1. Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria: A medida que los docentes en formación realizan sus observaciones, cambian de alguna manera el interés , ya que su atención se fijaba en los contenidos, ahora se hace relevante el método utilizado por cada docente, la relación entre el acto de enseñanza del docente y el acto de aprendizaje de los alumnos. La buena observación escolar se nota en cuanto se adentra a situaciones concretas y delimitadas dentro funcionamiento de las clases. Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales: Conocer de manera realista un día de labores , el ambiente que se provoca, los problemas didácticos o de comportamiento que cada alumno presenta, las complicaciones dadas en la realización de actividades, nos ayudan para empezar a tener una idea clara y precisa de lo que en algún futuro nos debemos enfrentar.. La relación entre la descripción de los hechos y el análisis reflexivo: No es lo mismo relatar hechos vividos en las observaciones y analizar esas experiencias, para obtener nuevos conocimientos que nos ayudaran a obtener un buen desempeño a futuro. El análisis de cada institución visitada nos permite balancear experiencias gratas y de gran valor educativo. La necesidad de interrogarse para aprender de las situaciones observadas: El simple hecho de indagar acerca las jornadas educativas nos permite adquirir una variedad de inquietudes acertadas o relevantes, la manera de trabajo o los momentos de importancia asemejan la realidad educativa de cada institución. ACTIVIDAD 4 ¿Como registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria?

2. ACTIVIDAD 5 ¿Que observa durante la primera jornada?

3. ACTIVIDAD 6 ¿Que conozco de los adolescentes en el trabajo del aula? Los alumnos se presentan como el actor principal ya que de el deriva, el énfasis que se obtiene del docente, al alumno le gustan las materias dinámicas la manera en que el profesor trasmite el conocimiento, su forma de ser al estar enfrente del grupo, como interactúan entre si por que existe la igualdad en todo el grupo, el gusto por la asignatura se da por el desenvolvimiento de los temas que se cuentan en su contenido, y lo que deriva el gusto a los jóvenes, sus inquietudes de esos, depende también en muchas ocasiones el material con que se cuente para desenvolver así las habilidades y destrezas con que cuenta el adolescente.