A NÁ L I S I S D E C O Y U N T U R A D E B O L I V I A

ANÁLISIS DE
COYUNTURA DE
BOLIVIA

Por: MSC. Sanddy Guzmán

CONTEXTO
INTERNACIONAL
EE.UU.
EE.UU. POB. 300 MILLONES PIB
POB.
PERCAPITA 25880 SUS. TIENE 70.000
SUS. 70.
ARMAS NUCLEARES
Y 1000 BASES
MILITARES
CONVERSIÓN
DEL PAÍS EN
BASURERO
NUCLEAR

VENEZUELA
HUGO CHAVEZ POB 25 MILLONES
PIB 2760 SUS.

BRASIL
POB.180 MILLONES PIB 3370 SUS.
PETRÓLEO

CHINA
Población 1.294.629.600 Hab. (2004) PIB
PERCAPITA 990

¿CUAL ES LA REALIDAD
POLÍTICA?
PARTIDOS TRADICIONALES CORRUPTOS
ENMASCARADOS EN AGRUPACIONES
CIUDADANAS.
CRISIS DE LEGITIMIDAD Y DE
REPRESENTATIVIDAD
PARTIDOS NEOLIBERALES EN CRISIS
CAUDILLISMO, DICTADURA
DEMOCRACIA CONTROLADA

CUAL ES LA REALIDAD
ECONÓMICA
Mas de 6 años de Recesión (paralización del aparato
productivo)
Una deuda externa abultada
Cada boliviano debe mas de 600 sus.
sus.
Los millonarios se vuelven mas ricos y los pobres mas
pobres.
pobres.
Los sueldos son bajísimos 450 bs. Salario mínimo
bs.
nacional
Apenas controla el 20% del tgn. Mediante la ley 1551.
20% tgn. 1551.
Exportador de materias primas o regalo
Saqueo de nuestros recursos
Penetración pacifica de los vecinos
Amenaza del ALCA
Problemática de la tenencia de la tierra

¿CUAL ES LA REALIDAD
SOCIAL?
Aspecto educativo (91518 docentes) (Potosí 28,42 de
28,
analfabetos) Universitarios 197050
La continuidad del marginamiento y el incremento del
analfabetismo.
analfabetismo.
Surgimiento de grandes comerciantes de la educación.
educación.
Aspecto salud.
salud.
La mayoría de los bolivianos están enfermos,
desnutridos y cada hora se nos mueren 6 niños menores
de 5 años por falta de atención medica o hambre

ASPECTO SOCIAL
Desocupados por doquier
Fuga de capital humano
Inseguridad ciudadana
Suicidios por ser garantes o deudores,
Alcoholismo y drogadicción
Incremento de la prostitución
Oct y febr. Mas de 67 muertos y 500 heridos,
racismo,discriminaciòn
Existencia de cinturones de miseria

CRISIS DE VALORES

Violaciones
Asesinatos
Egoísmo
Robos
Corrupción
Prebendalismo
Engaños maltratos

QUE HACER FRENTE A ESTA
REALIDAD

Seguir luchando en cualquier lugar
(organizarnos, concienciar, estructurar)
Trasuntar nuestro pensamiento en
documentos
Los lideres no deben apartarse de su
pueblo ni traicionar
Identificar al enemigo principal

En Bolivia los congresales se han
elegido a dedo salvo algunos y en
la actualidad existe la mega
coalición ( MAS, MNR, UN,
PODEMOS)= Modelo Neoliberal

El país sigue estando en
la pobreza fatal, con
Goni, Mesa, Evo las
cosas siguen lo mismo.

La deuda que tenemos hoy
es interna, externa y
eterna, la culpa lo tiene el
gobierno
que a 6 meses de gobierno
Goni sigue vivo y feliz.

CONTEXTO REGIONAL DE
LLALLAGUA
El Municipio de Llallagua (departamento
de Potosí), desarrolló la 5ª versión de la
“Feria regional de conservación de la papa
nativa, artesanía y takiy tinku” del Norte
Potosí, el 10 y 11 de junio de 2006

INFORMACIÓN SOCIO
DEMOGRÁFICA DE LLALLAGUA
Se encuentra ubicada en la provincia de Rafael Bustillos del
Departamento de Potosí. una de las zonas históricas de la
Potosí.
extracción de estaño y donde se ubicó una de las minas más
importantes del mundo del millonario Simón Patiño.
Patiño.

Población del municipio:
municipio:

De acuerdo con el censo nacional del 2001, Llallagua tiene una
2001,
población de 36,909 habitantes, de los cuales 17,875 son hombres
36, 17,
y 19,014 son mujeres. En el área rural viven 7,582 personas y en el
19, mujeres.
área urbana habitan 29,327 personas.
29, personas.

PRESENCIA DE GRUPOS
SOCIOCULTURALES DIFERENCIADOS:

La población es de origen quechua nacida en la
localidad. En el ámbito rural está organizado en
ayllus y sindicatos agrarios en tanto que en el
área urbana en juntas vecinales y
organizaciones sindicales. Parte de la
población se dedica a la extracción minera. Las
actividades agrícola y pecuaria son de
consumo doméstico auque son las mas
extendidas en la región. La población de
jóvenes es mayoritaria pues aquí se encuentra
la Universidad Nacional Siglo XX.

Idiomas:
La mayoría de las personas son bilingües o trilingües. La
mayor parte habla castellano, seguido del quechua y del
aymara. Pocos haban guaraní u otras lenguas nativas.
Analfabetismo:
En el 2001, según el Instituto Nacional de Estadística, el 72.4%
de la población de Potosí presenta bajos niveles educativos.
Nivel de Pobreza:
La población del Departamento que se halla en situación de
indigencia alcanza a 36.1%, 32.8% en pobreza moderada y
14.7% se encuentra en el umbral de pobreza. Particularmente
Llallagua fue afectada en su economía y organización social
con el derrumbe de la minería. La mayor parte de la población
dedicada a esa actividad ha tenido que migrar o actualmente
se emplean en otros oficios relacionados con el sector
servicios o el comercio informal.

Tasa global de fecundidad:

De acuerdo a las estimaciones del INE entre el
2000 al 2005 Llallagua tiene una TGF de 5.2
por mujer frente a la tasa nacional que es de
3.9.

Tasa global de fecundidad:

Potosí tiene la tasa de mortalidad infantil más
alta del país correspondiendo a un 82 muertes
por mil nacidos vivos.

Estructura de red de servicios
Hospital de Referencia de
la Red “Madre Obrera”
Hospital Madre Obrera
Segundo Nivel de
Atención
Centro de Salud Siglo XX
Primer nivel de atención
(Urbano)

Centro de Salud Llallagua
(Urbano)

Centro de Salud Uyuni (Rural)

Centro de Salud Jachojo (Rural)

Municipio de Llallagua prepara normas
sobre consumo de alcohol cuenta con
77 locales de expendio.
La UNSXX cuenta con varias carreras
entre ellas esta la Carrera de
Odontologia, electromecanica, y otros

La carrera de Odontología de la
Universidad Nacional quot;Siglo XXquot;, parte del
resultado de un proceso de investigación
sobre la problemática de salud oral de la
región del NortePotosí y del País, con alta
prevalencia de enfermedades
bucodentales, además del análisis de las
aspiraciones, intereses y necesidades de
los futuros odontólogos y del mercado
laboral.

