2 um z_2019_1

Умовні позначення:
УДК 811.161.2(075.2)
З-38
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
(наказ Міністерства освіти і науки України від 28.03.2019 № 407)
Видано за державні кошти. Продаж заборонено.
A Я
Захарійчук М.
Українська мова та читання : підруч. для 2 кл. закл. за-
гальн. середн. освіти (у2-хчастинах):Частина 1:Українська
мова / Мар’яна Захарійчук. — К. : Грамота, 2019. — 112 с. :
іл.
ISBN 978-966-349-728-0
ISBN 978-966-349-729-7 (частина 1)
Підручник розроблений відповідно до Закону України
«Про освіту»; Державного стандарту початкової освіти;
Типової освітньої програми мовно-літературної галузі (про-
грама колективу авторів під керівництвом О. Я. Савченко).
Діяльнісно-особистісний навчальний зміст підручника дає
можливість формувати ключові та предметні компетентнос-
ті, реалізувати завдання змістових ліній програми, а саме:
«Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово»,
«Досліджуємо медіа», «Досліджуємо мовні явища».
Теоретичний матеріал викладено на основі прийомів від-
криття нового за допомогою ілюстративного матеріалу,
художніх, наукових, інформаційних та енциклопедичних тек-
стів. Правила подані в доступній формі та в обмеженому
форматі.
УДК 811.161.2(075.2)
З-38
? — завдання на вибір;
— домашнє завдання.
— початок уроку;
— робота в групах;
— робота в парах;
— словник;
ISBN 978-966-349-728-0
ISBN 978-966-349-729-7 (частина 1)
© Захарійчук М. Д., 2019
© Видавництво «Грамота», 2019

3
УКРАЇНСЬКА АБЕТКА. ЗВУКИ ТА БУКВИ
1. Прочитай загадку.
Біла грядка —
Чорні зернятка.
Посіяла по порядку
Та й маю загадку.

Вимов слово-відгадку. Як називаємо написані в рамці слова?

Повторіть разом абетку, користуючись форзацом 1.
2. Розглянь малюнки. Запиши слова–назви предметів в абетковому
порядку.
3. Прочитай речення.
Навколо стежки — малина, бузина, ожина! А далі — дуб, верба,
тополя, клен, акація, каштан, навіть запашна липа!

Випиши в абетковому порядку: виділені слова, назви їх одним словом;
підкреслені слова, назви їх одним словом.
4. Запиши закодовані слова в абетковому порядку, користуючись фор

зацом 1.

Склади речення з двома розкодованими словами. Запиши.
Голосні звуки. Букви, що їх позначають
5. Прочитай вірш.
— У-у-у! — гуде вітрисько,
Завиває: — У-у-у!
Українська абетка налічує 33 букви. Звуки чуємо та
вимовляємо. Букви бачимо, пишемо й читаємо.

4
Холоди вже близько,
У-у-у! Несу зиму!
Л. Біленька

Повтори звук, який передає гул вітру. Який це звук? Чому? Спиши під-
креслене речення. Вимов голосні звуки.
6. Розгляньте таблицю «Голосні звуки та букви, що їх позначають» на
форзаці 1. Скільки є голосних звуків? Скільки букв їх позначає?
7. Прочитай текст.
Високо в небі жили мама-
сонечко та золота хмаринка-
донечка. Уранці мама-сонечко
посилала на землю золоті про-
мінчики. Пізніше прокидала-
ся золота хмаринка-донечка.
З відерця вона дощинками по-
ливала дерева, квіти, травичку
(За І. Савкою).

Випиши з тексту три слова, у яких є три голосних звуки. Зроби звуко-
буквений аналіз цих слів (усно).

Розглянь малюнок. Знайди в тексті речення, у якому йдеться про те,
що робила хмаринка-донечка. Спиши. У підкреслених словах вимов
голосні звуки.

Хто радіє дощу? Склади два речення, використовуючи малюнок до впра-
ви 7.
Звукове значення букви я
Мов зелений їжачок,
має безліч голочок.
Поспішає до оселі
в новорічні дні веселі.
Голосні звуки утворюються тільки за допомогою голосу.
В українській мові є 6 голосних звуків. На письмі їх
позначають 10 букв.

5

Вимов слово-відгадку. Які звуки ти чуєш на початку слова?
[= • – – – •] [– – • – = •] [– • = –]
[й а л и н к а] [к р и н и ц′ а] [м а й а к]

Які звуки позначає буква я на початку слова та складу?

Який звук позначає буква я після м’якого приголосного?
9. Розглянь малюнки.

Запиши слова–назви предметів.

у яких буква я позначає два звуки у яких буква я позначає один звук

Зроби звуко-буквений аналіз одного слова за зразком.
Зразок: акація — вимов слово; побудуй звуко-буквену схему
слова;
[а к а ц+ і й а] — поділи слово на склади, познач наголошений
звук, склад; вимов голосні звуки; вимов приголосні.
10. Прочитай текст, уставляючи пропущену букву в сло-
вах.
Вітер розві..в ..блуневий цвіт. Замість пелюсток
зав’язалося манюнє зелене ..блучко. Воно висіло
проти сонц.. й щодн.. наливалося сон..чним соком.
Яблучко було таке гарне, таке рум’яне! Жоден
черв’ячок не наважився його вкусити (За Г. Кирпою).
Буква я на початку слова та складу позначає звуки [й], [а].
Після м’якого приголосного — звук [а].
М’який приголосний звук позначаємо так: [=], [ц′].
?

6

Спиши тільки ті речення, у яких пропущені букви в словах. Підкресли
букву я, вимов звуки, які вона позначає.

Розглянь малюнок (с. 5). Прочитай речення, які відповідають малюнку.

Спиши останні два речення з вправи 10. Зроби звуко-буквений аналіз
виділеного слова.
Звукове значення букви ю
11. Прочитай уривок з вірша.
I ридає — ух! —

Зеленушки за горою —
В синiй капелюх.

позливалися з травою.

Т. Винник

Випиши виділені слова. Добери до виписаних слів відповідні звукові
схеми. Зроби звуко-буквені схеми.

[– • – • = –] [– • – = •]

Які звуки позначає буква ю на початку слова та після голосного?

Який звук позначає буква ю після м’якого приголосного?
12. «Збери» слова з «розсипаних» складів.

-цю- ма- -ють -ва- -ди -пин лю-

спі- -ють -лю- тан- лю- -ють

Запиши слова. Зроби звуко-буквений аналіз одного зі слів (вибір
власний). Які звуки позначає буква ю в кожному з цих слів?
13. Прочитай текст, уставляючи пропущену букву в словах.
Л..блю осінь. Я мал..ю осінню картину. Іде дощ. У кал..жах пла-
че жовте листя. Відліта..ть пташки у вирій. Дерева з ними про-
ща..ться. Комахи та звірі готу..ться до зими.
Он по стежці чимчику..ть їжаки. Десь знайшли масл..ка — на
зиму припасли. Скоро л..та зима (За М. Людкевич).
Буква ю на початку слова та після голосного позначає
звуки [й], [у]. Після м’якого приголосного — звук [у].

7

Спиши текст, позначений зеленою рискою, уставляючи пропущену
букву в словах. Які звуки вона позначає?
Услухайся у звуки природи. Вони — різноманітні: шепіт
листків, дзвін жайворонка в полі, шум морських хвиль.
Захоплюйся й насолоджуйся ними!
Спілкуймося красно

Спиши останні три речення з вправи 13, уставляючи пропущену букву в
словах. Які звуки вона позначає? Зроби звуко-буквений аналіз цих слів.
Звукове значення букви є
14. Прочитай загадку. У слові-відгадці «розгубилися» букви. «Збери» їх,
вимов голосні звуки.
Сіра холодна хмарина
Синє небо сьогодні накрила.
Жовтий лист тихенько кружляє.
Коли це буває? (всеони)

Випиши виділені слова. Добери до них відповідні звукові схеми. Зроби
звуко-буквені схеми.

[– = •] [– • – = •]

Які звуки позначає буква є на початку слова та після голосного?

Який звук позначає буква є після м’якого приголосного?
15. Ідеї для «художників». Розглянь малюнок кленового осіннього лист-
ка, опиши його словами.

