8 uso ético de la información

Uso ético de la información
COMPETENCIAS INFORMACIONALES
PARA EL ACCESO Y EL USO DE LA
INFORMACIÓN
M. EN C. SALVADOR GONZÁLEZ SÁNCHEZ
ESCUELA PREPARATORIA “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS”
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE
SAN NICOLÁS DE HIDALGO

 La sociedad del conocimiento, en la que se desarrolla

nuestro trabajo intelectual, implica que
continuamente estemos recibiendo y buscando
información, procedente frecuentemente de la
Internet.
 El uso cotidiano de la red, facilita acciones como el
"copio y pego", además de proporcionar la errónea
impresión de que todo está accesible sin aparentes
trabas.
 Esto hace imprescindible conocer las implicaciones
legales, sociales y éticas de la información.
http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/plagio/index.html


 Según la RAE entendemos por:
 Ética “Conjunto de normas morales que rigen la conducta
humana”.
 Plagiar “Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias”.

¿Qué es el plagio?
 Por eso, el plagio es una infracción del derecho de

autor sobre una obra de cualquier tipo, que se
produce mediante la copia de la misma, sin
autorización de la persona que la creó o que es dueña
o que posee los derechos de dicha obra, y su
presentación como obra original.
 El plagio posee dos características:



La copia total o parcial no autorizada de una obra ajena
La presentación de la copia como obra original propia,
suplantando al autor verdadero

¿Qué se puede plagiar?
 Cualquier información en cualquier soporte, o cualquier obra

literaria, científica o artística:











Monografías, folletos, impresos, escritos, informes, conferencias, etc.
Artículos de revistas, artículos de prensa, investigaciones de otras
personas, grabaciones, diagramas, gráficos, exámenes, etc.
Composiciones musicales, con o sin letra
Obras dramáticas, musicales, coreografías y, en general teatrales
Obras cinematográficas y audiovisuales, obras multimedia y obras
fotográficas
Escultura, dibujo, pintura y demás obras plásticas
Obras arquitectónicas y de ingeniería
Programas de computo y bases de datos
Formas de dibujos, signos, modelos, patentes, marcas, lemas y frases
divulgatorias de objetos producidos por las artes industriales
Y las obras derivadas de las originales, como las traducciones,
adaptaciones, revisiones, compendios, arreglos musicales, entre otros

¿Cuándo cometemos plagio?
 El plagio abarca desde la simple imitación fraudulenta de la

obra de otro, hasta la mera reproducción total o parcial de
dicha obra, usurpando la condición o el nombre del autor.
 Son casos de plagio....









Cuando entregamos un trabajo ajeno como si fuera
propio, independientemente de que la copia sea total o parcial.
Cuando parafraseamos un texto, es decir, lo plasmamos con otras
palabras haciendo pequeños cambios en el lenguaje para disimular y sin
citar las fuentes.
Comprar o conseguir un trabajo, y presentarlo como propio.
Presentar un trabajo nuestro ya utilizado: hablamos de "autoplagio".
Cuando copiamos cualquier tipo de multimedia (
gráficos, audio, vídeo, páginas web..), programas de
computo, música, gráficos... sin citar al autor.
Cuando nos basamos en una idea o frase de otro para escribir un trabajo
nuevo y no citamos al autor de la idea.

¿Qué no es plagio?
 No es plagio...
 Cuando expresamos o presentamos trabajos o ideas
originales.
 Cuando presentamos una compilación de resultados de una
investigación original.
 El conocimiento común o "conocimiento público", que
son hechos o ideas que pueden encontrarse en muchos lugares
y que son conocidos por muchas personas. Es un conocimiento
creado/difundido por la sociedad. En este caso no es necesario
citar la fuente utilizada.

¿Qué no es plagio?
 La frontera entre lo que se puede considerar o no como

"conocimiento público" es difícil de delimitar. Se pueden
seguir dos criterios para decidir en caso de duda:
 La información es un hecho que puede ser encontrada
repetidamente y en diferentes sitios. No es una
interpretación.
 La información se puede encontrar fácilmente en fuentes
generales de referencia como
enciclopedias, diccionarios, etc.
 Se deben documentar hechos que generalmente no son
conocidos e ideas que interpretan hechos. Si aún
así, seguimos teniendo dudas sobre si una información es
de conocimiento público o no, lo mejor es incluir la cita o
referencia bibliográfica.

¿Cómo evitar el plagio?
DANDO CRÉDITO A TODO EL MATERIAL
UTILIZADO EN UN TRABAJO
Hay varios procedimientos para evitar el plagio:
1) Tomar siempre los datos de la fuente de la
que se obtiene la información
El plagio se debe muchas veces a una mala
organización de la bibliografía que hemos recogido
para un trabajo; siempre debemos tomar los datos
de la fuente de manera clara y con cuidado de
transcribirlos bien.

