Презентация по всемирной истории для учащихся 10 класса

2. План
 Исторические предпосылки развития культуры
Возрождения
 Гуманизм – философия Возрождения
 Искусство Возрождения
 Зарождение современной науки
 Развитие политических идей, светского образо-
вания и книгопечатания

3. Возрождение (Ренессанс) (фр. Renaissance – Возрождение) – это период идейного
и культурного развития стран Западной и Центральной Европы в XIV-XVI вв., озна-
меновавший собой переход от средневековой культуры к культуре Нового времени
Периодизация эпохи Возрождения
Эпоха
Возрождения
Хронологические
рамки периода
Особенности периода
Раннее
Возрождение
XIV-XV вв. Зарождение ренессансной культуры и её
распространение в Италии
Высокое
Возрождение
Конец XV – первая
треть XVI в.
Наивысший расцвет ренессансного ис-
кусства и гуманистического мировоззре-
ния. Распространение ренессансной
культуры в Европе
Позднее
Возрождение
Вторая половина XVI в. Синтез ренессансной культуры и рели-
гиозной Реформации в Европе

4. Начало Ренессанса в Италии:
- самый урбанизированный район Европы;
- начало складывания капиталистических от-
ношений;
- тесная связь феодальной знати с купеческой
верхушкой;
- размытость сословной структуры
Италия в XIV в.

5. городская среда
ослабление влияния церкви
на об-щество
недовольство светских пра-
вителей влиянием церкви
достижения науки
открытие новых земель
знакомство с арабо-мусуль-
манским миром
динамизм в мировосприятии
различных слоёв общества
превращение городов в цент-
ры светской науки и искусства
моральное разложение и ду-
ховный застой
создание централи-
зованных государств
становление абсо-
лютных монархий
знакомство с реальным миром
понимание ошибочности хрис-
тианского описания мира
заимствование новых привы-
чек и обычаев

7. Гуманизм (лат. humanus – человеческий, человечный) – это мировоззрение, про-
возглашающее высшей ценностью общества жизнь человека, а все материальные и
нематериальные ресурсы должны быть направлены на то, чтобы сделать эту жизнь
максимально комфортной и безопасной
Итальянский гуманист Джованни Пико делла Ми-
рандола (1463-1494) провозгласил, что человеку
«дано владеть тем, что пожелает, и быть тем, кем
хочет».
Джованни Пико делла Мирандола

8. интерес к Античности
отрицание церковно-феодальной культуры
утверждение идеала человека-творца
право человека на счастье в земной жизни
вера в разум и рациональное познание
провозглашение красоты мира и человека

9. Европа в XVI в.
В XVI в. гуманистическое движение
охватило большинство европейских
стран: от Англии и Нидерландов до
Германии и Швейцарии, от Пире-
нейского полуострова до Польши и
Венгрии.

10. Отражение идей Ренессанса в литературе
Италия
Франческо Петрарка
Джованни Боккаччо

11. Отражение идей Ренессанса в литературе
Франция
Франсуа Рабле
Англия
Уильям Шекспир
Испания
Мигель де Сервантес

12. стремление передать ощущение пространства на основе использова-
ния игры света и тени
стремление отобразить многообразие мира и богатство личности че-
ловека
использование масляной техники живописи, что позволяло переда-
вать неуловимые тени и тончайшие оттенки цвета
возврат к классическим принципам греческого и римского искусства
стремление к реалистичному изображению человеческого тела
изучение анатомии человеческого тела

13. Живопись эпохи Возрождения: Италия Леонардо да Винчи
Автопортрет
Дама с горностаем
Мона Лиза
Тайная вечеря

14. Живопись эпохи Возрождения: Италия Рафаэль Санти
Автопортрет Сикстинская мадонна
Афинская школа
Снятие с креста

15. Живопись эпохи Возрождения: Италия Микеланджело Буонарроти
Портрет Микеланджело.
Худ. Даниэле да Вольтерра Давид
Роспись свода
Сикстинской капеллы в
Ватикане
Сотворение Адама

16. Живопись эпохи Возрождения: Италия Тициан
Кающаяся Мария Магдалина
Автопортрет
Похищение Европы

17. Живопись эпохи Возрождения: Нидерланды Питер Брейгель Старший
Жатва
Портрет Брейгеля.
Худ. Доминик Лампсоний

18. Живопись эпохи Возрождения: Нидерланды Ян вай Эйк
Портрет человека
в красном тюрбане
(Автопортрет?)
Мадонна и ребёнок

19. Живопись эпохи Возрождения: Нидерланды Иероним Босх
Портрет Босха. Худ. Жак ле Бук Блудный сын

20. Живопись эпохи Возрождения: Германия Альбрехт Дюрер
Автопортрет в одежде,
отделанной мехом
Портрет Бернхарда фон
Резена
Поклонение волхвов

21. Архитектура эпохи Возрождения Филиппо Брунеллески
Филиппо Брунеллески
Собор святой Марии дель Фьоре. Флоренция

22. Архитектура эпохи Возрождения Микеланджело Буонарроти
Микеланджело
Буонарроти
Собор святого Петра. Ватикан

23. Франческо Петрарка
Первым из гуманистов был Франческо Петрарка
(1304-1374). Он много путешествовал по Европе в
поисках античных рукописей. В античной культуре
он нашёл воплощение мировоззрения, ставившего в
центр не Бога, а человека.
Учёные-гуманисты на первый план выдвигали опыт,
изучение природы, экспериментальный метод ис-
следований.

