Teorías criminológicas delincuencia -desorganización social de chicago-María Torrealba, Jourley Peraza, Tahis Cantor, Gioconda González T.

1. UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EQUIPO 2 -LA ESCUELA DE CHICAGO
TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS - DELINCUENCIA -DESORGANIZACIÓN
SOCIAL DE CHICAGO
Participantes.
Tahis Cantor
Gioconda González T.
María Torrealba
Jourley Peraza
Asignatura: Diseño cualitativo
Mediadora: Hilda Jiménez
E-mail: hildacarmen29@gmail.com
Ver evidencias en:
https://www.youtube.com/watch?v=mEaINEavxWQ&feature=youtu.be
Marzo, 2016

2. INTRODUCCIÓN
A principios de 1940, los sociólogos Clifford Shaw y McKay Henry llevaron a
cabo investigaciones sobre el comportamiento criminal en la ciudad de Chicago. Lo
que salió de su trabajo se dio a conocer "teoría de la desorganización social" (SDT), y
su escuela como la "escuela de Chicago"
Constituye desde los años 20 uno de los focos de mayor expansión para el
estudio de la Criminología. Esta teoría se llama también ecología social o ecológica
porque estudia el medio ambiente en el cual se desarrolla el individuo. Para esta
escuela los factores que van a influir en el desarrollo de la delincuencia están en el
medio ambiente.
Criminología: Es la ciencia empírica e interdisciplinar, que se ocupa del estudio
del crimen, del delincuente, la víctima y el control social del comportamiento
delictivo (García de Pablos).
La criminología moderna además suministra información válida y contrastada
sobre la génesis (dinámica y variables principales del crimen, contemplando a éste
como un problema tanto individual como social.
Claramente las teorías representadas en la criminología crítica son un ejemplo
de ello, ya que desde principios del siglo pasado hasta la fecha han evolucionado y
mostrado la pertinencia de sus resultados, por ello que acá se presentan una serie de
estas teorías, sus postulados y parte de esos resultados obtenidos.
Shaw y McKay en dos obras de 1931 y 1942, analizando diversos mapas
delictivos, concluyeron lo siguiente:
– Status físico: los índices más altos de delincuencia se encuentran en las
zonas de la industria pesada y el comercio o sus inmediaciones.
– Status económico: los índices más altos de delincuencia se encuentran en
las áreas de inferiores niveles adquisitivos.
– Composición de la población: Las áreas con alto nivel delictivo, son
principalmente de habitantes negros y extranjeros.

3. TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS
Precursores
Desde las teorías totalmente embebidas por la religión definidas por la
Sociología como “teorías Demoníacas del crimen” a las que le dieron a la
Criminología su status de ciencia: la teorías de la Escuela Positiva.
Entre los precursores de esta corriente esta Adolfo Quetelet con su Estadística
Moral Y Guerry. Quetelet da las pautas para la fundación de la escuela de sociología
criminal. Quetelet hablaba de la estadística criminal de la incidencia de los
determinados delitos en ciertos lugares geográficos.
Anderson, Nels
En su libro de The Hobo: The
Sociology of the Homeless Man (Ver tapa )
Investiga a la gente que vive en las calles y el
porque de su conducta desviada.
Nels Anderson fue un pionero en el
estudio de los “Hobos”. Esta palabra tiene dos
significados:
1: trabajador migratorio
2: vagabundo nómada y generalmente
muy pobre.
A principios de los años 20 Anderson
combinó su propia experiencia con su aguda
introducción sociológica para dar voz a las
clases bajas largamente ignoradas.
Él sigue siendo una figura extraordinaria
aunque subestimada en la historia de la
sociología americana.
En On Hobos and Homelessness
(vagabundos y sin techo) Anderson incluye
una trabajo etnográfico rico y vibrante del
mundo de hombres sin hogar.
Él condujo su estudio en la calle
Madison de la ciudad de Chicago, y
conocimos íntimamente esta porción del
mundo terrenal de los vagabundos de los años
20 –la dureza de la vida vagabunda y las
aventuras de los vagabundos jóvenes que
vienen a una gran ciudad.
Burgess, Ernest
Para Robert Ezra Park las áreas
naturales y morales constituyen una unidad
geográfica. Burgess siguiendo este modelo
establece un mapa radial. Es una división
topográfica radial que zonifica la ciudad de
Chicago. Ernest Burgess divide la ciudad
radialmente en cuatro zonas:
1. Zona uno o Zona de lujo o zona
central. Esta en el centro de la ciudad. Aquí
existe una intensa actividad comercial.
2. Zona dos o Zona de transición.
Esta invadida por inmigrantes. En esta zona
también están las industrias. La criminalidad
tiene un alto índice en esta zona. Existen
bandas criminales ya que pueden llegar
fácilmente al centro y allí cometer delitos.
Además en esta zona no hay un control social
(policía y organismos de seguridad). Para Park
en esta zona hay un contagio del delito de
parte de los delincuentes a los inmigrantes.
Park llama a este hecho contagio personal o
social.
3. Zona tres o Zona de las viviendas
de los trabajadores. Es una zona deteriorada
de donde la gente trata de salir.
4. Zona cuatro o Zona residencial.
Aquí habita la gente de mayores recursos
económicos.

