Robert Sternberg

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Robert Sternberg

  1. 1. ESTILOS DE PENSAMIENTO ROBERT J. STERNBERG 1
  2. 2. Robert J. Stenberg Catedrático e investigador de la universidad de Yale. Su teoría de la inteligencia humana se llama teoría triádica. 2
  3. 3. Fuente: http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21-modular/modulo_2/modelo_robert_sternberg.htm3
  4. 4. RESEÑA DEL LIBRO En nuestra sociedad, el reconocimiento del talento depende, en gran medida, de una extremada idealización del logro académico y el rendimiento laboral. El libro se opone a esta tendencia destacando el método por encima del contenido. 4
  5. 5. Sternberg argumenta, que ciertas aptitudes suelen ser poco apreciadas o cultivadas no por falta de talento, sino a causa del conflicto que se establece entre nuestro estilo de pensamiento y el aprendizaje que se nos impone. 5
  6. 6. Sternberg presenta una teoría de los estilos de pensamiento cuyo objetivo es explicar por qué los tests de aptitudes, las notas y el rendimiento escolar rara vez identifican capacidades reales. 6
  7. 7. Según Sternberg, los criterios escolares y laborales para medir la inteligencia están basados más en nuestra tendencia hacia el conformismo que en nuestras posibilidades de aprendizaje. 7
  8. 8. • El éxito puede ser el resultado de la . compatibilidad entre los estilos de pensamiento personales e institucionales, mientras que el fracaso, con demasiada frecuencia, es más el producto de un conflicto entre estilos de pensamiento que de la ausencia de inteligencia o aptitudes. 8
  9. 9. ESTILOS DE APRENDIZAJE • Existen muchas maneras de caracterizar a las personas con un estilo propio de aprender. Todo dependerá desde que perspectiva queramos analizar a los estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Lo importante es definir que estilos de aprendizaje queremos enseñar a nuestros estudiantes y que estos aprendan. 9
  10. 10. Sternberg establece que más que estilos de pensamiento únicos, lo que hay son perfiles de estilos. 10
  11. 11. Teoría del autogobierno mental • Estudia la forma en que las personas dirigen sus esfuerzos y sus preferencias intelectuales. • Utiliza la metáfora de los poderes del gobierno. • La inteligencia puede considerarse que hace para el individuo lo que un gobierno hace para la colectividad. 11
  12. 12. La teoría del autogobierno se estructura en cinco partes fundamentales que tienen que ver con. FORMA TENDENCIAS • EJECUTIVA • LOCAL • INTERNO • JUDICIAL • MONARQUICO • GLOBAL • CONSERVADORA • EXTERNO • LEGISLATIVA • JERÁRQUICO • LIBERAL • ANÁRQUICO • OLIGÁRQUICO FUNCIONES NIVELES ORIENTACIONES 12
  13. 13. Perfiles de estilos de pensamiento 13
  14. 14. FUNCIONES DE LOS ESTILOS DE PENSAMIENTO LEGISLATIVO •Creativo EJECUTIVO •Implementador JUDICIAL •Evaluativo 14
  15. 15. ESTILO LEGISLATIVO • Le gusta hacer las cosas a su manera. • Les gusta crear, formular y planear cosas. • Son personas que crean sus propias reglas. • Son estudiantes críticos de la educación que reciben. • No hacen las cosas como señala el maestro. • Disfruta haciendo las cosas como él las decide. • Prefieren problemas no pre estructurados 15
  16. 16. ESTILO EJECUTIVO • Son personas que hacen cosas. • Prefieren que se les oriente en referencia a que hacer o cómo hacer lo que se tiene que realizar. • Gustan de poner en vigencia las leyes y reglas • Les gustan los problemas estructurados o para que ellos los planteen. • Se sienten orgullosos de hacer cosas. 16
  17. 17. ESTILO JUDICIAL • Prefieren problemas que puedan analizar • Les gusta evaluar ideas y cosas. • Les gusta juzgar estructura y contenido. • A menos que hayan sido formados en evaluación, fácilmente basan sus juicios en información poco confiable o inadecuada. • Les gusta escribir críticas, dar opiniones juzgar a las personas y su trabajo y evaluar programas 17
  18. 18. Formas de los estilos del pensamiento Monárquico Jerárquico Oligárquico Anárquico • Dirigen todos • Tienen varias • Tienen varias • No tienen metas sus esfuerzos al metas con metas de igual claras. cumplimiento diversas importancia. • Se oponen a los de una meta. prioridades. • Les cuesta sistemas • Son intolerantes • Son conscientes trabajo definir preestablecidos e inflexibles. de sus acciones, prioridades. para resolver • Creen que los tolerantes y • Son versátiles y problemas, pero fines justifican medianamente tolerantes no presentan los medios. flexibles, se alternativas. encuentran • Son cómodos intolerantes, no haciendo las reflexivas cosas de manera sistemática. 18
  19. 19. NIVELES DE PENSAMIENTO 19
  20. 20. ORIENTACIONES EXTERNO INTERNO 20
  21. 21. TENDENCIAS CONSERVADOR Siguen las reglas establecidas LIBERAL Les gusta el cambio 21
  22. 22. PREGUNTAS ¿Cuál es el estilo de pensamiento de tus maestros? ¿Por qué ? Argumenta. 22

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