Hoy en día, la carrera de Odontología de la
Universidad Nacional quot;Siglo XXquot; debe responder y
cumplir al desafío de estas necesidades, formando
profesionales científicamente preparados cuya
idoneidad y formación profundamente comprometida,
deberá ser demostrada no sólo en lo técnico, sino
además en su capacidad para integrarse a la región
misma, y coadyuvar directamente en la solución de
los problemas de su salud a partir de la identificación
de sus patologías bucodentales que a su vez le
proporcionará el laboratorio natural para los procesos
de investigación y la real oportunidad para prestar
servicios de inter-acción social hacia la población
Regional y Nacional.

Historia
Por resolución del Honorable Consejo
Universitario N° 002/ 97 de fecha 28 de Enero de
1997, se crea la Carrera de Odontología en la
Universidad Obrera
Misión
quot;Formar profesionales Odontólogos integrales,
orgánicos y eficientes; adiestrados en la
investigación científica orientados a la solución de
problemas y afecciones de salud bucodental de la
sociedad, consientes de la realidad social, política
y cultural, generando confianza en la población
mediante la relación directa, la solución de los
problemas socio sanitarias de la misma,
particularmente de nuestra regiónquot;.

Objetivos Generales

quot; Contribuir en la disminución de las altas tasas de
morbilidad buco dentaria, caries, paradontopatías y otras
patologías a través de las funciones básicas profesionales,
prevención, promoción, educación, investigación,
diagnóstico, tratamiento y rehabilitación oral, y gestión
social del individuo, la familia y la comunidad.
quot; Formar profesionales odontólogos científicamente
preparados, con una conciencia crítica y liberadora, con
idoneidad, integralidad en el seno mismo del pueblo; para
coadyuvar en la solución de los problemas de salud oral.

Objetivos Específicos:
• Fomentar la investigación y extensión como único medio
de proporcionar alternativas y respuestas concretas a la
problemática de salud bucal en la región y el país.
• Promover el intercambio de actividades odontológicas en
sus niveles internacional que permita la constante
actualización de sus planes programas de estudio.
• Realizar trabajos en el campo de la investigación y
extensión; junto a organismos multidisciplinarios cuidando
lógicamente nuestra identidad en el seno del área de la
salud.
• Planificar para cada gestión académica al interior de la
Carrera y su relación con su similares dentro del sistema
universitario.

COMO LLEGAR A SER UN BUEN
PROFESIONAL ODONTOLOGO Y
TERMINAR LA CARRERA?

Examen de grado
Tesis de grado
Internado rotatorio
Excelencia Académica

PARA HACER TESIS
SE REQUIERE
CONOCER SOBRE
METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACION

BASES TEORICAS :

TESIS :

Una tesis no es otra cosa que el
Vista formal:
requisito fundamental para obtener el
grado académico de licenciatura y
para el ejercicio profesional.
Una tesis es un trabajo de
Vista Técnico:
investigación, que busca realizar
propuestas nuevas innovadoras sobre
temas nuevos o ya tratados.

INVESTIGACIÓN :

Es un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que permite descubrir nuevos
hechos o datos relacionados, o leyes en cualquier
campo del conocimiento humano.

METODOLOGIA :
Es el conjunto de métodos o estudio de métodos.
La metodología de la investigación proporciona
métodos para verificar la hipótesis, técnicas para
realizar correctamente una investigación

METODO CIENTIFICO :
Es una secuencia ordenada de pasos y acciones
basados en un marco conceptual determinado y en
reglas que permiten avanzar en el proceso del
conocimiento desde lo conocido a lo desconocido.

METODO

Es la vía, el modo o procedimiento empleado para
resolver ordenadamente un problema.
Un método puede utilizar diferentes tipos de técnicas.
En el método de investigación empírica la observación,
la medición y la experimentación son considerados
(como métodos )
En tanto que la observación en la investigación
científica pasa a ser técnica.

MÉTODO UNIVERSAL :
La dialéctica materialista cuya aplicación abarca a
toda las esferas de la realidad y en todas las etapas
del conocimiento

EXPERIMENTAL
COMPARATIVO
ESTADISTICO
METODOS GENERALIZACIÓN
GENERALES :
ABSTRACCIÓN
INDUCCION
DEDUCCIÓN
ANALISIS

METODOS DE INVESTIGACIÓN TEORICA

ANALISIS Separación material y relaciones entre los
procesos y fenómenos de la realidad.

SINTESIS Integración material.

DEDUCCION De lo General a lo Particular.

INDUCTIVO De lo particular a lo general.

METODO EPIDEMIOLOGICO el diseño de los
distintos estudios epidemiológicos

Medición de la salud y la enfermedad.

. Diseño de los estudios descriptivos.
. Diseño de los estudios analíticos:
. Estudios de cohortes.
. Estudios de casos y controles.
. Diseño experimental.

EPIDEMIOLOGIA.-

Podemos definirla operativamente como la ciencia que
lleva a cabo labores de prevención, vigilancia y control de
los desordenes de salud en las poblaciones humanas, y
donde comprobadamente la epidemiología yace sobre un
trébede de conocimientos que se enmarcan en (a) la
parte clínica, (b) la estadística y (c) la medicina social. A
las cuales agregaríamos el aspecto ecológico, en la cual
el hombre se inmiscuye con su ambiente natural, en
particular con sus fuentes de subsistencia y factores
físicos, químicos y biológicos, que constituyen la vida
humana, como una acepción a la vida referida a la
naturaleza, y donde intervienen tres factores
epidemiológicos: el agente (factor o factores causales), el
huésped (individuo afectado) y el ambiente que los
contiene a los dos.

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN... UNA OPCIÓN
METODOLÓGICA

El origen de la investigación-acción según los
canadienses Gollete y Lessard (1987) en la
literatura anglosajona identifican una primera
generación en J. De Wey y en el movimiento
de la escuela nueva después de la Primera
Guerra Mundial bajo una concepción de la
educación en la que el pragmatismo es el
fundamento del conocimiento

TECNICAS .-
Son procedimientos y herramientas específicas
utilizadas por los métodos.
La determinación de las técnicas está sujeta a las
estrategias del investigador y a las características de la
investigación.
Son técnicas de investigación: las encuestas,
cuestionarios, entrevistas, sondeos, el fichaje, la
selección de la información, el resumen, etc. Es decir las
técnicas de investigación actúan en apoyo de un
método.
INSTRUMENTOS .-
El cuaderno, las fichas , El formulario de encuesta

MEDIOS .-
Los medios de observación están constituidos por el
sistema sensorial

IMPORTANCIA DE LA ESTADISTICA

El cálculo es el único procedimiento seguro para
descubrir las uniformidades entre los fenómenos .
MUESTRA ALEATORIA ESTRATIFICADA

una clasificación previa de la población en estratos
basados en uno o mas criterios. Por ejemplo: clasificar el
universo, según el sexo, en hombres y mujeres o de
acuerdo a dos criterios, Sexo y edad.
MUESTRA .-
Se llama muestra a un grupo reducido o parte tomada del
universo, que sea suficiente para que las conclusiones a
que se llegue sean válidas para todo el resto de universo
no estudiado.

MUESTREO .-
Técnica o procedimiento para elegir y conformar la
muestra que se requiere para la investigación que nos
interesa.

ESPACIO .-
Es necesario determinar con precisión el ámbito
jurisdiccional geográfico en el que se desarrollará el
trabajo.

