ANALISIS DE CAUSAS Y EFECTOS

1. 3.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
Del diagnóstico se tiene que en esta Institución Educativa, se ha identificado el
siguiente problema central:
“INADECUADAS CONDICIONES FISICAS PARA BRINDAR EL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA I.E. INCLUSIVA LUDWIG VAN BEETHOVEN, LIMA-LIMA-
LIMA”
 Características del Problema
El problema identificado tiene como causa:
 Inadecuada Infraestructura, ésta a su vez tiene las siguientes causas:
 Local prestado: Desde el punto de vista de la gestión, el servicio se
encuentra limitado, de evidencia se tiene el Informe realizado por la
Directora de la I.E. Inclusiva Ludwig Van Beethoven, en donde los patios del
local de la I.E. Andrés Bello donde actualmente funciona son utilizados en el
turno tarde por diferentes instituciones y personas informales, lo que
conlleva a que la puerta de ingreso esté abierta y con poca vigilancia,
situación que genera preocupación en los padres de familia de la I.E.
Inclusiva Ludwig Van Beethoven. En relación al uso de las aulas hay
descontentos e incomodad para hacer un trabajo más variado adecuándose
a las características de la población escolar que se atiende.
 Local inadecuado: Según Informe realizado por la Directora de la I.E.
Inclusiva Ludwig Van Beethoven, las pocas áreas verdes y zonas de
recreación, destinadas para el esparcimiento de los alumnos de inicial,
hacen que durante el recreo no realicen juegos y desplazamientos
adecuados a sus características de desarrollo.
 Limitaciones en el equipamiento, ésta a su vez tiene las siguientes causas:
 Mobiliario escolar limitado: Las limitaciones de armarios y estantes para las
docentes del turno tarde, genera que no puedan traer sus propios
materiales didácticos para dejarlos y usarlos con regularidad. En cuanto al
equipamiento del mobiliario escolar, la institución educativa cuenta con
mobiliario prestado por la I.E. Andrés Bello.
 Insuficientes recursos materiales e informáticos: Los limitados recursos
materiales e informáticos necesarios para el desarrollo de estrategias de
enseñanza-aprendizaje y todas las actividades de la labor educativa son una
de las dificultades que impiden brindar un servicio educativo adecuado.
Estas causas tienen como Efecto Directo a Asignaturas desarrolladas en forma
inadecuada, estos tiene como Efectos Indirectos a Deficiente formación
educativa y Deserción escolar, teniendo como Efecto Final: Reducido logro en
el aprendizaje al finalizar la educación inicial y primaria en Lima
Metropolitana en el marco de la Década de la Educación Inclusiva.

2. Gráfico 1: Arbol de Problemas Causas-Efectos
Elaboración: Planeamiento
3.2 OBJETIVO DEL PROYECTO
Planteado el problema central, asi como las causas que lo originan y las
consecuencias negativas que de ello se derivan, se ha procedido a la elaboración
del árbol de medios y fines, de modo que a partir de este se proceda a definir las
acciones y alternativas que permitan solucionar el problema.
En este sentido, el objetivo central que se plantea esta encaminado a
“ADECUADAS CONDICIONES FISICAS PARA BRINDAR EL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA I.E. INCLUSIVA LUDWIG VAN BEETHOVEN, LIMA-LIMA-
LIMA”, para cuyo efecto se plantea como objetivos de primer nivel lograr
“Infraestructura adecuada y segura” y “Mobiliario y equipamiento suficiente”.
Objetivos Especificos:
 Infraestructura propia.
 Infraestructura para realizar las actividades pedagógicas y complementarias.
 Mobiliario escolar suficiente.
 Suficiente recursos materiales e informáticos.
EFECTO INDIRECTO
2. Deficiente formación educativa
EFECTO INDIRECTO
1. Deserción escolar
PROBLEMA CENTRAL
Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo
en la Institución Educativa Inclusiva Ludwig Van Beethoven, Lima-
Lima-Lima
EFECTO FINAL
Reducido logro en el aprendizaje al finalizar la educación inicial y primaria en
Lima Metropolitana en el marco de la Década de la Educación Inclusiva
EFECTO DIRECTO
Asignaturas desarrolladas en forma inadecuada
CAUSA INDIRECTA
2.2 Insuficiente recursos
materiales e informáticos
CAUSA DIRECTA
1. Limitaciones en la
infraestructura
CAUSA INDIRECTA
2.1 Mobiliario escolar
limitado
CAUSA DIRECTA
2. Limitaciones en el
equipamiento
CAUSA INDIRECTA
1.2 Local inadecuado
CAUSA INDIRECTA
1.1 Local prestado

