8 uso ético de la información

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8 uso ético de la información

  1. 1. Uso ético de la información COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA EL ACCESO Y EL USO DE LA INFORMACIÓN M. EN C. SALVADOR GONZÁLEZ SÁNCHEZ ESCUELA PREPARATORIA “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS” UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
  2. 2. Uso ético de la información  La sociedad del conocimiento, en la que se desarrolla nuestro trabajo intelectual, implica que continuamente estemos recibiendo y buscando información, procedente frecuentemente de la Internet.  El uso cotidiano de la red, facilita acciones como el "copio y pego", además de proporcionar la errónea impresión de que todo está accesible sin aparentes trabas.  Esto hace imprescindible conocer las implicaciones legales, sociales y éticas de la información. http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/plagio/index.html
  3. 3. Uso ético de la información  Según la RAE entendemos por:  Ética “Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana”.  Plagiar “Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”.
  4. 4. ¿Qué es el plagio?  Por eso, el plagio es una infracción del derecho de autor sobre una obra de cualquier tipo, que se produce mediante la copia de la misma, sin autorización de la persona que la creó o que es dueña o que posee los derechos de dicha obra, y su presentación como obra original.  El plagio posee dos características:   La copia total o parcial no autorizada de una obra ajena La presentación de la copia como obra original propia, suplantando al autor verdadero
  5. 5. ¿Qué es el plagio?  Por eso, el plagio es una infracción del derecho de autor sobre una obra de cualquier tipo, que se produce mediante la copia de la misma, sin autorización de la persona que la creó o que es dueña o que posee los derechos de dicha obra, y su presentación como obra original.  El plagio posee dos características:   La copia total o parcial no autorizada de una obra ajena La presentación de la copia como obra original propia, suplantando al autor verdadero
  6. 6. ¿Qué se puede plagiar?  Cualquier información en cualquier soporte, o cualquier obra literaria, científica o artística:           Monografías, folletos, impresos, escritos, informes, conferencias, etc. Artículos de revistas, artículos de prensa, investigaciones de otras personas, grabaciones, diagramas, gráficos, exámenes, etc. Composiciones musicales, con o sin letra Obras dramáticas, musicales, coreografías y, en general teatrales Obras cinematográficas y audiovisuales, obras multimedia y obras fotográficas Escultura, dibujo, pintura y demás obras plásticas Obras arquitectónicas y de ingeniería Programas de computo y bases de datos Formas de dibujos, signos, modelos, patentes, marcas, lemas y frases divulgatorias de objetos producidos por las artes industriales Y las obras derivadas de las originales, como las traducciones, adaptaciones, revisiones, compendios, arreglos musicales, entre otros
  7. 7. ¿Cuándo cometemos plagio?  El plagio abarca desde la simple imitación fraudulenta de la obra de otro, hasta la mera reproducción total o parcial de dicha obra, usurpando la condición o el nombre del autor.  Son casos de plagio....       Cuando entregamos un trabajo ajeno como si fuera propio, independientemente de que la copia sea total o parcial. Cuando parafraseamos un texto, es decir, lo plasmamos con otras palabras haciendo pequeños cambios en el lenguaje para disimular y sin citar las fuentes. Comprar o conseguir un trabajo, y presentarlo como propio. Presentar un trabajo nuestro ya utilizado: hablamos de "autoplagio". Cuando copiamos cualquier tipo de multimedia ( gráficos, audio, vídeo, páginas web..), programas de computo, música, gráficos... sin citar al autor. Cuando nos basamos en una idea o frase de otro para escribir un trabajo nuevo y no citamos al autor de la idea.
  8. 8. ¿Qué no es plagio?  No es plagio...  Cuando expresamos o presentamos trabajos o ideas originales.  Cuando presentamos una compilación de resultados de una investigación original.  El conocimiento común o "conocimiento público", que son hechos o ideas que pueden encontrarse en muchos lugares y que son conocidos por muchas personas. Es un conocimiento creado/difundido por la sociedad. En este caso no es necesario citar la fuente utilizada.
  9. 9. ¿Qué no es plagio?  La frontera entre lo que se puede considerar o no como "conocimiento público" es difícil de delimitar. Se pueden seguir dos criterios para decidir en caso de duda:  La información es un hecho que puede ser encontrada repetidamente y en diferentes sitios. No es una interpretación.  La información se puede encontrar fácilmente en fuentes generales de referencia como enciclopedias, diccionarios, etc.  Se deben documentar hechos que generalmente no son conocidos e ideas que interpretan hechos. Si aún así, seguimos teniendo dudas sobre si una información es de conocimiento público o no, lo mejor es incluir la cita o referencia bibliográfica.
