La desescolarizacion_Illich
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Ivan Illich propuso la desescolarización, una sociedad sin escuela formal. Criticó que la escuela genera problemas económicos, políticos e individuales. Propuso que la educación sea individual y basada en el acceso libre a recursos, no en certificados. Los niños aprenderían de forma autodirigida con la guía de padres y tutores interesados, no profesionales. La relación entre maestros y estudiantes sería no jerárquica sino de igualdad, basada en el intercambio de conocimientos. Aunque su teor
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Ivan Illich
Iván Illich fue un filósofo y teólogo austriaco nacido en 1926 que criticó las instituciones escolares formales y propuso una "sociedad desescolarizada" donde la educación sería libre y no obligatoria. Fundó el Centro Intercultural de Documentación (CIDOC) en México, que atrajo a intelectuales de todo el mundo para debatir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje. Illich creía que la escuela formal conducía al fracaso y era demasiado cara e innecesaria.
Diapositiva iván illich
Iván Illich nació en Viena en 1926 y fue un pensador austríaco que criticó la educación escolarizada y la medicina profesional. Propuso una "sociedad desescolarizada" donde el aprendizaje se daría de forma libre e informal entre las personas, en lugar de estar institucionalizado en escuelas. Illich falleció en 2002.
Ivan Illich
Iván Illich fue un pedagogo y ensayista austríaco-mexicano que desarrolló la teoría de la desescolarización. Nació en 1926 en Viena y se dedicó a formular críticas a instituciones como la escuela y la medicina. Propuso eliminar la escuela institucional y reemplazarla por "redes del saber" que permitieran el aprendizaje informal y autogestionado. Illich consideraba que la escuela genera un malestar social y que la mayoría de los conocimientos se adquieren fuera de ella.
Ivan Illich
Este documento resume las ideas del pensador Iván Illich sobre la educación y la desescolarización. Illich criticó la educación escolar convencional y propuso un sistema educativo basado en redes de aprendizaje voluntario en lugar de escuelas obligatorias. El documento también discute los posibles pros y contras de eliminar las escuelas tal como las propuso Illich.
Presentacion illich
Ivan Illich propone la desaparición de la escuela como institución obligatoria y la adopción de una sociedad desescolarizada. Critica que la escuela tradicional ha convertido la educación en una mercancía sin valor y no prepara a las personas para el mundo actual. Propone que la educación sea acorde a los deseos de cada persona y que se estudie sin obligaciones, con acceso libre a las fuentes de información.
La des-escolarización Ivan Illich y su medio
Que tal amigos/ as dejare esto por aqui, una muy buena presentación. Recuerden que nada les cuesta un me gusta. Saludos
Facebook: https://www.facebook.com/Elsabionodicetodoloquepiensa23
Twiita: https://twitter.com/LuiisMGarciia
Instagram: luiismgarcia
Iván Illich – La Sociedad Desescolarizada.pptx
Iván Illich criticó la educación escolarizada convencional y propuso una sociedad desescolarizada donde el aprendizaje sea voluntario, autodirigido y basado en la reciprocidad entre maestros y estudiantes. Illich argumentó que las escuelas esclavizan a los estudiantes, enfatizan la competencia sobre la colaboración, y niegan el acceso a la educación a quienes no cumplen con sus requisitos. En su lugar, propuso redes de aprendizaje basadas en intereses comunes y el intercambio
Perspectiva de enseñanza en la didáctica crítica
La presentación aborda una secuencia de situaciones de aprendizaje desde el enfoque de la didáctica crítica
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Iván Illich fue un filósofo y teólogo austriaco nacido en 1926 que criticó las instituciones escolares formales y propuso una "sociedad desescolarizada" donde la educación sería libre y no obligatoria. Fundó el Centro Intercultural de Documentación (CIDOC) en México, que atrajo a intelectuales de todo el mundo para debatir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje. Illich creía que la escuela formal conducía al fracaso y era demasiado cara e innecesaria.
Diapositiva iván illich
Iván Illich nació en Viena en 1926 y fue un pensador austríaco que criticó la educación escolarizada y la medicina profesional. Propuso una "sociedad desescolarizada" donde el aprendizaje se daría de forma libre e informal entre las personas, en lugar de estar institucionalizado en escuelas. Illich falleció en 2002.
