El documento presenta un proyecto de videojuego educativo llamado "En busca del tesoro criollo" destinado a niños de segundo ciclo de primaria. El objetivo del juego es que los jugadores pongan a prueba sus conocimientos de historia argentina al recorrer lugares históricos de la época de la Revolución de Mayo para encontrar un tesoro escondido. El jugador controla al personaje Juanito y debe responder preguntas correctamente para avanzar en el juego, superar obstáculos y llegar finalmente al tesoro escond

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UC3 MULTIMEDIOS, VIDEOJUEGOS Y APRENDIZAJE.
TALLER de Videojuegos
Profesor: Sebastián Allessandro
NOMBRE DEL ALUMNO: ROXANA M. HERRERA
DNI: 24 994 270
FECHA: 17- 05-13
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DE EQUIPO: DE2+
ROXANA MABEL HERRERA.
SONIA MABEL RIVA.
Enlaces de videojuego
http://mrl.li/14iufmx

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Nombre del juego:
En busca del tesoro criollo
El juego estaría destinado a niños de 12 - 13 años
De segundo ciclo de primaria
Juanito concurre al colegio nacional Buenos Aires, cursa
su primer año en este establecimiento. El profesor de
Historia les dio como proyecto investigar sobre lo
acontecido en el período de la revolución de mayo de
1810. Teniendo en cuenta los sucesos relevantes de ese
momento, inicia su recorrido investigando en la biblioteca.
Allí descubre que en la escuela Nacional Buenos Aires
(antiguamente llamado Real Colegio de San Carlos) existían
túneles que fueron proyectados por los jesuitas y
construidas para la defensa de la ciudad. Otras fuentes, sin
embargo, dicen que fueron construidas para el
contrabando, ya que unían con el cabildo, el fuerte, otras
iglesias y el río como entrada – salida de productos
contrabandeados en la época .
Siguiendo su investigación averigua que el patio de la
procuraduría de las misiones era un rincón de los jesuitas,
lugar donde supervisaban los bienes y contabilizaban los
productos provenientes de diferentes estancias jesuíticas

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del interior .Otro dato que recopila es que en la calle Perú
272 era la casa de los virreyes, edificio construido en el año
1783.
Con los datos compilados hasta el momento, decide iniciar
su recorrido partiendo de los túneles de su escuela, puesto
que su indagación había despertado en él la curiosidad de
descubrir la verdadera historia de la época colonial.
Caminando por una de sus calles subterráneas, entre las
penumbras de sus galerías, encuentra una carta de 1810.
El ajado pergamino de época, amarillento y arrugado decía
lo siguiente:
Línea argumental:
Santa María de Buen Aire cuatro de mayo de 1810
En estos tiempos que corren con tantas rebeliones y
revoluciones, en busca de nuestra libertad, los patriotas
Castelli, Moreno y Rodríguez convencieron al virrey en
convocar a un cabildo abierto ya que éste había perdido el
apoyo del pueblo criollo. Me atrevo a deciros a través de
esta misiva : que el que pueda interpretar y relacionar los
hechos ocurridos durante la semana de mayo y siguiendo
los pasos que os llevan por un recorrido de la ciudad
,atravesando lugares y resolviendo los acertijos se hará

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poseedor del tesoro escondido en un lugar, muy importante
de Buenos Aires.
“El criollo que hubiere de encontrar esta carta será
poseedor de un tesoro escondido en algún lugar de Santa
María de Buen Ayre … Las pistas que os dejo los llevarán al
tesoro más preciado de vuestras vidas. Tesoro que deberéis
ganar y defended como un patriota y un buen caudillo,
mientras les quede aire, pues jamás debe caer en manos
enemigas.
“Deberéis dirigiros a la Recova donde se hallan las 2 plazas:
la plazoleta del Fuerte y la Plaza de la Victoria. (La plaza de
mayo.) Allí encontrareis el tesoro .Pero antes deberéis
pasar por diferentes recorridos y sortear los obstáculos que
os pongo.”
Si sois un buen guerrero y patriota podréis franquear los
obstáculos que os atraviesen a lo largo de este recorrido
desafiando todas las barreras a lo largo del camino y
poniendo tus conocimientos de historia a prueba además
de tu audacia para sortéalos.
Acciones del jugador: el jugador deberá meterse en el
personaje de Juanito, y sabiendo contestar podrá avanzar a

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cada institución y llegar al tesoro. Deberá tener que
contestar preguntas y evitar algunas trampas pero con su
ingenio podrá avanzar su recorrido. Teniendo en cuenta los
obstáculos, el jugador deberá tener conocimientos de
historia. En el caso de contestar mal, no avanzará.
OBJETIVO:
El objetivo del juego consiste en que el protagonista
“Juanito” pueda realizar una serie de recorridos por lugares
e instituciones históricas, atravesando una serie de
preguntas que contestará, obteniendo asi más puntaje.
Las preguntas tienen que ver con la revolución de mayo y
las instituciones de la época, aparecerán una serie de iconos
que darán al participante más puntaje, también tendrán un
comodín con el icono biblioteca que facilitará la respuesta
del participante. Cada institución en la que avance le dará
más pistas para llegar al tesoro que se halla escondido
detrás de la casa rosada.