Продовж ланцюжок слів з буквою є. Запиши.

Жовтіє, … , … , … .

Вимов звуки в першому слові, назви букви. Зроби звуковий аналіз
одного слова.
Буква є на початку слова та після голосного позначає
звуки [й], [е]. Після м’якого приголосного — звук [е].

8
16. Прочитай текст, уставляючи пропущену букву в словах.
Витяг вітер газету з поштової
скриньки. Кинув на кущ:
— Читай, — каже.
Кущ мовчить, не чита.. . Ухо-
пив вітер газету й поніс далі. Дає
хвіртці:
— Читай!
Хвіртка не чита.. .
Аж тут іде учень Євген. Під-
няв газету й чита.. . Слуха.. вітер,
слуха.. кущ, слуха.. хвіртка. ..вген
чита.. ! (За Л. Повх).

Хто зумів прочитати газету? Що ти можеш сказати про нього?

Яка буква пропущена в окремих словах? Які звуки вона позначає?

Спиши текст, позначений зеленою рискою, уставляючи пропущену
букву в словах. Зроби звуко-буквений аналіз виділеного слова.

Розглянь малюнок. Хто слухає Євгена? Запиши.

Спиши загадку з вправи 14. Зроби звуко-буквений аналіз підкресленого
слова.
Звукове значення букви ї
Крихкі шапки, біленькі ніжки —
Це кольорові сироїжки.
А чом же звуться дивно так?
Бо їх сирими їсть слимак.
Т. Чорновіл

Випиши виділені слова. Добери до них відповідні звукові схеми.

[= • –] [– • – • = – – •]

Які звуки позначає буква ї?
Буква ї завжди позначає два звуки: [й], [і].

9

Прочитай речення, написане прописним шрифтом. Спиши, вимов
звуки в словах, що пишуться з великої букви.
18. Прочитай текст. Доповни речення, використо
вуючи малюнок і слова з довідки.
Два … знайшли … . Вони понесли його
маленьким … . На високій … білка … шишки.
Вона … до зими. Птахи … у вирій.
Довідка: їжаки, яблуко, їжаченятам, ялині,
збирає, готується, відлітають.

Спиши доповнений текст. Підкресли букви, які позначають два звуки.
19. Розв’яжіть ребуси, порадившись із сусідом (сусідкою) по парті. Вимов
те звуки, назвіть букви.

Склади й запиши речення з відгаданими словами.
Зміна значення слова із зміною звука (букви)
Під горою хвойний ліс,
За горою хижий лис.
Вкрита травами гора.
Збоку — лисяча нора.
В. Гринько

Випиши виділені слова парами. Яка буква змінила значення слова ліс?
Який звук вона позначає? Яка буква змінила значення слова гора?
Який звук вона позначає?

10

Запиши назви предметів першого рядка, змінивши букви, які позна-
чають голосні звуки.

Запиши назви предметів другого рядка, змінивши букви, які познача-
ють приголосні звуки.
22. Прочитай вірші, знайди помилки.
Повернувся котик
З лісу у село:
Булочка сховалася
Від кита в дупло.
Ходить капля
біля ріпки,
витягає жаб
з водички.
І. Січовик

Прочитай виділені слова. Спиши один з віршів, змінивши букви в сло-
вах (вибір власний). У підкресленому слові вимов букви, назви звуки.

Прочитай слова тінь, день, міль. Зміни їх, використовуючи малюнки.
Запиши змінені слова, підкресли букви, що змінили їхнє значення.
Ідеї для «письменників»
Міркую, описую, розповідаю...
Склади поради, як користуватися книжкою.
23. Розгляньте й обговоріть малюнки. Складіть поради, як користуватися
книжкою.

11
Наголос. Наголошені й ненаголошені звуки та склади
24. Прочитай вірш, зберігаючи інтонацію питальних речень.
Отам, у траві травучій, — Еге, хо-о-о-лодно?
сидять яблука. — Еге, мо-о-о-кро?
Їхні серденька-зернятка — Хто нас зна-а-а-йде?
перестукуються, перегукуються: — Хто нас підні-і-і-ме?
Г. Кирпа

Який звук у виділених словах ти вимовляєш голосніше, ніж інші?

Випиши виділені слова з вірша, підкресли наголошені склади.

Вимов слова–назви намальованих предметів. Визнач наголошені
звуки.

Запиши слова–назви цих предметів. Підкресли наголошені склади.
26. Розгляньте й обговоріть малюнок.

Визнач, кому належать «висловлюван-
ня» у тексті.
— Кажуть, що в мене кам’яна со-
рочка! Але це не так.
— Я буваю і зелене, і червоне! Нас дуже люблять і дорослі,
і діти. А ще нас називають фруктами.
— Нас також називають фруктами. І я теж буваю зелена, черво-
на, жовта.
— А я — ягода. Мої ягоди зібрані в гроно.
— Ми всі різні, але дуже корисні для дітей та дорослих! (М. Брат-
ко).
Звук, який вимовляємо голосніше, ніж інші, називаємо
наголошеним. Виділення голосом певного голосного
звука в слові позначаємо наголосом ( ). Склад, у якому
є наголошений звук, називаємо наголошеним.
Інші склади — ненаголошені.

12

Запиши слова–назви предметів, які «спілкуються». Підкресли наголо-
шені склади.
Прочитай «висловлювання» яблука та горіха з вправи 26. Спиши. Постав
наголос у виділених словах. Підкресли наголошені склади.
Зміна значення слова із зміною наголосу
На березі — чорна галка,
А на березі — рибалка.
І. Січовик

Прочитай виділені слова, поясни їхнє значення. Що змінило значення
слів?
28. Прочитай речення.
Орган — музичний інструмент. Очі — орган зору людини. Мама
приготувала обід. Зовнішня частина колеса називається обід.

Назви в реченнях слова, які пишуться однаково, а звучать по-різному.
Що змінило значення слова? Спиши й підкресли такі слова.
29. Прочитайте одне одному пісню.
Пісенька Вінні-Пуха
Мешкає в дереві наша Сова,
чув я від неї кумедні слова:
«Замок замкнула я свій на замок.
Дощик пішов — і замок мій замок.
В замок не втраплю — заіржавів замок,
він бо під дощиком дуже замок».
От я й кажу геть усім наперед:
— Кращого в світі немає, як мед!
А. Мілн
(перекл. Л. Солонька, за ред. І. Малковича)

Спиши текст, позначений зеленою рискою. Підкресли слова, які
пишуться однаково, а значення мають різне. Поясни значення цих слів.

Спиши текст, позначений блакитною рискою, з вправи 29. Підкресли слова,
які пишуться однаково, а значення мають різне. Поясни значення цих слів.

13
Приголосні звуки. Букви, що їх позначають

Вимов перші звуки назв намальованих предметів. Чи є перепони на
шляху струменя видихуваного повітря при вимові кожного з цих звуків?

Запиши слова-назви намальованих предметів. Підкресли букви, що
позначають приголосні звуки.
31. Прочитай скоромовку повільно, швидко, ще
швидше.
У зливу жахливу під кущем
Дуже змокли жук з джмелем.
В. Вітько

Які приголосні звуки часто повторюються в скоромовці? Вимов їх.

Спиши скоромовку, підкресли букви, які позначають приголосні звуки.
У саду із землі вигулькнуло щось біле.
— Доброго ранку, травичко! Добро-
го ранку, дерева! Це я, печеричка!
— Доброго ранку! — відповіли трава
й дерева. — Але ти печеричка непра-
вильна, бо неправильно виросла в саду.
Твоє місце — у лісі! (За З. Мензатюк).

Як віталася печеричка? Спиши з тексту речення, які вона говорила.
Скільки речень ти випишеш?
Звуки, при вимові яких струмінь видихуваного повітря
має перепони, називаємо приголосними. Приголосні
звуки утворюються за допомогою голосу й шуму або
тільки шуму.

14

Підкресли у виділених словах букви, які позначають приголосні звуки.

Розглянь малюнок (с. 13). Як ще ми називаємо печеричку?
Печериця — їстівний гриб. Поширена назва — «шампіньйон».
Спілкуючись, спостерігай за співрозмовником.
Намагайся зрозуміти його почуття та настрій. Викорис-
товуй слова, які підтримають твого співбесідника.