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Ivan Illich
Este documento resume las ideas del pensador Iván Illich sobre la educación y la desescolarización. Illich criticó la educación escolar convencional y propuso un sistema educativo basado en redes de aprendizaje voluntario en lugar de escuelas obligatorias. El documento también discute los posibles pros y contras de eliminar las escuelas tal como las propuso Illich.
Presentacion illich
Ivan Illich propone la desaparición de la escuela como institución obligatoria y la adopción de una sociedad desescolarizada. Critica que la escuela tradicional ha convertido la educación en una mercancía sin valor y no prepara a las personas para el mundo actual. Propone que la educación sea acorde a los deseos de cada persona y que se estudie sin obligaciones, con acceso libre a las fuentes de información.
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Perspectiva de enseñanza en la didáctica crítica
La presentación aborda una secuencia de situaciones de aprendizaje desde el enfoque de la didáctica crítica
Enfoques, teorías y modelos de la didáctica
Breve resumen acerca de las temáticas más importantes acerca de los enfoques, teorías y modelos de la didáctica
Educacion Comparada
El documento presenta un programa de educación comparada. Sus objetivos generales son evaluar la teoría y metodología comparada para estudiar situaciones socioeducativas, y constatar la utilidad de la educación comparada. Los objetivos específicos incluyen definir elementos de sistemas educativos, analizar problemas en sistemas, y aplicar la metodología comparada al analizar sistemas. Los contenidos cubren la naturaleza de la educación comparada, teoría y métodos, sistemas educativos, y el método comparativo. La evaluación consider
Ivan Illich La desescolarización o la educación sin escuela
Este documento resume el contexto histórico y social de las críticas a la educación escolarizada que surgieron en la década de 1970. Menciona las revueltas estudiantiles contra la guerra de Vietnam y los regímenes totalitarios, así como el surgimiento de nuevos grupos sociales y la informática. Resalta las críticas de Paul Goodman, Ivan Illich y John Holt al modelo tradicional de escuela, señalando que promueve la pasividad de los estudiantes, desprecia el aprendizaje autodidacta y aumenta el fracas
Didactica
El documento trata sobre el tema de la didáctica. Define la didáctica como la ciencia y el arte de enseñar, y discute sus objetivos, métodos y relación con la pedagogía. También analiza conceptos como estrategias didácticas, modelos didácticos, y leyes y procesos didácticos.
Didáctica
Este documento trata sobre la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Señala que Juan Amos Comenio fue pionero en el pensamiento didáctico en el siglo XVII y que desde entonces la didáctica ha estado influenciada por otras disciplinas como la filosofía y la psicología. Finalmente, indica que existen debates en torno a la relación entre la didáctica
La didáctica como disciplina científica
Este documento describe la didáctica como una disciplina científica que se propone describir, explicar y predecir la realidad de la enseñanza. Explica que analiza los componentes y relaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como las variables e interacciones involucradas. Además, señala que la didáctica apoya a teóricos y profesores en la toma de decisiones y está comprometida con proyectos educativos.
Didáctica.enfoques,teoriasymodelos
Este documento presenta diferentes perspectivas y enfoques de la didáctica general. Brevemente describe las perspectivas pedagógico-social, científico-tecnológica y cultural-intercultural. También presenta la perspectiva profesional indagadora como un paradigma emergente, así como diferentes teorías de enseñanza y modelos didácticos.
Presentación de modelo academicista
El modelo académicista se centra en la enseñanza y la transmisión de conocimientos del docente al estudiante de manera autoritaria. El docente asume el rol de transmisor mientras que el estudiante es pasivo y recibe la información de forma limitada. Aunque permite enfocarse en áreas del saber, este modelo limita la creatividad, autonomía y toma de decisiones del estudiante.
Paradigmas educativos
Este documento describe diferentes paradigmas educativos como el conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. Explica que un paradigma educativo es un marco de referencia para entender y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, resume los aportes clave de cada paradigma a la educación, incluyendo énfasis en el desarrollo integral del estudiante, aprendizaje significativo, y aprendizaje como una actividad social e interactiva.