2) Citar la frase o el párrafo directamente del original

y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o
referencia bibliográfica. Se trata de utilizar las palabras
del autor.
Pero las citas:









tienen que estar justificadas
de una extensión razonable, más bien cortas
siempre entre comillas
deben distinguirse perfectamente del resto del texto (cursiva,
párrafos independientes, tabulación...)
deben ir acompañadas por una explicación o interpretación propia
de dicha cita
se debe acreditar al autor mediante una referencia bibliográfica

 Parafrasear las palabras originales del autor y acreditar la autoridad

mediante una cita o referencia bibliográfica.
 Parafrasear es utilizar las ideas de otra persona, pero poniéndolas con tus
propias palabras. No es simplemente cambiar superficialmente el texto, ni
redisponer o reemplazar unas cuantas palabras; es leer el original, comprender
lo que el autor dice, sintetizar la información y escribirla con nuestras propias
palabras. El texto resultante tiene la participación activa del estudiante,
evidenciando que tiene conocimiento del tema.
 Para parafrasear se debe hacer un esfuerzo para transformar la oración en otra
que conserve el significado original, pero tan diferente de ésta como sea
posible:





Usa sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas
Cambia la voz pasiva por activa o viceversa
Cambia la estructura de las palabras, oraciones o párrafos
Resume frases y párrafos

¿Qué significa citar una fuente?
 Citar es reproducir las ideas y/o las palabras de otros autores como

información relevante, como sustento de nuestras propias
opiniones, como ejemplo de una afirmación, como
testimonio. Citar es dar crédito de la autoría de las ideas y hallazgos
que pertenecen a otros.
 Las citas tienen varias funciones:






Son imprescindibles para dar cuenta de los avances del conocimiento en un
campo, o sobre un tema y para recopilar pruebas a favor de nuestra
argumentación.
Por otra parte la correcta cita y la mención de otros autores ponen en relieve lo
que un escrito tiene de original y muestra en qué ha consistido el trabajo de su
autor. Aunque el aporte personal pueda ser escaso, es lo más valorable de un
trabajo, porque es lo que éste tiene de original. Y muchas veces la originalidad
consiste en utilizar de manera apropiada, inteligente y creativa las ideas de otros
autores, en organizar creativamente esos aportes.
Una tercera función de la cita consiste en facilitar al lector la posibilidad de
recurrir a la fuente citada para ampliar su conocimiento, para verificar la
veracidad de lo transcripto, para ponerlo en contexto o para recurrir al
documento original con fines de investigación.

¿Cómo se cita?
 Utilizando estilos estándar de redacción que indican la

forma correcta de citar cada tipo de recurso.
 La norma ISO 690 es el marco internacional que da
las pautas mínimas para las citas bibliográficas de
documentos impresos y publicados.
 Tomando como referencia esta norma, cada consejo
editorial, cada sociedad científica, cada universidad
elabora su propio manual de estilo.
 Por ejemplo, la American Psychological Association
(APA), MLA (Modern Language
Association), Vancouver, NLM (National Library of
Medicine: Biblioteca Nacional de Medicina) entre otras.

Información en Internet
 La Red se ha convertido en una fuente de información

muy popular para los trabajos de los estudiantes. Pero
entre las muchas posibilidades que ofrecen las nuevas
tecnologías, se encuentra la opción de "copiar y
pegar", tan al día en el entorno académico.
 Muchos creen que lo que está en Internet es un bien que
no tiene autor y que por lo tanto, está a disposición de
quien quiera apropiarse de él para usarlo como quiera,
sin tener que indicar autoridad alguna o fuente.
 Pero lo que circula en la Internet, es el resultado del
trabajo de personas cuya autoría debe ser reconocida.

 Con la ingente cantidad de información disponible

en la red, a un profesor le resultaba casi imposible
detectar las partes copiadas de un trabajo.
 Pero es precisamente el instrumento que ha
facilitado el plagio masivo en las aulas, el que ofrece
ahora la solución del problema, gracias a los
programas anti-plagio, que son programas
informáticos que comparan textos y permiten
reconocer si un trabajo tiene similitudes con otros
publicados, y por lo tanto reconocer si un documento
ha sido plagiado.


