שואפים להשתתף בה ולקחת 
חלק במסע זה. תלמידי בית הספר, מכירים את תנאי הקבלה ושואפים לכך מרגע 
קבלתם לחט"ב. הרצון להשתתף בתוכנית זו, מאתגר אותם מבחינה לימודית, חברתית 
והתנהגותית. ישנם תלמידים, שהרצון להתקבל לתוכנית למידה ומסע זה, מחוללת 
אצלם שינוי ושיפור לימודי התנהגותי – חברתי. 
התלמידים המשתתפים בתוכנית, הופכים להיות מובילים בקרב תלמידי השכבה והם 
לומדים לייצג את בית הספר והמדינה כשגרירים.
נאס"א - משלחת תלמידים למרכז החלל ביוסטון - ארה"ב 
כתבה: סביון בראונשטיין ט' 2 
לאחר התהליך הארוך שעברנו, החל מתהליך בחירת התלמידים בכיתה ח' למשלחת 
נאס"א 2014 ממקיף ג', דרך כל ההכנות לטיסה, הגענו לרגע המיוחל ובו טסנו 
לארצות הברית, למדינה מופלאה ונהדרת בשביל לחקור, ללמוד וגם להנות, כל זה 
הסתיים והתרכז בערב סיום נאס"א להורים. 
בערב זה הצגנו להורים, לצוות בית הספר, לשוש אניג'ר- שליוותה אותנו ולענת וויס 
וקי קוך - מנהלות התוכנית, את כל מה שעשינו במרכז החלל של נאס"א בפלורידה, 
בבתי הספר עם התלמידים האמריקאים ובפארקים. 
לפני הטיסה, התבקשנו להתחלק לקבוצות של 2-4 תלמידים בקבוצה, וכל קבוצה 
הייתה צריכה לבחור נושא ללמוד ולחקור ולהציג אותו. הנושאים היו: אילן רמון ז"ל – 
חייו ופועלו, החיים בחלל, פריצות דרך בנאס"א, מעבורת הקולומביה, הפיזיקה של 
רכבות הרים ומערכת השמש שלנו. לאחר הטיסה ולקראת הערב, כל קבוצה הכינה 
מצגת והציגה אותה. בערב, התכנסנו כל חברי המשלחת, ההורים והצוות החינוכי, 
הוכן קולאז' של תמונות מכל המקומות שבקרנו בהם, בארצות הברית ודרכם סיפרנו 
את החוויות שעברנו. בנוסף, הכנו גם ספר ברכות ובו כל תלמיד מהמשלחת, ההורים 
והצוות החינוכי כתבו בו על המשלחת, על החוויות ועל ההצלחות העתידיים. 
לסיום הערב, כל קבוצה הציגה את הנושא שאותו חקרה, דרך מצגת. 
חשוב לי לציין, שהמבחנים למשלחת, ההכנות לטיסה, הטיסה עצמה שהיתה מלאת 
חוויות, אלו דברים שאני אקח איתי, קדימה ולא אשכח אותם לעולם. זאת הייתה 
חוויה מיוחדת, יוצאת דופן, מרגשת, מהנה ומדהימה ביותר והיא נוספה לאוסף 
החוויות שלי. בכיתה ח' ואפילו בכיתה ז', זה היה חלומו של כל תלמיד להתקבל 
למשלחת ולטוס וחלום זה התגשם והצליח, ואם השגנו את המטרה הזו, נוכל להשיג 
כל דבר. אז כל מה שנותר לי לומר, שחלומות אכן מתגשמים ואף פעם אל תוותרו 
עליהם ותגרמו לכך שהם ייתגשמו!!! 
סביון בראונשטיין
אז כל מה שנותר לי לומר, שחלומות אכן מתגשמים ואף פעם אל תוותרו עליהם 
ותגרמו לכך שהם ייתגשמו!!! 
סביון - ט' 2

