1. Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Artes
Sílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico IV – Santiago Barriga F.
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Universidad Nacional de
Chimborazo
Facultad de Ciencias de Educación
Humanas y Tecnologías
Escuela de Artes
Sílabo de la Cátedra de
Diseño Gráfico IV
PROFESOR: SANTIAGO BARRIGA FRAY
PERÍODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2013 – MARZO 2014

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Escuela de Artes
Sílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico IV – Santiago Barriga F.
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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
Esta asignatura pretende liberar el paradigma del diseñador actual
logrando en el comprender la naturaleza de los modelos de negocio,
explicar los modelos tradicionales y experimentales, así como su dinámica,
diversas técnicas de innovación, cómo posicionar el modelo en un
panorama muy competitivo y cómo afrontar la reforma del modelo de
negocio de una empresa de forma holística que lo posicione como un
estratega dentro de la misma.
PRERREQUISITOS
DISEÑO GRÁFICO III (COD. 4.02 – CP – DISGRA III)
CORREQUISITOS
OBJETIVOS DEL CURSO
• Capitalizar una nueva misión estratégica en el ámbito de la
gestión a través de lo que se ha dado en llamar design thinking (o
pensamiento de diseño) y adoptarlo en cualquier empresa.
• Analizar el sistema de relaciones de un producto que lo vinculan
con la materia prima que la compone, transforma, los canales que
la comercializan y lo acercan al consumidor y a los medios que la
comunican.
• Aplicar la economía de la experiencia como una oferta
económica diferente para fomentar el crecimiento económico
futuro de la empresa.
• Diseñar Modelos de negocio de forma sistémica como
herramienta transformadora para el desarrollo y renovación del
sector productivo contemporáneo.
• Proponer el valor simbólico para determinado producto con la
utilización del packaging estratégico para fortalecer los canales
de distribución.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Diseño Gráfico
SEMESTRE: Quinto
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Diseño Gráfico IV
CÓDIGO DE LA MATERIA: 4.02 – CP – DISGRA III
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 3
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3

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UNIDAD 1 ( DISEÑO ESTRATÉGICO )
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
• El rol del
diseñador en la
empresa
• Definición de la
Gestión
Estratégica del
Diseño.
• Gestión
Estratégica del
Diseño en las
pymes.
• Propuestas para
formular
estrategias de
diseño.
• Desarrollo de
propuestas para
la estrategia de
diseño.
• Implementación
de la estrategia.
Horas:
6
Semanas
1/3
• Capitalizar una
nueva misión
estratégica en
el ámbito de
la gestión.
• a través de lo
que se ha
dado en
llamar design
thinking (o
pensamiento
de diseño) y
adoptarlo en
cualquier
empresa.
• Trabajos en donde
capitalice la gestión
del diseño.
Diseño Estratégico, Jesús
Fernández García (2010)
CLASES PRÁCTICAS
• Propuestas de
desarrollo
• Trabajo de
campo
Horas:
6
Semanas
1/3
• Fotografía • Ensayos y análisis
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN

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UNIDAD 2 ( SISTEMA PRODUCTO )
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
• Modelo IMDI
• Escenario
material
• Escenario de
Transformación
• Escenario de la
comunicación
• Escenario de
consumo
Horas:
12
Semanas
4/6
• Analizar el
sistema de
relaciones de
un producto
que lo
vinculan con
la materia
prima que la
compone,
transforma, los
canales que la
comercializan
y lo acercan al
consumidor y
a los medios
que la
comunican.
• Trabajos donde el
analice el entorno
de un producto o
servicio.
Centro Metropolitano de diseño
(2005) En torno al Producto.
CLASES PRÁCTICAS
• Trabajo
individual
• Escritura y
diégesis
Horas:
12
Semanas
4/6
• Modelo IMDI Modelo IMDI digital
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN

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UNIDAD 3 (ECONOMÍA DE LA EXPERIENCIA )
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
• La Escena
• Distinciones
• Bienes,
Servicios y
experiencias
• Progresión del
valor
económico
• Las sensaciones
• Los dominios de
la experiencia
Horas:
24
Semanas
7/11
• Aplicar la
economía de
la
experiencia
como una
oferta
económica
diferente
para
fomentar el
crecimiento
económico
futuro de la
empresa.
• Trabajos donde
aplique el diseño de
la experiencia para
generar valor
económico.
Pine Joseph (2000). La Economía de la Experiencia.
CLASES PRÁCTICAS
• Trabajo
individual
• Trabajo en
equipo
Horas:
24
Semanas
7/11
• Teatralización
del servicio
• Diseño
de experiencia
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN

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UNIDAD 4 ( MODELO DE NEGOCIO )
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANA
S
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
• Siete caras de
la innovación
• Propuesta de
Valor
• El BMI canvas
• Patrones de
modelos de
negocio
• Diseño de
modelos de
negocio
• Estrategia
desde el
modelo de
negocio
• Gestión de
modelos de
negocios
Horas:
42
Semanas
11/18
• Diseñar
Modelos de
negocio de
forma
sistémica
como
herramienta
transformador
a para el
desarrollo y
renovación
del sector
productivo
contemporán
eo.
• Trabajos donde
diseñe, cree modelo
de negocios
Osterwalder O. (2010) Generación de Modelo de Negocios
CLASES PRÁCTICAS
• Equipo de
trabajo
•
Horas:
42
Semanas
11/18
• Posits
modelos de
negocio
• Canvas BMI
• Value
Proposition
canvas.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN

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UNIDAD 5 ( PACKAGING ESTRATÉGICO )
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANA
S
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
• FUNCIONES
• TIPOS DE
ENVASES
• VALOR
SIMBOLICO
• SISTEMA –
PRODUCTO
• ESTRATEGIA ,
POSICIONAMIE
NTO Y
OPERATIVO
Horas:
30
Semanas
19/24
• Proponer el
valor simbólico
para
determinado
producto con
la utilización
del packaging
estratégico
para
fortalecer los
canales de
distribución.
• Trabajos donde
cree envases
pensando en la
persona.
Osterwalder O. (2010) Generación de Modelo de Negocios
CLASES PRÁCTICAS
• Equipo de
trabajo
• Trabajo
individual
Horas:
30
Semanas
19/24
• Ensayo de
envases.
• Envases
Primarios,
secundarios y
terciario
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN

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CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
• Definir la importancia de la producción audiovisual, es como deducir
la importancia del aire que entra a nuestros pulmones o los latidos del
corazón con la sangre que se transporta a través de nuestro cuerpo
purificando nuestros órganos vitales. El sonido y el video son en sí,
parte esencial de nuestra vida cotidiana. Este nos aporta día a día
sensaciones, emociones y reacciones.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Capacitar la ideación y guionización adecuada de proyectos audiovisuales
creativos, además de implementar un proceso de producción audiovisual
grupal, así como elaborar un plan completo de producción y difusión.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO
• Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con
retraso
• La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g.
Sanciones (b) de la LOES
• Respeto en las relaciones docente-estudiante y estudiante -
estudiante. Art. 86 de la LOES
• En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores
consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a
valorar con cero el respectivo trabajo.
• No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista,
salvo justificación debidamente aprobada.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• DISEÑO ESTRATÉGICO, JESÚS FERNÁNDEZ GARCÍA (2010)
• CENTRO METROPOLITANO DE DISEÑO (2005) EN TORNO AL PRODUCTO.
• PINE JOSEPH (2000). LA ECONOMÍA DE LA EXPERIENCIA.
• OSTERWALDER O. (2010) GENERACIÓN DE MODELO DE NEGOCIOS
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• PUBLICIDAD DE IMPACTO MINGUET, EVA PRIMERA MONSA
EDICIONES 2008
• PRINCIPIOS DE PUBLICIDAD (PROCESO CREATIVO: AGENCIAS,
CAMPAÑAS, MEDIOS, IDEAS Y DIRECCION DE ARTE) BURTENSHAW,
KEN; MAHON NICK; BARFOOT CAROLINE PRIMERA GILI 2008
• FINIZIO, GINO. DESIGN & MANAGEMENT: GESTIRE L’IDEA. SKIRA
EDITORE, GINEBRA, MILANO.
• LEIRO, REINALDO J. DISEÑO: ESTRATEGIA Y GESTIÓN. EDICIONES
INFINITO, 2006. BUENOS AIRES, ARGENTINA.

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LECTURAS RECOMENDADAS
• BEST, Kathryn. Management del diseño, Estrategia, proceso y práctica de la
gestión del diseño. Parramon Ediciones, 2007. Barcelona.
• http://www.uia.mx/web/site/tpl-Nivel2.php?
menu=adAspirantes&seccion=MDisenoestrategico
• http://www.mdeuv.cl
• http://tdd.elisava.net/coleccion/21/montaNa-es
• http://www.recrea-ed.cl/diseno/estrategico.htm
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Lic. Santiago Barriga
FECHA: Agosto 2013
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada
por el profesor junto con el silabo). Este documento es exigido por el
CEAACES.
RESULTADOS O
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
Capitalizar una nueva
misión estratégica en el
ámbito de la gestión a
través de lo que se ha
dado en llamar design
thinking (o
pensamiento de
diseño) y adoptarlo en
cualquier empresa.
A Romper el paradigma
de la profesión del
diseño.
Analizar el sistema de
relaciones de un
producto que lo
vinculan con la materia
prima que la compone,
transforma, los canales
que la comercializan y
lo acercan al
consumidor y a los
medios que la
comunican.
A Determinar objetos de
innovación de
productos o servicios y
graficarlos.
Aplicar la economía de
la experiencia como
una oferta económica
diferente para
fomentar el
crecimiento
económico futuro de la
empresa.
A Promover el valor
agregado de una
empresa aplicando la
economía de la
experiencia.

10. Universidad Nacional de Chimborazo
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Diseñar Modelos de
negocio de forma
sistémica como
herramienta
transformadora para el
desarrollo y renovación
del sector productivo
contemporáneo.
A Determinar la
propuesta de valor
para diseñar modelos
de negocio pensado
en el cliente.
Proponer el valor
simbólico para
determinado producto
con la utilización del
packaging estratégico
para fortalecer los
canales de distribución.
A Establecer el valor
simbólico del
empaque pensado en
el cliente de forma
sustentable.