 Existen en el mercado diferentes herramientas:
 Plagium
 DOC
 Cop
 Approbo
 EducaRed
 Copyspace
 Wcopyfind
 Crossref

¿Por qué no debemos plagiar?
 Porque perjudica nuestra formación y cualificación a










largo plazo, nos hace peores profesionales.
Nos acostumbra a un camino que nos empobrece, nos
vuelve menos capaces, creativos, innovadores.
A nosotros no nos gustaría que se aprovechasen de
nuestro trabajo.
Aprovecharse del trabajo de los demás es un acto egoísta.
Puede entrañar además responsabilidades penales o
sanciones académicas.
Las mismas tecnologías que sirven para copiar con
facilidad permiten descubrir los plagios.
Usar, respetar y reconocer las fuentes nos hace aprender.
Aprender nos hace más competentes, más autónomos,
más libres y más valiosos.

Bibliografía


BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE CANTABRIA. CITAR de citas y
referencias [Tutorial]. Disponible en:
http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm



BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. PLAGIO [Tutorial] Disponible
en: http://bib.us.es/ximdex/guias/plagio/index.htm



BIBLIOTECA.UNED. Competencias genéricas en información. Plagio y derecho de
cita [Tutorial]. Disponible
en:http://ocw.innova.uned.es/competencias_BCA/curso/contenidos/html/modulo5/pes_7.ht
ml



BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALICANTE. Aprende sobre el plagio y cómo evitarlo [en
línea]. [Fecha de consulta: 21 octubre 2011]. Disponible
en:http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-comoevitarlo.html



EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita I y II [en línea]. [Fecha de consulta: 29
septiembre 2011] Disponible en:http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3



BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALCALÁ. Propiedad intelectual y derechos de autor.
Plagio [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible
en:http://www.uah.es/biblioteca/ayuda_formacion/plagio.html



CENTRO DE ESCRITURA JAVERIANO. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA. Plagio:
¿qué es y cómo evitarlo? [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible
en: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?

Propiedad Intelectual
 La propiedad intelectual, según la definición de la

Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, es
toda creación del intelecto humano. Los derechos de
propiedad intelectual protegen los intereses de los
creadores al ofrecerles prerrogativas en relación con sus
creaciones.
 La propiedad intelectual tiene que ver con las creaciones
de la mente:






las invenciones,
las obras literarias y artísticas,
los símbolos,
los nombres,
las imágenes y los dibujos y modelos utilizados en el comercio.


 La propiedad intelectual incluye dos categorías:
 La propiedad industrial
Esta incluye las invenciones, marcas, patentes, los esquemas
de trazado de circuitos integrados, los nombres y
designaciones comerciales, dibujos y modelos industriales, así
como indicaciones geográficas de origen, a lo que viene a
añadirse la protección contra la competencia desleal.




El derecho de autor
Se aplica a las creaciones artísticas como los poemas, las
novelas, las obras musicales, las pinturas, las obras
cinematográficas y los programas de computadoras.
En inglés, a diferencia de los demás idiomas europeos, el
derecho de autor se conoce con el nombre de “copyright”.
El término copyright tiene que ver con actos fundamentales
que, en lo que respecta a creaciones literarias y artísticas, sólo
pueden ser efectuados por el autor o con su autorización.

Derecho de Autor
 El derecho de autor es un conjunto de normas

jurídicas y principios que regulan los derechos
morales y patrimoniales que la ley concede a los
autores (los derechos de autor), por el solo hecho de
la creación de una obra literaria, artística, musical,
científica o didáctica, esté publicada o inédita.
 Una obra pasa al dominio público cuando los
derechos patrimoniales han expirado. Esto sucede
habitualmente trascurrido un plazo desde la muerte
del autor (post mortem auctoris). El plazo mínimo, a
nivel mundial, es de 50 años.

Derecho de Autor
 Son objeto de protección las obras originales, del campo literario,

artístico y científico, cualquiera que sea su forma de expresión,
soporte o medio.















Libros, folletos y otros escritos;
Obras dramáticas o dramático-musicales;
Obras coreográficas y las pantomimas;
Composiciones musicales con o sin letra;
Obras musicales y otras grabaciones sonoras;
Obras cinematográficas y otras obras audiovisuales;
Obras de dibujo, pintura, escultura, grabado, litografía;
Historietas gráficas, tebeos o cómics, así como sus ensayos o bocetos;
Obras fotográficas;
Gráficos, mapas y diseños relativos a la geografía, a la topografía o a las ciencias;
Los proyectos, planos, maquetas y diseños de obras arquitectónicas y de
ingeniería.
Programas informáticos.
Entrevistas
Sitios web

Copyleft

 El copyleft es una práctica al ejercer el derecho de

autor que consiste en permitir la libre distribución de
copias y versiones modificadas de una obra u otro
trabajo, exigiendo que los mismos derechos sean
preservados en las versiones modificadas.
 El término surge en las comunidades de software
libre como un juego de palabras entorno a copyright.

