Disertacion Psicologia PIAGET

1. JEAN PIAGET Y LA
TEORÍA DEL
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
Integrantes: Ana Saavedra.
Ronald Moreno.
Katherine Campos.

2. Una pequeña biografía de nuestro gran personaje:
Jean William Fritz Piaget:
• Nació en Neuchâtel, Suiza, el 9 de agosto de 1896 – y murió en
Ginebra, 16 de septiembre de 1980.
• Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la
epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la
psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría
del desarrollo cognitivo.
• Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose
fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría
de la inteligencia sensorio motriz que describía el desarrollo espontáneo
de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir
de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos
permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.

3. Antes de comenzar haremos un pequeño resumen:
Cognición del latín “Cognocere” que es conocer, conocimiento.
En Psicología hacemos mención de Cognición a la facultad que
tienen todos los animales en general (incluido el hombre), de
procesar información a partir de la percepción, el conocimiento
adquirido que conlleva nuestra experiencia
Por otra parte la Percepción es la elaboración de la decodificacion
y la interpretación en nuestra mente de todos los estímulos tanto
externos como internos.

4. Proceso Cognitivo es:
El concepto que damos en Psicología a las funciones,
procesos y estados mentales, enfocados a nuestra
comprensión, la evaluación que realiza nuestra mente, toma
de decisiones, planificación y aprendizaje.
Es decir proceso cognitivo, son los procesos psicológicos
relacionados con percibir, memorizar, recordar y pensar frente a
todo estimulo del medio exterior e interior, lo que nos lleva al
conocimiento.

5. Pero como es este proceso en los niños preescolares:
A raíz de esta interrogante Piaget desarrollo una Teoría de
desarrollo cognitivo.
Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se
encuadra dentro de las teorías de tipo innatista: la adquisición del
lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. (Facultad
específica predeterminada genéticamente).
El ser humano llega al mundo con una herencia biológica, de la cual
depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan
aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso
intelectual.
Según esta teoría la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la
inteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un
lenguaje.

6. En esta teoría se refleja como se desarrolla el conocimiento cognitivo en
una persona desde sus primeros años de vida hasta que alcanza su
madurez intelectual.
Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por
separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el
nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va
aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el
nivel necesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace posible
adquirir un lenguaje, Una vez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará
también al desarrollo cognitivo.

7. En el proceso de adquisición del lenguaje Piaget establece:
Habla egocéntrica: un niño que todavía no ha aprendido un lenguaje no
puede expresar sus primeros pensamientos inteligentes, estos
sólo existen como imágenes o acciones físicas. El habla egocéntrica es la
que el niño utiliza para poder expresar sus pensamientos en esta etapa,
más que para comunicarse socialmente. Este lenguaje se va reduciendo
hasta desaparecer después de los 7 años.
Habla social: es la que se desarrolla después de la egocéntrica Para
Piaget, la construcción progresiva de diferentes esquemas sobre la
realidad es una señal de que la inteligencia del niño se está desarrollando
Los esquemas son un elemento fundamental para que los seres humanos
se adapten al ambiente y puedan sobrevivir, es decir, que desde que los
niños nacen, construyen y acumulan esquemas debido a la exploración
activa que llevan a cabo dentro del ambiente en el que viven, y donde a
medida que interactúan con él, intentan adaptar los esquemas
existentes para afrontar las nuevas experiencias.

8. Otra idea de Piaget es que el aprendizaje empieza con las primeras
experiencias sensorio motoras, formadas con el desarrollo cognitivo y el
lenguaje, donde el aprendizaje continúa por la construcción de
estructuras mentales, basadas en la integración de los procesos
cognitivos propios donde la persona construye el conocimiento mediante
la interacción continua con el entorno.
Por tanto para que el niño alcance su máximo desarrollo mental debe
atravesar desde su nacimiento diferentes y progresivas etapas del
desarrollo cognitivo. El niño no puede saltarse ninguna de estas etapas y
tampoco se le puede forzar para que las alcance más rápido.
A su vez estas etapas se dividen en estadios (estados) del desarrollo
cognitivo. Estos estadios como las estructuras psicológicas se
desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la
infancia en esquemas de conducta, se exteriorizan durante el segundo
año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la
infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que
caracterizan la vida adulta.

9. Ejemplo como operan las estructuras en los niños:

10. a
La teoría de Piaget ha sido denominada epistemología genética porque
estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su
base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se
desarrolla a su propio ritmo. Describe el curso del desarrollo cognitivo
desde la fase del recién nacido, donde predominan los mecanismos
reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesos conscientes
de comportamiento regulado.
En el desarrollo genético del individuo se identifican y diferencian
periodos del desarrollo intelectual, tales como el periodo sensorio-
motriz, el de operaciones concretas y el de las operaciones formales.
Piaget considera el pensamiento y la inteligencia como procesos
cognitivos que tienen su base en un substrato orgánico-biológico
determinado que va desarrollándose en forma paralela con la maduración
y el crecimiento biológico.

11. ESQUEMA
ES
TR
UC
TU
O RA
B RI
LI
UI
EQ
Z A CIÓN
CONCEPTOS BÁSICOS
DE LA TEORÍA DE
ORGANI
PIAGET:
AC
OM
OD
AC
IÓ
N
N
ASI C IÓ
A
MIL
A A PT
CIÓ
N AD

12. A continuación le expondremos un video de la
observación que capto Piaget en su teoría:

13. VIDEO

14. Además la Teoría de Piaget :
Descubre los estadios de desarrollo cognitivo.
PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes,
que analizaremos a continuación ……..

16. Estadios de
Desarrollo
Cognitivo.
Teoría de Piaget.
Etapa Etapa Operaciones
Motora Operaciones
Preoperacional Concretas Formales
Sensorial de 2 a 7 años de 7 a 11
de 0 a 2 de 12 a 17
de edad. años de años de edad.
años de edad.
edad.

17. Conclusión: