Este documento presenta varias actividades dinámicas para desarrollar el pensamiento crítico y la toma de decisiones en adolescentes. Incluye dinámicas como "La herencia" que involucra la asignación de animales a herederos, "PNI" para analizar diferentes facetas de un problema, y "Que pasaría si..." que propone escenarios hipotéticos. También presenta actividades como "Mis propias decisiones" para analizar factores en la toma de decisiones y "Correo de la amistad" para expresar sentimientos hacia otros.
3. +
“La herencia”
1.Se le da una hoja de la
dinámica, donde se tendrá que
repartir a cada heredero un
animal, según los criterios
personales.
2. Explicar porque a cada
heredero le corresponde dicho
animal
5. +
PNI (Lo positivo, lo negativo y lo interesante)
OBJETIVO: Este tipo de actividad contribuye a desarrollar el pensamiento
crítico a través de discusión sobre las diferentes facetas de un problema y los
juicios de valor que generan las diversas percepciones. El fin es producir la
reflexión sobre posturas propias y de otras personas.
1. Tomar una lectura y al finalizar de leer hacer un cuadro y colocar:
6. +
“Que pasaría si…”
1. ¿Cómo sería la vida de diferente si no hubiera electricidad? Enumere tres formas
diferentes
2. Explica como sería una flor inventada por ti que nunca haya visto nadie. Dibújala
3. Escribe un cuento sobre un zoológico sin utilizar los nombres de los animales.
4. Inventa una norma que todo el mundo tenga que cumplir explicando la necesidad de
su cumplimiento
5. ¿Qué tipo de sopa te comerías para el postre? Escribe una receta de sopa de postre
6. Explica 2 formas diferentes de celebrar el “Día al revés”
7. ¿Te sientes más parecido a un cuadrado o un círculo? ¿Por qué?
8. ¿Cómo sería el fútbol de diferente si el balón tuviera la forma de un cubo?
9. ¿En qué tres cosas sería diferente el mundo sí no hiciera falta dormir? ¿Qué harías
con el tiempo extra?
10. ¿Qué pasaría si todos los juguetes cobraran vida?
11. ¿Qué crees que es más importante: Los vehículos como los coches y aviones o los
ordenadores? ¿Por qué?
12. Inventa una norma que todo el mundo tenga que cumplir explicando la necesidad del
cumplimiento.
Colocar en 12 cartitas las siguientes preguntas y responderlas
7. +
“Mis propias decisiones”
Objetivo: Que los y las participantes analicen los factores que influyen en
la toma de decisiones y la importancia de éstas.
Materiales: Tarjetas
Desarrollo: La coordinadora forma equipos pequeños, dependiendo él
numero de participantes.
Les da a cada uno de los equipos una tarjeta que contiene una historia o
situación de vida, sobre la cual existen diversas opciones para tomar una
decisión.
Los equipos leen sus tarjetas y se organizan para realizar una
representación de la historia o caso que contenga.
Al termino de las representaciones, la instructora les hace preguntas
sobre al por qué decidieron representarla de esa manera y cómo llegaron
a elegir una opción, cuáles fueron sus criterios para tomarla y qué otros
puntos importantes tomaron en cuenta.
Tiempo: 50 minutos.
8. +
“Sopa de letras”
Ayudar al niño a encontrar
esas palabras en la sopa
de letras.
9. +
Adivinanzas
Con su hijo responder las siguientes adivinanzas o si se desea
buscar mas:
1. Te meto el instrumento y el líquido te lo dejo
adentro ¿Qué soy? “La jeringa”
2. ¿Dónde hay ríos pero no hay agua, hay
ciudades pero no edificios, hay bosques pero
no árboles? En el mapa
3. Me ponen sobre la mesa, me cortan pero no me
comen ¿Quién soy? “La servilleta?”
4. Cuando me amarran me voy y cuando me
sueltan me quedo ¿Qué soy? “Los zapatos”
5. Nace en el monte y muere en el mar ¿Qué es?
“El líquido”
10. +
“Correo de la amistad”
Objetivo: Expresar sentimientos y pensamientos por las
personas que nos rodean.
Materiales: Hojas blancas, lápices de color, periódicos,
revistas, goma, tijeras, papel.
Desarrollo: Deberán elaborar una carta hacía
un compañero, donde le pongan sus cualidades
y virtudes. Podrán anexar recortes de revistar o de periódicos.
11. +
“Me comporté agresivamente”
Objetivo: Reconocer situaciones en las que el
comportamiento no ha sido el más correcto, desde el
punto de vista de la comunicación.
Materiales: Hojas blancas, colores y lápiz.
Desarrollo: Los niños(as) escriben un relato donde
explican una situación en la que reconozcan haberse
comportado agresivamente con un compañero.
Posteriormente el niño realiza una lista de los pasos de
comportamiento que debió haber tenido o lo expresa
por medio de un dibujo.
12. +
“Soy una persona importante”
Objetivo: Analizar sentimientos con respecto a sí mismo.
Materiales: Fotocopia “La flor de mi autoestima”, marcadores,
lápices de color.
Desarrollo: Explicar a los niños que van a explorar acerca de
sí mismos y que por lo tanto, las preguntas deberán ser
respondidas con la mayor sinceridad posible.
13. +
“Buscando a Nemo”
Objetivo: Que los niños se sensibilicen acerca de la
discapacidad y aspectos relacionados, como una situación que
no tiene porqué ser incapacitante para la persona que la tiene, si
el entorno es comprensivo y solidario.
Materiales: Película “Buscando a Nemo”
Desarrollo: Presentar a los niños la película “Buscando a
Nemo”, al finalizar, mostrarles dos láminas; una donde se
muestra un pececito al que le falta una aleta y otra donde se
muestra otro pececito que tiene sus dos aletas completas.
Preguntarles cuál les gusta más y porqué, los aspectos que más
les interesaron de la película: características de los personajes,
lugar donde se desarrolla, causas y consecuencias de distintos
eventos. Se les da la libertad para que den su opinión, guiando
por medio de preguntas. Luego de la discusión, cada alumno
dibujará su propio pececito. Finalmente, se comenta la actividad
inicial (las láminas de los dos pececitos) y si ha habido un
cambio de opinión y porqué.