More Related Content

Viewers also liked

diapositivas
diapositivas diapositivas
diapositivas
adacy_10
 
Dispositiva Pc
Dispositiva PcDispositiva Pc
Dispositiva Pc
Todoplay.cco
 
La investigacion como herramienta 1
La investigacion como herramienta 1La investigacion como herramienta 1
La investigacion como herramienta 1
Ivëth Mirända Espinozä
 
βιβλια
βιβλιαβιβλια
βιβλιαGIA VER
 
Deber
DeberDeber
Poderoso deus
Poderoso deusPoderoso deus
Poderoso deus
ibr-bh
 
Evaluation question 2
Evaluation question 2Evaluation question 2
Evaluation question 2
connor0thomson
 
Avila sapienza-may2015-150620125334-lva1-app6891
Avila sapienza-may2015-150620125334-lva1-app6891Avila sapienza-may2015-150620125334-lva1-app6891
Avila sapienza-may2015-150620125334-lva1-app6891
Suzana Avila
 
ASFO Grand Sud en quelques lignes
ASFO Grand Sud en quelques lignesASFO Grand Sud en quelques lignes
ASFO Grand Sud en quelques lignes
ASFO GRAND SUD
 

Viewers also liked (10)

diapositivas
diapositivas diapositivas
diapositivas
 
Dispositiva Pc
Dispositiva PcDispositiva Pc
Dispositiva Pc
 
La investigacion como herramienta 1
La investigacion como herramienta 1La investigacion como herramienta 1
La investigacion como herramienta 1
 
βιβλια
βιβλιαβιβλια
βιβλια
 
Ricardo vargas.ppt
Ricardo vargas.pptRicardo vargas.ppt
Ricardo vargas.ppt
 
Deber
DeberDeber
Deber
 
Poderoso deus
Poderoso deusPoderoso deus
Poderoso deus
 
Evaluation question 2
Evaluation question 2Evaluation question 2
Evaluation question 2
 
Avila sapienza-may2015-150620125334-lva1-app6891
Avila sapienza-may2015-150620125334-lva1-app6891Avila sapienza-may2015-150620125334-lva1-app6891
Avila sapienza-may2015-150620125334-lva1-app6891
 
ASFO Grand Sud en quelques lignes
ASFO Grand Sud en quelques lignesASFO Grand Sud en quelques lignes
ASFO Grand Sud en quelques lignes
 