Creative Commons
 Licencias de derechos de autor (licencias Creative

Commons o licencias “CC”) que ofrecen al autor de
una obra una forma simple y estandarizada de
otorgar permiso al público en general de compartir y
usar su trabajo creativo bajo los términos y
condiciones de su elección.
 En este sentido, las licencias Creative Commons
permiten al autor cambiar fácilmente los términos y
condiciones de derechos de autor de su obra de
“todos los derechos reservados” a “algunos derechos
reservados”.

Creative Commons
 Las licencias Creative Commons están compuestas

por cuatro módulos de condiciones:
1.

2.

3.

4.

Attribution / Atribución (BY), requiere la referencia al autor
original.
Share Alike / Compartir Igual (SA), permite obras derivadas
bajo la misma licencia o similar (posterior u otra versión por
estar en distinta jurisdicción).
Non-Commercial / No Comercial (NC), obliga a que la obra
no sea utilizada con fines comerciales.
No Derivative Works / No Derivadas (ND), no permite
modificar de forma alguna la obra.

Creative Commons
 Estos módulos se combinan para dar lugar a las seis

licencias de Creative Commons:
1.
2.
3.
4.
5.

6.

Attribution / Atribución (CC BY)
Attribution Share Alike / Atribución-CompartirIgual (CC
BY-SA)
Attribution NoDerivatives / Atribución-NoDerivadas (CC
BY-ND)
Attribution Non-Commercial / Atribución-NoComercial (CC
BY-NC)
Attribution Non-Commercial Share Alike / AtribuciónNoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA)
Attribution Non-Commercial No Derivatives / AtribuciónNoComercial-NoDerivadas (CC BY-NC-ND)

Creative Commons

 Las licencias Creative Commons no rechazan la

propiedad intelectual, sino que se basan en ella.
 Los titulares de las obras (generalmente son los propios
autores) son quienes pueden asignar una licencia CC.
 Las licencias CC son textos legales, de uso gratuito, que
permiten al autor autorizar a priori determinados usos
de su obra y para lo que no está especificado en la
licencia, hay que pedir permiso al autor.
 Las licencias CC no evitan el plagio, pero sí ayudan a
combatirlo y pueden usarse en procedimientos legales.

Creative Commons
 Cualquier autor puede obtener beneficios de su obra

porque mantiene los derechos, no los cede a nadie, sólo
los autoriza.
 Es posible crear recursos nuevos a partir de otros si la
licencia CC permite la obra derivada y ateniéndonos a las
condiciones impuestas en la licencia.
 ¿Cuál es el papel del editor? Un editor puede acordar con
un autor la publicación de una obra mediante una
determinada licencia y mantener su rol. Un editor
también puede seleccionar materiales con licencias
abiertas y crear nuevas obras o nuevos productos con
valor añadido

Contenido abierto

 Contenido abierto (en inglés open content, analogía

de open source) es un concepto que acuñó David
Wiley1 (Universidad de Utah, EE.UU.) en 1998 para
describir cualquier contenido (artículos, dibujos,
audios, videos, etc.) publicado bajo una licencia no
restrictiva y bajo un formato que permita
explícitamente su copia, distribución y modificación.

Contenido abierto
Denominaciones frecuentes son las siguientes:
 Licencia abierta (de contenido abierto):


toda aquella formalización por escrito, por parte del titular, originario o
no, de los derechos de propiedad intelectual de una obra, que recoja
necesariamente la cesión explícita de los derechos patrimoniales de
reproducción, distribución y comunicación pública de la obra,
incluyendo la puesta a disposición interactiva.

 Licencia semiabierta:
 limita lo que permite una licencia de contenido abierto al caso único de
actos de explotación a título gratuito, sin ninguna finalidad lucrativa.
 Licencia libre:
 toda aquella licencia de contenido abierto que además recoja la cesión en
exclusiva del derecho de transformación.
 Licencia semilibre:
 impone la no cesión exclusiva del derecho de transformación o de alguno
de los derechos patrimoniales de reproducción, distribución y
comunicación pública, incluyendo la puesta a disposición interactiva, en
cuanto a su consideración como derechos de explotación.

Contenido abierto

 Algunos proyectos de contenidos abiertos:
• Nupedia
• Open Directory Project
• Wikipedia
• The Worldwide Lexicon
• Enciclopedia Libre

Obras huérfanas y de dominio público
 Existen dos definiciones relacionadas con los

derechos de explotación que son los de “obras
huérfanas” y “obras de dominio público”.