4. Objeto de estudio
El objeto es el estudio de la Escuela de Chicago es el área de mayor
delincuencia. La inmigración hacia los EE.UU. trae como consecuencia la formación
de subculturas y la formación de ghettos, como fueron en sus inicios las llamadas
Little Italia o también la Chinatown. Fueron barrios marginados, que se han
desarrollado subculturas sin tocar ni mezclarse con la cultura dominante, o sea la
sociedad norteamericana. La criminalidad tiene la incidencia en estos grupos de
inmigrantes.
Al margen de esto, otro factor que causa este aislamiento es también el idioma,
las costumbres, etc. Estos factores va a redundar en un problema psíquico y por los
cuales puede existir una conducta desviada.
El enviroment o se el medio ambiente que rodea al individuo hace que se
agrupen en algo parecido a ghettos. ¿Porque? Porque tienen las mismas costumbres,
hablan el mismo idioma, la misma religión, etc. Y es de observar que, por ejemplo en
la ciudad de Panamá la criminalidad era alta en el lado panameño, pero no así en el
lado norteamericano.
Esta ecología social humana preocupa ante todo a los procesos de interacción
de los inmigrantes con la sociedad norteamericana. De esta manera nace un afán de
establecer relaciones y estudiar el medio ambiente social.
Representantes
Entre los representantes de la Escuela de Chicago o Ecológica están:
 ANDERSON, Nels.
 BURGESS, Ernest W.
 McKENZIE, R. D.
 PARK, Robert Ezra.
 SHAW, Clifford R.
 SIMMEL, Georg.
 THOMAS, William I.
 WEBER, Max.
 ZNANIECKI, Florian.

5. Aportación de la escuela de chicago
Investigación de campo desde dentro de las áreas de la delincuencia.
Desde el punto de vista criminológico se ha resaltado que el índice de
criminalidad son alto en las áreas pobres y deterioradas económicamente.
Resalta también que en estas zonas no hay un control social efectivo.
CRITICA A LA ESCUELA DE CHICAGO O ECOLÓGICA
No hay una analogía entre las comunidades humanas, por eso esta teoría no
serviría para aplicarla a la sociedad latinoamericana.
La ecología humana no es nada mas que una manifestación de Sociología
urbana.
Existe un esquema generalizador. Dice que todos los que se vayan a vivir a
estas zonas de transición se van a contagiar del delito , lo que no es así generalmente
(ALIHAM).
El método empírico—inductivo no es el apropiado (ROBINSON)
T7- TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS DE LA DELINCUENCIA EN LA
SOCIEDAD
Nacen como ciencia a finales del siglo XIX.
Positivismo criminológico
Escuela Positiva Italiana.
A partir de ese momento 2 etapas:
- Precientífica:
• Clásica
• Positivista
- Científica: finales del siglo XIX. (3 modelos)
• Biologicista.
• Psicologicista:
psicodinámico

6. • Aprendizaje.
• Sociológico: El vigente actualmente junto a grandes influencias de todos los
demás sobre todo un renacer del determinismo , esta vez genético.
Etapa pre- científica
Enfoque clásico y enfoque positivista. (Diferencias esenciales).