Як ти думаєш, печеричка могла образитися на траву й дерева? Вислов
власну думку.

Спиши відповідь трави й дерев печеричці з вправи 32. Підкресли букви,
які позначають приголосні звуки в словах неправильно, виросла.
Приголосні звуки [дж], [дз], [дз+]. Позначення їх буквами
33. Розглянь малюнки. Зістав слово–назву предмета із звуковою схемою.
дзвіночки дзьоб бджола
[– = • – – – •] [= • –]

[– – • – ]

Яке сполучення букв позначає звук [дж]? Яке сполучення букв позна-
чає звуки [дз], [дз′]?
34. Утвори слова.

Склади два речення, використовуючи утворені слова. Підкресли спо-
лучення букв, які позначають звуки [дж], [дз].
A Я
Звук [дж] на письмі позначає сполучення букв дж.
Звуки [дз], [дз′] на письмі позначає сполучення букв дз.
дж дзин вони
ем він
емпер вонили

15
Щось зашуміло на лузі. То дзеленькали дзвіночки
на череді овечок:
— Дзень-дзелень-дзінь! Дзень-дзелень-дзінь!
А за ними заграли вівчарики на сопілках.
До чого ж тут різнокольорово! Білі ромашки, чер-
воні маки, сині волошки, голубі дзвіночки. Спішать бджілки! А лі-
нивий джміль гуде: «джу-у, джу-у...» (За О. Іваненко).

Виразно та дзвінко прочитай підкреслені речення. Які звуки ти чуєш на
початку кожного слова? Вимов їх, назви букви, які їх позначають.

Спиши текст, позначений зеленою рискою. Зроби звукові схеми виді-
лених слів. Назви підкреслені слова одним словом.

Розглянь малюнки.
[– – •] [– – – •] [– • – • – – •]

Добери до кожного слова–назви предмета відповідну схему. Склади й
запиши речення зі словами–назвами намальованих предметів.
Звукове значення букви щ
Коли нема — мене чекають, коли прийду — усі тікають.

Виразно вимов слово-відгадку, запиши. Зроби звукову схему слова-
відгадки. Які звуки позначає буква щ?
37. Ідеї для «поетів». Прочитай вірш, уставляючи «розгублені» слова.
Пішли рясні ... .
Ловилися ... .
А хлопці — мов хлющі:
Забули про ... .
В. Гринько
Буква щ завжди позначає два звуки: [ш], [ч].
дощі
лящі
плащі

16

Спиши вірш, уставляючи пропущені слова. Зроби звукові схеми виді-
лених слів.
Арчі був напрочуд діловим псом. Коли він був малим щеням, ді-
дусь навчив його збирати пластикові пляшки. Тепер у нього що-
дня є робота. Арчі навіть навчився виловлювати пляшки з моря.
Щоправда, він трохи боявся медуз. Місцеві вже звикли, що за-
клопотаний Арчі постійно поспішає із сміттям у зубах.
— Привіт, Арчі! — вибігла назустріч Надійка. — Дивися, що ми
вигадали! — І показала ось такий плакат (За К. Єгорушкіною).

Розкажи, як діти вирішили допомогти Арчі. Ти готовий (готова) допо-
могти Арчі сортувати сміття? Розкажи, як.

Спиши перші три речення. Назви букви в підкреслених словах, вимов
звуки.

Спиши речення з виділеними словами з вправи 38. Назви букви в цих
словах, вимов звуки.
Порівняння вимови звуків [г], [ґ] і [к]
гриб ґудзик кавун ягоди аґрус калина

Порівняй вимову приголосних звуків, які позначають виділені букви.
Вимова яких звуків подібна? Звук [ґ] чи [к] вимовляється дзвінко?

17
40. Прочитай текст. Подумай, це дійсність чи казка.
Єгор біг за відірваним ґудзиком
і раптом потрапив у Країну загуб
лених ґудзиків.
— Пригощайся ґудзюшками, —
запропонувала королева Країни
загублених ґудзиків.
Єгор узяв солодке печиво-ґу-
дзюшку. Воно виявилося неймо-
вірно смачним.
— Дуже смачно! — сказав
Єгор. — Дякую.
— Ти такий ґречний! — промо-
вив хлопчик з жовтими кучерика-
ми. — Я

— Ґудзекудрик (За Л. Ра).
Ґречний — шанобливий, увічливий, чемний.

Дай письмові відповіді на запитання, використовуючи речення з тексту.
Куди потрапив Єгор? Що він скуштував? Якою була ґудзюшка?
41. Розглянь малюнок. Тобі потрібно купити в магазині продукти, у назвах
яких є звук [г]. Які продукти ти купиш? Запиши.

Розглянь малюнок до вправи 40. Склади й запиши три речення про каз-
кового Ґудзекудрика. Яким ти його уявляєш?
Дзвінкі й глухі приголосні звуки
42. Прочитайте букви сусіду (сусідці) по парті пошепки.
Б, д, з, ж, г, ґ.

Які звуки ти чув (чула)? Чому?
A Я

18

Прочитай слова–назви намальованих предметів.

жабка

коза
шапка

коса

Порівняй вимову звуків першого та другого рядків. Які з них вимовля-
ємо дзвінко?
43. Розгляньте таблиці «Дзвінкі й глухі приголосні звуки» на форзаці 1.

Прочитай слова сон, зорі, ґава, джерело, дуб. Запиши ті, у яких усі
приголосні дзвінкі.
44. Прочитай пари слів.
бабка ґава дим дім ліз дзвін джміль
папка кава тин тік ліс цвях чапля

Які звуки позначають виділені букви першого рядка? Другого рядка?
Користуйся таблицями, поданими на форзаці 1.

Спиши три пари слів. Склади й запиши речення з підкресленими сло-
вами.
45. Прочитай пари слів.
хворий — форма хвилина — фінал
хвіст — фіалки хвоя — фортеця
хвалько — фарби хвіртка — фіолетовий

Порівняй вимову звука [ф] і звукосполучення [хв]. Зроби висновок.
Правильно вимовляй та пиши такі слова.

Спиши перші три пари слів з вправи 45. Склади два речення з підкресле-
ними словами.
Приголосні звуки, які вимовляємо з голосом і шумом,
називаємо дзвінкими. Звуки, які вимовляємо тільки
з шумом, — глухими.

19
Склади зв’язну розповідь про бібліотеку, якою ти користуєшся.
46. Розгляньте й обговоріть малюнки. Складіть і запишіть зв’язну розповідь
про бібліотеку, якою ви користуєтеся.
Дзвінкі приголосні звуки в кінці слова
та складу перед глухими
47. Розглянь малюнки. Вимов чітко назви цих предметів.

Запиши слова–назви намальованих предметів. Підкресли букви, що
позначають приголосні дзвінкі звуки в кінці слова. Як ти їх вимовляєш?
У словах вогко, нігті, кігті, легко звук [г] оглушується та ви-
мовляється, як [х].
48. Прочитай пари слів, уставляючи пропущені букви.
коза — кі..ка риба — ри..ка гриб — гри..ки
береза — бері..ка зуб — зу..чик дуб — ду..ки

Спиши тільки ті слова, у яких потрібно вписати букви. Вимов звуки, які
позначають вписані букви. Які це звуки? Як вони вимовляються?
Дзвінкі приголосні звуки в кінці слова та перед глухими
завжди вимовляються дзвінко.

20
49. Прочитай вірші, уставляючи пропущені букви.
В морі пірнає, плаває кит, Я поклала спати кі..ку
Ловить він ри..ку собі на обі.. . У м’яке котяче лі..ко.
І. Січовик

Спиши вірші, уставляючи пропущені букви.
50. Розглянь малюнки. Прочитай слова, доповнюючи їх «загубленими»
буквами. Які звуки позначають ці букви? Спиши слова.
а к а
а к а
и к а

Спиши виділені слова, подані на жовтій плашці (с. 19). Підкресли букви,
що позначають дзвінкі приголосні звуки. З двома словами склади й запи-
ши речення.
Тверді й м’які приголосні звуки. Позначення
м’якості приголосних знаком м’якшення (ь)
У пенька питає пень: [– • =]
— Що надворі — ніч чи день? [– • =]
А пеньок відповідає,

[– • = –]
Що не відає й не знає.
М. Сингаївський

Прочитай виділені слова. Порівняй звукові схеми зі словами. Скільки в
кожному слові звуків, скільки букв? Яка буква не позначає звука?