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El objetivo del juego es encontrar un tesoro escondido en la
actual casa Rosada. Para ello deberá sortear los siguientes
obstáculos...
No todo lo que parece es real, hay espías al servicio del rey
que os pondrán trampas para evitar que tengas éxito
OBJETIVO DE NIVEL:
1º Punto de partida Juanito sale de la escuela Nacional
Buenos Aires iniciando el recorrido desde la biblioteca.
2º Ingresa a los túneles de la escuela donde encuentra el
comodín (llave dorada) que lo habilita a ingresar al túnel
correcto para continuar su recorrido.
3° El protagonista, luego de haber atravesado el túnel,
deberá dirigirse hacia el cabildo escabulléndose entre la
guardia (logros) que vigila el lugar histórico. Revisar las
galerías y el patio del cabildo. “Cuidado, las paredes oyen y
se mueven, tal vez encuentres un pasadizo con alguna
pista” . Al llegar al lugar deberá descifrar el siguiente
acertijo. “dirigiros hacia el lugar de reunión de los Santos
Sagrados”. Rta: Catedral
4º Al ingresar a la catedral encuentra dos llaves , con dos
acertijos uno dice “ Monumento emblemático de la plaza
de mayo cuyo icono es un pañuelo blanco” .(pista falsa)

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El otro acertijo dice lo siguiente “ Casa histórica que fue
teñida por la sangre patriota”( pista verdadera). Rta: Casa
rosada.
Ingresas por la explanada y sorteas a los Granaderos que
custodian la Casa Rosada, continuas por el salón de los
Bustos (si sabés de quienes son esos bustos ganas otro
bonus) El tesoro se halla en los fondos de la casa Rosada
(actual Aduana de Taylor).
Pensá cual es el lugar más antiguo de todo el predio donde
está la Casa Rosada, allí está el tesoro. Rta: La Aduana de
Taylor
La descripción al destinatario:
Nuestro videojuego tiene como objetivo que el jugador
ponga a prueba sus conocimientos de historia, sabiendo
que en estos tiempos es poco atractivo su estudio para los
educandos de segundo ciclo de primaria. El mismo esta
basado en la bibliografía consultada para la realización de
este guión .Teniendo en cuenta que a través de los
videojuegos los niños y adultos pueden aprender y
participar de una nueva cultura situándonos en universos

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visuales que nos permiten pensar, crear y descifrar
mensajes. Con un guión atractivo podemos meter al
jugador en la piel del personaje, a través de las mecánicas
interactivas e invitarlo a resolver enigmas y crear
situaciones jugarles. Armar estrategias y misiones que
seguir y el jugador ira armando propias historias usando
diferentes estrategias para alcanzar el objetivo fijado.
Teniendo en cuenta la dimensión socioeducativa, los
videojuegos son una entrada a la cultura informática a
través de las destrezas y habilidades se puede aprender
jugando .El contenido de ciencia sociales, historia y la forma
como dimensiones independientes también la
decodificación de mensajes entre jugadores expertos. A
partir de la interactividad se apropia y personaliza el
mensaje recibido .La implicación del participante en el
mensaje se produce un diálogo de reciprocidad, juegos de
roles en el ciberespacio.
La mirada intelectual permite desarrollar procedimientos y
habilidades de resolución de problemas, toma de
decisiones. Los juegos educativos tienen su intencionalidad,
la de aprender los contenidos abordados en el juego.
Permiten aprender diferentes habilidades y estrategias, la
socialización dinámica de aprendizaje en este caso de

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ciencias sociales e historia a través de la reflexión de los
contenidos del propio juego.
Como dice Borgoña en su texto de “Certezas e interrogantes
del uso de videojuegos para el aprendizaje”
E l videojuego como medio educativo en el aprendizaje es
inversivo y en su contexto a través de la simulación,
combinación de vivencias, toma de decisiones y análisis de
consecuencias. Proporcionan experiencias significativas a
través de las cuales pueda aprender las habilidades del
contexto informal del juego.
El jugador tiene que controlar variables, interacción con la
pantalla, práctica reglas de juego, estrategias que domina,
orden perseverancia.
El efecto de videojuego para el aprendizaje supone un
cambio metodológico. La incorporación en la escuela nos
permite un aprovechamiento pedagógico es una
experiencia reflexiva, es una herramienta que podemos
utilizarla en la medida de repensar el aprendizaje en el área
de la era de la cultura digital.(Buckingham)

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