Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Bloque 1

Primera parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Bloque 1

  1. 1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la enseñanza Belén Castro Núñez
  2. 2. CONTENIDO Bloque temático Tema ApartadosLas TICs como Influencia de las TIC en la Introducción a la asignaturaelemento enseñanzainnovador en la Las TIC como elementos Análisis del uso de las TICs como elementosenseñanza docentes. docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc.Recursos y Las TICs como herramientas Visión global del uso de las TICs comoherramientas para educativas herramientas educativasla Educación 2.0 Educación 2.0 : La web 2.0 y la Presentación de los elementos básicos de la educación aplicación de las TICs a la enseñanza El uso de internet en el contexto Creación, gestión y difusión de la información, educativo (motores de búsqueda, blogs, wikis, comunidades, canales, etc.) Enseñanza Asistida por Concepto de EAO, presentación teórica del uso Ordenadores (EAO) de la pizarra digitalAplicaciones Aspectos particulares de la Presentación introductoria del potencial delinformáticas al aplicación de las TICS a la uso de TICs en la enseñanza de Economía yservicio de la Economía y Administración de Administración de Empresasenseñanza de la Empresaseconomía y la Experiencias en el uso de TICS en Análisis de determinadas experienciasAdministración de la enseñanza de Economía y prácticas llevadas a cabo en el campo deEmpresas Administración de Empresas enseñanza de Economía y Administración de Empresas
  3. 3. BLOQUE 1LAS TICS COMO ELEMENTO INNOVADOR EN LA ENSEÑANZA
  4. 4. ObjetivosComprensión del papel de las TICs en la sociedad actualDescripción de las características de las TICsAnálisis de las posibilidades que las TICs ofrecen en la educaciónAnálisis y debate sobre el contexto educativo y el uso de TICs
  5. 5. 1. La influencia de las TICs en la sociedad ¿Desde cuándo es importante la tecnología en la sociedad? Prehistóricas Herramientas, fuego, rueda, etc. Revoluciones tecnológicas Máquina de vapor, motor de Tecnología pre-SXXI combustión, teléfono, etc. Tecnologías de la información Revolución de las TICs y la comunicación
  6. 6. ¿Pero qué son las TICs?Se denominan TIC, al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevasherramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicaciónrelacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de lainformación, que permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación,registro y presentación digital de informaciones, en forma de voz, imágenes y datoscontenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.(Duncombe- Heeks, 1999). Incluyen la electrónica como tecnología base que soportael desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
  7. 7. ¿Y por qué son importantes? GLOBALIZACIÓN TICs SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA SOCIEDAD DEL EDUCACIÓN INFORMACIÓN CONOCIMIENTO
  8. 8. ¿Y por qué son importantes DENTRO DE LA EDUCACIÓN? Nuevo contexto Sociedad del conocimiento Habilidades Herramientas Implica Alfabetización digital manejo de TICs Por tanto… Como fin en la Como medio en educación TICs la educación Alfabetización Innovación digital educativa
  9. 9. Pero, cuidado!!!!“Para nosotros cualquier medio, es simplemente un instrumento curricular más, demanera que su posible eficacia no va a depender exclusivamente de su potencialidadtecnológica para transmitir, manipular e interaccionar información, sino también, ypuede que sea lo significativo, del curriculum en el cual se introduzca, de lasrelaciones que establezca con otros elementos curriculares, y de otras medidas,como el papel que desempeñen el profesor y el alumno en el proceso formativo.Los medios son sólo un instrumento curricular más, significativo, pero solamente unomás, movilizados cuando el alcance de los objetivos y los problemas comunicativos aresolver, así lo justifiquen.” (Cabero, 1998, 1145).
  10. 10. 2. Las TICs como herramientas docentes ¿Es algo nuevo el uso de TICs en la enseñanza? NOOOOO! Diapositivas
  11. 11. Características de las TICs como herramientas docentes Información Tecnologías Presentación de contenidos Usuarios
  12. 12. Posibilidades de las TICs como herramientas docentes
  13. 13. Resumiendo sus posibilidades… TICs Potencian Flexibilización del contexto educativo Por tanto hay que
  14. 14. ¿Cómo es el nuevo contexto docente?A. Modelo docente (de aprendizaje/enseñanza)“El reto no se encuentra tanto en desarrollar los cursos tradicionales en formatohipermedia, sino más bien en ser capaces de adoptar nuevas perspectivas en laconcepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la construcción delconocimiento” (Barberá, 2001, p. 58)
  15. 15. B. Roles del profesor Modelo tradicional de aprendizaje Modelo moderno de aprendizaje Transmisor de conocimiento, fuente Fuente y gestor de información; facilitador principal de información y experto en del aprendizaje; diseñador de nuevos contenido medios y entornos de aprendizaje; orientador y supervisor académico El profesor controla y dirige todos los El profesor permite/fomenta que el aspectos del aprendizaje alumno sea más responsable de su propio aprendizaje
  16. 16. "... las nuevas tecnologías no disminuyen en nada el papel de losdocentes, muy al contrario; lo modifica profundamente yconstituye para ellos una posibilidad que no deben desaprovechar.... Desde luego, en una sociedad de la información el docente nopuede considerarse como único poseedor de un saber que bastaríacon que transmitiera. En cierto modo se convierte en participanteen un saber colectivo que a él le incumbe organizar situándoseresueltamente en la vanguardia del cambio ...“ UNESCO (1996)
  17. 17. C. Roles del alumno Motivación Autoaprendizaje Espíritu crítico Participación activa en Participación su aprendizaje Autonomía Creadores de contenidos Trabajo grupal Gestión de información Competencias digitales Habilidades sociales para la interacción Análisis crítico
  18. 18. ¿A qué retos se enfrenta la aplicación de las TICs en la educación? Superación de las brechas económicas, generacionales y culturales relacionadas con las TICs. Existencia de la necesaria infraestructura (PC y demás hardware, internet, software requerido) tanto en la escuela como en el hogar. Adaptación del tamaño de las clases a un modelo docente de tipo interactivo Reciclaje por parte del profesorado y rediseño del modelo de aprendizaje (objetivos, material, evaluación, etc.). Adquisición de las necesarias competencias digitales por parte del alumnado Desarrollo de las habilidades necesarias para tener un uso responsable y crítico de las TICs Análisis de los posibles “usos incorrectos”, “abusos” y “dependencias” en el uso de las TICs y posibles líneas de prevención/educación/actuación en esos casos.
  19. 19. y recordemos… hay que dar un sentido al uso de las TICs en la educación¿Cuáles pueden ser las funciones de los mediostecnológicos en el desarrollo de proyectos yprogramas curriculares innovadores?

×