Las obras huérfanas no están exentas de copyright, lo que
ocurre es que se desconoce la identificación o localización del
poseedor del mismo, incluso por causas de ignorancia del que
los posee.
En cambio, las obras de dominio público son aquellas en las
que ha prescrito el periodo que estipula la legislación vigente
para que los poseedores del copyright dejen de serlo.

Anti-copyright

 El término anti-copyright se refiere a la oposición

completa o parcial a las leyes de copyright vigentes.
 Un argumento importante anti-copyright es que el
copyright nunca ha resultado en un beneficio neto a
la sociedad y en cambio solo sirve para enriquecer a
unos pocos a costa de la creatividad.

La Licencia Pública General de GNU
 Más conocida por su nombre en inglés GNU General

Public License (o simplemente sus siglas del inglés GNU GPL) es
la licencia más ampliamente usada en el mundo del
software y garantiza a los usuarios finales
(personas, organizaciones, compañías) la libertad de
usar, estudiar, compartir (copiar) y modificar el
software.
 Su propósito es declarar que el software cubierto por
esta licencia es software libre y protegerlo de
intentos de apropiación que restrinjan esas
libertades a los usuarios.

Código de Conducta para el uso de las
Tecnologías de la información y las
Comunicaciones

Tus 10 Comportamientos Digitales (2009). Mesa de Trabajo TIC convocada por Red Para la Paz. Disponible
en www.tus10comportamientosdigitales.com

Código de Conducta para el uso de las TIC´s
 Partimos de la base de que un buen ciudadano digital

conoce y ejerce sus derechos y deberes ciudadanos,
los practica y los respeta en todos los aspectos de su
vida.
 Esto implica que los utiliza con coherencia tanto en
su vida cotidiana y corriente, como cuando hace uso
de las TIC.

Código de Conducta para el uso de las TIC´s
 Así mismo, un buen ciudadano digital reconoce que

el uso de las TIC es un derecho que implica deberes
en su conducta por respeto consigo mismo y con los
demás.
 Este Código de Conducta es una guía para
niños, niñas, adolescentes, adultos e instituciones
que se comprometen a tener un comportamiento en
el uso de las TIC en beneficio de su entorno social y
gremial aún en ausencia de normas que rijan este
comportamiento.

1. Utilizo las TIC respetando a los otros,
respetándome y haciéndome respetar
 Cuando utilizo las TIC me respeto y respeto a los

demás, siendo consciente de que todos somos
personas dignas.
 Conozco que la injuria, la calumnia y la difamación
son un delito o agravio contra el honor y el buen
nombre de las personas.
 Sé que el ultraje de obra o de palabra, divulgado a
través de ambientes tecnológicos puede lesionar e
irrespetar los derechos, la intimidad y la dignidad de
una persona u organización.

2. Ejerzo mi derecho a la libertad y respeto la de
los demás

 Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo

que no daña a otro.
 Tengo la opción de decidir mi participación en
cualquier actividad que me ofrezcan los ambientes
tecnológicos y de hacer respetar mi decisión
respetando siempre la de los demás.

3. Hago uso de mi identidad de manera segura en mi
interacción con otros en los ambientes tecnológicos
 Protejo mi identidad haciendo buen uso de mi








información confidencial.
Me identifico con claridad y honestidad, protegiendo mi
información confidencial.
No utilizo identidades falsas para suplantar personas en
ambientes tecnológicos.
No comparto con otros mis claves de seguridad de
acceso a los ambientes tecnológicos, para evitar que me
suplanten y no lo hago con las de los demás.
No violo la privacidad y confidencialidad de los otros en
los ambientes tecnológicos, aun cuando no haya sido
debidamente protegida.

4. Protejo mi integridad y seguridad personal y la
de los demás

 Me cuido en los ambientes tecnológicos como lo

haría cuando salgo a la calle, utilizando mi criterio
para escoger los sitios que visito y las personas con
las que interactúo.
 Tomo las precauciones necesarias en las relaciones
que establezco con otras personas que he conocido
en los ambientes tecnológicos.

5. Soy responsable con mi intimidad y la de los
demás

 En los ambientes tecnológicos comparto

información sin afectar mi intimidad, ni la de otros.
 Respeto la información que tengo de las personas
que conozco y no la publico sin su autorización en
los ambientes tecnológicos.

6. Utilizo las TIC para el libre desarrollo de mi personalidad y mi
autonomía, y a través de ella reconozco y hago respetar mis creencias y
pensamientos, y los de los demás

 Participo en los ambientes tecnológicos expresando

libre, respetuosa y responsablemente mis
preferencias, respetando siempre la diversidad, las
opiniones, las creencias y los pensamientos de los
demás.

