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Las competencias del e-moderador en el modelo de Gilly Salmon

Representación gráfica clara de las competencias del e-moderador y su relación con el modelo de Gilly Salmon.

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Las competencias del e-moderador en el modelo de Gilly Salmon

  1. 1. Participación en el ambiente e-learning Ayudar a solucionar problemas técnicos Establece idntidad en línea para interactuar Creación de comunidades de aprendizaje Intercambio de información relevante Estrategias para afrontar la sobrecarga de información Manejo de tiempo Discusión para la construcción del conocimiento Participación activa d los temas comprendidos Ventajas del sistema para metas personales Exploran como integrar las discusiones Desarrolla el pensamitno crítico con el ambiente tecnológico Construcción individual del conocimiento MODELO E - MODERATING COMPETENCIAS DE UN E-MODERADOR 1Acceso y motivación 2Socialización 3Compartir información 4Construcción del conocimiento 5Desarrollo Informa condiciones de aprendizaje Crea una relación de conanza Acompaña al alumno en su aprendizaje Sucita la reexión Pedagógicas Instruye sobre la metodología a distancia Dominio de TIC y omática Utiliza correctamente la plataforma educativa Dirige y participa en comunicacion síncrona y asincrona Enseña a estudiar con las nuevas TIC Técnicas Acompaña el cumplimiento del proyecto de aprendizaje Crea un clima de conanza Compensa el aislamiento de un estudiante a distancia Crea comunidades de aprendizaje con diversos instrumentos Fomenta la autoevaluación Sociales Establece la programación del curso Explica las normas de funcionamiento Organiza el trabajo en grupo Establece estructuras de comunicación en linea Organizativa Facilita las técnica de trabajo intelectual en red Asegura que los estudiantes trabajan a un ritmo adecuado Motiva al estudiante para trabajar Ser guía y orientador del estudiante Orientadora UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA MAESTRÍA EN PROYECTOS EDUCATIVOS VIRTUALES Alumna: Mónica del Rocío Álvarez Soledad

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