Які звуки позначають букви, написані перед знаком м’якшення? Як
вимовляємо ці звуки — твердо чи м’яко?

Спиши з вірша слова із знаком м’якшення. Підкресли букви, що позна-
чають приголосні м’які звуки. Підкресли буквосполучення ьо.
Буква знак м’якшення (ь) не позначає звука.
Знак м’якшення завжди позначає м’якість попередньо-
го приголосного.

21
Для позначення м’якості попереднього приголосного перед
[о] пишемо знак м’якшення. Буквосполучення ьо пишеться в се-
редині слова.
52. Розгляньте малюнки.
Хто зображений на малюнку? Що зображено на малюнку?

Обговоріть із сусідом (сусідкою) по парті намальовані предмети.
Домовтеся, хто з вас випише слова–назви тварин, у яких є знак
м’якшення, а хто — назви квітів.
53. Прочитай текст, уставляючи пропущену букву.
Ви бачили, як цвіте цикорій? Він росте біля пол..ових доріг, на
пасовис..ках. На довгих прутиках з’являют..ся мален..кі квіти си-
н..ого кол..ору. Синьоокі кущі милуют.. очі. Сонце ховаєт..ся —
і квітки скручуют..ся й ховают..ся аж до ранку (За М. Мегерою).

Дай письмові відповіді на запитання, використовуючи речення з тексту.
Де росте цикорій? Що з’являється на довгих прутиках? Коли
скручуються й ховаються квіти?

Підкресли слова зі знаком м’якшення. Що ти знаєш про цю букву?

Спиши речення з виділеним словом з вправи 53. Впиши пропущену
букву. У виділеному слові підкресли букву, яка вказує на м’якість по
переднього приголосного.
Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є
тополя липа берізка береза тюльпан туя

22

Прочитай підкреслені слова. Як вимовляємо звуки, позначені виділе-
ними буквами, — твердо чи м’яко? Які букви написані після них?
55. Розглянь таблицю.
тверді [д] [т] [з] [с] [л] [н] [р] [дз] [ц] –
м’які [д ] [т ] [з ] [с ] [л ] [н ] [р ] [дз ] [ц ] [й]

Порівняй вимову твердих і м’яких звуків.
Приголосний звук [й] завжди м’який. Цей звук позначають
так: [=].

Прочитай пари слів, назви букви, які позначають м’якість попередніх
приголосних.
дім люпин буряк синє дзьоб
дим лимон риба небо дзиґа

Спиши слова, у яких є м’які приголосні звуки. Підкресли букви, які
позначають м’якість попередніх приголосних.
56. Прочитай текст, уставляючи пропущені букви.
Лис н..хнув повітр.. — зайцем пахне. Очам своїм не повірив, як
побачив під деревом вухан.. . Стрибнув на зайця! Заєць теж не
дрімав. Тільки його й бачили. Облизався лис і л..г під дубом. А там
мишка — шелесть і шелесть у листі. Лис туди-с..ди! Де вона діла-
ся? #Амишкасховаласявнірку! (За А. Давидовим).
Виділене речення записане гештеґом. Гештеґ — речення,
якому передує позначка # (решітка), а всі слова пишуться
разом. Такі речення часто розміщують в Інтернеті як повідом
лення про щось або про когось.

Спиши перші три речення, уставляючи пропущені букви. Що познача-
ють ці букви?

Спиши виділене речення, поділивши його на слова. Що й кому
повідомляється в цьому реченні?
Букви і, я, ю, є позначають м’якість попередніх
приголосних звуків.
A Я

23

Спиши останні чотири речення з вправи 56. Підкресли букви, які позна-
чають приголосні м’які звуки.
На узліссі довелося
Наполохать Лесі лося.
Лось — у ліс,
А з лісу — лис.
Г. Бойко
[= • –] [– • =] [– • –]

Вимов звуки, які позначають виділені букви. Як ти їх вимовляєш? Які
букви стоять після них? Пригадай, які букви позначають м’якість
попередніх приголосних.

Розглянь звукові схеми. Добери з вірша слова до звукових схем.

Спишипершеречення.Підкреслибукви,якіпозначаютьм’якіприголос
ні звуки.
Найбіл..ший зелений листок — у лопуха. Коли його примір..ти
спереду, то з н..ого виходит.. справжн..сін..кий фартух! А коли по-
класти на голову, то в негоду він правит.. за парасол..ку! Ото диво-
вижа! І вс.. ту дивовижу поїдают.. равлики! (За Г. К. Андерсеном,
перекл. Г. Кирпи).

Спиши текст, уставляючи пропущені букви. Що позначають пропущені
букви?
59. Ідеї для «поетів». Доповни вірш словами, які «розгубилися». Зберігай
риму.
По сніжку до снігурів
сніговик у гості … .
Ніс гостинців сніжний …
кілька шишок і … .
Ю. Смаль

Спиши друге речення з доповненими словами. Вимов у цих словах
пару звуків: дзвінкий та глухий. Як вимовляємо приголосні звуки перед
і та знаком м’якшення?

Спиши перше речення з вправи 59, уставляючи «загублене» слово. Під
кресли букви, які позначають м’які приголосні звуки. Які букви познача-
ють м’якість попередніх приголосних звуків?
пиріг
брів
міх:

24
Подовжені м’які приголосні звуки
60. Прочитай прислів’я.
Літо дає коріння, а осінь — насіння.
Знання за плечима не носити.
Прочитай виділені слова. Який звук вимовляємо подовжено? Який це
звук? Які букви його позначають? Скільки таких букв?
Спиши прислів’я, підкресли букви, які позначають подовжені м’які
приголосні звуки.
61. Прочитай слова та їхні значення.
Вугілля — це багато предметів одягу.
Убрання — це смуга землі вздовж моря.
Узбережжя — це тверда горюча копалина.
З’єднай слова та їхні значення. Спиши й підкресли букви, які познача-
ють подовжені м’які приголосні звуки.
Зроби звукову та звуко-буквену схеми підкресленого слова за зраз-
ком, який подано в правилі.
62. Прочитай текст, уставляючи пропущені слова з довідки.
Настя й Олена — подруги. У них однакові … сукні. Дівчатка си-
дять за однією партою. Завжди діляться шкільним … . Дуже люб
лять уроки … та … . Разом готують домашні … (З журналу «Барві-
нок»).
Довідка: синенькі, приладдям, читання, малювання, завдання.
Спиши текст, уставляючи пропущені слова з довідки.
Зроби звуко-буквену схему підкресленого слова.
Подовжений м’який приголосний звук на письмі
позначають дві однакові букви. Його позначають так:
[=:], [н+:], наприклад: читання — [– • – =: •],
[ч и т а н+: а].

25

Прочитай слова, доповнюючи їх «загубленими» буквами. Які звуки позна-
чають ці букви? Склади й запиши речення з цими словами. Зроби звуко-
буквені схеми цих слів.
г і я
Апостроф
63. Розглянь малюнки, прочитай їхні назви.
м’яч в’юн солов’ї комп’ютер п’єса пір’я

Прочитай правильно слова з апострофом. Після яких букв пишемо
апостроф? Які звуки вони позначають? Перед якими буквами пишемо
апостроф? Які звуки вони позначають?
64. Прочитай слова.
Моряк, пір’я, солом’яний, буряк, цвях, в’януть, ластів’ята.

Порівняй вимову слів з апострофом і без апострофа. Спиши слова з
апострофом. Які слова ти не списав (списала)? Чому?
65. Прочитай текст, уставляючи пропущений знак у словах.
У полі жив хом..як Щокастик.
Він був хазяйновитий: знайде
зернятко, за щоку сховає й несе
у свою комору. Перед коморою в
нього — м..яке кубло з пір..їн і бу-
р..янів. Хом..як цілий день — у по-
шуках їжі! Від постійної роботи в
нього щоки стали великі-превеликі (За К. Дячук).
к о р і я н а с і я
Апостроф пишемо після б, п, в , м, ф і р, які позначають
тверді приголосні, перед я, ю, є, ї, якщо вони познача-
ють два звуки: [йа], [йу], [йе], [йі].

