El documento resume las ideas de Immanuel Kant sobre la educación práctica. Kant discute la habilidad, la prudencia y la moralidad como componentes clave. También analiza los vicios, deseos y virtudes, y argumenta que los niños deben enseñarse pronto conceptos religiosos para evitar ideas equivocadas. Durante la adolescencia, enfatiza la importancia de hablar sobre la sexualidad y la moralidad, así como sobre la igualdad entre los seres humanos.
presentación creada para la materia de Responsabilidad Social de la Educación., en la Lic. de Ciencias de la Educación.
Para la docente: Lic. mirjam Lucila Martínez Palacios
Este es un aceracmianto en resumen de toda la obra tan grande de un gran pedagogo y filosofo como platon,,estudien muchachos pero esto que no substituya la lectura.
presentación creada para la materia de Responsabilidad Social de la Educación., en la Lic. de Ciencias de la Educación.
Para la docente: Lic. mirjam Lucila Martínez Palacios
Este es un aceracmianto en resumen de toda la obra tan grande de un gran pedagogo y filosofo como platon,,estudien muchachos pero esto que no substituya la lectura.
La pedagogía comparada estudia las semejanzas y diferencias de los aspectos educativos entre países o regiones de un mismo país, en el momento actual o en diferentes épocas históricas. La comparación puede abarcar uno o varios aspectos como:
Funciones de la educación, organización de los niveles educativos, legislación, tendencias de la matrícula, planes de estudio y planes de financiamiento.
Breve recorrido por el desarrollo de la Sociología de la Educación, basado en el texto de Flecha, Ramón y Serradell, Olga: (2003): El desarrollo de la sociología de la educación. Principales enfoques o escuelas. Revisión crítica. En Fernandez Francisco (Coordinador) Sociología de la Educación. Pearson-Prentice Hall, Madrid
El trabajo en la docencia consiste en la formación del estudiante, en su educabilidad de conocimientos, principios y valores para afrontar los retos que la sociedad del siglo XXI impone.
La licenciatura en pedagogía cuenta con 13 áreas de intervención pedagógica en las cuales puede desempeñarse laboralmente.
Este slideshare proporciona un resumen de cada una de dichas áreas.
La pedagogía comparada estudia las semejanzas y diferencias de los aspectos educativos entre países o regiones de un mismo país, en el momento actual o en diferentes épocas históricas. La comparación puede abarcar uno o varios aspectos como:
Funciones de la educación, organización de los niveles educativos, legislación, tendencias de la matrícula, planes de estudio y planes de financiamiento.
Breve recorrido por el desarrollo de la Sociología de la Educación, basado en el texto de Flecha, Ramón y Serradell, Olga: (2003): El desarrollo de la sociología de la educación. Principales enfoques o escuelas. Revisión crítica. En Fernandez Francisco (Coordinador) Sociología de la Educación. Pearson-Prentice Hall, Madrid
El trabajo en la docencia consiste en la formación del estudiante, en su educabilidad de conocimientos, principios y valores para afrontar los retos que la sociedad del siglo XXI impone.
La licenciatura en pedagogía cuenta con 13 áreas de intervención pedagógica en las cuales puede desempeñarse laboralmente.
Este slideshare proporciona un resumen de cada una de dichas áreas.
El juego requiere del niño iniciativa y coordinación de sus actos para así establecer y mantener la comunicación. Además potencia la relación con los otros, lo que permite la asimilación del lenguaje de la comunicación y de las diversas formas de comunicación.
Los niños para reproducir las relaciones de los adultos tienen que coloquiar sobre el argumento, sobre la distribución de papeles, y discutir cuestiones y equívocos que suelen surgir. Todo ello les ayudará a adquirir los hábitos indispensables para comunicarse con los demás y a establecer vínculos de cooperación.
En el juego el niño crea espacios relacionales nuevos y vive situaciones diversas en las que desenvuelve sentimientos, actitudes y comportamientos relacionales de distinto signo. El juego crea un contexto relacional de amplio espectro, es un laboratorio de comunicación social, donde los niños reconstruyen el mundo de los adultos y sus complejas relaciones con el fin de dominarlo y comprenderlo. En ese contexto surge el concepto y la experiencia de la moralidad.
El juego requiere del niño iniciativa y coordinación de sus actos para así establecer y mantener la comunicación. Además potencia la relación con los otros, lo que permite la asimilación del lenguaje y de las diversas formas de comunicación.
Los niños, para reproducir las relaciones de los adultos tienen que coloquiar sobre el argumento, sobre la distribución de papeles, y discutir cuestiones y equívocos que suelen surgir. Todo ello les ayudará a adquirir los hábitos indispensables para comunicarse y a establecer vínculos de cooperación.
En el juego el niño crea espacios relacionales nuevos y vive situaciones diversas en las que desenvuelve sentimientos, actitudes y comportamientos de distinto signo. El juego crea un contexto relacional de amplio espectro, es un laboratorio de comunicación social, donde los niños reconstruyen el mundo de los adultos y sus complejas relaciones con el fin de dominarlo y comprenderlo.