Los aportes de john dewey en la educación
John Dewey propuso una nueva visión de la educación basada en la experiencia del niño y la resolución de problemas. Criticó el enfoque clásico del conocimiento y propuso que la educación debe superar la tradición no solo en la teoría sino también en la práctica. Su método constaba de 5 fases que comenzaban con una experiencia del niño y terminaban con la comprobación de una hipótesis de solución a través de la acción.
Henry giroux
Los tres puntos más importantes de la teoría de la resistencia en educación de Henry Giroux son: 1) Representa la dominación como un proceso dialéctico en lugar de estático, 2) El poder se ejerce tanto como dominación como resistencia y expresión cultural, 3) La resistencia implica una esperanza y posibilidad de transformación radical. Giroux también propone ver la escuela como una esfera pública democrática y a los profesores como intelectuales transformadores.
Postulados Fundamentales de la Política Educativa
El documento trata sobre la educación como un derecho humano fundamental para el desarrollo de las personas y la sociedad. La educación debe estar disponible para todos y permitir el desarrollo de las capacidades individuales. Además, los sistemas educativos deben ser accesibles, aceptables y adaptarse a los cambios actuales para promover la libertad, la participación ciudadana y la equidad.
Expo ivan illich
Iván Illich fue un filósofo austriaco que criticó las instituciones educativas formales. Propuso la "desescolarización", argumentando que la escuela no educa efectivamente y que la educación debería ocurrir a través de la participación en la sociedad en lugar de instituciones. Sugirió que la tecnología y opciones educativas voluntarias podrían reemplazar a la escuela formal, aunque reconoció que su teoría no era aplicable a la realidad de muchas sociedades.
La pedagogia critica
La pedagogía crítica busca criticar las estructuras sociales que afectan la escuela y desarrollar el pensamiento crítico para transformar la sociedad. Se fundamenta en la comunicación, humanización y contextualización para dar poder a los estudiantes. También propone investigar y participar activamente para cambiar las prácticas educativas y estructuras sociales.
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
El documento describe las ideas educativas de William Kilpatrick, discípulo de John Dewey. Kilpatrick creía que la educación debe estar dentro de la vida real y reconstruirla de manera continua a niveles más altos. Abogaba por el método de proyectos y por tratar a los estudiantes como personas autónomas dentro de una sociedad democrática. Creía que los profesores deben participar en el mundo de los estudiantes y fomentar comportamientos democráticos.
Pedagogía autogestionaria
Este documento describe la pedagogía autogestionaria, la cual promueve la participación de los estudiantes en las decisiones que afectan la escuela. Explora los orígenes históricos de la autogestión y cómo ha sido adoptada por varios movimientos pedagógicos como la pedagogía libertaria y la pedagogía institucional. También examina experiencias autogestionarias en Latinoamérica y concluye que la autogestión puede crear un espacio para innovar en la educación y desarrollar la responsabilidad de los estudiantes.
Ciencias de la educacion
ciencias de la educacion son aquellas interesadas en explicar los fenomenos educativos que ocurre en determinadas sociedades y culturas.
La escuela tradicional en México
El documento describe el modelo tradicional de enseñanza, caracterizado por el profesor como experto y los estudiantes como receptores pasivos. Aunque este modelo ha prevalecido por siglos, ahora enfrenta retos ante los cambios sociales y tecnológicos. La extensión universitaria, mediante proyectos con la comunidad, puede generar beneficios mutuos y abordar problemas sociales.
Enfoque Didactico Para La Globalizacion Y La Interdisciplinaridad
El documento reflexiona sobre la importancia de los enfoques globalizados e interdisciplinares en la enseñanza. Propone que la globalización y la interdisciplinariedad permiten organizar los contenidos de una manera que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje. También establece que los centros de interés sirven para que los alumnos adquieran estrategias que les ayuden a aprender de forma activa mediante la resolución de problemas.
Charles Reigeluth por Daniel Robles
Este documento resume la teoría del constructivismo y el trabajo del experto Charles Reigeluth. El constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción del ser humano a través de la interacción con el ambiente. Reigeluth desarrolló la teoría de la elaboración, que guía las decisiones sobre el alcance y secuenciación de la instrucción. Ha publicado varios libros y artículos sobre diseño instruccional y cambio educativo. Actualmente trabaja con un distrito escolar en un proceso de transformación sistémica.