מידעון ג' מס' 12

  • 1. יוזמה התחדשות... http://portal.k12.il/beer-sheva/makif-g/Default.aspx אתר בית הספר : בכל דור ודור צריך ללמוד את דרכי השימוש בכלים המשפיעים על הדור... )הרב קוק( שאיפה rutigr10@gmail.com לפרטים ועדכונים: רותי גרינשפן מידעון מס' 12
  • 2. מדלית ארד לגיא יגב - י"ב 5 אולימפיאדת פיזיקה בסינגפור גיא יגב – תלמיד כיתה יב 5 לומד בבית ספרנו, 5 יח"ל -הגברה בפיזיקה ו- 5 יח"ל עבודת גמר בפיזיקה. המורה לפיזיקה, דייצ'מן ורוניקה הפנתה את גיא להשתתף באולימפיאדה בפיזיקה שהתקיימה במרכז אילן רמון, באוניברסיטת בן גוריון. גיא עבר בהצלחה רבה מאד את כל השלבים – עירוני, מחוזי וארצי ומתוך כלל המשתתפים , נבחרו 8 תלמידים מכל הארץ, ביניהם גיא יגב, למשלחת ארצית שתייצג את מדינת ישראל, באולימפיאדת פיזיקה שהתקיימה בסינגפור בהשתתפות בני נוער ממדינות רבות. תהליך הלמידה המשמעותי שעבר גיא הוא דוגמא של למידה מתוך עניין , העמקה ומימוש יכולות תוך חתירה למצוינות. גיא השתתף באולימפיאדה האסיאתית וזכה במדליית ארד , על הישגיו. גיא מספר שעבורו זו הייתה חוויה מדהימה, מעניינת מאד, בה פגש בני נוער רבים ממדינות שונות, יצר קשרים ולמד רבות מהמשתתפים והמדענים בתחום הפיזיקה. גאים בך על השתתפותך וזכייתך !
  • 3. מרים איסחקוב – י"ב 3 תלמידה במגמת פיזיקה 5 יח"ל הגברה ו- 5 יח"ל כתיבת עבודה מרים השתתפה בתחרות ארצית – "פיזיקאים צעירים" וזכתה במקום השלישי, בתחרות הארצית שנערכה במרכז אילן רמון באוניברסיטת בן-גוריון. גאים מאד על הנכונות להשתתף בתחרות במקביל ללימודי המגמה בבית הספר וגאים על הזכייה. תודות למורה ורוניקה דייצ'מן שחושפת ומאתגרת את תלמידיה להשתתף בתחרויות השונות, המתקיימות בארץ ובעולם. האמונה והידיעה ביכולתו של כל תלמיד אכן, מגשימה את עצמה. מרים איסחקוב – זכתה במקום השלישי בתחרות הארצית "פיזיקאים צעירים" רון השתתף במרכז אילן רמון ונבחר מתוך קבוצת תלמידים רבים , לייצג את המדינה בשוויץ, לראות וללמוד על מאיץ החלקיקים הנמצא בעיר CERN תלמידי המשלחת עברו הכנות רבות, השתתפו בקורס הכנה לקראת הטיסה שבו למדו על הגלאים במאיץ המזהים את סוגי החלקיקים ועוד לימודים הקשורים בנושא. רון מספר – "טסתי לז'נבה בשוויץ עם מספר תלמידים מבתי ספר שונים, ד"ר אמנון יוסף ליווה את המשלחת. ב- CERN שבשוויץ ראיתי את הגלאים והמאיץ שנמצאים מתחת לפני האדמה בעומק של 100 מטרים, והמאיץ עצמו באורך של 27 ק"מ. דבר שלא ניתן אפילו לצלם. זהו המאיץ הגדול בעולם. נוכחתי לראות את המראות המדהימים של הגלאים, של המאיץ, שהיו במימדים עצומים שהתקשיתי להבין כיצד זה נוצר בידי אדם. ההשתתפות בהרצאות שבהן היו אנשים משכילים, פיזיקאים ועוד מכל רחבי העולם, הגבירו את התעניינותי בנושאי הפיזיקה המודרנית, ואת סקרנותי בנושא זה. עבורי זו הייתה חוויה מדהימה להיות בשוויץ ולכבוד היה לי להיפגש עם כל אותם אנשים חוקרים מדענים בתחום". רון ארץ-קדושה תלמיד במגמת פיזיקה השתתף במשלחת ארצית לשוויץ ב- CERN בתמונה זו אני נראה כשאני מחזיק את כדור הארץ ליד הגלאי שמכונה אטלס – בו הייתה תגלית חשובה ביותר על אודות עולמינו. בעזרת גלאי האטלס גילו את העובדה שיש חלקיק חדש שאחראי על היווצרות המסה.