MUESTREO PROBABILISTICO .-
El universo puede ser subdividido en unidades de
muestreo. Todos los elementos están en la posibilidad de
salir como muestra por selección al azar, lo que garantiza
en cierto modo su representatividad.
Muestreo aleatorio simple.-
Constituye la base de todo muestreo probabilístico,
nombres en bolos
Muestras estratificadas.-
Se divide el universo en categorías o estratos, dentro
de cada una de ellas se hará una selección al azar.
Muestreo por áreas.-
Resulta ser una estratificación geográfica, no se
sortean individuos, sino áreas determinadas

Muestreo sucesivo.-
Presenta dos modalidades, “antes - después”

Muestra por etapas.-
Utilizada para estudiar diferentes aspectos como ser :
costos de vida, hábitos de alimentación , consumo

Muestras a partir de listas.-
Contando con una lista de elementos se elige una
frecuencia al azar 3,5,l0.

Muestras por cuotas proporcionales.-
Una vez dividida la población en categorías o grupos más
o menos homogéneos se prosigue con el trabajo.

ELEMENTOS DE CONOCIMIENTO
CIENTIFICO

HECHOS .-
DATOS .-
HIPOTESIS .-
LEY .-
TEORIAS .-

OBSTACULOS EN LA ELABORACION
DE UNA TESIS:
-Falta de seguimiento del Tutor
-No entusiasmarse demasiado
-Encontrar un punto de apoyo.
-Evitar hacer una tesis chapucera.

ERRORES Y NEUROSIS DE LA TESIS
Ha elegido una tesis equivocada superior a sus fuerzas.
Pertenece al tipo de los eternos descontentos.
Se le ha declarado la neurosis de la tesis, la deja de
lado, la vuelve a coger, no se siente realizado.
El estudiante emborrona un centenar de páginas,
unidas a transcripciones

TIPOS
DE
INVESTIGACIONES

INTRODUCCIÓN
Es imprescindible conocer los tipos de
investigaciones y sus características a fin
de situarse rápidamente en la
investigación que se emprenderá.
emprenderá.

Existen muchas maneras de clasificar y
tipificarlas.
tipificarlas.

El
tiempo

Descriptivas Cualitativas
TIPOS
La Tipo de
DE
función Información
INVESTIGACIÓN
Explicativas
Cuantitativas

Tipo de
Problema

Según el Tiempo:
DIACRÓNICA (Longitudinal)
Porque estudia los hechos sociales en un periodo
prolongado, a fin de analizar los cambios y
transformaciones que suceden en su desarrollo.
desarrollo.
Ejemplos:
Ejemplos:
Estudiar la constitución y desarrollo de la
educación alternativa en Bolivia (1.994-2.002).
994- 002)
Estudiar las tranformaciones institucionales que
se han suscitado en la Educación de Adultos
(1.955-1.998).
955- 998)

Según el Tiempo:
SINCRÓNICA (Transversal)
Porque toma en cuenta el estudio de un
problema en un tiempo determinado, más
bien corto.
corto.

Ejm.:
Ejm.:
Realizar un diagnóstico de las necesidades
de aprendizaje en una comunidad campesina
(Abril de 2.002).
002)

Según su Función:
DESCRIPTIVAS
Porque tienen el objetivo de narrar una situación
específica de la realidad.
realidad.
Describir:
Describir: Significa representar, reproducir o figurar
a personas, animales o cosas por medio del
lenguaje.
lenguaje.
Las investigaciones descriptivas son muy amplias y
puede afirmarse que gran parte de los estudios son
descriptivos.
descriptivos.
Ejemplo:
Ejemplo:
Censo municipal sobre indicadores educativos
como:
como: Analfabetismo, deserción, marginalidad
escolar, población potencial, etc.
etc.

Según su Función:
DESCRIPTIVAS
Según Ander – Egg, la descripción responde a las
Egg,
siguientes preguntas:
¿Qué es? Identidad
¿Cómo es? Propiedades
¿Dónde está? Lugar
¿De qué está hecho? Composición
¿Qué partes tiene? Composición
¿Están interrelacionadas? Configuración
¿Cuánto? Cantidad
¿Cuándo? Tiempo

Según su Función:
EXPLICATIVAS
Porque tratan de encontrar el fundamento y
esencia de los hechos mediante razones y
relaciones causales coherentemente
articulados.
articulados.
Se afirma que la descripción y la explicación
están estrechamente ligadas, pues no es
posible explicar sin antes describir.
describir.

Según su Función:
DESCRIPTIVAS o EXPLICATIVAS
EXPLICATIVAS
DESCRIPTIVAS
Se preocupa de
Consiste en
averiguar el por qué de
recoger datos,
los hechos, cuáles son
describir
los factores que las
situaciones, determinan, de donde
describir procesos proceden o cómo se
o clasificar transforman los
hechos. acontecimientos.
acontecimientos.

Según el Objetivo de la
Investigación:
Investigación:
TEÓRICAS (Puras)
Porque dedican su esfuerzo en recoger
información de la realidad para ampliar o
evaluar teorías ya formuladas
anteriormente.
anteriormente.
Ejemplo:
Ejemplo:
Analizar el aprendizaje de campesinos
quechuas adultos en sistemas educativos
formales.
formales.

Según el Objetivo de la
Investigación
APLICADA
Porque se orientan hacia la solución de
problemas prácticos inmediatos.
inmediatos.
Ejemplo:
Ejemplo:
Estudio de la relación entre la capacitación
técnica y la ocupación de los participantes
(Permitiría identificar como un debilidad
curricular ocasiona una desarticulación entre
la enseñanza de determinadas técnicas con la
ocupación y expectativas de los participantes
asistentes al Centro Integrado).
Integrado).

Según el Tipo de Información:
DIFERENCIAS
CUANTITATIVAS CUALITATIVAS
Produce el Llega al
conocimiento conocimiento
“desde afuera”, a “desde adentro”,
través de la a través del
medición y el entendimiento y
cálculo. el uso de
empatía.
empatía.

INVESTIGACIÓN CON
PREDOMINANCIA CUANTITATIVA
Investigación Experimental
Término:
Término: “experimento”
“tomar una acción”
Acepción General:
General:
(experimento puro).
puro).
Acepción Particular: “manipulación deliberada de
Particular:
una o más variables independientes (supuestas
causas) para analizar las consecuencias de una o
más variables dependientes (supuestos efectos)
dentro de una situación de control para el
investigador (pre-experimento,
(pre- experimento
“verdadero” y cuasi experimento)”.
experimento)”.

INVESTIGACIÓN CON
PREDOMINANCIA CUALITATIVA

Investigación Etnográfica
Permitía realizar descripciones de la realidad “desde
dentro”, compartiendo y conviviendo la vida social
de la comunidad en estudio.
estudio.
Ha concentrado sus esfuerzos en describir formas
de vida de determinados grupos sociales, etnias,
ayllus, etc. de manera intensiva y exhaustiva.
etc. exhaustiva.
En el caso de la Educación: Pretende describir la
Educación:
vida institucional y el proceso educativo de “aula”.
“aula”.

Su objetivo fundamental es conocer la vida
de una comunidad o de una unidad educativa
como la conciben los sujetos que la viven
cotidianamente.
cotidianamente.
La etnografía diseña hipótesis de trabajo o
simplemente no construye hipótesis alguna.
alguna.
Plano metodológico: Estrecha relación entre
metodológico:
la recolección de información y el análisis e
interpretación de la misma. No son etapas
misma.
separadas.
separadas. Se puede realizar en el momento
que se registra la información.
información.