26

Розглянь нору хом’яка (с. 25). Дай письмові відповіді на запитання,
використовуючи речення з тексту, уставляючи пропущений апостроф.
Де жив Щокастик? Що в нього було перед коморою?

Дай письмові відповіді на запитання, використовуючи речення з тексту
вправи 65.
Яким був Щокастик? Як проводить свій день хом’як? Чому в
Щокастика стали великі-превеликі щоки?
Скільки б’ють його, а він не плаче й не злиться, тільки скаче.

Запиши слово-відгадку. Вимов звуки, назви букви. Поясни правопис.
67. Прочитай слова, уставляючи, де треба, апостроф.
П..ятниця, пір..я, п..ють, в..ється, м..ята, подвір..я, ма..як, бур..як.

Спиши слова з апострофом. Поясни правопис.
68. Прочитай текст, уставляючи, де треба, апостроф.
Дем..ян і Мар..яна працювали в саду. Вони зібрали 5 кілогра-
мів рум..яних яблук і 9 кілограмів духм..яних груш. Усе склали в
дерев..яні ящики. Фрукти прикрили зів..ялою травою. Дідусь Ва-
лер..ян приніс 15 ящиків на подвір..я.
— Їжте на здоров..я! — сказав дідусь онукам.

Спиши речення, у яких є числа. Запиши числа словами. Де потрібно,
постав апостроф. Прочитай речення, у якому йдеться про побажання
дідуся онукам. Які слова він сказав?

Дай письмові відповіді на запитання, використовуючи речення з тексту
вправи 68.
Хтопрацювавусаду?Щозробилизфруктами?Щосказавдідусь?
Склади й запиши зв’язну розповідь про осінь.
69. Розгляньте й обговоріть малюнки. Складіть і запишіть зв’язну розпо-
відь про осінь.

27
Повторюю вивчене про звуки та букви
70. Розгляньте таблицю.
Я знаю, що
Я вмію навести
приклади
голосних звуків є … . Їх позначають … . [а], [о], [у], … .
буква я після м’якого приголосного позначає … . маля, … .
буква ї завжди … . їжа, … .
подовжений м’який приголосний звук на письмі
позначають … .
читання, ... .
м’якість попередніх приголосних позначають я, ... . сіль, … .
приголосні дзвінкі звуки в кінці слова та перед
глухими вимовляють … .
дубки, … .

Під час формулювання яких правил у тебе виникли труднощі? Повтори
ці правила. Заповни другу колонку таблиці, навівши приклади за
зразком.
Зразок: [а], [о], [у], [и], [ ], [ ]. А, о, у, … .

28
Ліс сто..ть у тумані. Уже безлистий. Там у верховітті ходит..
зима. Носит.. завір..ху. Тільки ду.. стоїть брунатний. Аж весно..
розд..гнеться. Усі дерева на стужі з голим віттям (За Г. Тютюн-
ником).

Спиши текст, уставляючи пропущені букви. Які звуки вони познача-
ють?
72. Випиши букви.

після яких пишемо апостроф: д, т, м, в, г, р, ф, ж, п, ч, б

перед якими пишемо апостроф: о, я, і, ю, є, у, ї

Зроби письмовий звуко-буквений аналіз виділених слів з вправи 71.
Мої навчальні досягнення

Запиши слова–назви предметів, у яких є буква ґ; звук [л′]; ьо; апо-
строф.
2. Розкодуй слова. Запиши.

Зроби звуко-буквені схеми розкодованих слів.
3. Розкодуй слова. Запиши ті, у яких буква позначає два приголосні
звуки.

Зроби звуко-буквені схеми слів, у яких дві букви позначають один звук.
?

29
Склад. Перенос слів з рядка в рядок по складах
ма ли мо жо лули мон жо лудьмак

Прочитай назви предметів. Скільки голосних звуків у цих словах?
Скільки складів? Додай до наступних слів склади, яких не вистачає.
Скільки голосних звуків у цих словах? Скільки складів? Чи збігається
кількість складів з кількістю голосних звуків? Зроби висновок.
74. Прочитайте склади, які написані на осінніх листочках. «Зберіть» слова.
За кількістю складів слова бувають односкладові (ніч), дво-
складові (лі-то), трискладові (ма-ши-на) … .

Скільки тобі вдалося скласти слів із запропонованих складів?

Запиши, поділивши на склади.

три двоскладові слова три трискладові слова
75. Прочитайте текст, у якому «розгубилися» склади.
Бабу.. Настя нічо.. так не любить, як са..ти де..ва. Біля її ха..
цві.. вишні, пахне ліловий бу.. . Та найбільше в ба..сі квітує ка..на.
Закінчується лі.. . З кожної гілоч.. на кали.. звисають чер..ні ягоди
(За Б. Харчуком).
Склад — це частина слова, яка вимовляється одним по-
штовхом видихуваного повітря. Склад може утворювати
один чи кілька звуків, але серед них обов’язково має бути
голосний. У слові стільки складів, скільки голосних звуків.
?
СКЛАД. ПОДІЛ СЛІВ НА СКЛАДИ

30

Спиши текст, уставляючи пропущені склади. Підкресли два трискладо-
ві слова. Що ти знаєш про калину?
Прочитай слова.

Дуб, гриб, сніг, дід, ліс.

Скільки складів у прочитаних словах? Утвори двоскладові й багато-
складові слова за зразком. Запиши.
Зразок: дуб, ду-би, ду-бо-ві.
Перенос слів, у яких склад позначений
однією буквою
На городі в нас грядки,
На грядках — рясні листки:
Там зростають малюки,
Зелененькі … .

Вимов слово-відгадку. Поділи на склади.

Розглянь таблицю.
Поділ слів на склади Поділ слів на склади для переносу
о-зе-ро, О-ле-на, і-ри-си озе-ро, Оле-на, іри-си
Мрія, око, зошит, огірок, одяг, олівець, плащ, озеро, осінь, осені.

Випиши ті слова, які діляться на склади для переносу. Поділи на скла-
ди (усно).
Малий Янко занедужав. Лежить, нічого не бачить і не чує. На-
віть Оленки не пізнає. Тільки сонця просить. Яке там сонце! Осінь.
Не можна сплутувати правила поділу слова на склади
з правилами переносу слова з рядка в рядок.
Одну літеру слова не залишаємо в попередньому рядку
й не переносимо в наступний.

31
На подвір’ї — калюжі. Уся комашня поховалася. Пішла Оленка до
сонця просити, щоб виглянуло й брата полікувало. І сонце вигля-
нуло! (За В. Короткевичем, перекл. Г. Кирпи).

Як ти думаєш, чи одужав Янко? Що йому допомогло? Хто йому допоміг?

Спиши речення з підкресленими словами. Поділи на склади для пере-
носу ті підкреслені слова, які можна поділити (усно).

Спиши текст, позначений зеленою рискою, з вправи 78. Яке з виділених
слів можна поділити на склади для переносу?
Перенос слів з буквами ь, й

Вимов слова–назви намальованих предметів. Поділи на склади для
переносу за зразком слів, написаних прописним шрифтом. Запиши
слова, поділивши їх на склади для переносу. Зроби висновок.
Байка, гайка, лінійка, вузько, станьте, низько.

Спиши слова, поділивши їх на склади для переносу.
81. Прочитай текст народної дитячої пісні, уставляючи пропущені склади.
Гойда-гой, ні-..-ка прийшла до нас,
Діточкам ма-..-ким спатоньки вже час.
Рости, хлопчику, з ви-..-кою враз,
Хай не скупиться до-..-ка для вас.
Букви й та знак м’якшення під час переносу слів
не можна відривати від попередньої букви.
-чень-
-лень-
-лень-
-шень-

32

Спиши пісню, поділивши слова з ь на склади для переносу.

Запиши слова опеньки, мальви, майка, лійка, лінійка, поділивши на скла-
ди для переносу. Визнач, скільки складів у кожному слові.
Перенос слів з буквосполученнями йо, ьо
82. Прочитайте слова. Де пишемо ьо, йо: у середині чи на початку слова?
Сьо-мий, сьо-годні, йо-гурт, ма-йори.
83. Розглянь таблицю, зроби висновок.
Сполучення ьо пишемо Сполучення йо пишемо
у середині або в кінці складу.
Сполучення ьо позначає звук [о] і
м’якість попереднього приголос
ного.
на початку слова та складу. Спо-
лучення йо вживаємо для позна-
чення на письмі звуків [й], [о].