  • 4. ב 16 בינואר 2003 הצטרפה מדינת ישראל למשפחת המדינות השולחות אסטרונאוטים לחלל ובחרה באילן רמון, כאסטרונאוט הישראלי הראשון. מטרת הטיסה הייתה לבצע 60 ניסויים מדעיים בחלל וביניהם הניסוי שעליו היה אחראי אילן רמון- מעקב אחר טיפות אבק באטמוספירה של כדור הארץ והשפעתן על האקלים במזה"ת. ב 1 בפברואר 2003 בעת חזרתה לכדור הארץ התרסקה המעבורת. 7 אסטרונאוטים וביניהם אילן רמון נספו. " בחייו ובמותו היה לסמל עבור כולנו, פורץ דרך ולימד את כולנו לא לפחד לחלום חלומות גדולים. אילן הוכיח באישיותו ובמעשיו כי הערכים המנחים אותו הם של מנהיגות, אהבת ארץ ותרומה לקהילה" – מדברי רונה רמון. מטרות התוכנית : למידת חקר החלל – אסטרונומיה למידת פיסיקה בדרך חווייתית ומהנה סיור בתחנת החלל נאס"א וחשיפה לפועלו של אילן רמון ז"ל תלמידי המשלחת לומדים להשתתף בדיון ושיח קבוצתי יצירת שותפות עם הקהילה היהודית והכרת התרבות האמריקאית הכרת התרבות האמריקאית ביקור בבתי ספר תיכוניים בפלורידה והשתתפות בשיעורי מדעים קהל היעד - בתוכנית זו, משתתפים תלמידי כיתות ט' המצטיינים בלימודיהם , בהתנהגותם ובתרומתם לחברה בפעילויות ערכיות וחברתיות.
  • 5. שלבי התוכנית לבחירת חברי המשלחת וההכנה לקראת המסע לחקר החלל: התהליך מתחיל עם חשיפת פרטי התוכנית והקריטריונים לקבלה בפני תלמידי שכבה ח', התלמידים עוברים מבחני מיון והתאמה- מבחן בכתב ודיאלוג באנגלית. הצוות החינוכי והייעוצי שותף לבחירת התלמידים, ולאחר גיבוש הקבוצה, התלמידים יוצאים למחנה קיץ העוסק באסטרונומיה וחקר החלל. השיעורים במחנה מועברים בשפה האנגלית, המדריכים במחנה הקיץ בוחנים את התלמידים ע"פ תפקודם הלימודי והחברתי. מתוך הקבוצה נבחרים 22 תלמידים, שהם המועמדים הסופיים להצטרפות למשלחת. תלמידים אלה, לומדים לאורך השנה שני מקצועות : חקר החלל ומצוינות מתימטית. כחלק מתהליך הלמידה, התלמידים בוחרים נושא חקר : החיים בחלל, כוכבי הלכת המקיפים אותנו, אסטרואידים, המצאות ותגליות שנאס"א פיתחה, ניסויים מדעיים בחלל, העבודה משותפת לקבוצת תלמידים, והם מציגים את תוצריהם בערב המסכם. במהלך ההכנה עוסקים בנושאים נוספים : - אילן רמון - דמותו ופועלו. - מאפייני התרבות האמריקאית. - כללי ההתנהגות כשגרירים של בית הספר והמדינה. הצוות החינוכי והתלמידים, חברי המשלחת, טסים בחודש ינואר לעשרה ימים, לפלורידה שבארצות הברית. תאריך זה מתואם עם מנהל מרכז החלל בנאס"א, כדי לקיים בנוכחות המשלחת את טכס הזיכרון לחללי מעבורת 'קולומביה' ולזכרו של אילן רמון כאחד האסטרונאוטים במעבורת, שניספו בדרכם חזרה מהחלל לכדור - הארץ. בסיום התהליך, מתקיים ערב בשיתוף הצוות החינוכי של בית הספר, התלמידים וההורים. בערב זה, התלמידים, מציגים את עבודותיהם וחולקים את התובנות האישיות שלהם מהמסע.