  10. 10. ¿Cómo evitar el plagio? DANDO CRÉDITO A TODO EL MATERIAL UTILIZADO EN UN TRABAJO Hay varios procedimientos para evitar el plagio: 1) Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la información El plagio se debe muchas veces a una mala organización de la bibliografía que hemos recogido para un trabajo; siempre debemos tomar los datos de la fuente de manera clara y con cuidado de transcribirlos bien.
  11. 11. ¿Cómo evitar el plagio? 2) Citar la frase o el párrafo directamente del original y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica. Se trata de utilizar las palabras del autor. Pero las citas:       tienen que estar justificadas de una extensión razonable, más bien cortas siempre entre comillas deben distinguirse perfectamente del resto del texto (cursiva, párrafos independientes, tabulación...) deben ir acompañadas por una explicación o interpretación propia de dicha cita se debe acreditar al autor mediante una referencia bibliográfica
  12. 12. ¿Cómo evitar el plagio?  Parafrasear las palabras originales del autor y acreditar la autoridad mediante una cita o referencia bibliográfica.  Parafrasear es utilizar las ideas de otra persona, pero poniéndolas con tus propias palabras. No es simplemente cambiar superficialmente el texto, ni redisponer o reemplazar unas cuantas palabras; es leer el original, comprender lo que el autor dice, sintetizar la información y escribirla con nuestras propias palabras. El texto resultante tiene la participación activa del estudiante, evidenciando que tiene conocimiento del tema.  Para parafrasear se debe hacer un esfuerzo para transformar la oración en otra que conserve el significado original, pero tan diferente de ésta como sea posible:     Usa sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas Cambia la voz pasiva por activa o viceversa Cambia la estructura de las palabras, oraciones o párrafos Resume frases y párrafos
  13. 13. ¿Qué significa citar una fuente?  Citar es reproducir las ideas y/o las palabras de otros autores como información relevante, como sustento de nuestras propias opiniones, como ejemplo de una afirmación, como testimonio. Citar es dar crédito de la autoría de las ideas y hallazgos que pertenecen a otros.  Las citas tienen varias funciones:    Son imprescindibles para dar cuenta de los avances del conocimiento en un campo, o sobre un tema y para recopilar pruebas a favor de nuestra argumentación. Por otra parte la correcta cita y la mención de otros autores ponen en relieve lo que un escrito tiene de original y muestra en qué ha consistido el trabajo de su autor. Aunque el aporte personal pueda ser escaso, es lo más valorable de un trabajo, porque es lo que éste tiene de original. Y muchas veces la originalidad consiste en utilizar de manera apropiada, inteligente y creativa las ideas de otros autores, en organizar creativamente esos aportes. Una tercera función de la cita consiste en facilitar al lector la posibilidad de recurrir a la fuente citada para ampliar su conocimiento, para verificar la veracidad de lo transcripto, para ponerlo en contexto o para recurrir al documento original con fines de investigación.
  14. 14. ¿Cómo se cita?  Utilizando estilos estándar de redacción que indican la forma correcta de citar cada tipo de recurso.  La norma ISO 690 es el marco internacional que da las pautas mínimas para las citas bibliográficas de documentos impresos y publicados.  Tomando como referencia esta norma, cada consejo editorial, cada sociedad científica, cada universidad elabora su propio manual de estilo.  Por ejemplo, la American Psychological Association (APA), MLA (Modern Language Association), Vancouver, NLM (National Library of Medicine: Biblioteca Nacional de Medicina) entre otras.
  15. 15. Información en Internet  La Red se ha convertido en una fuente de información muy popular para los trabajos de los estudiantes. Pero entre las muchas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, se encuentra la opción de "copiar y pegar", tan al día en el entorno académico.  Muchos creen que lo que está en Internet es un bien que no tiene autor y que por lo tanto, está a disposición de quien quiera apropiarse de él para usarlo como quiera, sin tener que indicar autoridad alguna o fuente.  Pero lo que circula en la Internet, es el resultado del trabajo de personas cuya autoría debe ser reconocida.
  16. 16. Información en Internet  Con la ingente cantidad de información disponible en la red, a un profesor le resultaba casi imposible detectar las partes copiadas de un trabajo.  Pero es precisamente el instrumento que ha facilitado el plagio masivo en las aulas, el que ofrece ahora la solución del problema, gracias a los programas anti-plagio, que son programas informáticos que comparan textos y permiten reconocer si un trabajo tiene similitudes con otros publicados, y por lo tanto reconocer si un documento ha sido plagiado.