PROYECTO DE TESIS

¿Cómo realizaremos la investigación?

PROCESO DE INVESTICACIÓN

FASES:

Fase de elaboración del Proyecto de Tesis.
1.

Fase de ejecución de la investigación.
2.

Fase de redacción del informe.
3.

ELABORACIÓN
PROYECTO DE TESIS
Elección el tema.
1.
Planteamiento del problema.
2.
Justificación de la investigación.
3.
Formulación de objetivos.
4.
Elaboración del marco teórico. esquema
5.
Formulación de hipótesis.
6.
Def. y oper. De variables.
7.
Tipo de estudio 8.- diseño.
8.-
8.
Población y muestra
9.
Técnicas y procedimiento
10.
Análisis e interpretación de datos Activ
11.
Bibliografía a consultar
12.

REQUISITOS PARA FORMULAR
TEMAS DE INVESTIGACIÓN
La Especificidad
... la manera ordenada de tratar... un tema definido
tratar...
Valor de la Investigación
Logro de un conocimiento nuevo, por más modesto
que sea.
sea.
Utilidad
La investigación debe tomar en cuenta su utilidad
social, debe servir para algo y para alguien.
alguien.
Posibilidad de obtener información
Asegurarnos que el acceso a las fuentes de
información no será un obstáculo.
obstáculo.
Interés por el tema

REVISIÓN DE PERFIL
Un proyecto de investigación globalmente
responde a las siguientes preguntas.

1) ¿Qué se ha de investigar?

2) ¿Para qué se ha de investigar?

3) ¿ Cómo se ha de investigar?

4) ¿En que condiciones se ha de investigar?

REVISION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
MAQUINA PARA LA FORMULACIÓN HEURISTICA DE PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son los factores que determinan....?

Para hacer funcionar la máquina, se debe utilizar las siguientes interrogantes como problema
de inv. Ej.
¿Cuáles son los factores que determinan la deserción universitaria en la carrera de derecho?
¿De qué manera incide la aplicación de la reforma educativa en la U.A.G.R.M.?
¿Incide el estatus académico en el rendimiento del estudiante?
¿En qué sentido o bajo cuáles circunstancias, la política económica afecta a los ahorros de la
sociedad civil?

¿ Cuál es el impacto de la tecnología, agropecuaria en el desarrollo del departamento de Santa Cruz?
¿El fraude durante la evaluación, será una respuesta a un tipo de enseñanza donde se entrega la
información como un producto acabado?
¿Cómo se puede utilizar las nuevas tecnologías satelitales para el desarrollo de Santa Cruz?
¿Cuáles son las posibilidades para modernizar nuestros medios de enseñanza?
¿Cuándo influyen un método en el rendimiento académico?
¿De qué modo influyen los factores psicológicos en el rendimiento estudiantil?
¿Es adecuado el sistema de procesamiento (sps) para las ciencias sociales ?
¿Cuáles son las etapas por las que atraviezan las crisis generales del Capitalismo?
¿Cuál es la influencia de los medios de comunicación en la juventud de los establecimientos de
nuestro medio radial ?
¿Cómo influye el trabajo político ideológico que desarrollan los partidos políticos en la UAGRM ?
¿Cuál es la incidencia de la tuberculosis en jóvenes estudiantes comprendidos entre las edades de
15 - 18 años, en una zona de la ciudad considerado de alto riesgo.
Otras preguntas: ¿Cómo afectará....... ¿Qué impacto..... ¿Qué recepción...
¿Fué necesario..... ¿Es deseable...... ¿Son relevantes....... ¿Por qué......
¿Hasta dónde...... ¿Desde cuándo...... ¿Cuál seria....... ¿Qué circunstancia.....
¿Se podrá decir que..... ¿En función de qué..... ¿De qué depende.... ¿En qué sistema.....
¿De qué material....... ¿Es adecuado....?

REVISION DE OBJETIVOS FORMULADOS
TÉCNICA DE CREATIVIDAD
LA ESCALERA CIENTÍFICA

Objetivo general
Objetivo específico
Objetivo específico 7
Objetivo específico 6
5
Priorizar los peldaños para
4
seleccionar objetivos
3
2
1

Seleccionar los objetivos utilizando verbos, que se
sugieren para formular objetivos operacionales:
Analizar
valorar
Aplicar
Comparar

Demostrar
Describir
Determinar
Enunciar
Establecer
Evaluar
Explicar
Reconocer
Redefinir
Diseñar
Verificar
Diagnosticar
Cuantificar
Existen otros verbos para formular objetivos, siendo que los objetivos juegan
una función rectora dentro del proceso de investigación, la escalera científica
se utiliza para seleccionar los objetivos.
La enumeración indica la importancia de los objetivos.
Ej: Objetivo general:
Diseñar una metodología operativa para la formación profesional de los
estudiantes de la carrera de Ciencias Políticas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.- Recolección de la información.
2.- Diagnosticar el proceso de graduación.
3.-Cuantificar el número de graduados con tesis.
4.- Identificar los problemas de la enseñanza, mediante encuestas a docentes
y estudiantes.
5.- Proponer políticas para aumentar el número de graduados con tesis vía
proyecto de resolución del consejo universitario.

OBJETIVOS.-

Ejemplo: Conocer si el hábito de fumar es un factor de
riesgo para la ocurrencia de destrucción severa de los
tejidos periodontales de la población urbana. La
redacción de este objetivo expone claramente la variable
dependiente (destrucción periodontal severa), la variable
independiente (hábito de fumar) y en quiénes se
estudiará (población urbana).

HIPOTESIS .-
Por hipótesis se entiende a las respuestas anticipadas y
tentativas de un problema, que deben ser confirmadas o
no al final de la investigación. Es decir que son
explicaciones tentativas del fenómeno o hecho
investigado, formuladas a manera de preposición
(propone o afirma algo), nos indica lo que estamos
buscando o tratando de probar.

•Hipótesis descriptiva .-
•Hipótesis correlaciónales. .-
•Hipótesis nula .-
•Hipótesis alternativa .-

“La desintegración de la familia, provoca
bajo rendimiento académico en los hijos”
Si analizamos esta hipótesis vemos que la
desintegración de la familia es una variable
X (influye o causa) a otra variable Y (bajo
rendimiento).

Ejemplo de tema problema e hipótesis para pedagogía.
Tema: “ Escasa Comunicación entre Docentes - Padres de
Familia, en la Unidad Educativa Pampa de la Cruz, del Nivel
Primario 6to. a 8vo., Turno Tarde”.
Problema.-
¿Cuáles son las principales causas de la escasa
comunicación entre docentes - padres de familia, en la
Unidad Educativa “ PAMPA DE LA CRUZ “ , turno tarde , del
nivel Primario 6to al 8vo., gestión 97 - 98 del SUB-DISTRITO
N° 7, de la Villa 1ro. de Mayo de la ciudad de Santa Cruz de
la Sierra?.
HIPOTESIS
“ La falta de planificación y comprensión del mensaje , son
las principales causas de la escasa comunicación en la
relación docente - padre de familia, en la Unidad Educativa
Pampa de la Cruz del Nivel Primario 6to. a 8vo., del Turno de
la Tarde”.