7. La Anomia Teoría de la Reacción Social
o Etiquetamiento (Labeling
Approach)
Escuela de la Desorganización Social de
Chicago.
Concebida en sus inicios como el rechazo o la
no aceptación de la norma, es una teoría que expresa
el fenómeno patológico de desorganización social, que
se da cuando las normas no satisfacen al individuo,
produciéndose un vacío de normas, o cuando el
individuo no esta integrado a la sociedad, no se
considera atado a las regulaciones sociales que para el
han dejado de funcionar súbitamente (para el o para su
grupo).
Las investigaciones del
interaccionismo simbólico,
descansan sobre la observación de
la vida cotidiana, la cual presupone
que toda conducta tiene un
significado que es interpretado por
el individuo, gracias a que ha
aprendido los símbolos (el
lenguaje, oral y corporal), siendo
este aprendizaje, el que le permite
al hombre convivir, adquirir una
cultura, predecir la conducta de los
demás, adaptar su conducta a las
exigencias de la sociedad, adoptar
un gol y la aceptación de los
valores culturales.
Para Becker citado por
García (p. 500), “el fenómeno del
etiquetamiento, es una
manifestación de relación de poder,
donde se comprende la conducta
del desviado y también está
constituida por la acción de otros,
que son aquellas personas que
elaboran las reglas de cuya
violación fue encontrado culpable”,
es decir, que el comportamiento
desviado es creado por la sociedad
en el sentido, en que grupos
sociales ocasionan ese
comportamiento, porque forman
reglas, cuya violación constituye un
comportamiento desviado.
Investigaciones criminológicas, a nivel
científico y sistemático, se inician precisamente
hacia 1920, en la Universidad de Chicago. Se
llevan a cabo con el objetivo de estudiar los
fenómenos de desorganización social que
acompañan a los grandes cambios económicos y
urbanísticos de la ciudad y planificar, sobre estos
fundamentos, las reformas sociales pertinentes.
La así llamada “Escuela Criminológica de
Chicago” tiene su sede en el Departamento de
Sociología de dicha universidad, el cual fue
creado en 1880.
Teoría de la Asociación Diferencial y Teoría del
Aprendizaje
La Teoría de la Asociación Diferencial de
Sutherland, parte de una concepción culturalista de la
desorganización social, según la cual, constituía el
síndrome de la ruptura de los viejos cánones culturales
y en este ámbito, donde comienza a formarse los
nuevos valores, aparecen comportamientos desviados
y criminales opuestos y negadores de los otros.
Esta teoría trata de explicar con la ayuda
diferencial de los grupos, el proceso por el cual una
persona se hace criminal. Una persona se hace
criminal cuando aprende más modelos de favorecer la
infracción de la ley, que modelos que la desaprueban.
Sutherland estudio al ladrón profesional y
observo que el hurto profesional no era una actividad
individual y aislada, sino que era algo que se aprendía
en contacto con otras personas (en relación con otros
ladrones que muestran como hacerlo: cuál es la técnica
a usar y, al mismo tiempo proporcionan ciertas
actitudes que justifican la criminalidad del acto).
La Teoría de Las Ventanas Rotas
En 1969, en la Universidad de Stanford
(EEUU), el Prof. Phillip Zimbardo realizó un
experimento de psicología social. Dejó dos autos
abandonados en la calle, dos autos idénticos, la
misma marca, modelo y hasta color. Uno lo dejó
en el Bronx, por entonces una zona pobre y
conflictiva de Nueva York y el otro en Palo Alto,
una zona rica y tranquila de California. Dos
autos idénticos abandonados, dos barrios con
poblaciones muy diferentes y un equipo de
especialistas en psicología social estudiando las
conductas de la gente en cada sitio.
Resultó que el auto abandonado en el
Bronx comenzó a ser bandalizado en pocas
horas. Perdió las llantas, el motor, los espejos, el
radio, etc. Todo lo aprovechable se lo llevaron, y
lo que no lo destruyeron. En cambio el auto
abandonado en Palo Alto se mantuvo intacto.