  17. 17. Información en Internet  Existen en el mercado diferentes herramientas:  Plagium  DOC  Cop  Approbo  EducaRed  Copyspace  Wcopyfind  Crossref
  18. 18. ¿Por qué no debemos plagiar?  Porque perjudica nuestra formación y cualificación a        largo plazo, nos hace peores profesionales. Nos acostumbra a un camino que nos empobrece, nos vuelve menos capaces, creativos, innovadores. A nosotros no nos gustaría que se aprovechasen de nuestro trabajo. Aprovecharse del trabajo de los demás es un acto egoísta. Puede entrañar además responsabilidades penales o sanciones académicas. Las mismas tecnologías que sirven para copiar con facilidad permiten descubrir los plagios. Usar, respetar y reconocer las fuentes nos hace aprender. Aprender nos hace más competentes, más autónomos, más libres y más valiosos.
  19. 19. Bibliografía  BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE CANTABRIA. CITAR de citas y referencias [Tutorial]. Disponible en: http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm  BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. PLAGIO [Tutorial] Disponible en: http://bib.us.es/ximdex/guias/plagio/index.htm  BIBLIOTECA.UNED. Competencias genéricas en información. Plagio y derecho de cita [Tutorial]. Disponible en:http://ocw.innova.uned.es/competencias_BCA/curso/contenidos/html/modulo5/pes_7.ht ml  BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALICANTE. Aprende sobre el plagio y cómo evitarlo [en línea]. [Fecha de consulta: 21 octubre 2011]. Disponible en:http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-comoevitarlo.html  EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita I y II [en línea]. [Fecha de consulta: 29 septiembre 2011] Disponible en:http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3  BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALCALÁ. Propiedad intelectual y derechos de autor. Plagio [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible en:http://www.uah.es/biblioteca/ayuda_formacion/plagio.html  CENTRO DE ESCRITURA JAVERIANO. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA. Plagio: ¿qué es y cómo evitarlo? [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible en: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?
  20. 20. Tipos de Licencia
  21. 21. Propiedad Intelectual  La propiedad intelectual, según la definición de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, es toda creación del intelecto humano. Los derechos de propiedad intelectual protegen los intereses de los creadores al ofrecerles prerrogativas en relación con sus creaciones.  La propiedad intelectual tiene que ver con las creaciones de la mente:      las invenciones, las obras literarias y artísticas, los símbolos, los nombres, las imágenes y los dibujos y modelos utilizados en el comercio.
  22. 22. Propiedad Intelectual  La propiedad intelectual incluye dos categorías:  La propiedad industrial Esta incluye las invenciones, marcas, patentes, los esquemas de trazado de circuitos integrados, los nombres y designaciones comerciales, dibujos y modelos industriales, así como indicaciones geográficas de origen, a lo que viene a añadirse la protección contra la competencia desleal.
  23. 23. Propiedad Intelectual  El derecho de autor Se aplica a las creaciones artísticas como los poemas, las novelas, las obras musicales, las pinturas, las obras cinematográficas y los programas de computadoras. En inglés, a diferencia de los demás idiomas europeos, el derecho de autor se conoce con el nombre de “copyright”. El término copyright tiene que ver con actos fundamentales que, en lo que respecta a creaciones literarias y artísticas, sólo pueden ser efectuados por el autor o con su autorización.
  24. 24. Derecho de Autor  El derecho de autor es un conjunto de normas jurídicas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical, científica o didáctica, esté publicada o inédita.  Una obra pasa al dominio público cuando los derechos patrimoniales han expirado. Esto sucede habitualmente trascurrido un plazo desde la muerte del autor (post mortem auctoris). El plazo mínimo, a nivel mundial, es de 50 años.
  25. 25. Derecho de Autor  Son objeto de protección las obras originales, del campo literario, artístico y científico, cualquiera que sea su forma de expresión, soporte o medio.               Libros, folletos y otros escritos; Obras dramáticas o dramático-musicales; Obras coreográficas y las pantomimas; Composiciones musicales con o sin letra; Obras musicales y otras grabaciones sonoras; Obras cinematográficas y otras obras audiovisuales; Obras de dibujo, pintura, escultura, grabado, litografía; Historietas gráficas, tebeos o cómics, así como sus ensayos o bocetos; Obras fotográficas; Gráficos, mapas y diseños relativos a la geografía, a la topografía o a las ciencias; Los proyectos, planos, maquetas y diseños de obras arquitectónicas y de ingeniería. Programas informáticos. Entrevistas Sitios web
  26. 26. Copyleft  El copyleft es una práctica al ejercer el derecho de autor que consiste en permitir la libre distribución de copias y versiones modificadas de una obra u otro trabajo, exigiendo que los mismos derechos sean preservados en las versiones modificadas.  El término surge en las comunidades de software libre como un juego de palabras entorno a copyright.
