2. DIA 1
Empezamos la semana con matemáticas, me encargo de repasar con los niños las restas
llevando. Conectamos la pizarra digital y comenzamos repasando cómo se hacen las restas
llevando. Después los niños salen a la pizarra a realizar cuentas de repaso que les voy
poniendo. Para terminar con la clase realizamos dos páginas de ejercicios del libro.
Marisol tiene E. Física así que me desplazo hacia la clase de Eva, vamos a realizar una
ficha de repaso al igual que en la otra aula. Después de organizar la clase, explico lo que
deben realizar en la ficha de repaso de restas llevadas.
A lo largo del día organizo con Eva qué sesiones puedo dar en esta semana. Como
conocimiento del medio es en inglés, decidimos que yo realizará la sesión de repaso, en la
que podría hacerlo en español.
Eva debe reunirse con el padre de Rubén y la orientadora del centro. Rubén es un alumno el
cual falto al final de primero de primaria y al principio de segundo, por lo que tiene un
retraso considerable de escolarización.
Día 2
Mientras que los niños se sitúan en los pupitres y el encargado pasa lista, Eva y yo nos
encargamos de activar la pizarra digital. Aunque siempre da algunos problemas, se acaba
encendiendo aunque se descalibra cada vez que se apaga y volvimos a calibrarla.
Hoy, al igual que en la otra clase de segundo, me encargo de repasar con los niños las restas
llevadas. Explico dos páginas del libro y los niños/as empiezan a hacerlas. Después, cuando
todos las acabaron corregimos todos juntos en voz alta los resultados.
Me cambio de clase y Marisol me encarga realizar la lectura de Renata con los niños.
Todos escuchan atentamente mi voz leyendo el capítulo de hoy. A continuación, reparto las
fichas de comprensión de la lectura, las explico y los niños/as comienzan a hacerlas.
Mientras van haciendo la ficha, Marisol y yo nos encargamos de organizar la clase para
recoger nuevos libros o renovar libros de la biblioteca del aula.
3. Al final del día organizamos cuáles son los contenidos de los temas de los alumnos con
problemas en clase de aprendizaje en clase, para posteriormente realizar las PTIs.
DIA 3
Comienzo la mañana en la clase de Marisol, nos toca lengua y enciendo la pizarra digital
para realizar una lectura. Hoy la lectura va dedicada a las costumbres navideñas de otros
países. Después de la explicación realizamos actividades de comprensión lectora.
Me desplazo hacia la clase de Eva, y justo están dando el mismo tema así que decido
explicárselo al igual que en el otro aula. Posteriormente realizamos las actividades y les
pedimos que realicen una redacción con las cosas que hacen en las vacaciones de Navidad.
Hoy la clase de matemáticas ha sido muy divertida, puesto que hemos empezado a dar los
polígonos en clase de Marisol. Para ello, utilizamos diferentes figuras para trabajar si son o
no son polígonos.
Al final del día realizamos el Plan Individualizado de Trabajo (PTI) de los alumnos con
problemas de aprendizaje. En este caso ellos son tres, Juan con dificultades motoras, David
con dificultades en el lenguaje y Rubén por falta de escolarización. Para ello vinieron los
profesores de música y apoyo, y falto la profesora de educación física.
DIA 4
Hoy el día acabará antes puesto que tienen lugar las elecciones al consejo.
Eva y yo montamos la pizarra digital y me dedico a explicarles como hacer una carta. El
modelo de carta que trabajamos fue con motivo de felicitación de las navidades y el año
nuevo. Después de la explicación se dedicaron a escribir ellos una carta de felicitación de
navidad a quien ellos eligieran.
En matemáticas trabajamos los polígonos. El triángulo, el cuadrilátero y el pentágono y
realizamos actividades relacionadas con la comprensión de estos conceptos.
El resto del día lo dedicamos a escuchar, copiar y ensayar la canción que cantaremos en el
acto para la navidad previsto para el día 19 de diciembre.
4. Dia 5
Puesto que este es un colegio bilingüe, conocimiento del medio es una materia que se da en
ingles. La profe Eva y yo decidimos que realizaría una ficha en español para evaluar si se
han aprendido los contenidos que llevamos del tema. La preparación de la ficha la lleve a
cabo a lo largo de la semana.
Llego la hora de realizar la ficha de repaso, primero les explique cómo debían realizarla y
después les deje tiempo para que se pusieran manos a la obra.
Para evaluar mi explicación y comprobar si habían entendido lo que se les pedía, yo realice
las correcciones. En definitiva, todos habían entendido la ficha, excepto algunos, que como
en otras asignaturas flojean más que el resto de sus compañeros.