8. Es común atribuir a la pobreza las causas del delito. Atribución en la que
coinciden las posiciones ideológicas más conservadoras, (de derecha y de izquierda).
Sin embargo, el experimento en cuestión no finalizó ahí, cuando el auto abandonado
en el Bronx ya estaba deshecho y el de Palo Alto llevaba una semana impecable, los
investigadores rompieron un vidrio del automóvil de Palo Alto.
TEORÍA DE LA ESCUELA DE LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL DE
CHICAGO
La Escuela de Chicago, desde los años 20 ha sido uno de los focos más
influyentes dentro de la Sociología criminal. La concepción plural del orden social y
su actitud de apertura y compromiso con los problemas sociales del momento, son sus
principales puntos de validación.
Resaltó la importancia etiológica del factor ambiental y su vinculación con la
delincuencia. La tesis más relevante dice relación con que las características físicas y
sociales de determinados espacios urbanos de la moderna ciudad industrial, generan
criminalidad, estableciendo y explicando la distribución geográfica de esta.
Se postulaba la imagen de la “ciudad”, como “macroorganismo”, a semejanza
de cualquier ser vivo. Spencer comentaba que “la sociedad es un organismo que
posee una masa (las personas de la sociedad), una estructura compleja que se
incrementa con su crecimiento, partes interdependientes, y una vida que está por
encima de las vidas de cada parte. Se usaron conceptos de la biología tales como
simbiosis, equilibrio biótico, invasión, dominación, sucesión, áreas naturales, etc.
La ciudad es vista como una célula con un núcleo (centro neurálgico) del cual
se desprenden anillos concéntricos. La presencia de problemas que se presenten en
este macroorganismo da origen al concepto de “patología social”.
Este trasfondo explica el particular énfasis que esta Escuela puso en el cambio
del Entorno espacial. Se preocupa de aspectos concretos y externos del mid-west
norteamericano: crecimiento de las ciudades, expansión de industrias y ferrocarril,
mosaico de razas y nacionalidades, movimiento de la población, distribución de los

9. servicios, anatomía de ciertos barrios y ghetos como China Town, Little Italy,
Chicago´s North Side, etc.
Sin embargo, es importante no confundir la Escuela de Chicago con la Ecología
Social, si bien es cierto pueden tener un tronco en común, la Escuela de Chicago
logra tomar distancia de estas explicaciones, ampliando su visión del fenómeno
criminal desde una perspectiva más compleja. Por un lado, intenta ponerse en el lugar
de quien comete la infracción y no sólo tratar de explicar las causas por las que
delinque; por otra parte intenta entender los mecanismos de transmisión y aprendizaje
de dichas culturas asociales.
Las conclusiones básicas de Shaw y McKay se basan enteramente en la idea de
la ecología social: las personas actúan dentro de un ambiente que, además de ser
moldeado por ellos, les da forma. Esto significa, según sus conclusiones, que la
criminalidad tiene base alrededor de un barrio específico, sin importar quién viva en
él en determinado momento. Una vez que la criminalidad se convierte en parte de la
cultura de la zona, se convierte en una tradición que se transmite de generación en
generación. Por lo tanto es el lugar y no la gente lo que importa.
La escuela de Chicago, en contraposición a estudios realizados por la Escuela
de Pittsburgh y del West Side en 1914, que tienen una clara orientación
correccionalista y simplificadora, contemplando la desviación desde fuera,
explicando el fenómeno delictivo como la consecuencia de deficientes condiciones de
vida. La Escuela de Chicago procuró enfrentarse al problema de la desviación desde
dentro, intentando entenderlo desde la óptica del sujeto, tal cual como se le presenta a
él. Intentó penetrar profundamente y delicadamente en el fenómeno examinado,
captar su sentido y sintonizar con sus protagonistas, potenciando la apreciación (del
sujeto) y la empatía. Ciertamente imprimió un giro subjetivista lleno de realismo, que
constituye tal vez su más valioso legado.
La escuela de Chicago crea la hipótesis de que los desviados se concentran en
un espacio particular de determinadas características, creando un área cultural aislada
en el seno de la gran urbe. Los estudios publicados en 1923 por Andersen sobre los
hombres sin hogar “The Hobo”, da cuenta de ello.