24. Николай Коперник
Достижения эпохи Возрождения в области науки
Николай Коперник
(1473-1543),
Польша
Создал учение о вращении
Земли вокруг Солнца и
вокруг своей оси
Разрушил старые представле-
ния о неподвижной Земле, яв-
ляющейся центром Вселенной

25. Джордано Бруно
Достижения эпохи Возрождения в области науки
Джордано Бруно
(1548-1600),
Италия
Создал учение о безмер-
ности, бесконечности и
вечности Вселенной, не
имеющей ни центра, ни
края
Разрушил старые представле-
ния о строении Вселенной, до-
казав, что ни Земля, ни Солнце
не являются центром мира

26. Галилео Галилей
Достижения эпохи Возрождения в области науки
Галилео Галилей
(1564-1642),
Италия
С помощью телескопа от-
крыл новые небесные те-
ла, наблюдал горы на Луне
и пятна на Солнце. Сфор-
мулировал законы паде-
ния тел и другие законы
физики
Открытия, сделанные с по-
мощью телескопа, подтвержда-
ли учение Н.Коперника и спо-
собствовали созданию новых
представлений людей о строе-
нии Вселенной

27. Исаак Ньютон
Достижения эпохи Возрождения в области науки
Исаак Ньютон
(1642-1727),
Англия
Открыл закон всемирного
тяготения, законы механи-
ческого движения и расп-
ространения света, новые
методы математических
вычислений
Завершил создание новой кар-
тины мира в раннее Новое вре-
мя. Его теория утверждала, что
природа подчиняется точным
законам механики

28. Уильям Гарвей
Достижения эпохи Возрождения в области науки
Уильям Гарвей
(1578-1657),
Англия
Открыл механизм крово-
обращения и показал роль
сердца в нём. Создал тео-
рию о зарождении жизни
на Земле
Его открытия дали людям науч-
ные представления о кровооб-
ращении и зарождении жизни

29. Фрэнсис Бэкон
Достижения эпохи Возрождения в области науки
Фрэнсис Бэкон
(1561-1626),
Англия
Научно обосновал новые
методы изучения явлений
природы - наблюдения и
опыты
Заложил основы новой филосо-
фии, ввёл опыт и эксперимент
как методы научного познания

30. Рене Декарт
Достижения эпохи Возрождения в области науки
Рене Декарт (1596-
1650), Франция
Считал разум человека ис-
точником знаний. Отводил
разуму главную роль в
научном исследовании
Основоположник науки и фило-
софии Нового времени. Защи-
щая принципы бесконечности
Вселенной, способствовал ук-
реплению новых представлений
о мире. Считал, что наука долж-
на приносить людям практи-
ческую пользу. Его учение о ро-
ли разума в познании возвыша-
ло человека

31. пристальное внимание к человеку
отказ от представлений о божественном вмешательстве в ход люд-
ских дел
предопределённость политики желаниями и потребностями людей,
а не волей Бога
понимание государства как силы, защищающей интересы населе-
ния
возникновение идеи сильной государственной власти, способной
преодолеть внутреннюю разобщённость общества (абсолютизм)

32. Никколо Макиавелли
Убежденным сторонником теории аб-
солютизма был итальянский мысли-
тель Никколо Макиавелли (1469–
1527). Он считал наиболее приемле-
мой формой государственности цент-
рализованное государство во главе с
абсолютным правителем. В произ-
ведении «Государь» он описал пути
создания сильной централизованной
власти. По его мнению, государь дол-
жен быть сильной личностью. Для
упрочения своей власти он может ис-
пользовать любые средства, в т.ч. наси-
лие, вероломство, лятвопреступление,
хитрость, лицемерие, ложь. Проявле-
ние подобных качеств в политической
деятельности впоследствии было наз-
вано макиавеллизмом.

33. Светское образование
Важнейшее средство уменьшения
влияния церкви на общество
должно
развивать в человеке творческое начало,
способность рассуждать

34. Томас Мор
Развитие идей светского образования в эпоху Возрождения
Томас Мор (1478-
1535), Англия
В книге «Утопия» описал идеальное государство, в котором
всем детям (и мальчикам, и девочкам) предписано учиться
на родном языке. Они должны уметь читать, писать, а также
разбираться в таких предметах, как арифметика, геометрия,
музыка, астрономия и естествознание

35. Томмазо Кампанелла
Развитие идей светского образования в эпоху Возрождения
Томмазо Кампанелла
(1568-1639), Италия
В произведении «Город Солнца» подчёркивал важность
принципов наглядности и связи с практикой. Изучение
наук должно сопровождаться посещением различных мас-
терских, чтобы дети осознанно выбирали будущую профес-
сию. Для того, чтобы детям было легче учиться, везде долж-
ны развешиваться наглядные пособия

36. Мишель де Монтень
Развитие идей светского образования в эпоху Возрождения
Мишель де Монтень
(1533-1592),
Франция
В произведении «Опыты» вёл речь о важности принципа
развивающего обучения. Развивал идею важности физичес-
кого воспитания. «…Воспитывают не одну душу и не одно
тело, но всего человека: нельзя расчленять его надвое»

37. распространение
гуманистических идей
Заимствование европейцами
у арабов технологии
производства дешёвой
бумаги из хлопка
Изобретение в 1445 г. нем-
цем Иоганном Гутенбергом
типографского станка для
книгопечатания подвиж-
ными литерами
Иоганн Гутенберг