Muchos teóricos han señalado la importancia del juego en el funcionamiento social adaptativo. Piaget (1932/1974) consideró las situaciones de juego grupal como un foro para la reciprocidad mutua, para la coordinación interpersonal de roles y para el desarrollo moral.
El tratamiento de la figura humana en las diferentes expresiones artísticas a lo largo de todos los períodos del Antiguo Egipto, precedida por un breve contexto geográfico e histórico.
Una breve reseña acerca de las características del llamado "arte pop", sus máximos referentes y, principalmente, algo sobre la vida y obra del artista Andy Warhol, considerado el padre de este movimiento.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. La educación práctica comprende:
● La habilidad: debe ser sólida y fugaz. comprende la
máxima Festina Lente.
● La prudencia: es como el hombre logra sus
intenciones
● La moralidad: constituye al carácter
De la Educación Práctica
págs. 82 a 106
3. La fundación del carácter consiste en los propósitos para
hacer algo y la ejecución de los mismos.
Para fundar un carácter hay que observar:
● los deberes con sigo mismo
● los deberes con los demás
4. Vicios, deseos y virtudes
• Los vicios son:
Maldad: la envidia, la ingratitud y la alegría por el mal ajeno;
Bajeza: la injusticia, la infidelidad (falsedad), el desorden, tanto en la prodigalidad de los bienes como en la de la salud
(intemperancia) y en la del honor.
Pusilanimidad: son la dureza, la mezquindad y la pereza (molicie).
• Los deseos son:
Formales:(libertad y poder)
Materiales:(referentes a un objeto)
Opinión: son la ambición, el deseo de mando y la codicia
Goces:el goce sexual (lujuria), el de las cosas (bienestar) o el de la sociedad (gusto en la conversación).
Felicidad: el amor a la vida, a la salud y a la comodidad (despreocupación de cuidados para lo futuro).
• Las virtudes son:
Virtudes de mérito: pertenece la generosidad (vencimiento de sí mismo, tanto en la venganza como en el bienestar y
en la codicia), la caridad y el dominio de sí mismo.
Meramente de deber: la honradez, la decencia y el carácter pacífico,
Inocencia: la probidad, la modestia y la sobriedad.
5. ¿Elhombreespornaturalezamoralmentebuenoomalo?
Ninguna de las dos cosas, pues no es por naturaleza un ser moral; sólo lo será cuando eleve su
razón a los conceptos del deber y de la ley.
En educación, todo estriba en asentar por todas partes los principios justos y en hacerlos
comprensibles y agradables a los niños. se refiere a la educación de los niños en vista de la religión,
el primer problema es ver si es posible enseñarles pronto los conceptos religiosos. Sobre esto se ha
discutido mucho en Pedagogía.
7. ¿Qué es, pues, la religión?
La religión es la ley que está en nosotros, en tanto que nos imprime fuerza mediante un legislador y
juez; es una moral aplicada al conocimiento de Dios. No uniendo la religión con la moralidad, es
sólo mera aspiración al favor divino.
La religión se necesita para toda moralidad.
La ley en nosotros se llama conciencia. La conciencia es propiamente la aplicación de nuestras
acciones a esta ley, y la religión sin la conciencia moral es nada menos que un culto supersticioso.
8. Adolescencia(entre13 y 14 años)
Diferencias con la niñez:
● Inclinación sexual
- Sexualidad unida a la moralidad
- Desarrollo mecánico
- Hablar con seriedad, claridad y precisión
- Consecuencias físicas y morales
- die auf sich selbst gerichtet ist (voluptuosidad dirigida a sí mismo)
“Se le ha de presentar en su completo horror, y decirle que así se inutiliza para la propagación de la
especie; que las fuerzas de su cuerpo marchan directamente a su ruina; que contrae una temprana
vejez; que sufre su espíritu, etc.” (pág. 102)
9. ¿Se permitirá que un joven se
relacione con el otro sexo?
- Estimar al sexo opuesto
- Esperar a estar en situación de casarse
- Aspirar a una feliz unión de pareja
10. ● Conocimiento de la desigualdad de los hombres y la
diferencia de los estados
- Consciencia de igualdad dentro de la desigualdad civil
- “Hay que mostrar al adolescente que la desigualdad entre los
hombres es una situación que nace de haber buscado uno
alcanzar ventajas sobre los otros. Se les puede formar poco a poco
la conciencia de la igualdad de los hombres en la desigualdad
civil.” (pág. 104)
- No esforzarse en parecer, sino en ser
- Evitar la vanidad
- Sustine y abstine (soporta y renuncia)
11. Otros valores de importancia
● No valorar de más el goce de los placeres
● Liquidación diaria consigo mismo
● Incitar intereses:
- Por nosotros mismos
- Por aquellos entre quienes hemos crecido
- Por el bien del mundo