  • 6. התלמידים היוצאים למסע לחקר החלל, עוברים הכנות שונות דרכן הם לומדים את פלאי הפיזיקה בחלל ובחיי היום יום. בנסיעתם למרכז נאס"א, הם משתתפים בסדנאות ולומדים על החיים בחלל, ההליכה, שינה היגיינה, דרך ניסויים מדעיים-פיזיקליים. במפגש עם אסטרונאוט, הם נחשפים לתהליך האישי שהאסטרונאוט חווה עד להגעתו למעמד זה. בשיחות אלה, הם לומדים על דילמות בחיי היום יום, התפתחות אישית ומקצועית ומשליכים תובנות אלה על חייהם האישיים. תהליך זה, מחזק את השאיפות האישיות של כל אחד מהם, למצוינות ערכית ולימודית ודרך זאת, מבינים שההצלחה בחיים האישיים הם פועל יוצא של רצון, התמדה ותרומת הידע והעשייה לקהילה. יוזמה זו, ייחודית לבית ספרנו והחלה לאחר מותו של האסטרונאוט אילן רמון, שהיה מבוגרי בית הספר שלנו, מקיף ג'. תוכנית זו, מוכרת וידועה ברחבי העיר ותלמידים רבים שואפים להשתתף בה ולקחת חלק במסע זה. תלמידי בית הספר, מכירים את תנאי הקבלה ושואפים לכך מרגע קבלתם לחט"ב. הרצון להשתתף בתוכנית זו, מאתגר אותם מבחינה לימודית, חברתית והתנהגותית. ישנם תלמידים, שהרצון להתקבל לתוכנית למידה ומסע זה, מחוללת אצלם שינוי ושיפור לימודי התנהגותי – חברתי. התלמידים המשתתפים בתוכנית, הופכים להיות מובילים בקרב תלמידי השכבה והם לומדים לייצג את בית הספר והמדינה כשגרירים.
  • 7. נאס"א - משלחת תלמידים למרכז החלל ביוסטון - ארה"ב כתבה: סביון בראונשטיין ט' 2 לאחר התהליך הארוך שעברנו, החל מתהליך בחירת התלמידים בכיתה ח' למשלחת נאס"א 2014 ממקיף ג', דרך כל ההכנות לטיסה, הגענו לרגע המיוחל ובו טסנו לארצות הברית, למדינה מופלאה ונהדרת בשביל לחקור, ללמוד וגם להנות, כל זה הסתיים והתרכז בערב סיום נאס"א להורים. בערב זה הצגנו להורים, לצוות בית הספר, לשוש אניג'ר- שליוותה אותנו ולענת וויס וקי קוך - מנהלות התוכנית, את כל מה שעשינו במרכז החלל של נאס"א בפלורידה, בבתי הספר עם התלמידים האמריקאים ובפארקים. לפני הטיסה, התבקשנו להתחלק לקבוצות של 2-4 תלמידים בקבוצה, וכל קבוצה הייתה צריכה לבחור נושא ללמוד ולחקור ולהציג אותו. הנושאים היו: אילן רמון ז"ל – חייו ופועלו, החיים בחלל, פריצות דרך בנאס"א, מעבורת הקולומביה, הפיזיקה של רכבות הרים ומערכת השמש שלנו. לאחר הטיסה ולקראת הערב, כל קבוצה הכינה מצגת והציגה אותה. בערב, התכנסנו כל חברי המשלחת, ההורים והצוות החינוכי, הוכן קולאז' של תמונות מכל המקומות שבקרנו בהם, בארצות הברית ודרכם סיפרנו את החוויות שעברנו. בנוסף, הכנו גם ספר ברכות ובו כל תלמיד מהמשלחת, ההורים והצוות החינוכי כתבו בו על המשלחת, על החוויות ועל ההצלחות העתידיים. לסיום הערב, כל קבוצה הציגה את הנושא שאותו חקרה, דרך מצגת. חשוב לי לציין, שהמבחנים למשלחת, ההכנות לטיסה, הטיסה עצמה שהיתה מלאת חוויות, אלו דברים שאני אקח איתי, קדימה ולא אשכח אותם לעולם. זאת הייתה חוויה מיוחדת, יוצאת דופן, מרגשת, מהנה ומדהימה ביותר והיא נוספה לאוסף החוויות שלי. בכיתה ח' ואפילו בכיתה ז', זה היה חלומו של כל תלמיד להתקבל למשלחת ולטוס וחלום זה התגשם והצליח, ואם השגנו את המטרה הזו, נוכל להשיג כל דבר. אז כל מה שנותר לי לומר, שחלומות אכן מתגשמים ואף פעם אל תוותרו עליהם ותגרמו לכך שהם ייתגשמו!!! סביון בראונשטיין
  • 8.
  • 9. אז כל מה שנותר לי לומר, שחלומות אכן מתגשמים ואף פעם אל תוותרו עליהם ותגרמו לכך שהם ייתגשמו!!! סביון - ט' 2