2. Concibe al hombre como valor y eje central, activo histórico, único y total Capaz de desarrollar habilidades en todas sus dimensiones, de transformar la realidad. Con valores y quien por medio de la educación podrá tener una vida plena, digna y con valores DEFINICION
3. El pleno desarrollo de la personalidad del estudiante y la armonización del colectivo escolar. La formación integral del educando que utiliza el conocimiento en diferentes contextos. El respeto profundo por su congénere, por el medio ambiente y por las culturas local, regional y nacional. PROPOSITOS
4. Formación integral Trabajo colaborativo. La solidaridad. La responsabilidad. La asignación de funciones. La diversidad cultural. Inclusión. Competencias básicas, ciudadanas, laborales. CONCEPTOS QUE DESARROLLA
5. Clasificado por aéreas del conocimiento, integradas o articuladas a través de mallas curriculares y complementadas transversalmente con proyectos institucionales de aula. Basados en estándares, lineamientos curriculares y los nips CONTENIDO CURRICULAR
6. RELACION DOCENTE ESTUDIANTEBasadas en el diálogo reciproco y en el respeto por el saber del otro. ROL DEL DOCENTE Animador, guía, orientador activo del proceso, facilitador, mediador, investigador, creativo ROL DEL ESTUDIANTE Constructor del conocimiento, creativo, participativo, proactivo, solidario. Con participación en la búsqueda, procesamiento Y desarrollo de la información
7. METODOLOGIA Privilegia el trabajo colaborativo en equipo. Potencia las habilidades individuales y maximiza la producción colectiva. Los métodos pedagógicos que se apliquen deben ser “activos y vivenciales”, que incluyan la exposición, observación ,experimentación, la practica el estudio personal , entre otros. ( art 35 del decreto 1860 de 1994)
8. Integra armónicamente la heteroevaluacion, la autoevaluación, y la coevaluacion Se enfoca en la identificación de fortalezas y debilidades con respeto al alcance de logros y genera procesos permanentes de afianzamiento, refuerzo y recuperación. PROCESO DE EVALUACION