IDENTIFICACIÓN, CONCEPTUALIZACION Y
OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE.

Presentamos la variables a estudiar en el proceso de la
investigación .

VARIABLE: “Escasa Comunicación”.

Definición Conceptual de la Variable. “ Escasa Comunicación”.
“ Es la falta de claridad en los mensajes expresados oral y
escritos provocado por las barreras y las interferencias que se
presentan durante el proceso de la comunicación que genera
desconciertos e insatisfacciones entre el emisor y el perceptor”.
(35).
Sin duda la escasa comunicación provoca malos entendidos en las
interacciones humanas muy necesario revertir esta situación en la
relación Unidad Educativa y Comunidad para mantener vínculos de
cooperación en las actividades conjuntas. También

CUADRO DE OPERACIONALIZACION DE LA V.I.
INDICE Y VALORES
VARIABLE CATEGO INDICADORES
RIAS
Siempre (1) A Veces (2); Nunca (3)

Escasa - Falta de . Propósito . ¿ El docente Planifica con buenos
del mensaje.
comunicaci planificac propósitos su mensaje para comunicarse
ón ión con los PP. FF.?
. Selección
del Canal.
- Falta de . ¿El docente selecciona los medios
. El emisor
compren apropiados para relacionarse con los
.Interferencia padres de Familia?.
sión del
mensaje. . Perceptor .¿En reunión con los PP. FF., el docente
. Motivación
- comunica con claridad sobre el
Codifica- . Percepción aprendizaje de sus hijos?.
ción . La Empatía .¿Las entrevistas entre docentes y PP. FF.
.. Son de mútua comprensión?
. ¿Los temas de conversación que
sostiene el docente en eventos
educativos del colegio son de motivación
para los alumnos y PP.FF.?
, avisos, sobre el aprendizaje de sus
Hijos/as?

TIPO DE DISEÑO
Tipo de diseño para esta investigación será el Diseño no experimental
de tipo transversal.

No Experimental, porque serán observados los fenómenos tal como
se presentan y como se dan en su contexto natural, para después
analizarlos; no se va a construir ninguna situación, no habrá grupo de
control ni experimental sino que se observarán situaciones ya
existentes, no provocados intencionalmente (No se manipula
variables).

Tipo Transversal, porque se recolectarán datos en un solo momento,
en un tiempo único, su propósito va a ser el de describir variables,
analizar su incidencia y relacionarlas en un momento dado.

4.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN
La investigación será de tipo descriptivo porque nuestro propósito es
describir la situación respecto a la comunicación, dentro del contexto
de la comunidad educativa, como es y como se manifiesta
determinado fenómeno.01+

ESQUEMA
Hoja en blanco ( llamado Guardas)
Dedicatoria
Agradecimiento
Ιndice
Introducción ( carta de presentación).

• (Cap. I) Antecedentes históricos

• (Cap. II) Revisión de Literatura o marco teórico

• (Cap.III) Diagnóstico del tema objeto de investigación

• (Cap.VI) Estrategia de propuesta o aporte a la ciencia.

• (Cap.VII) Conclusiones y recomendaciones

• Bibliografía

• Anexo

DESARROLLO CAPITULAR
INTRODUCCION.-
Contiene objetivos, métodos, justificación poblacion
universo, Instrumento, análisis de datos, Resultado.

•ANTECEDENTES HISTORICOS

•MARCO TEORICO
•DIAGNOSTICO
•PROPUESTA
•CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONSTRUCCIÓN O ELABORACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO

El marco teórico es un conjunto de
conceptos, definiciones y proposiciones
vinculadas entre sí que presentan un
punto de vista sistemático de fenómenos,
especificando relaciones entre ellos .
El marco teórico se refiere a recoger y
ordenar toda aquella información que esta
relacionados al tema que deseamos
investigar.
investigar.

La elaboración del Marco Teórico supone
analizar y exponer aquellas teorías ,
enfoques teóricos investigaciones y
antecedentes en general que se consideran
válidos para encuadrar y delimitar
correctamente el estudio.

Funciones del marco teórico.

Prevenir errores que se cometieron en otros estudios
Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo el estudio (al
acudir a los antecedentes podemos detectar cómo ha sido
enfocado un problema específico de investigación. Es decir,
investigación.
que tipos de estudios se han efectuado, con que tipo de
sujetos, cómo se han recolectado los datos, en que lugares
se ha llevado a cabo, que diseños se han utilizado)
Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para
que este se centre en su problema evitando desviaciones del
planteamiento original.
original.
Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que
mas tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
realidad.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
investigación.
Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.
estudio.

Etapas.
La revisión de la literatura

Consiste, en detectar , obtener y consultar la bibliografía y otros
materiales donde se pueden encontrar información para los
propósitos del estudio.
Revisar la literatura supone extrer y recopilar información relevante
y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación.
La revisión de la literatura debe ser selectiva puesto que
permanentemente se publican en diversas partes del mundo
infinidad de artículos y revistas, libros y otros sobre las distintas
áreas del conocimiento.
Para algunos investigadores ésta es la parte mas morosa de la
investigación sobre nuestro tema de investigación.
UN INVESTIGADOR EFICIENTE ES AQUEL QUE RECOPILA
MAYOR INFORMACION, LA SELECCIONA Y LA UTILIZA EN SU
TRABAJO DE INVESTIGACION

Adopción de una teoría.
El propósito fundamental de la revisión de la teoría es determinar si la
teoría existente y anteriores investigaciones sobre el tema que estamos
investigando propone o sugiere una respuesta.
respuesta.
La literatura revisada nos puede revelar, en relación con nuestros
problema de investigación lo siguiente:
siguiente:
Que existe una teoría completamente desarrollada , con información
empírica (datos de la realidad que apoya o dan testimonio de una o
varias afirmaciones). En el caso de nuestro ejemplo , por tratarse de
afirmaciones).
una problemática que compromete a las Autoridades Universitarias . Se
tienen evidencias y datos no solo obtenidos por diagnóstico e
investigaciones nacionales sino por nuestra propias instituciones.
instituciones.
Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de
investigación.
investigación.
Que hay “trozos o piezas” de teorías con apoyo empíricos es decir que
hay generalizaciones empíricas que se aplican a dicho problema.
problema.
Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de la investigación.
investigación.

Teoría.
La teoría constituye una descripción y una
explicación de la realidad e ahí la
estrecha relación entre la teoría y la
práctica.
práctica.

Funciones de la teoría.
La función más importantes de la teoría consiste en explicar por
qué , cómo y cuándo ocurre un fenómeno. Por ejemplo una
fenómeno.
teoría sobre la calidad de la educación universitaria, debe
explicarnos entre otras cosas, en qué consiste este tipo de
calidad, cómo surge y cuales son sus consecuencias a corto
mediano y largo plazo.
plazo.
La teoría tiene como otra función el sistematizar o dar orden al
conocimiento sobre un fenómeno o realidad, conocimiento que
muchas veces está disperso y desorganizado.
desorganizado.
La predicción es otra función de la teoría, significa realizar
inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar un fenómeno
dadas ciertas condiciones.
condiciones.

El marco teórico se integra con las teorías, enfoques
teóricos estudios y antecedentes en general que se
refieren al problema de investigación.
Para elaborar El marco Teórico es necesario detectar,
obtener y consultar la literatura y otros documentos
pertinentes para el problema de la investigación así
como extraer y recopilar de ellos la información de
interés.
La revisión de la literatura puede realizarse
manualmente o acudiendo a un banco de datos al que
se tiene acceso por computación.
El marco teórico es la referencia teórica, en ella se
establecen que teorías se deben tomar en cuenta.

LA ENCUESTA
La encuesta le sirve al investigador para hallar
soluciones a los problemas que surgen en las
organizaciones educacionales, gubernamentales,
industriales y políticas.
políticas.
La encuesta facilita una descripción minuciosa de los
fenómenos o el estado en que se encuentra un
problema.
problema. Además permite obtener:
obtener:
Datos relacionados con el nivel existente
Comparaciones el nivel existente con el nivel
considerado óptimo y
Medios de elevar el nivel existente.
existente.

Tipos de encuesta
Encuestas poblacional (que permiten obtener
información sobre el número de habitantes)
Análisis laboral.
laboral.
Análisis documental
Encuesta de opinión pública (un ejemplo
clásico constituyen las encuestas para
determinar el grado de aceptación o
popularidad de un lider político).
político).
Encuesta de comunidad.
comunidad.

Preguntas para obtener datos
históricos de una comunidad

¿Cuáles son los datos más importantes
del origen y desarrollo de la comunidad?
¿Qué instituciones posee esa comunidad?
¿Qué actividad económica desarrollan?
¿Qué avances se produjeron a partir de la
Reforma Agraria?

Preguntas para obtener datos sobre las
condiciones geográficas y económicas de
una comunidad.

¿De qué manera las condiciones geográficas de
la región influyen sobre los transportes,
comunicaciones, ocupaciones, salud, tránsito
de los estudiantes de sus casas a sus escuelas ,
valor de las tierras , recreación, distribución de
la población y sobre la historia social de la
comunidad?

Preguntas sobre la población.
¿Cuál es la composición de la población
según los criterios de edad, sexo, raza ,
color, nacionalidad, educación, lengua,
empleo, filiación política?
¿Qué nivel de migración tien la población?
¿Cuál es la cantidad de habitantes?

Encuesta para un programa de
desarrollo
Aquí hay una lista de servicios públicos, por favor indique
los cinco servicios que considera mas importantes atender
enel barrio (preguntas categorizadas)
Servicio eléctrico Asistencia técnica
Vivienda sala de primeros auxilios
Desempleo obras sanitarias
Defensa social teléfonos
Escuelas correos
Educación de adultos mercados
Guarderías alumbrado público
Transporte público Maternidad
Bibliotecas protección del medio ambiente

Preguntas de estimulación.
Qué opina Usted d la política económica
del gobierno Nacional?
Aprobación total
Aprobación con reparos
Posición no definida
Desaprobación en ciertos aspectos
Desaprobación total.
total.

Preguntas de hecho
¿Cuántos hijos tiene?
¿Cuál es su profesión?

Preguntas de acción
Sembró Ud. maíz?

Preguntas de opinión.
¿Cuál es para Ud. la mejor marca de
relojes?
¿Qué opina Ud. del programa de TV.
“Abrete sésamo”.

Preguntas tamiz si no
¿Piensa tener Ud. automóvil?
Ud.
“Pregunta embudo: “Comienza con una pregunta general y
embudo:
se va restringiendo hasta el tema específico”: específico”:
¿Qué piensa Ud. de los sueldos de los trabajadores?
Ud.
¿Qué piensa Ud. de las huelgas? Y apoyaría Ud. a su
Ud. Ud.
sindicato si este iniciase una huelga por aumento de
sueldos.
sueldos.
Pregunta de final abierto: abierto:
¿Qué profesión cree Ud. que el mas necesaria en los países
Ud.
del tercer mundo ¿
1.- La economía
2.- El derecho
3.- La medicina
4.- La sociología
5.- La contabilidad
Otros
............................................................................especifique
............................................................................especifique

Preguntas cerradas
¿Cuál es su estado civil: Casado
divorciado

soltero

conviviente

viudo

Preguntas de escala
¿Está de acuerdo con la pena de muerte
1.- Muy de acuerdo
2.- indiferente
3.- de acuerdo
4.- muy desacuerdo

¿COMO SE CONSTRUYE UNA ENCUESTA?
:
TODA ENCUESTA TIENE 3 CUERPOS
CUERPOS:

Encabezamiento

Características generales (Variable
indepen-
indepen-diente).

Variable dependiente

Si tenemos el problema ¿Incide el nivel de
educación de los esposos en el cuidado y la
higiene bucal de sus hijos?
Hipótesis
El nivel de educación de los esposos incide en el
cuidado y la higiene bucal de los niños y niñas para
que puedan prevenir las caries dental.
Var. Indep. Nivel de educación
Var. Dep. incide en el cuidado y la higiene bucal de
los niños y niñas para que puedan prevenir las
caries dental.

UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO”
FACULTAD
CARRERA : ODONTOLOGIA

Estamos realizando nuestra investigación sobre: “EVALUACIÓN DEL NIVEL DE
INFORMACIÓN SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS DE SALUD BUCAL EN LA POBLACIÓN DE

” para lo cual solicitamos su apoyo y colaboración. Dado que
LLALLAGUA
este cuestionario es anónimo, te pedimos que no pongas tu nombre y
contestes con sinceridad.
Agradecemos tu ayuda en la realización de esta investigación.
Instrucciones: Marcar con una X la respuesta en el paréntesis
correspondiente.
Lugar de la encuesta.................Distrito…………........Sexo.........
Actividades que desempeña.........................................................

1.- ¿Cuál es su edad?
17 18 19 20 21 22 23 24 25-28 29-31 32-35 o más

2.- Conoce Ud. LA HIGIENE BUCAL Y SUS EFECTOS?
Si...... No......
3.-¿Cúal es su nivel de educación?
primario........ b) secundaria...... c)universitario.....
Sin educación......
4.- ¿Qué formas de cuidado dental conoce Ud.?
Lavado bucal
Alimentación
Otros.
5.- ¿Ud. Se lava los dientes 3 veces por dia? Si No
6.- ¿Cuándo Visita Ud. Su dentista?
Periodicamente
Cuando tengo dolor
Cuando tengo picaduras....................

COMO REDACTAR LA
INTRODUCCIÓN
La introducción es la muestra de nuestro trabajo, es la
carta de presentación en la introducción explicamos lo
que queremos explicar, las limitaciones de orden
bibliográfico además debe estar la metodología.
metodología.
Resulta indispensable porque en ella se explica al lector
la importancia del tema, los antecedentes de la
investigación, así como sus objetivos los problemas de
la metodología deben quedar contenidos también en
algún inciso, sobre todo cuando la investigación es
aplicada pues el instrumental los métodos de
recopilación y análisis, la tipología del muestreo reflejan
la interrelación de las partes

Explicar sintéticamente el contenido de los
capítulos, el porque de la selección del
tema de investigación, las técnicas
utilizadas instrumentos y la ubicación
geográfica.
A continuación a manera de ejemplo
adjuntamos un modelo particular de una
introducción.

LA TESIS Y LA ORTOGRAFIA

La utilización correcta de la ortografía en la
redacción de la tesis es muy importante,
principalmente en lo que se refiere al uso de
la coma el punto , los dos puntos y otros
aspectos que son de interés para el trabajo
de investigación, conviene hacer notar que
hasta los grandes editores difieren en el uso
que hacen en los signos de puntuación y en
el modo de poner comas, notas y acentos.
Una tesis requiere menos precisión que un
texto mecanografiado preparado para la
imprenta.

Abreviaturas y siglas.
Las siglas no tienen nigún sentido semántico (de
significado) por si solos, sino que están
conformadas por letras iniciales así por Ej.
U.M.S.A. se forma de : U de Universidad , M de
Mayor, S de San , A de Andrés. Con frecuencia la
prensa emplea UMSA con el objeto de ahorrar
espacio enla escritura y tiempo en su
pronunciación. En la tesis se debe ser coherente
con el uso de las siglas. Podéis escribir tanto
U.S.A. como USA, pero si empezáis con USA
continuidad utilizando en las otras del mismo
modo o bien PCE, RAF, SOS, FBI.

. Uso de la coma
• La coma se utiliza en los siguientes casos:
• En la enumeración de las palabras. Ejemplos:
• Los factores políticos, económicos , sociales y
deportivas influyen en la conducta humana.
• La música, la pintura, la escultura, el dibujo y la poesía
pertenecen a las bellas artes.
• “El verdadero amigo ayuda , sirve y ama sin intrés ni
esperanza de recompensa”.
• (Hernando Sanabria Fernández . boliviano)
• SE usa la coma para separar elementos que están
enumerados en una oración, menos cuando media la
y, u otra conjunción.

En las frases intercaladas, la coma sirve también
para separar la oración de frases intercaladas o
explicativas. Ejemplos:
Te ruego, querido amigo, te dignes me prestes
el libro de lectura.
En el próximo mes de octubre, si termino mi
tesis borrador, iré de viaje a Chile.
“Qué importa, señor marchar por diferentes
caminos, si hemos de llegar a la jornada”.
(Enrique Finot. Boliviano

Uso del punto.-
El punto (.) indica que se ha terminado el período o párrafo,
ya sea para continuar en el mismo 01renglón o en el
siguiente (punto seguido y aparte), según la relación que
guarde con lo que se va a continuar. El punto final, indica
que se ha terminado el escrito.
En cada punto y aparte, es aconsejable dejar, junto al
margen del comienzo, en el nuevo renglón, un pequeño
espacio en blanco, llamado sangría.
Después de cualquier clase de punto se debe escribir
siempre con letra mayúscula.
Es decir el punto se utiliza en los siguiente casos:.
¡) Después de cada oración completa, pensamiento Ej.
El Comité Nacional de deportes fomenta la cultura física.
Excma.
Admor.
Se ha depositado en la caja de ahorros la suma de 25.07
“Llueve. Hoy no vamos

. El uso del punto y coma (;)
Se usa punto y coma para separar frases y oraciones de un
mismo período o de un mismo párrafo; también si llevan
intercaladas algunas comas con el objeto de enumeración o
aclaración de algo Ej.
“La fuerza alegó sus glorias que llenan la historia y su
innegable preponderancia universal de toda la época; pero la
justicia se mostró inflexibble”.
(Adela Zamudio. Boliviana)
También se utiliza en la separación de oraciones semejantes
y en pensamientos opuestos así por Ej.
Yo trabajo en el campo; tú en el taller; y él en la oficina.
El trabajo dignifica al hombre; la ociosidad lo hace detestable.
Se utiliza antes de pero y más.

. Uso de los dos puntos (:).-
Cuando se citan palabras textuales de un autor o de un
escrito, se debe emplear lo dos puntos. Después este signo
se puede escribir ya con letra mayúscula o minúscula,
Ejemplos:
Nuestra patria tiene: yacimientos de petróleo, mineralógicos;
zonas ganaderas y extensos campos de cultivo.
El sabio Salomón dijo: “La blanda respuesta quita la ira; más
la palabra áspera hace subir el furor”020
(“Proverbio”)
Darwin sentenció: “Sin duda no hay progreso”.
Es decir se emplea los dos puntos cuando se va a enumerar
o detallar algo

Se utiliza en las leyes, ordenanzas, resoluciones, y
otros documentos semejantes, después de las
palabras : considerando , por tanto, Resuelve,
Decreta, etc.
Considerando :
Decreta :
Resuelve:

TITULO .- Dr. Ricardo Diaz Caballero
UTILIZACION DE LA MAQUINA
PREPOSICIONAL
A
Ante
Ejemplos: LA SOCIEDAD CONTRA EL
Bajo
MEDIO AMBIENTE.
Cabe en
LA SOCIEDAD SIN EL MEDIO
Con
AMBIENTE.
Contra
LA CONTAMINACION DEL AIRE EN LA
De
CIUDAD DE SANTA CRUZ EN EL AÑO
Desde
1999.
En
BREVES GUIÑOS EL
SOBRE
Entre
UNIVERSO
Hacia
Hasta
LOGICAMENTE PARA INSERTAR UN
Para
TITULO SE DEBE TENER EN
Por
CUENTA LOS PROPOSITOS DE LA
Según
INVESTIGACION
Sin
Sobre
Tras

REVISION DE ORTOGRAFIA .-
FORMAS DE PRESENTACION .-
DEFENSA .-
EXPOSITOR

ELEMENTO TÉCNICOS COMUNICACIÓN

TRIBUNAL

PUBLICO
RECEPTOR

DEFENSA Y EXPOSICIÓN ORAL
DE LA TESIS

Una vez terminado el trabajo conviene
algunos ajustes en el trabajo de tesis
utilizar el plural y no es primera persona
(yo pienso que ....). No es así. Se dice
....) así.
“Nosotros” porque se supones que aquello
que se afirma puede ser compartido por
los lectores u oyentes.
oyentes.

Cualidades del orador.
Un buen orador es aquél que toma a los
presentes como ignorantes del temas a
exponer, puesto que el que ha hecho la tesis,
sabe mas que los demás. Para acabar siendo
aplaudido y sobre todo siendo entendido en
una exposición de una tesis, es empezando
por uno mismo , entienda usted, el tema; es la
única manera de hacer entender un tema
escrito o verbal.

En consecuencia una vez terminada la
tesis es necesario programar y estudiar el
trabajo concluido que no se presente los
pretextos o evasiones, acúnese contra la
excusitis, enfermedad del fracaso.
La exposición oral o expresión oral.
La expresión oral es una comunicación
directa con el interlocutor; es la forma
clara, precisa, ordenada y elegante de
hablar en público para transmitir un
mensaje, una idea.

Funciones.
La exposición oral cumple tres funciones: Apelativa,
funciones:
emotiva, referencial.
referencial.
La manera de exponer o defender la tesis es el dominio
y conocimiento del contenido del trabajo y hay que
realizarlo de manera convincente y persuasiva en un
tono claro y ameno sin perder el estímulo de la
respuesta que se lograr del perceptor o tribunal incluido
por supuesto del público.
público.
Es preciso dominar el tema para tener una seguridad
principalmente saber cuales el problema de la
investigación, su hipóteis y las conclusiones después de
explicar el contenido de la tesis.
tesis.

Elementos técnicos de la
exposición.
La voz es muy importante medir el tono de la
voz para que el público y el tribunal
comprende con claridad su defensa, no debe
ser muy fuerte ni muy bajo en lo posible
mantener un poco elevada la voz.
voz.
La entonación también es importante es
conveniente iniciar con normalidad para luego
elevar la voz cuando el tema o expresiones
son muy interesantes e importantes.
importantes.

