Apresentação de Gelcivânia Mota Silva no Seminário Aprova Brasil - Bahia. Veja os detalhes e fotos do evento aqui: http://redes.moderna.com.br/2015/05/27/seminario-aprova-brasil-em-salvador-supera-expectativas/

4. A Avaliação é um ponto de partida, de apoio, a um elemento a
mais para repensar e planejar a ação pedagogica e a gestão
educacional. Os pontos de chegada são o direito de aprender e
o avanço da melhoria global do ensino. Por isso, faz-se
necessário que os profissonais de escolas e de secretarias de
educação compreendam os dados e informações produzidos
pelas avaliações, saibam o que significam.

5.  Quais informações os gráficos e tabelas dos boletins
apresentando?
 Qual o significado dessas informações?
 Todos compreendem essas informações (professores,
pais, alunos)?
 Nossos alunos estão de fato aprendendo e progredindo
no ritmo esperado?
 Por que alguns se saíram bem e outros não?
 Quais elementos avaliação da aprendizagem realizada
pelos professores nos dá para entender melhor os
resultados das avaliações externas?

7. Avaliação da Aprendizagem

8.  Conhecer os modos de aprender do aluno;
 Identificar possíveis causas de fragilidade dos alunos na aprendizagem;
 Adequar os processos de ensino à aprendizagem e aprimorá-los;
 Acompanhar sistematicamente o desempenho de cada aluno, com a
proposição de ações que lhe permitam superar eventuais dificuldades
(antes que se instalem definitivamente) e continuar sua escolaridade;
 Prever metas de aprendizagem e traçar estratégias para alcançá-las.

9. Avaliação Institucional

10.  Como está a nossa escola?
 Quais ações estão em andamento?
 Como estamos acompanhando essas ações?
 O que os resultados das avaliações externas estão nos
indicando sobre o desempenho de nossa escola e de nossos
alunos?
 O que a avaliação da aprendizagem (formativa) realizada pela
escola está indicando sobre a aprendizagem de nossos alunos?
 Como estamos acompanhando os progressos e dificuldades de
nossos alunos?
 Quais ações estamos organizando, considerando o coletivo da
escola, para promover as aprendizagens de nosso alunos?

11. Diante dessa análise, que deve ser própria do olhar dos gestores
da educação, ações que tratem as escolas de modo isolado ou que
privilegiem o seu ranqueamento conforme os resultados parecem
muito limitadas, sobretudo porque não se orientam pela
qualidade, mas pela competição. Afinal será que o ranqueamento
proporciona realmente o “indentivo” de que as escolas com mais
dificuldades precisam? Seria melhor, talvez, o planejamento de
um foro de colaboração entre as escolas para melhoria de todas?

12. Avaliação da Aprendizagem
Escolar da Rede Pública
Municipal de Ensino de Serrinha

13.  O QUE É AVAPRE?
Sistema de Avaliação da Aprendizagem Escolar da Rede Pública Municipal
de Ensino de Serrinha que tem como foco o acompanhamento do
desempenho dos estudantes da Rede, mediante a elaboração e aplicação
de avaliações periódicas, para análise e interpretação dos resultados,
coletados através de dois instrumentos específicos: a Avaliação
Periódica da Aprendizagem Escolar – APAESC e Avaliação
Periódica da Aprendizagem - APA.
O Sistema AVAPRE constitui-se uma das Diretrizes Pedagógicas
norteadoras do processo de ensino e aprendizagem da Rede Pública
Municipal de Ensino de Serrinha.

14.  O QUE OBJETIVA O SISTEMA AVAPRE?
1. Implantar uma proposta de Avaliação da Aprendizagem na Rede
Pública Municipal de Ensino de Serrinha de forma colaborativa e
reflexiva, para acompanhar a aprendizagem dos alunos e identificar, de
forma sistemática, suas dificuldades, possibilitando aos docentes o
redimensionamento da prática pedagógica orientada e adoção de novas
estratégias de ensino com vistas ao atendimento das necessidades dos
estudantes;

15. 2. Possibilitar à Secretaria Municipal de Educação redimensionar sua
política de formação continuada de professores, com foco nas áreas e
etapas que apresentarem índices insatisfatórios de aprendizagem escolar;
3. Fornecer a Secretaria Municipal de Educação um diagnóstico imediato
do nível de aprendizagem dos estudantes da Rede, que sirva de ponto de
partida para adoção de medidas político-pedagógicas adequadas a
realidade de cada escola;
4. Reafirmar o compromisso de todos os agentes envolvidos no processo
educativo na efetivação da aprendizagem plena dos estudantes da rede.