7. Utilizo las TIC para mejorar mi calidad de vida, asegurándome
de procurar un ambiente sano y pacífico
 Utilizo las TIC para mi desarrollo personal

integral, reconociéndolas como un aspecto de mi vida sin
que esto afecte otras áreas de mi desarrollo.
 Apropio y uso las TIC para mejorar mi calidad de vida.
Aprovecho las TIC para apoyar mi crecimiento
intelectual y fortalecer los aprendizajes en todas las áreas
de conocimiento.
 Me apoyo en las TIC para trabajar en grupo y colaborar
con los miembros de mis equipos de trabajo.
 Autorregulo el tiempo que dedico al uso de las
TIC, asegurando tiempo para el desarrollo de los otros
aspectos de mi vida.

8. Soy consciente de que los menores de edad requieren especial
cuidado y acompañamiento en el uso de las TIC.
 Como ciudadano digital mayor de edad en mi

relación con niños, niñas y adolescentes:








Soy un buen ciudadano digital, le doy buen ejemplo a los
menores de edad.
Guío y acompaño a los menores de edad para que desarrollen
competencias para el uso de las TIC de manera segura y
enriquecedora.
Defino reglas de buen uso de las TIC para los menores de edad
que acompaño.
Denuncio ante las autoridades las amenazas contra ellos y/o
delitos en la Internet.
Aprendo y conozco sobre el uso y las experiencias que ellos
tienen con las TIC.

8. Soy consciente de que los menores de edad requieren especial
cuidado y acompañamiento en el uso de las TIC.
 No utilizo las TIC para

promover, consultar, ver, comprar, compartir actividades
relacionadas con explotación de menores, pornografía
infantil, prostitución infantil, trata de
personas, promoción de conductas
autodestructivas, organizaciones y/o actividades al
margen de la ley o cualquier otra conducta que atente
contra los derechos humanos.
 Utilizo las TIC para actividades sanas, seguras y
constructivas, dentro del marco de la ley colombiana.
 No acepto, ni divulgo los sitios virtuales que promueven
la autodestrucción, la xenofobia, la exclusión, la
pornografía de menores, trata de personas, la
intolerancia o cualquier actividad al margen de la ley.

10. Respeto los derechos de autor
 Utilizo productos, herramientas y software de





ambientes tecnológicos legalmente adquiridos.
No copio, ni comercializo productos de las TIC que
están protegidos por los derechos de autor.
Cuando copio un fragmento de un trabajo en la red o
un texto hago las citas de rigor.
No compro ni promuevo el software pirata.
Apoyo el desarrollo de contenidos y de software
legal, y sé que tengo la opción de generarlos.

Estilo ACS

 Es el estilo de citas requerido por la American

Chemical Society.
 Contempla, entre otras, las citas de patentes con
mucha precisión tanto para formatos breves como
largos.
 Sitio oficial y Guía:


ACS Style Guide (http://pubs.acs.org/series/styleguide)

Estilo AMA

 Es el estilo de la American Medical Association. No

obstante, el International Committee of Medical
Journal Editors recomienda usar el Uniform
Requirements for Manuscripts Submitted to
Biomedical Journals (URM o Vancouver).
 Sitio oficial:
 AMA Manual of Style
(http://www.amamanualofstyle.com/oso/public/index.html )

Estilo APA

 Es el estilo de citas bibliográficas oficial de la America
Psychological Association y establece el formato para

todo tipo de citas y documentos en Psicología y
Ciencias Sociales.
 Creado en 1929 contempla la estructura de los

documentos, longitud, puntuación, abreviaturas,
cuadros, partes del manuscrito y citas bibliográficas.
 Sitio Oficial:
 American Psychological Association APA Style
(http://www.apastyle.org/index.aspx)

Estilo ASA

 Las normas de estilo de la ASA son ampliamente

utilizadas tanto en publicaciones académicas como
en los requisitos que se exigen a los trabajos de los
estudiantes en las universidades internacionales.
 Guía de estilo:
 http://www.calstatela.edu/library/guides/3asa.pdf

Estilo Chicago
 Uno de los estilos bibliográficos más antiguos y más conocidos. El

CMS es toda una normativa de estilo de edición, las
recomendaciones tratan de puntuaciones, organización del
texto, pies de página, notas, citas.
 El Manual se publicó por primera vez en 1903 con la intención de
unificar los criterios de citas bibliográficas de los investigadores.
Usado principalmente en las materias de historia, ciencias
sociales, arte, musicología y literatura. La última edición es la 16 ed.
Esta edición tiene recomendaciones para ediciones
electrónicas, incluidos ebooks.
 Sitio oficial:


The Chicago Manual of Style Online
(http://www.chicagomanualofstyle.org/home.html )