Прочитай слова із сполученням букв йо, ьо, які написані прописним
шрифтом. Зверни увагу на те, як поділені слова на склади для переносу.

Спиши слова, написані прописним шрифтом.
84. Прочитайте оголошення, уставляючи пропущені сполучення букв йо, ьо.
ОГОЛОШЕННЯ
С.. , .. , а.. а -
.. а .. а а .
П а а .. , а .. : За -
Й а А а, В а Ва А а а,
К а О Й , Й а І а а С а.
Сполучення букв йо, ьо при переносі слів розривати
не можна.

33

Запиши відповіді на запитання, використовуючи речення з тексту ого-
лошення, уставляючи в слова пропущені буквосполучення йо, ьо.
Коли та де відбудеться нагородження? Кого треба привітати?

Спиши слова з ьо та йо, поділивши на склади для переносу, з впра-
ви 84.
Перенос слів з буквосполученнями дж, дз
85. Розгляньте малюнок.

Уяви, що все зображене на малюнку може говорити. Кому належать
такі висловлювання?
— Летіть швидше на луг! Там ще цвітуть останні дзвіночки!
— Мабуть, я теж полечу за ними! Дж-ж-ж!
— Чому нас не забирають з поля? У мене вже голова тріщить!
— Швидше, швидше летіть до мене! Ми скоро не побачимося.
— Я себе чудово почуваю навіть у люті морози! Мої зернята —
наче маленькі жовті ґудзики!

Випиши назви тих «співрозмовників», у яких є буквосполучення дж,
дз. Усно поділи їх на склади. Чи всі слова можна поділити на скла-
ди? Чому?

Дай відповіді на запитання, використовуючи речення з тексту.
Що цвіте на лузі? До чого подібні зернята кукурудзи?
Буквосполучення дж, дз, які позначають звуки [дж],
[дз], [дз+], під час переносу слів не розривають.

34
86. Прочитай слова з буквосполученнями дж, дз.
Дзьо-бами, дзеленчить, задзвонив, ґудзик; джмелі, джерело,
джемовий, ходжу, сиджу.

Спиши слова, поділивши їх на склади для переносу, як перше слово.
87. Прочитайте текст одне одному напівголосно.
Польовий льон стояв у цвіту. У нього були такі гарні блакитні кві-
ти! Сонце його гріло, хмари поливали дощем, бджілки дзумкали
йому солодкі пісні. Іноді прилітав джміль (За Г. К. Андерсеном).
Льон — це сільськогосподарська рослина, з якої виготовля-
ють лляні волокна, а з насіння — олію.

Випиши з тексту слова з ьо, йо, дз, дж, щ. Поділи на склади для пере-
носу ті, які можна поділити.

Прочитай гештеґи. Спиши речення, розділивши їх на слова. Поясни зна-
чення прислів’їв. Поділи на склади для переносу слова з дж, дз.
#Недугатурбує — льонпорятує.
#Бджолалетить, демедпахтить.
#Щобкукурудзибулодоволі, зустрічайсонцевполі.
Склади розповідь про домашнього улюбленця або тварину,
яка тобі подобається.
88. Розгляньте й обговоріть малюнки. Розкажіть одне одному про своїх
домашніх улюбленців.

Опиши свого домашнього улюбленця або тварину, яка тобі подоба-
ється.
A Я

35
Перенос слів з апострофом
89. Прочитай «розгублені» склади.
здо
ро
в’яп’япі
те
янма ті
тір
р’ю кий
кабур’
ром’я
р’ясо
ло
в’ї
п’я

«Збери» «розсипані» слова. Зверни увагу, чи відокремлюється апо-
строф від попередньої букви. Зроби висновок.
Гороб’ята Чив та Чик
Над подвір’ям в’ються.
А як зернятко знайдуть,
Не з’їдять — поб’ються.

Спиши виділені слова, поділивши їх на склади для переносу.
91. Прочитай. З’єднай частини прислів’їв. Спиши, поділивши слова з апо-
строфом на склади для переносу вертикальною рискою.
Здоров’я — чиє м’ясо з’їла.
І від бур’яну найдорожчий скарб.
Знає кішка, буває користь.

Запиши «зібрані» слова, поділивши їх на склади для переносу, з вправи 89.
Перенос слів з подовженими приголосними звуками
92. Прочитай «розгублені» склади слів з подовженими приголосними.
При переносі слів апостроф не відокремлюється від по-
передньої букви: со-ло-м’я-ний, солом’-яний.

36

Зроби висновок: як діляться на склади для переносу слова з подовже-
ними приголосними. Запиши «розсипані» пари слів, поділивши їх на
склади так, як на малюнках (с. 35).
Зі-лля, зіл-ля, коріння, навчання, читання, малювання, прилад-
дя, смеркання, уміння.

Спиши, поділивши слова на склади для переносу по-різному, за зраз-
ком перших двох.
На узліссі ріс кущ калини. Весною на ньому біліє пишне су-
цвіття. Після цвітіння з’являються грона червоних ягідок. Їх вико-
ристовують для лікування багатьох хвороб. Осінні дощі зривають
пожовклі листки калини. А ягідки червоніють і взимку (З журналу).

Випиши слова з подвоєними буквами, поділивши їх на склади для
переносу по-різному.
Слова, де приголосні звуки збігаються, можна переносити по-
різному: ли-стки, лист-ки; си-ничка, сини-чка, синич-ка.

Випиши підкреслені слова з вправи 94. Поділи їх на склади для переносу.
Повторюю вивчене про склад
95. Розгляньте таблицю. Прочитайте, доповніть усно кожне правило.
Я знаю, що
Я вмію навести
приклади
склад — це частина слова, яка вимовляється
одним поштовхом повітря. У слові стільки складів,
стільки … . Слова є односкладові, … , ... .
мир, … , … .
одну літеру в попередньому рядку не … і не … . огірок — … .
букви й та знак м’якшення при переносі не … . чайка, мальва … .
Слова з подовженими м’якими приголосними ділити на
склади треба так: жи-ття, а переносити з рядка в рядок
можна по-різному: жи-ття, жит-тя; зна-ння, знан-ня.

37
буквосполучення дж, дз, які позначають звуки
[дж], [дз], [дз+], при переносі слів … .
задзвенів,
бджілка … .
буквосполучення йо, ьо при переносі слів … . майори,
мальоване … .
при переносі слів апостроф … . пам’ять … .
слова з подовженими приголосними переносити
можна … .
життя … .

Під час формулювання яких правил у тебе виникли труднощі? Повтори
ці правила.

Заповни другу колонку таблиці за зразком.
Зразок: 1. Мир, шко-ла, ма-ши-на, Бать-ків-щи-на. 2. Огірок —
огі-рок, ... .
Мої навчальні досягнення

Запиши слова–назви намальованих предметів, у яких є: 1. апостроф;
2. знак м’якшення; 3. склад з однієї букви; 4. буквосполучення дз, дж;
5. буква, яка позначає інший звук; 6. буква, яка позначає два приголос
ні звуки; 7. буква, яка позначає два звуки: голосний та приголосний.
2. Розглянь звукові схеми слів.
[= = : •] [– – • = : ]

Добери до звукових схем слова. Запиши, поділивши їх на склади для
переносу.

38
Лексичне значення слова
Слово! Воно вітає, зустрічає, наставляє та допомагає. Воно ра-
дісне, захопливе, мудре й горде. Усе це — рідне слово, таке зна-
чуще та прекрасне (За Р. Кацавцем).

Яким є слово? Знайди відповідь у прочитаному тексті. Спиши.
Скільки слів у сучасній українській мові? На це запитання не від-
повість ніхто!
Мова змінюється, розвивається, збагачується протягом бага-
тьох років. Кожне слово має своє значення. Українська мова за
запасом слів є однією з найбагатших у світі.

Про що йдеться в підкресленому реченні? Спиши текст, позначений
зеленою рискою.