Ivan illich
Ivan Illich propuso la "desescolarización", criticando la escuela como institución y proponiendo una sociedad sin escuela formal. Según Illich, la escuela causa problemas sociales, económicos y personales. Propuso principios como reemplazar la producción institucionalizada por producción individual y limitar la producción y el consumo. Criticó que la escuela es cara y está destinada al fracaso, enseñando lo que los niños ya saben. Propuso que la educación se base en el acceso libre a recursos y la relación no jer
Ivan illich
Ivan Illich propuso la "desescolarización" como alternativa a la educación institucionalizada. Criticó que la escuela convierte el aprendizaje en una mercancía y genera dependencia en los estudiantes. Propuso que el aprendizaje sea autodirigido y basado en el acceso libre a la información y las personas, en lugar de estar sujeto a la autoridad de los maestros y las instituciones. Su obra "La desescolarización" argumenta que la sociedad debe rebelarse contra la escolarización obligatoria y crear redes que facilit
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Presentación de modelo academicista
El modelo académicista se centra en la enseñanza y la transmisión de conocimientos del docente al estudiante de manera autoritaria. El docente asume el rol de transmisor mientras que el estudiante es pasivo y recibe la información de forma limitada. Aunque permite enfocarse en áreas del saber, este modelo limita la creatividad, autonomía y toma de decisiones del estudiante.
Paradigmas educativos
Este documento describe diferentes paradigmas educativos como el conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. Explica que un paradigma educativo es un marco de referencia para entender y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, resume los aportes clave de cada paradigma a la educación, incluyendo énfasis en el desarrollo integral del estudiante, aprendizaje significativo, y aprendizaje como una actividad social e interactiva.
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John Dewey propuso una nueva visión de la educación basada en la experiencia del niño y la resolución de problemas. Criticó el enfoque clásico del conocimiento y propuso que la educación debe superar la tradición no solo en la teoría sino también en la práctica. Su método constaba de 5 fases que comenzaban con una experiencia del niño y terminaban con la comprobación de una hipótesis de solución a través de la acción.
Henry giroux
Los tres puntos más importantes de la teoría de la resistencia en educación de Henry Giroux son: 1) Representa la dominación como un proceso dialéctico en lugar de estático, 2) El poder se ejerce tanto como dominación como resistencia y expresión cultural, 3) La resistencia implica una esperanza y posibilidad de transformación radical. Giroux también propone ver la escuela como una esfera pública democrática y a los profesores como intelectuales transformadores.
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Iván Illich fue un filósofo austriaco que criticó las instituciones educativas formales. Propuso la "desescolarización", argumentando que la escuela no educa efectivamente y que la educación debería ocurrir a través de la participación en la sociedad en lugar de instituciones. Sugirió que la tecnología y opciones educativas voluntarias podrían reemplazar a la escuela formal, aunque reconoció que su teoría no era aplicable a la realidad de muchas sociedades.
La pedagogia critica
La pedagogía crítica busca criticar las estructuras sociales que afectan la escuela y desarrollar el pensamiento crítico para transformar la sociedad. Se fundamenta en la comunicación, humanización y contextualización para dar poder a los estudiantes. También propone investigar y participar activamente para cambiar las prácticas educativas y estructuras sociales.
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5 la descolarizacion
La teoría de la desescolarización critica el sistema educativo actual y propone alternativas como la educación en el hogar y el uso de la tecnología para sustituir a la escuela. Iván Illich y Everett Reimer fueron exponentes de esta teoría, la cual sostiene que la escuela causa malestar y que lo que realmente aprende el estudiante depende de sus propios intereses. Sin embargo, eliminar completamente la escuela requeriría un cambio radical en la sociedad que no es factible en la actualidad.
Ivan illich
Ivan Illich criticaba la institución escolar tradicional. Según él, la escuela convierte el aprendizaje en una mercancía y forma a los estudiantes para ser consumidores competitivos más que para aprender de forma libre. Illich proponía desescolarizar la sociedad permitiendo que las personas aprendan de forma autodirigida a lo largo de la vida a través de recursos comunitarios en lugar de en instituciones. Su libro "La desescolarización" analiza los problemas de la educación formal y ofrece una visión alternativa centrada en el aprend
Ivan illich
La teoría de la desescolarización de Iván Illich propone que la educación debería ser entregada a la sociedad y no a las instituciones escolares. Illich criticaba que la escuela vende el saber y genera un malestar social. Su ideal era que la educación se realice a través del acceso libre a las fuentes de conocimiento y la relación entre iguales entre quien enseña y quien aprende, sin títulos ni certificados.