 El CMS tiene dos subestilos:
 Chicago Humanities: Sistema utilizado con frecuencia en trabajos de
historia, arte, musicología, etc. para citas a pié de página o al final y bibliografías.
 Chicago Autor y fecha: Sistema utilizado más frecuentemente en ciencias sociales
y ciencias naturales que normalmente se utiliza para citas en contexto

Estilo CSE-CBE
 El estilo originalmente llamado CBE fué creado por el

Council of Biology Editors, que actualmente se llama
Council of Science Editors por lo que ahora el estilo es
concido como CSE style.
 Es un estilo utilizado principalmente en Biología pero
igualmente en Biomedicina, Bioquímica y otras
disciplinas científicas afines.
 Sitio oficial y guía:


The CSE Manual for Authors, Editors, and Publishers Seventh
Edition
(http://www.resourcenter.net/Scripts/4Disapi07.dll/4DCGI/store/it
em.html?Action=StoreItem&Item=13693&LoginPref=1 )

Estilo Harvard
 Más que un estilo bibliográfico, Harvard referencing es una

forma de realizar las citas en contexto y de hacer las
correspondientes listas de referencias. Tiene su origen en
1881en la Universidad de Harvard.
 Su principal características es la utilización de las citas en
contexto con el formato autor-fecha: (autor, fecha) o autor
(fecha), dependiendo de los casos. La lista de referencias se
hace al final del documento colocando los autores por orden
alfabético y en caso de que un autor tenga diferentes citas, sus
referencias van por orden cronológico.
 Sitio oficial y ejemplos:


Harvard Guide to Using Sources. A Publication of the Harvard College
Writing Program. Citing sources
(http://isites.harvard.edu/icb/icb.do?keyword=k70847&pageid=icb.page340947)

Estilo IEEE
 El estilo IEEE se utiliza principalmente en las

publicaciones técnicas de ingenierías y ciencias
informáticas.
 Una característica que lo diferencia de otros estilos
es la de utilizar corchetes, en vez de superíndices,
para numerar las citas tanto en contexto como en la
lista de referencias.
 Además esta lista de referencias u obras citadas no
va por orden alfabético sino numérico.


IEEE Web Style Guides
(http://www.ieee.org/about/webteam/styleguide/index.html )

Estilo MHRA
 Creado en 1971 por A. S. Maney y R. L. Smallwood,

para las publicaciones académicas, especialmente las
Humanidades y muy concretamente para las tesis en
estas materias. La Modern Humanities Resarch
Association revisa y actualiza este estilo cuya última
versión es la del año 2008.
 MHRA Style Guide
(http://www.mhra.org.uk/Publications/Books/StyleGuide )

Estilo MLA
 Es el estilo de la Modern Language Association, utilizado

para las humanidades. MLA style indica no sólo el estilo
para hacer las citas sino también el estilo para escribir:
tipografía, tamaño, calidad de papel, formato de
párrafos, de enlaces, puntuación, especialmente para los
escritos de lenguas modernas, crítica literaria, escritos
culturales.

 MLA da prioridad a las citas entre paréntesis, y con ello

establece las normas para las citas a pié de página o las
citas a final de capítulo.

 Sitio oficial:


MLA Style: (http://www.mla.org/style )

Estilo Turabian
 Es un estilo creado por Kate Turabian en 1937, muy

similar al Chicago, aunque mas sencillo y pensado
para estudiantes y doctorandos. Contempla menos
casuística y es usado principalmente en disciplinas
de Humanidades.

 Turabian contempla las citas a pié de página o citas

al final de la parte, y bibliografías. No obstante, las
citas en contexto también se especifican.

 Ejemplos de citas en:
 Turabian Quick Guide
(http://www.press.uchicago.edu/books/turabian/turabian_citationguide.html )
.

Estilo Vancouver (URM)
 Creado en 1978, es el estilo establecido por el International

Committee of Medical Journal Editors (ICMJE).
 Es conocido igualmente por Uniform Requirements for
Manuscripts Submitted to Biomedical Journals o
simplemente por Uniform Requirements o por URM.
 El objetivo es tanto científico como ético. URM procura
establecer un modo claro, sencillo y pertinente para la
distribución de estudios e informes biomédicos.
 Sitio oficial:


Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical
Journals:Writing and Editing for Biomedical Publications
(http://www.icmje.org)

Estilo Blue Book
 Estilo Blue Book o libro azul es el estilo diseñado por

la Universidad de Harvard para la citación de fuentes
jurídicas.
 Los lineamientos para fuentes jurídicas de los

manuales de Chicago y la APA se basan en esta
publicación, pero conviene notar que no siempre se
puede aplicar en países cuyo sistema jurídico difiere
del norteamericano (basado en jurisprudencia).