  27. 27. Creative Commons  Licencias de derechos de autor (licencias Creative Commons o licencias “CC”) que ofrecen al autor de una obra una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección.  En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de “todos los derechos reservados” a “algunos derechos reservados”.
  28. 28. Creative Commons  Las licencias Creative Commons están compuestas por cuatro módulos de condiciones: 1. 2. 3. 4. Attribution / Atribución (BY), requiere la referencia al autor original. Share Alike / Compartir Igual (SA), permite obras derivadas bajo la misma licencia o similar (posterior u otra versión por estar en distinta jurisdicción). Non-Commercial / No Comercial (NC), obliga a que la obra no sea utilizada con fines comerciales. No Derivative Works / No Derivadas (ND), no permite modificar de forma alguna la obra.
  29. 29. Creative Commons  Estos módulos se combinan para dar lugar a las seis licencias de Creative Commons: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Attribution / Atribución (CC BY) Attribution Share Alike / Atribución-CompartirIgual (CC BY-SA) Attribution NoDerivatives / Atribución-NoDerivadas (CC BY-ND) Attribution Non-Commercial / Atribución-NoComercial (CC BY-NC) Attribution Non-Commercial Share Alike / AtribuciónNoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA) Attribution Non-Commercial No Derivatives / AtribuciónNoComercial-NoDerivadas (CC BY-NC-ND)
  30. 30. Creative Commons  Las licencias Creative Commons no rechazan la propiedad intelectual, sino que se basan en ella.  Los titulares de las obras (generalmente son los propios autores) son quienes pueden asignar una licencia CC.  Las licencias CC son textos legales, de uso gratuito, que permiten al autor autorizar a priori determinados usos de su obra y para lo que no está especificado en la licencia, hay que pedir permiso al autor.  Las licencias CC no evitan el plagio, pero sí ayudan a combatirlo y pueden usarse en procedimientos legales.
  31. 31. Creative Commons  Cualquier autor puede obtener beneficios de su obra porque mantiene los derechos, no los cede a nadie, sólo los autoriza.  Es posible crear recursos nuevos a partir de otros si la licencia CC permite la obra derivada y ateniéndonos a las condiciones impuestas en la licencia.  ¿Cuál es el papel del editor? Un editor puede acordar con un autor la publicación de una obra mediante una determinada licencia y mantener su rol. Un editor también puede seleccionar materiales con licencias abiertas y crear nuevas obras o nuevos productos con valor añadido
  32. 32. Contenido abierto  Contenido abierto (en inglés open content, analogía de open source) es un concepto que acuñó David Wiley1 (Universidad de Utah, EE.UU.) en 1998 para describir cualquier contenido (artículos, dibujos, audios, videos, etc.) publicado bajo una licencia no restrictiva y bajo un formato que permita explícitamente su copia, distribución y modificación.
  33. 33. Contenido abierto Denominaciones frecuentes son las siguientes:  Licencia abierta (de contenido abierto):  toda aquella formalización por escrito, por parte del titular, originario o no, de los derechos de propiedad intelectual de una obra, que recoja necesariamente la cesión explícita de los derechos patrimoniales de reproducción, distribución y comunicación pública de la obra, incluyendo la puesta a disposición interactiva.  Licencia semiabierta:  limita lo que permite una licencia de contenido abierto al caso único de actos de explotación a título gratuito, sin ninguna finalidad lucrativa.  Licencia libre:  toda aquella licencia de contenido abierto que además recoja la cesión en exclusiva del derecho de transformación.  Licencia semilibre:  impone la no cesión exclusiva del derecho de transformación o de alguno de los derechos patrimoniales de reproducción, distribución y comunicación pública, incluyendo la puesta a disposición interactiva, en cuanto a su consideración como derechos de explotación.
  34. 34. Contenido abierto  Algunos proyectos de contenidos abiertos: • Nupedia • Open Directory Project • Wikipedia • The Worldwide Lexicon • Enciclopedia Libre
  35. 35. Obras huérfanas y de dominio público  Existen dos definiciones relacionadas con los derechos de explotación que son los de “obras huérfanas” y “obras de dominio público”.   Las obras huérfanas no están exentas de copyright, lo que ocurre es que se desconoce la identificación o localización del poseedor del mismo, incluso por causas de ignorancia del que los posee. En cambio, las obras de dominio público son aquellas en las que ha prescrito el periodo que estipula la legislación vigente para que los poseedores del copyright dejen de serlo.