Ivan illich
Ivan Illich fue un pedagogo austriaco que criticó la educación de las décadas de 1960 y 1970. Según Illich, la educación era excesivamente cara y dirigida al fracaso de la mayoría, beneficiando solo a unos pocos. En su obra "La sociedad desescolarizada", argumentó que la mayoría de los aprendizajes ocurren fuera de la escuela a través de experiencias casuales, no del proceso educativo formal. Defendió métodos de autoaprendizaje basados en las relaciones entre personas y la experimentación en lugar de la educación universal mediante
Escolarizaci%c3%b3n desdolarizaci%c3%b3n-y-el-papel-de-la
Este documento trata sobre la escolarización, desescolarización y el papel de la escuela. Brevemente:
1) Define la escolarización como la acción de proporcionar educación obligatoria a niños y jóvenes.
2) Explica la distinción entre educación y escolarización, señalando que la educación puede ocurrir fuera de la escuela.
3) Discutes las ideas de Iván Illich sobre la desescolarización y su crítica a la escuela tradicional. Illich proponía aprender de man
Escolarizacion, desescolarizacion, papel de la escuela
La escuela es el lugar ideal para que los alumnos adquieran conocimientos y valores como la lucha contra la intolerancia y la discriminación. Una escuela que promueva el trabajo colegiado, adecúe los contenidos a la realidad y considere la diversidad de los alumnos puede construir una sociedad más justa e intercultural. El documento también discute la desescolarización y las teorías de Iván Illich, quien propuso que los estudiantes pueden aprender de manera autónoma fuera de la escuela.
Escolarizacion
Este documento trata sobre la escolarización, desescolarización y el papel de la escuela. Define la escolarización como la acción de proporcionar educación obligatoria a niños y jóvenes. Explica las ventajas y desventajas de la escolarización. También habla sobre la desescolarización y teorías al respecto como las de Iván Illich, quien propuso aprender sin escuelas. Finalmente, destaca el papel de la escuela en promover valores, conformar subjetividades, y desarrollar conocim
Pedagogos Illich y Neill
Este documento resume las teorías educativas radicales de Alexander Neill y Ivan Illich. Neill propuso una escuela libre sin reglas donde los niños puedan ser ellos mismos y aprender a través de la libertad y la felicidad. Fundó la escuela Summerhill como ejemplo. Illich criticó el sistema educativo moderno y propuso una educación libre donde los estudiantes eligen su forma y contenido de aprendizaje sin certificados ni diplomas. Ambos pedagogos promovieron modelos educativos alternativos y la libertad del estudiante.
Homeschooling B
Este documento trata sobre el homeschooling. Explica que es una modalidad educativa en la que los padres son los encargados de la formación de los niños en lugar de enviarlos a la escuela. Aunque no es ilegal en España, tampoco está regulado legalmente. Incluye información sobre asociaciones y escuelas que ofrecen apoyo a familias homeschoolers, así como opiniones encontradas sobre sus ventajas y desventajas.
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Este documento presenta una revisión de las diferentes críticas que se han realizado a la escuela a lo largo de la historia. En particular, se analizan las críticas surgidas en los años 1960, incluyendo el movimiento de desescolarización y las teorías neomarxistas que argumentan que la escuela reproduce las desigualdades sociales. También se discuten las propuestas de alternativas educativas no formales y la visión de que la escuela refleja las contradicciones de la sociedad.
Diapositivas laura
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Ivan illich
Iván Illich fue un filósofo y sacerdote católico que criticó las instituciones escolares obligatorias y propuso una "sociedad desescolarizada". Fundó el Centro Intercultural de Documentación en México en 1961 para promover el diálogo intercultural. Más tarde criticó a la Iglesia católica por funcionar como una gran empresa y extendió esta crítica a las escuelas. Propuso que los ciudadanos deberían tener la libertad de aprender y enseñar sin la necesidad de diplomas o calificaciones formales. Esto
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1. Illich propone la des escolarización como alternativa a la educación formal obligatoria, sugiriendo redes comunitarias de aprendizaje y acceso libre a recursos educativos.