http://ceeseden.esdegue.edu.co/sites/default/files/00_BLUEBOOK_20130907a.pdf

Otros estilos
 GB7714
 Standardization Administration of China
 GOST
 Federal Agency on Technical Regulating and Metrology
(Federación Rusa)
 UNE 50104
 UNE 50104: 1994. Referencias bibliográficas. Contenido,
forma y estructura (equivalente española de la norma ISO)
 SIST02
 Standards for Information of Science and Technology de Japan
Science and Technology Agency

Normas

 Norma ISO 690
 Información y documentación. ISO 690:2013 Directrices para
la redacción de referencias bibliográficas de citas de recursos
de información.
 Esta norma proporciona no un formato concreto, sino unas
directrices para la preparación de referencias bibliográficas y
citas de todo tipo de recursos de información, salvo los
documentos legales.


http://biblioteca.cucba.udg.mx/?q=node/16

Normas
 Norma ISBD
 La Descripción Bibliográfica Internacional Normalizada
(ISBD) es la norma que especifica los requisitos para la
descripción e identificación de los tipos más comunes de
recursos publicados que pueden constituir las colecciones de
las bibliotecas.
 Asimismo, la ISBD asigna un orden a los elementos de la
descripción y especifica un sistema de puntuación para la
misma.



http://www.bne.es/es/Inicio/Perfiles/Bibliotecarios/NormasInternacionales/ISBD/
http://www.bne.es/es/Servicios/NormasEstandares/Docs/ISBDconsolidada.pdf

Normas
 Norma INCONTEC
 Corresponde al acrónimo que identifica al Instituto
Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, encargado de
fomentar la normalización y certificación de empresas y
actividades profesionales. La norma establece las pautas para
la presentación de trabajos escritos en todos los niveles de
profundidad.
 http://www.icontec.org/index.php/es/


http://aulaweb.unicesar.edu.co/informacion/UNIDADES_CATEDRA/NOR
MAS%20ICONTEC-APA/NORMAS_ICONTEC.pdf

Normas
 DOI
 The Digital Object Identifier System
http://www.doi.org

 ISSN
 ISSN International Center
http://www.issn.org/
 NISO
 NISO (National Information Standards
Organization)
http://www.niso.org/

Normas

 ABNT
 ABNT (Associação Brasileira de Normas
Técnicas) http://www.abnt.org.br/
 AENOR
 AENOR (Asociación Española de Normalización y
Certificación)
http://www.aenor.com/aenor/inicio/home/home.asp#.UYvt40qhHdU

 AETER
 aeTER (Asociación Española de Terminología)
http://www.aeter.org/

Estilos de citas por área de estudio
Estilo de Cita

Área de Estudio

ISO-690 (International Organization for
Standardization)

Multidisciplinar

ACS (American Chemical Society)

Química

AIP (American Institute of Physics)

Física / Química

APA (American Psychological Association)

Comunicación, Derecho,
Psicología

APSA (American Political Science Association)

Ciencias Políticas

ASA (American Sociological Association)

Sociología

Chicago

Económicas, Humanidades

CSE (Council of Science Editors)

Biociencias

Harvard University

Ciencias, Económicas,
Comunicación

Estilos de citas por área de estudio
Estilo de Cita

Área de Estudio

IEEE (Institute of Electrical and Electronic
Engineers)

Ingeniería

MLA (Modern Language Association)

Lengua y Lingüística

BlueBook Harvard

Derecho

Oxford Standard for Citation of Legal
Authorities (OSCOLA) UK

Derecho

McGill Guide Canadian Guide to Uniform Legal
Citation

Derecho

American Mathematical Society (AMS)

Matemáticas

Pechenik Citation Style QuickGuide

Biología

AAA (American Anthropological Association)

Antropología

Vancouver

Ciencias de la Salud,
Veterinaria

NORMAS SOBRE
ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA

RESPETO A LA PROPIEDAD
INTELECTUAL Y A LOS
DERECHOS DE AUTOR

VIII

Respeto a la propiedad intelectual y a los
derechos de autor
 Las ideas, conceptos y teorías de otros individuos

deben ser respetados como una práctica común, por
lo tanto el estudiante debe tener como principio y
práctica

Respeto a la propiedad intelectual y a los
derechos de autor
Respetar la propiedad intelectual de otros autores.
2. Conocer y respetar los principios de la Ley Federal
del Derecho de Autor, tanto los derechos morales
como los patrimoniales.
3. Aplicar las diversas formas de citar las fuentes
consultadas, en el contexto de un trabajo,
4. Conocer y aplicar el manejo de los elementos para
integrar una bibliografía.
1.

8 uso ético de la información

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