  36. 36. Anti-copyright  El término anti-copyright se refiere a la oposición completa o parcial a las leyes de copyright vigentes.  Un argumento importante anti-copyright es que el copyright nunca ha resultado en un beneficio neto a la sociedad y en cambio solo sirve para enriquecer a unos pocos a costa de la creatividad.
  37. 37. La Licencia Pública General de GNU  Más conocida por su nombre en inglés GNU General Public License (o simplemente sus siglas del inglés GNU GPL) es la licencia más ampliamente usada en el mundo del software y garantiza a los usuarios finales (personas, organizaciones, compañías) la libertad de usar, estudiar, compartir (copiar) y modificar el software.  Su propósito es declarar que el software cubierto por esta licencia es software libre y protegerlo de intentos de apropiación que restrinjan esas libertades a los usuarios.
  38. 38. Código de Conducta para el uso de las Tecnologías de la información y las Comunicaciones Tus 10 Comportamientos Digitales (2009). Mesa de Trabajo TIC convocada por Red Para la Paz. Disponible en www.tus10comportamientosdigitales.com
  39. 39. Código de Conducta para el uso de las TIC´s  Partimos de la base de que un buen ciudadano digital conoce y ejerce sus derechos y deberes ciudadanos, los practica y los respeta en todos los aspectos de su vida.  Esto implica que los utiliza con coherencia tanto en su vida cotidiana y corriente, como cuando hace uso de las TIC.
  40. 40. Código de Conducta para el uso de las TIC´s  Así mismo, un buen ciudadano digital reconoce que el uso de las TIC es un derecho que implica deberes en su conducta por respeto consigo mismo y con los demás.  Este Código de Conducta es una guía para niños, niñas, adolescentes, adultos e instituciones que se comprometen a tener un comportamiento en el uso de las TIC en beneficio de su entorno social y gremial aún en ausencia de normas que rijan este comportamiento.
  41. 41. 1. Utilizo las TIC respetando a los otros, respetándome y haciéndome respetar  Cuando utilizo las TIC me respeto y respeto a los demás, siendo consciente de que todos somos personas dignas.  Conozco que la injuria, la calumnia y la difamación son un delito o agravio contra el honor y el buen nombre de las personas.  Sé que el ultraje de obra o de palabra, divulgado a través de ambientes tecnológicos puede lesionar e irrespetar los derechos, la intimidad y la dignidad de una persona u organización.
  42. 42. 2. Ejerzo mi derecho a la libertad y respeto la de los demás  Entiendo la libertad como la posibilidad de hacer lo que no daña a otro.  Tengo la opción de decidir mi participación en cualquier actividad que me ofrezcan los ambientes tecnológicos y de hacer respetar mi decisión respetando siempre la de los demás.
  43. 43. 3. Hago uso de mi identidad de manera segura en mi interacción con otros en los ambientes tecnológicos  Protejo mi identidad haciendo buen uso de mi     información confidencial. Me identifico con claridad y honestidad, protegiendo mi información confidencial. No utilizo identidades falsas para suplantar personas en ambientes tecnológicos. No comparto con otros mis claves de seguridad de acceso a los ambientes tecnológicos, para evitar que me suplanten y no lo hago con las de los demás. No violo la privacidad y confidencialidad de los otros en los ambientes tecnológicos, aun cuando no haya sido debidamente protegida.
  44. 44. 4. Protejo mi integridad y seguridad personal y la de los demás  Me cuido en los ambientes tecnológicos como lo haría cuando salgo a la calle, utilizando mi criterio para escoger los sitios que visito y las personas con las que interactúo.  Tomo las precauciones necesarias en las relaciones que establezco con otras personas que he conocido en los ambientes tecnológicos.
  45. 45. 5. Soy responsable con mi intimidad y la de los demás  En los ambientes tecnológicos comparto información sin afectar mi intimidad, ni la de otros.  Respeto la información que tengo de las personas que conozco y no la publico sin su autorización en los ambientes tecnológicos.
  46. 46. 6. Utilizo las TIC para el libre desarrollo de mi personalidad y mi autonomía, y a través de ella reconozco y hago respetar mis creencias y pensamientos, y los de los demás  Participo en los ambientes tecnológicos expresando libre, respetuosa y responsablemente mis preferencias, respetando siempre la diversidad, las opiniones, las creencias y los pensamientos de los demás.
