El documento discute la necesidad de cambiar del modelo tradicional de educación a uno más centrado en la calidad y personalización de la experiencia educativa. Propone que la tecnología debe usarse como una plataforma en sí misma, no solo como herramienta adicional. También describe las características del aprendizaje subversivo, como ser visible, continuo, ubicuo, dialéctico, íntimo y participativo.

1. De la Educación
Disruptiva …
… al Aprendizaje
Subversivo
Por: Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius

2. No podremos superar la crisis educativa
con el modelo tradicional en las aulas.
Curtis W. Johnson

3. El sector educativo ha dejado de centrarse
en el ACCESO y ha pasado a centrarse en la
EXPECTATIVA
Lo que implica CALIDAD

4. Personalizar la experiencia educativa
Con la innovación disruptiva es factible y es económica
Debe plantearse la tecnología no como una herramienta,
ni tampoco como algo que añadamos a la estructura
tradicional, sino como una plataforma en sí mismo

5. Los alumnos no son iguales…
Esta postura es realista!!
Su educación difiere el uno del otro!

6. Educación Expandida y Aumentada

8. transformar la realidad existente (ESCUELA)
a través de proyectos que contemplen:
• Transformación
• Renovación
• Invención
• Descubrimiento
Utilicemos nuestra CREATIVIDAD
para

9. El aprendizaje, tiende mas a ser social, abierto y CREATIVO,
estableciendo una sinergia entre la metodología y la tecnología.
?
MashupbyRamiroAduviriVelasco

10. Modelos y/o Estrategias
Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius

11. ¿Qué es la clase invertida?
Un ejemplo

12. El aprendizaje subversivo
siempre ha existido.

13. Gracias al hacker mitológico y al contemporáneo
disfrutamos de la gratuidad de la información, de
soportes no tangibles, medios y herramientas para
transmitir información, construir y desarrollar una nueva
sociedad del conocimiento.

14. Ruptura o Destrucción creativa
En la historia del pensamiento occidental han ocurrido “innovaciones
tecnológicas disruptivas” que han roto con peremnes tecnologías
afectando significativamente la forma de enseñar y aprender.

15. Aprendizaje subversivo

16. Características del Aprendizaje subversivo
1. Visible. Exteriorizado, participativo. Tiempo de apertura.
2. Continuo, concatenado, sin fisuras abruptas, no disruptivo.

17. 4. Dialéctico. En las dos versiones, en la del Trivium y en la
de la Fenomenología: Construcción-Destrucción-Creación
Características del Aprendizaje subversivo
3. Ubicuo. Definitivamente, el
lugar menos apropiado para
aprender es la escuela.

18. 5. Íntimo. Interiorizado. Abstraído. Intrínseco.
Ensimismo. Tiempo de clausura.
6. Lúdico
Características del Aprendizaje subversivo

19. 7. Lógico. Lógica de la programación (programar y desarrollar aplicaciones,
en lugar de usar programas).
8. Propio-Privativo. Medios, herramientas y equipo propios, personales,
compañeros de viaje. La apropiación de la nueva tecnología resulta
indispensable para el apoderamiento estudiantil y para el aprendizaje
colectivo. Nadie da lo que no tiene.
Características del Aprendizaje subversivo

20. 9. Participativo/Sharista. Global-Colectivo. Cuando se recibe gratis,
hay una responsabilidad moral/social de compartir el
producto. Democratización del conocimiento.
Características del Aprendizaje subversivo

21. 10. Activo. Aprendizaje activo. La mayoría de las actividades salonescas
desarrolladas con equipo inmóvil, dado el diseño conductista de su
estructura, suelen ser re-activas.
11. Potente. Apoderamiento de los medios para crear, transmitir y
compartir.
Características del Aprendizaje subversivo

22. Referencias
- Aprendizaje Disruptivo, Curtis Johnson
http://tutorialinteligenciavisualycreativa.blogspot.com/2011/10/
el-aprendizaje-disruptivo.html
- Aprendizaje Subversivo, Juan Quintana
http://bblanube.blogspot.com/
- Educación Expandida y Aumentada, Ramiro Aduviri
http://www.scoop.it/t/educacion-expandida-aumentada