Прочитай виділене речення. Поясни.
Значення слів пояснює «Тлумачний словник». Словник — книж-
ка, у якій в абетковому порядку подані слова та їхні значення.
Саджанець — молода рослина, вирощена в розсаднику й
призначена для садіння.
Слова — це назви тих предметів, які людина бачить
навколо себе, ознаки та дії цих предметів.
A Я
СЛОВО

39
Серпанок — 1. Легка прозора тканина; вуаль. 2. Щось по-
дібне до диму чи туману, що заважає бачити, сприймати
предмет чітко.
Перше слово має одне значення, а друге — два.
Отже, у нашій мові є слова, які мають одне або декілька
значень.

Склади й запиши речення зі словом серпанок.
значення перше значення друге
Слово до слова — складається мова. Від теплого слова й лід роз-
мерзається. Не кидай слова на вітер. Красне слово — золотий ключ.

Поясни, як ти розумієш значення другого й третього прислів’їв. Спиши
друге прислів’я.

Спиши перше й останнє прислів’я з вправи 98. Як ти розумієш їхнє зна-
чення?
Тролейбус, глечик, автомобіль, тарілка, автобус, стіл, мото-
цикл, диван, шафа, чашка, крісло.

Випиши слова–назви предметів у три групи.
Тролейбус, … — це … .
Диван, … — це … .
Глечик, … — це … .
100. Прочитайте текст.
Це я — мишенятко Мицик. Моя сусідка тітонька Марина хоче,
щоб у її господі було всього вдосталь. Я в усіх шафах і буфеті про-
гриз невеличкі дірочки. Це для того, щоб тітонька Марина знала, де
в неї лежать які продукти. Мені неважко. Я ж не просто їм хліб, бул-
ки, макарони, масло, сир, сметану, ковбасу, сосиски, сардельки,
сало, манку, гречку, вівсянку, рис і все, що вона для мене приносить
(За Ю. Чеповецьким).
?

40

Випиши слова–назви предметів у чотири групи.
1. Вироби з борошна. 2. Молочні вироби. 3. М’ясні вироби.
4. Крупи.

Уяви, що тобі потрібно в магазині розкласти на полиці спортивні това-
ри й посуд. Запиши у дві групи слова–назви товарів, які ти покладеш
на різні полиці. Що «зайве»?

Випиши з вправи 100 виділені слова, поділивши їх на склади для пере-
носу. Випиши з цієї ж вправи підкреслені слова, зроби звукові схеми цих
слів.
Слова, протилежні за значенням
Зріст
високий —
низький
Смак
солодкий —
кислий
Дія
плакати —
сміятися
Час
день — ніч
Виділені слова — це слова, протилежні за значенням.

Склади й запиши речення з двома словами, протилежними за значен-
ням (вибір власний).
103. Розглянь малюнки. Добери й запиши до слів–назв предметів проти-
лежні за значенням слова, які вказують на зріст, рух, якість.

41

Склади речення з однією парою слів, протилежних за значенням.
Ішов сніг. Старий сумний пес сидів і спостерігав за сніжинка-
ми. цуцик і ловив сніжинки. Для старого
пса сніг був холодним і сонним. Цуценя раділо снігові й зимі. От
яким різним був сніг для старого пса та молодого цуцика. Чому?
(За Л. Повх).

Добери до підкреслених слів слова, протилежні за значенням. Впиши
їх замість рисок. Спиши перші три речення.

Випиши виділені слова. Добери до них слова, протилежні за значенням.

Прочитай слова.
Далекий, темно, працьовитий, закривати, одягнутися.

Добери до поданих слів протилежні за значенням. З однією парою слів
склади два речення. Запиши.
Склади й запиши речення, використовуючи малюнки та початок казки.
105. Прочитайте початок казки М. Людкевич «Цілюща аптека». Обговоріть зміст.
У зайчика заболіло горло. Зайчиха почала шукати трави для ці-
лющого чаю. Збирала й думала, що пора відкривати лісову апте-
ку, де було б усе, що треба.
106. Розглянь малюнки. Склади речення, використовуючи малюнки.
Слова, близькі за значенням
— Егей! Як тебе звуть? — гукнула сорока до лелеки.

42
— Буслом, — мовив той. — А цього — гайстром, а того — чор-
ногузом, а найменшого — лелеченьком.
Сорока здивувалася: як це так? У неї всі діти звуться сороченя-
тами. А тут четверо — і кожного інакше звуть (За І. Нікітченком).

Продовж ряд виділеними в тексті словами.
Лелека — … , … і ... .
В українській мові є багато слів, різних за звучанням і написан-
ням, але з дуже близьким значенням. Такі слова утворюють ряд,
у якому є основне слово: іти — ступати, прямувати, шкандибати,
плентатися, летіти, чвалати.
Будинок, оселя, сміливий, хата, хоробрий, веселий, відваж-
ний, радісний, бадьорий.

До виділених добери ряд слів, подібних за значенням. Запиши за зразком.
Зразок: будинок — оселя, … .
Без матері й сонце не гріє. Любо й неньці, як дитина в честі.
Кожна матінка свою дитину хвалить.

Спиши прислів’я, підкресли слова, подібні за значенням.

Склади й запиши два речення з двома словами, близькими за значен-
ням, з вправи 107 (вибір власний).
Пряме й переносне значення слів
У селі казали, що в Івана Манжули золоті руки. Я став пригля-
датися до нього. Які вони, золоті руки?.. Зроблені із золота, як
сережки моєї мами?.. Аж ні!.. Звичайнісінькі! Тоді тато пояснив:
«Золотими їх тільки звуть, тому що вони дуже вмілі». І справді,
Іван, за що б не взявся, одразу зробить! (За О. Пархоменком).

Хто розповідає про свої спостереження? Чому? Що говорили про руки
Івана Манжули? Що тато відповів синові?

Спиши речення, у яких є виділені слова.

43
Слова вживаються в прямому й переносному значенні. У сло-
восполученні золоті сережки слово золоті вжито в прямому зна-
ченні, тобто зроблені із золота, а в словосполученні золоті руки
слово золоті вжито в переносному значенні, тобто дуже вмілі руки.
111. Розгляньте таблицю.
Пряме значення Переносне значення
пшеничне колосся (тобто
колосся пшениці)
пшеничне волосся (тобто волосся
кольору пшениці)
важкий мішок важкий спогад
плаче дитина плаче осінь

Розкажіть одне одному, що означають словосполучення важкий спо-
гад і плаче осінь.

Домовтеся та складіть два речення зі словами, які вжиті в прямому й
переносному значенні.
112. Прочитайте одне одному текст.
Наша хмара
Як затягнеться небо сірим серпанком, то я вже знаю: треба
чекати нашу хмару. Хмара живе за лісом. Вона приходить звідти.
Висунеться поволі, потягнеться, почухається животом об колючі
верхівки сосон і повзе на село. Та й стане над нашою хатою. А тоді
я-ак сипоне! Великі краплі падають рясно, важко… (За О. Кротюк).

Значення підкресленого слова подано на с. 39. Прочитай.

Знайди в тексті й прочитай слова, які вжито в переносному значенні.
Спиши перше, друге й третє речення. Підкресли слова, які вжито в
переносному значенні.
Правильне використання слів у переносному значенні,
слів, протилежних за значенням і подібних за значен-
ням, збагачує та прикрашає наше мовлення. Турбуй-
мося разом про красу, правильність і багатство мови!

44

Спиши текст з вправи 112, позначений зеленою рискою. Підкресли
слова, які вжито в переносному значенні. До виділених слів добери про-
тилежні за значенням.
Однозначні й багатозначні слова
Ти знаєш, для чого нам голка? Правильно!
Голкою вишивають, зашивають, пришива-
ють… Але чому рибу назвали голкою? Вона
видовжена, як голка. Голка-риба й голка для
шиття (За М. Лєдєнцовим).

Чому рибу назвали голкою? Як звучать виділені слова та як їх пишуть?
Спиши речення з виділеними словами.

Що зображено на малюнках? Склади й запиши речення зі словами–
назвами зображених предметів. Підкресли слова, які звучать і пишуть-
ся однаково, а значення мають різне.
Земля чорна, а білий хліб родить ( ). Навіть пташка й та має
рідну землю ( ). У Землі — супутник Місяць, а в людини — книж-
ка ( ).