3. Gráfico 2: Arbol de Objetivos Medios-Fines
Elaboración: Planeamiento
3.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Alternativas de dar el servicio:
 Ampliar el número de turnos
Actualmente la población está siendo atendida en un local prestado
 Modificar la disposición de alumnos /aulas para optimizar su uso.
El local donde actualmente brinda servicio en el nivel primario
 Atender la Demanda en las Instituciones Educativas educativos más cercanas.
La atención de la demanda en otros centros educativos más cercanos, no se podría dar por la
parte del servicio ya que este es preferente a discapacidad auditiva y desarrollo de habilidades.
MEDIO
FUNDAMENTAL
1.1 Infraestructura
propia
MEDIO FUNDAMENTAL
1.2 Infraestructura para
realizar las actividades
pedagógicas y
complementarias
MEDIO DE 1ER NIVEL
1. Infraestructura
adecuada y segura
MEDIO DE 1ER NIVEL
2. Mobiliario y
equipamiento suficiente
MEDIO
FUNDAMENTAL
2.1 Mobiliario
escolar suficiente
MEDIO FUNDAMENTAL
2.2 Suficiente recursos
materiales e informaticos
OBJETIVO CENTRAL
Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio
educativo en la I.E Inclusiva Ludwig Van Beethoven,
Lima-Lima-Lima
FIN DIRECTO
Mejoras en el desarrollo de las
asignaturas
FIN INDIRECTO
1. Disminución de la deserción
escolar
FIN INDIRECTO
2. Disminución del número de
repitentes
FIN ULTIMO
Alto logro en el aprendizaje al finalizar la educación inicial y
primaria en Lima Metropolitana en el Marco de la Década de la
Educaciòn Inclusiva

4.  Construir nueva infraestructura.
Esta alternativa permitiría resolver el problema, considerando las condiciones técnico pedagógico
del proceso educativo.
Del árbol de objetivos, se observa 04 medios fundamentales que aparecen en la
base del árbol. Estos son directamente atacables a partir de acciones concretas,
donde se planteará una o más de estas, orientadas a lograr los medios
fundamentales definidos.
Para los medios fundamentales “Infraestructura propia” y “Infraestructura para
realizar las actividades pedagógicas y complementarias” se plantea como acción la
construcción de infraestructura educativa ya que actualmente funciona en local
prestado.
Para los medios fundamentales “Mobiliario escolar suficiente” y “Suficiente recursos
materiales e informáticos”, se plantea como acción la dotación de los mismos.
Gráfico 3: Arbol de Medios Fundamentales y Acciones
Elaboración: Planeamiento.
Por la forma y tamaño del terreno se considera alternativa única:
Alternativa única
Consiste en la construcción:
01 módulo de 03 Aulas / 03 Aulas con circulación techada
01 módulo Aula de Cómputo+Ambiente para Evaluación
Psicológica+Dirección-Secretaría-Sala de Profesores-Tópico-
Cocina/SUM+Biblioteca+dep
02 escaleras
Módulo de CEI (2 Aulas + SSHH)
Módulo de CEI (1 Aulas + SSHH)
01 SSHH (07+02bat)
Obras exteriores: Patios, veredas, rampas, piso empedrado,
cisterna y tanque de 15 y 5 m3, asta de bandera, bancas, 2 kit de
juegos infantiles, redes exteriores sanitarias, redes exteriores
eléctricas, movimiento de tierras y eliminación de desmonte;
demolición de cerco existente de ladrillo;
Cerco perimétrico y portada de ingreso
Equipamiento de ambientes
Elaboración: Planeamiento.
ACCION
Construcción de aulas e
infraestructura
complementaria
ACCION
Dotación de
mobiliario escolar y
administrativo
ACCION
Dotación de
Equipamiento para
cómputo y recursos
materiales
MEDIO FUNDAMENTAL
2.2 Suficiente recursos
materiales e informaticos
MEDIO
FUNDAMENTAL
1.1 Infraestructura
propia
MEDIO FUNDAMENTAL
1.2 Infraestructura para
realizar las actividades
pedagógicas y
complementarias
MEDIO
FUNDAMENTAL
2.1 Mobiliario
escolar suficiente