Pausa-inicial, antes de la exposición es muy
Pausa-
importante entablar una comunicación visual y
lógicamente con una pausa inicial.
inicial.
Mirada-
Mirada- El control visual que se traduce en
mirar a los ojos del perceptor, auditorio
principalmente al tribunal.
tribunal.
Velocidad.
Velocidad.- En la exposición se debe tener en
cuenta la claridad, velocidad, ritmo, intensidad,
pausa y la entonación.
entonación.
El aspecto corporal.- tener una ropa adecuada
corporal.
y su forma de vestir, los gestos y ademanes,
movimientos, y contorsiones

Condiciones del expositor.
El expositor o el defiende la tesis debe tener
idoneidad y competencia en el tema a
desarrollar, y debe realizarlo, con seriedad y
rigor científico.
científico.
La disertación dura 45 minutos de exposición y
tiempo de 20 minutos para las preguntas y
respuestas del tribunal.
tribunal.
Su objetivo es transferir y enseñar un
conocimiento nuevo y original sobre un tema
interesante e inédito.
inédito.

Como utilizar el tiempo
De los 45 minutos de exposición 5 son para ambientar,
introducir, y motivar al tribunal y al público, 30 minutos
para explicar el contenido o cuerpo del tema y 5 minutos
para la síntesis y el cierre final.
final.
Medios técnicos
Medios técnicos en la defensa de tesis.
tesis.
Tener un esquema preparado
Puede utilizar medios audiovisuales como dispositivos,
retroproyectoras, videos, franelógrafos, la pizarra etc.
etc.
El disertante debe conocer el manejo de estas técnicas
los equipos y de vez en cuanto citar las fuentes y
bibliografía.
bibliografía.

Recomendaciones
Para tener una voz entendible es bueno
practicar la lectura con los dientes
cerrados y alta voz, consumir huevo crudo
en las mañanas.
Mantener la serenidad sobre todo en
defensa.

Proceso de exposición

Expositor

Tribunal

Público

Temas de investigación para la
carrera de odontología
1.- DESPIGMENTACION DE LA DENTINA en niños y niñas de la U.E.
1.-
2.- INFLACION DE LAS ENCIAS GINGIVITIS y sus efectos
2.-
3.- IMPORTANCIA DE LA RADIOGRAFIA EN LA CURACION DENTAL
3.-
4.- PROCESO DE LA RECONSTRUCCION DE LA ENCIA
4.-
5.- LAS BACTERIAS ESTREPTOCOCUS MTANS Y SUS EFECTOS EN LA
5.-
DENTADURA CARIES
6.- IMPORTANCIA DE LA FLLUORIZACION DEL DIENTE EN NIÑOS
6.-
7.- LA ACIFICACION DE LA DENTARUDA POR EL EXCESO DE CONSUMO DE
7.-
CITRICOS.
8.- EVALUACIÓN DEL NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE MEDIDAS
8.-
PREVENTIVAS DE SALUD BUCAL EN LA POBLACIÓN DE LLALLAGUA
9.- RELACIÓN ENTRE SIGNOS Y SÍNTOMAS DE DESÓRDENES TEMPORO
9.-
MANDIBULARES Y DISARMONIAS OCLUSALES EN ESTUDIANTES DE
ODONTOLOGÍA-
ODONTOLOGÍA-

10- BIOSEGURIDAD EN EL USO DE LOS RAYOS X EN EL CONSULTORIO DENTAL
11.- CARIES EN DIENTES TEMPORALES COMO FACTOR DE RIESGO PARA LAS
PRIMERAS MOLARES PERMANENTES DE NIÑOS DE SEIS A DIEZ AÑOS DE EDAD.
12.- INFILTRACIÓN DENTAL DE LIDOCAÍNA AL 2% CON Y SIN EPINEFRINA Y SUS
EFECTOS EN LAS FUNCIONES VITALES EN GESTANTES.
13.-REFLUJO GASTROESOFÁGICO Y EROSIÓN DENTARIA DE LAS SUPERFICIES
PALATINAS Y LINGUALES EN PACIENTES ALCOHÓLICOS EN EL HOSPITAL
MADRE OBRERA.
14.- NIVEL DE CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS NORMAS DE
BIOSEGURIDAD EN LOS ALUMNOS DEL ÚLTIMO AÑO DE FACULTAD DE
ODONTOLOGÍA
15.- EL ESTADO NUTRICIONAL Y LA ERUPCIÓN DE LAS PRIMERAS MOLARES
PERMANENTES EN NIÑOS DE SEXO MASCULINO .
16.- EDUCACIÓN DE LAS MADRES Y EL ESTADO DE SALUD DE LAS PRIMERAS
MOLARES PERMANENTES EN SUS HIJOS DE 6 A 10 AÑOS EN LLALLAGUA
17LA HEMORRAGIA POST-QUIRÚRGICA ODONTOLÓGICA EN LOS PACIENTES
CON HEMOFILIA A. REALIZADOS EN EL HOSPITAL

18.- LA ENFERMEDAD PERIODONTAL Y EL NIVEL DE DEFICIENCIA INTELECTUAL

EN INDIVIDUOS DE LA CIUDAD DE LLALLAGUA.

19.- VARIACIÓN DEL EFECTO ANESTÉSICO LOCAL EN EXODONCIAS SIMPLES EN

PACIENTES ALCOHÓLICOS Y NO ALCOHÓLICOS.

20.-EVALUACIÓN CLÍNICA DE LOS DESARREGLOS INTERNOS DE LA

ARTICULACIÓN TEMPOROMANDIBULAR EN INDIVIDUOS DE 15-65 AÑOS DE EDAD

21.- CARIES DENTAL, HIPOPLASIA DEL ESMALTE Y ESTADO NUTRICIONAL EN

ESCOLARES DE 6 A 13 AÑOS DEL DISTRITO 6 DE LLALLAGUA.

22.- ESTADO DE SALUD BUCAL, DE LA POBLACIÓN INFANTIL DE SIGLO XX.

23.- PERFIL DE SALUD-ENFERMEDADES BUCALES EN NIÑOS ESCOLARES DE 6-

12 AÑOS DE EDAD EN UNA POBLACIÓN RURAL DE LA PROVINCIA BUSTILLOS.

24.- PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DEL PROCESO SALUD
ENFERMEDAD BUCAL EN LOS ESCOLARES DE 6 A 12 AÑOS EN LA
CIUDAD DE LLALLAGUA.
25.- NIVEL DE CONOCIMIENTO EN HIGIENE BUCAL Y ESTADO
GINGIVAL EN PACIENTES GESTANTES DEL HOSPITAL MATERNO
INFANTIL.
26.- PREVALENCIA DE MALOCLUSIONES EN LA POBLACIÓN
ESCOLAR DE 8 A 12 AÑOS EN EL COLEGIO 1RO DE MAYO.
27.- EVALUACIÓN CLÍNICA DE LA ERUPCIÓN DEL PRIMER MOLAR
PERMANENTE EN NIÑOS DESNUTRIDOS /

A NÁ L I S I S D E C O Y U N T U R A D E B O L I V I A

A NÁ L I S I S D E C O Y U N T U R A D E B O L I V I A

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to A NÁ L I S I S D E C O Y U N T U R A D E B O L I V I A

Similar to A NÁ L I S I S D E C O Y U N T U R A D E B O L I V I A (20)

A NÁ L I S I S D E C O Y U N T U R A D E B O L I V I A