  47. 47. 7. Utilizo las TIC para mejorar mi calidad de vida, asegurándome de procurar un ambiente sano y pacífico  Utilizo las TIC para mi desarrollo personal integral, reconociéndolas como un aspecto de mi vida sin que esto afecte otras áreas de mi desarrollo.  Apropio y uso las TIC para mejorar mi calidad de vida. Aprovecho las TIC para apoyar mi crecimiento intelectual y fortalecer los aprendizajes en todas las áreas de conocimiento.  Me apoyo en las TIC para trabajar en grupo y colaborar con los miembros de mis equipos de trabajo.  Autorregulo el tiempo que dedico al uso de las TIC, asegurando tiempo para el desarrollo de los otros aspectos de mi vida.
  48. 48. 8. Soy consciente de que los menores de edad requieren especial cuidado y acompañamiento en el uso de las TIC.  Como ciudadano digital mayor de edad en mi relación con niños, niñas y adolescentes:      Soy un buen ciudadano digital, le doy buen ejemplo a los menores de edad. Guío y acompaño a los menores de edad para que desarrollen competencias para el uso de las TIC de manera segura y enriquecedora. Defino reglas de buen uso de las TIC para los menores de edad que acompaño. Denuncio ante las autoridades las amenazas contra ellos y/o delitos en la Internet. Aprendo y conozco sobre el uso y las experiencias que ellos tienen con las TIC.
  49. 49. 8. Soy consciente de que los menores de edad requieren especial cuidado y acompañamiento en el uso de las TIC.  No utilizo las TIC para promover, consultar, ver, comprar, compartir actividades relacionadas con explotación de menores, pornografía infantil, prostitución infantil, trata de personas, promoción de conductas autodestructivas, organizaciones y/o actividades al margen de la ley o cualquier otra conducta que atente contra los derechos humanos.  Utilizo las TIC para actividades sanas, seguras y constructivas, dentro del marco de la ley colombiana.  No acepto, ni divulgo los sitios virtuales que promueven la autodestrucción, la xenofobia, la exclusión, la pornografía de menores, trata de personas, la intolerancia o cualquier actividad al margen de la ley.
  50. 50. 10. Respeto los derechos de autor  Utilizo productos, herramientas y software de     ambientes tecnológicos legalmente adquiridos. No copio, ni comercializo productos de las TIC que están protegidos por los derechos de autor. Cuando copio un fragmento de un trabajo en la red o un texto hago las citas de rigor. No compro ni promuevo el software pirata. Apoyo el desarrollo de contenidos y de software legal, y sé que tengo la opción de generarlos.
  51. 51. Estilos de citas
  52. 52. Estilo ACS  Es el estilo de citas requerido por la American Chemical Society.  Contempla, entre otras, las citas de patentes con mucha precisión tanto para formatos breves como largos.  Sitio oficial y Guía:  ACS Style Guide (http://pubs.acs.org/series/styleguide)
  53. 53. Estilo AMA  Es el estilo de la American Medical Association. No obstante, el International Committee of Medical Journal Editors recomienda usar el Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals (URM o Vancouver).  Sitio oficial:  AMA Manual of Style (http://www.amamanualofstyle.com/oso/public/index.html )
  54. 54. Estilo APA  Es el estilo de citas bibliográficas oficial de la America Psychological Association y establece el formato para todo tipo de citas y documentos en Psicología y Ciencias Sociales.  Creado en 1929 contempla la estructura de los documentos, longitud, puntuación, abreviaturas, cuadros, partes del manuscrito y citas bibliográficas.  Sitio Oficial:  American Psychological Association APA Style (http://www.apastyle.org/index.aspx)
  55. 55. Estilo ASA  Las normas de estilo de la ASA son ampliamente utilizadas tanto en publicaciones académicas como en los requisitos que se exigen a los trabajos de los estudiantes en las universidades internacionales.  Guía de estilo:  http://www.calstatela.edu/library/guides/3asa.pdf