10. Desorganización Social
La idea de Desorganización Social, por su parte, tiene causa y efecto en
comportamientos inconformistas y se expresa en el proceso contrario: “una
disminución de la influencia de las reglas de conducta existente sobre los miembros
individuales del grupo. Por ello, según los autores, la única estrategia eficaz respecto
a dicha patología social es incidir positivamente en las actitudes de las minorías
desintegradas, generando un reacondicionamiento de las mismas que origine un
nuevo instinto social, un nuevo impulso hacia la solidaridad activa. Pues, en último
término, el problema del emigrante no es otro que el de quién se encuentra en un
nuevo escenario sin una guía moral por desconocer el “contrato social” o no haberlo
internalizado plenamente.
b) Considerados, también, precursores de la Ecología humana son
Simmel (1893) y A. Weber (1899). El primero, desde un enfoque psicológico, resalta
las tensiones que padece el individuo en la gran urbe y que requieren ajuste
psicológico:
- actitud de desapego ante los muchos estímulos de la vida urbana.
- el reconocimiento obligado del valor del dinero y la utilidad personal de
los objetos.
- y la pugna inevitable entre el deseo de anonimato y la necesidad de
reconocimiento.
El segundo, se fijó en la movilidad social al constatar que lo emigrantes se
veían obligados a residir en los barrios más pobres, desplazándose algunos de ellos
con el tiempo a sectores más acomodados.

11. CONCLUSIONES
Luego del estudio de todo este compendio teórico, se puede observar el como
todos y cada uno de estos autores, desde los inicios del siglo pasado han venido
tratando de interpretar el porqué de la delincuencia.
Observamos también que estas teorías, se abocaron al problema de la
delincuencia desde varios ángulos, como por ejemplo los factores sociales,
educativos, familiares y culturales, entre otros. Pero llegando a las mismas
conclusiones (basadas en la población y muestra específica para cada uno de ellos),
propias de las naturalezas teóricas en sus estudios.
Desde el punto de vista criminológico, son una herramienta vital a la hora de
referenciar u obtener los basamentos teóricos necesarios para llevar a cabo cualquier
estudio o investigación en esta área, permitiendo así la comprensión de todos y cada
uno de los posibles escenarios que se puedan presentar, basados en rangos de edades,
con textos socioeconómicos determinados y hasta de factores geográficos.
Particularmente, el estudio de todas estas teorías en su conjunto permitirá
solventar cualquier vacío hipotético, dejado por el uso o aplicación de una sola teoría.
Para los seguidores de este modelo, la imagen de Chicago, la visión de la
ciudad no es rígida, las zonas se caracterizan por su dinamismo y se asocian, de esta
manera, a los conceptos de invasión, dominación y sucesión, propiciados pos diversos
factores que van en pos de un equilibrio biótico y social.
En toda urbe existen zonas en donde se concentran las tasas más elevadas de
criminalidad. El descubrimiento de estas zonas de tránsito, altamente deterioradas,
explicaría el debilitamiento del control social y los índices alarmantes de delincuencia
apreciados en las mismas.

12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Dabo, Liliana; Francica, Carlos. (2000). Delincuencia Metropolitana y Medio
Social. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Buenos Aires, Argentina.
Dirección: http://www.unlz.edu.ar/biblioteca/PDF/machado.PDF. [Consultado:
septiembre de 2011].
Flores C., Carmelo. (2007). Lecciones de Criminología. Cuarta Edición. Editorial
Melvin, C.A. Caracas, Venezuela.
García de M. L., Carmen. (2009). Criminología. Sexta Edición. Ediciones Carlos
Santiago, C.A. Caracas, Venezuela.
Vozmediano S. Laura; San Juan G., César. (2010). Criminología Ambiental.
Ecología del delito y de la seguridad. Primera Edición. Editorial OUC.
Barcelona, España.
Wikipedia (2011). Anomia. Dirección: http://es.wikipedia.org/wiki/Anomia.
[Consultado: septiembre, 2011].