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MENORES Y APRENDIZAJE EN MUNDOS VIRTUALES Ruth Martínez [email_address] Twitter: @aureamemotech ELEARNING3D, S.L.  Consult...
UN CASO PRÁCTICO….  (PODRIAS SER TÚ O ¿YA TE SUENA?)
Patricia, tiene dos niñas en edades comprendidas entre los 6 y los 13 años, y ambas tienen ordenador y conexión a Internet.
Liah de 6 años le ha contado que juega con su  Barbie virtual  con otras niñas a través del ordenador
En ocasiones ha sorprendido a Lucía jugando en el Mundo Virtual de  World and Warcraft , que conoces por tu hermano que se...
<ul><li>◊ Redes sociales. </li></ul><ul><li>◊ Aspectos educativos. </li></ul><ul><li>◊ Temáticos. </li></ul>CLASIFICACIÓN ...
Comunidades o Redes Sociales ya existentes, o de alguna forma vinculan la creación del avatar con la pertenencia a una Red...
supeditan el éxito o supervivencia del avatar del usuario al cumplimiento de actividades de aprendizaje o misiones formati...
vinculados a una marca o generados bajo una  temática  social común.  http://es.barbiegirls.com/home.html   TEMÁTICOS O VE...
http://www.whyville.net
http://atlantis.crlt.indiana.edu/
¿Qué le recomiendas a Patricia?
 
Y, sentido común…
<ul><li>RECOMENDACIÓN:  </li></ul><ul><li>Establece límites de tiempo de uso del  mundo virtual, o permite que los niños j...
<ul><li>RECOMENDACIÓN:  </li></ul><ul><li>Instrúyele sobre la importancia de una buena contraseña (y maneras adecuadas de ...
<ul><li>RECOMENDACIÓN:  </li></ul><ul><li>Fortalece las relaciones sociales y habilidades de comunicación de los niños en ...
¿Se incorporan una serie de medidas para garantizar la seguridad de los menores? ¿En función de los objetivos perseguidos,...
<ul><li>Medios de interacción social basados en el juego, interactivos,  y una alternativa a los medios de comunicación má...
David Gauntlett y Lizzie Jackson Universidad de Westminster. Mundo virtual de la BBC &quot;Adventure Rock”.  http://www.bb...
<ul><li>El mundo virtual que vaya a utilizar el niño debe ser apropiado a su edad. Si la edad del niño es menor a la recom...
<ul><li>Evite que los menores utilicen nombres y apellidos completos, proponiéndoles – por seguridad- utilizar apodos y, e...
<ul><li>Fomente la comunicación con el niño en relación a su experiencia en el mundo virtual. Anime a los menores que le c...
<ul><li>Padres y formadores tienen ante si UN RETO. </li></ul><ul><li>Evaluar el mundo virtual que los niños utilizarán.  ...
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Menores y aprendizaje en Mundos Virtuales: usos seguros, retos y competencias

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A partir de un caso práctico basado en la realidad los asistentes a la videoconferencia se introdujeron en la temática y estado del arte de los Mundos Virtuales para niños.

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Menores y aprendizaje en Mundos Virtuales: usos seguros, retos y competencias