  56. 56. Estilo Chicago  Uno de los estilos bibliográficos más antiguos y más conocidos. El CMS es toda una normativa de estilo de edición, las recomendaciones tratan de puntuaciones, organización del texto, pies de página, notas, citas.  El Manual se publicó por primera vez en 1903 con la intención de unificar los criterios de citas bibliográficas de los investigadores. Usado principalmente en las materias de historia, ciencias sociales, arte, musicología y literatura. La última edición es la 16 ed. Esta edición tiene recomendaciones para ediciones electrónicas, incluidos ebooks.  Sitio oficial:  The Chicago Manual of Style Online (http://www.chicagomanualofstyle.org/home.html )  El CMS tiene dos subestilos:  Chicago Humanities: Sistema utilizado con frecuencia en trabajos de historia, arte, musicología, etc. para citas a pié de página o al final y bibliografías.  Chicago Autor y fecha: Sistema utilizado más frecuentemente en ciencias sociales y ciencias naturales que normalmente se utiliza para citas en contexto
  57. 57. Estilo CSE-CBE  El estilo originalmente llamado CBE fué creado por el Council of Biology Editors, que actualmente se llama Council of Science Editors por lo que ahora el estilo es concido como CSE style.  Es un estilo utilizado principalmente en Biología pero igualmente en Biomedicina, Bioquímica y otras disciplinas científicas afines.  Sitio oficial y guía:  The CSE Manual for Authors, Editors, and Publishers Seventh Edition (http://www.resourcenter.net/Scripts/4Disapi07.dll/4DCGI/store/it em.html?Action=StoreItem&Item=13693&LoginPref=1 )
  58. 58. Estilo Harvard  Más que un estilo bibliográfico, Harvard referencing es una forma de realizar las citas en contexto y de hacer las correspondientes listas de referencias. Tiene su origen en 1881en la Universidad de Harvard.  Su principal características es la utilización de las citas en contexto con el formato autor-fecha: (autor, fecha) o autor (fecha), dependiendo de los casos. La lista de referencias se hace al final del documento colocando los autores por orden alfabético y en caso de que un autor tenga diferentes citas, sus referencias van por orden cronológico.  Sitio oficial y ejemplos:  Harvard Guide to Using Sources. A Publication of the Harvard College Writing Program. Citing sources (http://isites.harvard.edu/icb/icb.do?keyword=k70847&pageid=icb.page340947)
  59. 59. Estilo IEEE  El estilo IEEE se utiliza principalmente en las publicaciones técnicas de ingenierías y ciencias informáticas.  Una característica que lo diferencia de otros estilos es la de utilizar corchetes, en vez de superíndices, para numerar las citas tanto en contexto como en la lista de referencias.  Además esta lista de referencias u obras citadas no va por orden alfabético sino numérico.  Sitio oficial y Guía:  IEEE Web Style Guides (http://www.ieee.org/about/webteam/styleguide/index.html )
  60. 60. Estilo MHRA  Creado en 1971 por A. S. Maney y R. L. Smallwood, para las publicaciones académicas, especialmente las Humanidades y muy concretamente para las tesis en estas materias. La Modern Humanities Resarch Association revisa y actualiza este estilo cuya última versión es la del año 2008.  Sitio oficial y Guía:  MHRA Style Guide (http://www.mhra.org.uk/Publications/Books/StyleGuide )
  61. 61. Estilo MLA  Es el estilo de la Modern Language Association, utilizado para las humanidades. MLA style indica no sólo el estilo para hacer las citas sino también el estilo para escribir: tipografía, tamaño, calidad de papel, formato de párrafos, de enlaces, puntuación, especialmente para los escritos de lenguas modernas, crítica literaria, escritos culturales.  MLA da prioridad a las citas entre paréntesis, y con ello establece las normas para las citas a pié de página o las citas a final de capítulo.  Sitio oficial:  MLA Style: (http://www.mla.org/style )
  62. 62. Estilo Turabian  Es un estilo creado por Kate Turabian en 1937, muy similar al Chicago, aunque mas sencillo y pensado para estudiantes y doctorandos. Contempla menos casuística y es usado principalmente en disciplinas de Humanidades.  Turabian contempla las citas a pié de página o citas al final de la parte, y bibliografías. No obstante, las citas en contexto también se especifican.  Ejemplos de citas en:  Turabian Quick Guide (http://www.press.uchicago.edu/books/turabian/turabian_citationguide.html ) .