Яке слово повторюється в кожному прислів’ї? Спиши прислів’я, впису-
ючи в дужках значення слова земля, які запропоновані в довідці.
Довідка: планета, Батьківщина, ґрунт.
Слово, що має одне значення, називають однозначним:
слюсар, олень. Слово, що має два та більше значень,
називають багатозначним. Багатозначні слова звучать
і пишуться однаково, а значення мають різне.

45


Склади речення до кожного малюнка. Запиши.
Слова, що називають предмети, ознаки, дії, числа.
Розподіл слів на групи за значенням і питаннями

Запиши відповіді на запитання за зразком.
1. Хто зображений на малюнку? 2. Що ти бачиш на малюнку?
3. Який слон? 4. Яке слоненя? 5. Що роблять фламінго? 6. Що
робить мавпочка? 7. Скільки ти бачиш птахів? 8. Скільки нама-
льовано тварин-дітей?
Зразок: хто? — люди, … ; що? — кущі, … .
117. Прочитай текст, уставляючи пропущені слова з довідки.
У дядька Мирона біля порога стоїть (який?) ... пес спанієль.
У нього (які?) … очі, (які?) ... лапи, (які?) ... вуха, (який?) ... хвіст.
Дядько хоче мати живого собаку. І я хочу. Мені (скільки?) ... ро-
ків, за мене (що роблять?) ... батьки. Але чому дядько Мирон не
може завести собаку? Йому вже (скільки?) … , і він вирішує сам
(За О. Лущинською).
Довідка: глиняний, великі, довгі, пишні, короткий, вісім, вирі-
шують, сімдесят чотири.

46

Спиши перших два речення, уставляючи замість питань слова з довідки.
Посадив ведмідь в лісочку
Шість беріз і три дубочки.
Полічити сам не вмів —
Нас з тобою попросив.

Доповни відповіді на запитання словами з вірша. Запиши.
Хто? … . Що зробив? … . Скільки беріз? … . Скільки дубочків? … .

Спиши текст з вправи 117, позначений зеленою рискою, уставляючи
замість питань слова з довідки.
Іменник
Слова, які відповідають на питання хто? і що?
119. Прочитай скоромовки.
Жовтий жук купив жилет,
Джемпер, джинси та жакет.
***
Забажала жабка в жбанку
На базар везти сметанку.
Л. Мовчун
Жбанок — глечик.

Що купив жук? Запиши.
Що? — жилет, … .

Розглянь малюнок. Хто на ньому зображений? Запиши.
Хто? — жабка, … .
A Я
Іменник — це частина мови, що називає предмет
і відповідає на питання хто? що? Слова–назви неістот
відповідають на питання що? Слова–назви істот
відповідають на питання хто?

47
Осінь. Дерева стоять голі. Листочки різнокольоровим килимом
застелили землю. Пташки летять у вирій. Голоду бояться. Сніг за-
носить смачне насіння.
Зозуля, соловейко, іволга та ластівки вже давно відлетіли. Жай-
воронки, перепілки й зяблики залишаються до перших замороз-
ків (За О. Копиленком).

На яке питання відповідають підкреслені слова?

Випиши з тексту слова–назви.

істот неістот

Запиши за зразком.
Зразок: (що?) трактор, ... ; (хто?) тракторист, ... .


Склади два речення з іменниками, вико
ристовуючи малюнки.
Не щебече соловейко, Гай зелений вже жовтіє,
Не кує зозуля, Листя опадає,
Весна швидко пролетіла, Мина тепло, мина добро,
І літо минуло. Холод наступає.
Т. Шевченко

Хто такий Тарас Григорович Шевченко?

Прочитай підкреслені слова. Випиши іменники.

Хто? ... Що? ...

Прочитай виділені слова. Поділи їх на склади для переносу.
?

48
123. Розглянь малюнок.

Доповни словосполучення іменниками, які відповідають на питання
хто? і що?
Колючий (хто?) … . Їстівні (що?) … .
Маленька (хто?) … . Житні (що?) … .
Працьовита (хто?) … . Трухлявий (що?) … .
124. Прочитайте одне одному текст, уставляючи іменники з довідки.
(хто?) ... та (хто?) … бігали алеями парку й збирали різнобарвні
(що?) … . (хто?) … просила назбирати таких листочків, аби взим-
ку робити (що?) … .
Маленький (хто?) … , який сидів на листку, сумно дивився на ді-
ток. Скоро (що?) … . (хто?) … на зиму лягають спати. Але ж (хто?)
… нещодавно народився й не хоче спати! Йому аж (що?) … на очі
навернулися (За Ю. Смаль).
Довідка: Марійка, Василько, листочки, мама, аплікацію, па-
вучок, зима, павуки, сльози.

Спиши перші два речення, уставляючи пропущені іменники. Виділені
слова поділи на склади для переносу.

Спиши текст з вправи 124, позначений зеленою рискою, уставляючи з
довідки пропущені іменники.
Зміна іменників за числами (один–багато)
125. Розглянь малюнок. Хто (що) один, а кого (чого) багато?

Прочитай слова, написані прописним шрифтом. Що тобі про них відомо?

49

Запиши три слова за зразком.
Один (предмет) Багато (предметів)

вантажна машина будинки
Дивну звичку Петрик має:
все у хаті розкидає.
Під столом лежить піджак,
спочива на нім… їжак.
На столі — книжки, калач,
молоток, футбольний м’яч.
На маленьку табуретку
зошити кладе, шкарпетки…
М. Пономаренко

Ти схвалюєш поведінку Петрика? А в тебе є така звичка?

Випиши підкреслені слова за зразком.
Зразок: один (хто?) Петрик, ... ; (що?) … ; багато (що?) книж-
ки, … .
127. Прочитайте текст та обговоріть його зміст.
У нашої столиці є особливий день. День Києва! Зі всієї України
сюди привозять різні дива. Та найбільші дива — на Андріївському
узвозі: писанки, рушники, скриньки! Коржики, тістечка, сухари-
ки, пампушки, пиріжки! Капелюхи, капелюшки, брилики! Але це
ще не все! Приїжджайте до Києва на день міста — самі побачите
(За З. Мензатюк).

Розкажи про день міста (села), у якому ти живеш або тобі довелося бути.

Спиши виділені іменники за зразком.
Зразок: пампушка — пампушки; ... .

Спиши останнє речення з вправи 127. Випиши з вправи 127 підкреслені
іменники за поданим зразком.
Напиши листа Святому Миколаю, у якому розкажи про свої добрі справи.
Нічка зорі розсипає, Він до кожного віконця
Тихо-тихо сніг лягає, Диво дивне наближає.

50
І Андрійко, і Марійка —

Бо готуються зустріти
Кожен з них чудес чекає, Час Святого Миколая.
Н. Яременко

Якого свята чекають діти? Як ти до нього готуєшся? Напиши лист
Святому Миколаю.
Іменники, протилежні за значенням
Я протилежне слову «літо»,
У мене біла, тепла свита.
Хоч мороз люблю сама,
Адже звуть мене … .

Вимов слово-відгадку. Запиши іменник, протилежний за значенням.
130. Прочитай слова. Запиши слова, протилежні за значенням, парами.
Учений, праця, неук, друг, світло, лінь, мир, початок, війна,
темрява, ворог, кінець.

Прочитай виділені слова. Використай їх у прислів’ї. Спиши.
... людину годує, а … марнує.
На горішньому поверсі домівки жив кіт. Він боявся собак. Їх у
дворі було багато! Собаки були різні: сміливці і боягузи, велетні і
малюки, приятелі і недруги. Кіт боявся всіх! День і ніч не підводив-
ся з постелі. І мріяв про море… (За Ф. Екман, перекл. Г. Кирпи).

Випиши речення зі словами, протилежними за значенням.

Прочитай слова. Запиши слова, протилежні за значенням, парами. Під
кресли слова, у яких букв більше, ніж звуків.
Вечір, північ, земля, ранок, радість, смуток, небо, південь.
Іменники, близькі за значенням
Хмарка сонечко ховає,
Дощ легенький накрапає.
Чорна хмара десь взялася,
Раптом злива почалася,

2 um z_2019_1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to 2 um z_2019_1

Similar to 2 um z_2019_1 (20)

More from 4book

More from 4book (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

2 um z_2019_1