16. COMO SE DÁ ESSE ACOMPANHAMENTO?
Através da elaboração e aplicação de avaliações periódicas para
análise e interpretação coletiva dos resultados sobre a aprendizagem
dos estudantes, obtidos por meio dos instrumentos específicos de
coleta de dados:
1. Avaliação Periódica da Aprendizagem Escolar – APAESC –
elaborado, aplicado e corrigido ao final da 1ª e 3ª unidades. Os
resultados são analisados pela Comissão Permanente de
Avaliação da Aprendizagem da SEMED, socializados com a
Rede e discutidos e refletidos com os professores nos
momentos formativos para intervenção pedagógica;

17. 1. Avaliação Periódica da Aprendizagem – APA elaborado e
aplicado pelos professores do Ensino Fundamental, ao final das
quatro unidades. Os resultados são analisados e discutidos pelas
Comissões Permanentes de Avaliação das Escolas.

18. QUAL O PÚBLICO ALVO?
APAESC – Em 2013: Turmas do 3º, 5º anos e 8ª série e a partir de
2014 todas as turmas do E. Fundamental (de responsabilidade da
SEMED).
A partir de 2014, turmas do 1º e 3º ano do Ciclo de Alfabetização, 5º e
6º anos e 8ª séries do Ensino Fundamental (de responsabilidade da
SEMED);
APA – Todas as turmas do Ensino Fundamental ao final das quatro
unidades letivas (de responsabilidade dos Professores e Coordenadores
Pedagógicos das escolas).

19. O QUE FUNDAMENTA O SISTEMA AVAPRE?
Uma concepção de ensino e aprendizagem pautada na construção
de sujeitos autônomos, capazes de atuar nos espaços sociais de
forma crítica, fazendo uso social da linguagem escrita, da
oralidade, dos conhecimentos matemáticos, científicos e históricos,
a partir do desenvolvimento de competências e habilidades
necessárias ao convívio pleno em sociedade.

20.  O QUE JUSTIFICA A IMPLANTAÇÃO DE UM
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA
REDE?
Os indicadores de desempenho e a classificação das escolas
municipais de Serrinha apontados nos resultados das últimas
avaliações externas em relação ao nível de proficiência dos alunos;
A necessidade de se conhecer, efetivamente, como a escola vem
desempenhando o seu papel, como os alunos estão
aprendendo e o que, de fato, os estudantes dominam de
conhecimento em cada área para uma intervenção pedagógica
capaz de possibilitar a aprendizagem plena aos nossos
estudantes.

21. QUAL A METODOLOGIA DA AVAPRE?
•A APAESC e a APA, instrumentos avaliativos que integram o Sistema de
Avaliação da Aprendizagem da Rede – AVAPRE, são estruturados de forma
colaborativa, mediante a constituição de duas comissões encarregadas de
efetivar a implantação do Sistema de Avaliação na Rede:
•COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
ESCOLAR DA REDE (Diretoria Pedagógica, Coordenação Geral,
Coordenadores de área e Equipe de apoio e logística) ;
•COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
DA ESCOLA (Coordenador Pedagógico, Diretor Escolar, Vice-diretor,
Professor(es) representante(s), Pais, Auxiliar Administrativo).

22. •COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DA REDE:
1.Elaborar e socializar a Matriz de Referência da APAESC;
2.Elaborar, estruturar, aplicar, corrigir, analisar e interpretar os
resultados da APAESC, por escola e turma;
3.Socializar os resultados da APAESC com a Diretoria Pedagógica e
equipe de formadores da SEMED;
4.Organizar os Seminários de Discussão e Socialização dos Resultados da
APAESC com as escolas;
5.Discutir com a equipe pedagógica estratégias de intervenção para
redimensionar o Plano de Formação da SEMED com vistas a
(re)orientação da prática docente
 O QUE COMPETE ÀS COMISSÕES?

23. • COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DA ESCOLA:
1.Socializar a Matriz da APAESC com os professores, orientando quanto a
elaboração das questões da APA;
2.Acompanhar e organizar a aplicação da APA na escola;
3.Sistematizar os resultados e enviar à Comissão da SEC, quando
solicitado;
4.Socializar e discutir os resultados da APA por unidade com os
professores;
5.Socializar com professores e pais os resultados da APAESC para reflexão
coletiva e intervenção pedagógica;
6.Participar dos Seminários de Discussão e Socialização dos Resultados da
APAESC com a Comissão da SEMED;
7.Definir metas de aprendizagem a partir dos resultados da APA e da
APAESC.

24. COMO ESTÁ ESTRUTURADA A MATRIZ DE
REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO PERIÓDICA DA
APRENDIZAGEM ESCOLAR - APAESC?
Por eixos de aprendizagem, relacionando as habilidades que
serão avaliadas em cada etapa de ensino e que deverão ser
consideradas no planejamento docente ao longo do ano letivo.
Tomará como base o Plano Anual de Ensino da Rede, a Matriz
de Referência do Município e das avaliações externas (SAEB).

25. O Plano Anual de Ensino é organizado por etapa / modalidade
de ensino e disciplina e elaborado pela equipe pedagógica em
diálogo com os professores durante os encontros formativos.

26. Obrigada!!!
Gelcivania Mota Silva
(71) 9204-85667
(75) 9986-4329
gelshiva@hotmail.com