Presentación del taller impartido en las Jornadas sobre técnicas de enseñanza de lenguas extranjeras en la EOI de Ceuta el 25 de abril de 2014 con propuestas didácticas centradas en el uso de símbolos e iconos para trabajar la expresión oral a través de la cultura y diferentes aspectos gramaticales.

1. Unicono vale másquemilpalabras.
Símboloseiconosparalaexpresiónoralenlaclasedeidiomas
Ricardo Torres Morillas

2. Sobreel taller
• Actividades realizadas con alumnos de
diferentes nacionalidades  interculturalidad
• Actividades de otros profesores
• Práctico
• Reflexión conjunta

3. Símbolo/ Icono
Símbolo (DRAE):
Representación sensorialmente perceptible de
una realidad, en virtud de rasgos que se
asocian con esta por una convención
socialmente aceptada.

4. Símbolo/ Icono
Icono (DRAE):
Signo que mantiene una relación de
semejanza con el objeto representado.

5. Símbolo/ Icono
Representación de un objeto, una idea, un
concepto o una persona en forma de dibujo
esquemático o de signo que puede ser
interpretado según unas determinadas
convenciones socioculturales.

6. Símbolos/ iconoscompartidos

7. Símbolos/ iconoscompartidos

8. Símbolos/ iconosdiferentes

9. Interpretación de símbolos/iconos
• Cultura de origen
• Experiencias personales

10. ACTIVIDAD 1
Story Cubes

11. ACTIVIDAD 1
• Juego colaborativo
• Crear una historia
• Interpretación de los símbolos  cultura y
experiencias personales

12. ACTIVIDAD 1
Ejemplo real:
Un día en la clase estoy muy
cansada y enferma y no quiero
quedarme en clase. Por fin
termina la clase y salgo de la
escuela y veo un restaurante y
quiero comer pulpo frito, un
plato típico muy delicioso y
me hago fotos para enseñar
a mis amigos.
Teresa (China)

14. ACTIVIDAD 2
The Noun Project

15. ACTIVIDAD 2
Mi país y España
• Representar mi propio país con
símbolos/iconos
• Interpretar los símbolos de los compañeros
• Explicar mi interpretación de mi país

16. Christian (Alemania)

17. Hans-Georg (Suiza)

18. Juan (China)

19. ACTIVIDAD 2
¿Cómo representarías España?

20. ACTIVIDAD 2

21. Mandy (Holanda)

22. Teresa (China)

23. Christian (Alemania)

24. Juan (China)

25. Otraspropuestas (1)
• Rompe hielos
Conocerse describiendo
acciones habituales y
hablando de gustos e
intereses. Propuesta de
Tohoku Gakuin
(blog de Rory’s
Story Cubes)
EN PAREJAS

26. Rompehielos
• 4 dados por estudiante (2 naranjas / 2 azules)
• Con los dados naranjas describen dos
actividades que les gusta hacer en su tiempo
libre.
• Con los dados azules explican qué objetivos
tienen con el curso que empiezan.
• Cambio de pareja para que todos se conozcan
entre ellos.
• 4 iconos: web, inventados (dibujados)

27. 2 cosas queme gusta hacer enmi tiempo libre

28. Otraspropuestas (2)
• Planifica un viaje
Realizar planes de
futuro; expresar deseos
y expectativas. Uso de
perífrasis de futuro
(ir a + infinitivo,
pensar + infinitivo)
Propuesta de
José Ramón
Rodríguez
(Málaga, ¡Sí!)
EN PAREJAS
EN PEQUEÑOS GRUPOS

29. Planifica unviaje
• Planificar un viaje usando 9 dados de
cualquier pack / 9 símbolos-iconos
• Asociar cada icono a una de estas categorías:
(1) Destino (2) Clima (3) Duración
(4) Alojamiento (5) Gastronomía
(6) Atracciones turísticas (7) Acompañantes
(8) Medio de transporte (9) Para descubrir

31. Mi viaje a Ceuta

32. Planifica unviaje
Otras variantes. Estructurar la historia del viaje
cómo quieran:
• Historia desordenada.
• Elementos falsos.
• Inventar el viaje de vuelta.
• …

33. Otraspropuestas (3)
• Érase una vez
Relatar y secuenciar
historias en pasado
usando cuentos
infantiles conocidos por
todos.
Propuesta de
Daniel
Rodríguez
(IES Abroad)
EN GRUPOS

35. Otraspropuestas (4)
• Mi película favorita
Resumir el argumento
de una película. Uso de
conectores y
pronombres de CD / CI. Propuesta de
Daniel
Rodríguez
(IES Abroad)
EN GRUPOS

36. Mipelícula favorita
• 6 dados / 6 iconos por grupo.
• Dibujar el escenario de la película.
Opción 1
• Cada grupo escribe la trama
de una película diferente tirando
los dados.
• Deben cambiar el final de la
película.
• El resto de grupos deben
adivinar el nuevo final.
Opción 2
• Cada grupo elige los 6 iconos
que quieran para contar una
escena de la película que elijan.
• Los otros grupos tienen que
inventar una continuación para
esa escena.

37. La comunidad del anillo
La gran evasión

38. Conclusiones
Cultura e
interculturalidad
Expresión
oral
Símbolos / Iconos
Gramática
Todos los
niveles
Lúdico y
divertido

39. ¡Muchasgracias por vuestra atención!