  1. 1. MENORES Y APRENDIZAJE EN MUNDOS VIRTUALES Ruth Martínez [email_address] Twitter: @aureamemotech ELEARNING3D, S.L. Consultoría Estratégica en Innovación Educativa USOS SEGUROS, RETOS Y COMPETENCIAS #NANEC2010 13 noviembre 2010
  2. 2. UN CASO PRÁCTICO…. (PODRIAS SER TÚ O ¿YA TE SUENA?)
  3. 3. Patricia, tiene dos niñas en edades comprendidas entre los 6 y los 13 años, y ambas tienen ordenador y conexión a Internet.
  4. 4. Liah de 6 años le ha contado que juega con su Barbie virtual con otras niñas a través del ordenador
  5. 5. En ocasiones ha sorprendido a Lucía jugando en el Mundo Virtual de World and Warcraft , que conoces por tu hermano que se trata de luchar, cumplir misiones, desafíos y también compra de bienes con dinero real. Imaginas que Lucía se pasa la tarde jugando en lugar de hacer los deberes.
  6. 6. <ul><li>◊ Redes sociales. </li></ul><ul><li>◊ Aspectos educativos. </li></ul><ul><li>◊ Temáticos. </li></ul>CLASIFICACIÓN MUNDOS VIRTUALES
  7. 7. Comunidades o Redes Sociales ya existentes, o de alguna forma vinculan la creación del avatar con la pertenencia a una Red Social ya existente dentro del Mundo Virtual. http://www.habbohotel.es BASADOS EN REDES SOCIALES
  8. 8. supeditan el éxito o supervivencia del avatar del usuario al cumplimiento de actividades de aprendizaje o misiones formativas, que suponen la obtención de un premio, bien sea en forma de dinero virtual, objetos o mejora del status http://www.webkinz.com ENFOCADOS A LA EDUCACIÓN
  9. 9. vinculados a una marca o generados bajo una temática social común. http://es.barbiegirls.com/home.html TEMÁTICOS O VERTICALES
  10. 10. http://www.whyville.net
  11. 11. http://atlantis.crlt.indiana.edu/
  12. 12. ¿Qué le recomiendas a Patricia?
  13. 14. Y, sentido común…
  14. 15. <ul><li>RECOMENDACIÓN: </li></ul><ul><li>Establece límites de tiempo de uso del mundo virtual, o permite que los niños jueguen sólo ciertos días o después de otras actividades que no requieran conexión a Internet. </li></ul>
  15. 16. <ul><li>RECOMENDACIÓN: </li></ul><ul><li>Instrúyele sobre la importancia de una buena contraseña (y maneras adecuadas de mantener a salvo), realizando la inscripción al mundo virtual con el menor. </li></ul>
  16. 17. <ul><li>RECOMENDACIÓN: </li></ul><ul><li>Fortalece las relaciones sociales y habilidades de comunicación de los niños en el mundo real antes de que entre en un entorno virtual. Edúcale sobre normas de comportamiento online seguro basadas en el respeto. Instrúyele sobre la importancia de respetar a los demás a pesar de discrepar con ellos o no compartir sus puntos de vista. </li></ul>
  17. 18. ¿Se incorporan una serie de medidas para garantizar la seguridad de los menores? ¿En función de los objetivos perseguidos, el entorno resulta adecuado para el niño?.
  18. 19. <ul><li>Medios de interacción social basados en el juego, interactivos, y una alternativa a los medios de comunicación más pasivos. </li></ul><ul><li>Son creadores y quiere tener control sobre los elementos de ese mundo dónde interactúa. </li></ul><ul><li>Ayudan a crear mapas mentales, a explorar y entender un mundo nuevo y los sistemas de éste (por ejemplo, el transporte, dinero). </li></ul><ul><li>Los niños, en un entorno simulado, se responsabilizan en el cuidado de las cosas, y al mismo tiempo, desarrollan sus habilidades sociales. </li></ul><ul><li>Proporcionan herramientas para la expresión personal y mejora de la alfabetización informática. </li></ul><ul><li>Aumentan la motivación y autoestima de los niños y les ayudan en el desarrollo de sus habilidades sociales. </li></ul>ASPECTOS POSITIVOS
  19. 20. David Gauntlett y Lizzie Jackson Universidad de Westminster. Mundo virtual de la BBC &quot;Adventure Rock”. http://www.bbc.co.uk/cbbc/adventurerock/
  20. 21. <ul><li>El mundo virtual que vaya a utilizar el niño debe ser apropiado a su edad. Si la edad del niño es menor a la recomendada en el mundo virtual no permita que lo utilicen. </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Evite que los menores utilicen nombres y apellidos completos, proponiéndoles – por seguridad- utilizar apodos y, en ningún caso, sus nombres reales. Del mismo modo procure que no comparta información real sobre sus amigos, ni sobre él mismo cómo dónde vive, colegio, número de teléfono, etc. </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Fomente la comunicación con el niño en relación a su experiencia en el mundo virtual. Anime a los menores que le comenten si algo de lo que encuentran en el mundo virtual les hace sentir incómodos o amenazados. </li></ul><ul><li>Escúchele, y si algo le sorprende no reaccione de forma exagerada. Mantenga la calma, tome nota de los hechos y, decida que hacer al respecto. Felicite al niño por confiar en usted. </li></ul>
  23. 24. <ul><li>Padres y formadores tienen ante si UN RETO. </li></ul><ul><li>Evaluar el mundo virtual que los niños utilizarán. </li></ul><ul><li>Comprobar si el mundo virtual supervisa el contenido publicado por terceros que publicitan y ofrecen sus productos a través de este. </li></ul><ul><li>La activación de la cuenta de un niño debe activarse con la cuenta de correo electrónico de un adulto, padre/tutor o formador, y en ningún caso debe estar accesible al menor. </li></ul>

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