  63. 63. Estilo Vancouver (URM)  Creado en 1978, es el estilo establecido por el International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE).  Es conocido igualmente por Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals o simplemente por Uniform Requirements o por URM.  El objetivo es tanto científico como ético. URM procura establecer un modo claro, sencillo y pertinente para la distribución de estudios e informes biomédicos.  Sitio oficial:  Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals:Writing and Editing for Biomedical Publications (http://www.icmje.org)
  64. 64. Estilo Blue Book  Estilo Blue Book o libro azul es el estilo diseñado por la Universidad de Harvard para la citación de fuentes jurídicas.  Los lineamientos para fuentes jurídicas de los manuales de Chicago y la APA se basan en esta publicación, pero conviene notar que no siempre se puede aplicar en países cuyo sistema jurídico difiere del norteamericano (basado en jurisprudencia).  http://ceeseden.esdegue.edu.co/sites/default/files/00_BLUEBOOK_20130907a.pdf
  65. 65. Otros estilos  GB7714  Standardization Administration of China  GOST  Federal Agency on Technical Regulating and Metrology (Federación Rusa)  UNE 50104  UNE 50104: 1994. Referencias bibliográficas. Contenido, forma y estructura (equivalente española de la norma ISO)  SIST02  Standards for Information of Science and Technology de Japan Science and Technology Agency
  66. 66. Normas  Norma ISO 690  Información y documentación. ISO 690:2013 Directrices para la redacción de referencias bibliográficas de citas de recursos de información.  Esta norma proporciona no un formato concreto, sino unas directrices para la preparación de referencias bibliográficas y citas de todo tipo de recursos de información, salvo los documentos legales.  http://biblioteca.cucba.udg.mx/?q=node/16
  67. 67. Normas  Norma ISBD  La Descripción Bibliográfica Internacional Normalizada (ISBD) es la norma que especifica los requisitos para la descripción e identificación de los tipos más comunes de recursos publicados que pueden constituir las colecciones de las bibliotecas.  Asimismo, la ISBD asigna un orden a los elementos de la descripción y especifica un sistema de puntuación para la misma.   http://www.bne.es/es/Inicio/Perfiles/Bibliotecarios/NormasInternacionales/ISBD/ http://www.bne.es/es/Servicios/NormasEstandares/Docs/ISBDconsolidada.pdf
  68. 68. Normas  Norma INCONTEC  Corresponde al acrónimo que identifica al Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, encargado de fomentar la normalización y certificación de empresas y actividades profesionales. La norma establece las pautas para la presentación de trabajos escritos en todos los niveles de profundidad.  http://www.icontec.org/index.php/es/  http://aulaweb.unicesar.edu.co/informacion/UNIDADES_CATEDRA/NOR MAS%20ICONTEC-APA/NORMAS_ICONTEC.pdf
  69. 69. Normas  DOI  The Digital Object Identifier System http://www.doi.org  ISSN  ISSN International Center http://www.issn.org/  NISO  NISO (National Information Standards Organization) http://www.niso.org/
  70. 70. Normas  ABNT  ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) http://www.abnt.org.br/  AENOR  AENOR (Asociación Española de Normalización y Certificación) http://www.aenor.com/aenor/inicio/home/home.asp#.UYvt40qhHdU  AETER  aeTER (Asociación Española de Terminología) http://www.aeter.org/
  71. 71. Estilos de citas por área de estudio Estilo de Cita Área de Estudio ISO-690 (International Organization for Standardization) Multidisciplinar ACS (American Chemical Society) Química AIP (American Institute of Physics) Física / Química APA (American Psychological Association) Comunicación, Derecho, Psicología APSA (American Political Science Association) Ciencias Políticas ASA (American Sociological Association) Sociología Chicago Económicas, Humanidades CSE (Council of Science Editors) Biociencias Harvard University Ciencias, Económicas, Comunicación
  72. 72. Estilos de citas por área de estudio Estilo de Cita Área de Estudio IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers) Ingeniería MLA (Modern Language Association) Lengua y Lingüística BlueBook Harvard Derecho Oxford Standard for Citation of Legal Authorities (OSCOLA) UK Derecho McGill Guide Canadian Guide to Uniform Legal Citation Derecho American Mathematical Society (AMS) Matemáticas Pechenik Citation Style QuickGuide Biología AAA (American Anthropological Association) Antropología Vancouver Ciencias de la Salud, Veterinaria
  73. 73. NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA
  74. 74. RESPETO A LA PROPIEDAD INTELECTUAL Y A LOS DERECHOS DE AUTOR VIII
  75. 75. Respeto a la propiedad intelectual y a los derechos de autor  Las ideas, conceptos y teorías de otros individuos deben ser respetados como una práctica común, por lo tanto el estudiante debe tener como principio y práctica
  76. 76. Respeto a la propiedad intelectual y a los derechos de autor Respetar la propiedad intelectual de otros autores. 2. Conocer y respetar los principios de la Ley Federal del Derecho de Autor, tanto los derechos morales como los patrimoniales. 3. Aplicar las diversas formas de citar las fuentes consultadas, en el contexto de un trabajo, 4. Conocer y aplicar el manejo de los elementos para integrar una bibliografía. 1.

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