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Este documento describe el método etnográfico de investigación cualitativa. Se divide en tres pasos: la monografía, la exploración etnográfica y las historias de vida. También discute la justificación, procesos, nivel de participación, recolección de datos, análisis y generalización de resultados en la investigación etnográfica. Finalmente, introduce los conceptos de investigación endógena y metodología endógena.
Marco logico
El documento describe el Marco Lógico, una herramienta para diseñar y planificar proyectos. Explica los cinco pasos del Marco Lógico: análisis de involucrados, análisis de problemas, análisis de objetivos, análisis de alternativas y matriz del Marco Lógico. Estos pasos ayudan a diagnosticar problemas, especificar objetivos deseados y seleccionar estrategias para mejorar una situación actual insatisfactoria.
Enfoque fenomenologico
Este documento presenta un resumen del método fenomenológico. Brevemente describe que la fenomenología estudia los fenómenos tal como son experimentados y percibidos por las personas con el objetivo de comprender el mundo desde su perspectiva. Además, explica las características de este método como ser descriptivo, reflexivo y riguroso científicamente. Finalmente, detalla las etapas que comprende la aplicación del método fenomenológico en una investigación cualitativa.
Hermeneutica
Este documento resume los orígenes y teóricos clave de la hermenéutica. Comienza explicando que la hermenéutica surgió de la necesidad de interpretar textos sagrados y mensajes de los dioses en la antigua Grecia. Luego describe algunos teóricos importantes como Schleiermacher, Heidegger y Miguel Martínez Miguelez y sus contribuciones al desarrollo de la hermenéutica como método de interpretación. Finalmente, resume brevemente la perspectiva de Martínez sobre el uso de la hermené
Clase 1
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del Proyecto Nacional Simón Bolívar, el primer plan socialista de Venezuela para el periodo 2007-2013. El plan tiene como objetivo construir el socialismo bolivariano a través de siete líneas generales que incluyen una nueva ética socialista, la suprema felicidad social mediante una sociedad inclusiva, y una democracia protagónica y revolucionaria basada en los principios bolivarianos.
Clase 1
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del Proyecto Nacional Simón Bolívar y la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior de Venezuela. El Proyecto Nacional Simón Bolívar es el primer plan socialista de la nación para el período 2007-2013 y está orientado a la construcción del socialismo bolivariano a través de siete líneas generales. La Ley de Servicio Comunitario establece que el servicio comunitario es un requisito para la obtención del título de educación superior y tiene como objetivo aplicar los
Clase 1
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del Proyecto Nacional Simón Bolívar y la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior de Venezuela. El Proyecto Nacional Simón Bolívar es el primer plan socialista de la nación para el período 2007-2013 y busca construir el socialismo bolivariano a través de siete líneas generales. La Ley de Servicio Comunitario establece que los estudiantes de educación superior deben completar al menos 120 horas de servicio comunitario como requisito para obtener su título.
Presentacion Loe Unefa
El documento describe los antecedentes y principios constitucionales de la reforma de la Ley Orgánica de Educación en Venezuela. La constitución de 1999 estableció la educación como un derecho para promover la igualdad, la participación ciudadana y los valores culturales. Sin embargo, hubo intentos de desinformación sobre la reforma a través de una "matriz de opinión" que afirmaba, falsamente, que quitaría la autonomía de las escuelas y familias. El proceso constituyente educativo consultó ampliamente a la comunidad sobre la escuela deseada.
Reforma Loe 2
La Constitución de 1999 estableció nuevos derechos y principios para la educación en Venezuela, incluyendo que la educación es un derecho humano y servicio público. Se realizó un proceso de consulta nacional para reformar la ley orgánica de educación de acuerdo con estos principios constitucionales. La nueva ley orgánica de educación busca garantizar una educación de calidad, gratuita y obligatoria para todos los venezolanos.
Luis Beltran Prieto F.
El documento proporciona información biográfica sobre Luis Beltrán Prieto Figueroa, un educador y político venezolano del siglo XX. Fue maestro, ministro de educación y senador. Abogó por una educación laica, gratuita y accesible para todos los ciudadanos independientemente de su clase social, género u otras características. Publicó varios libros y artículos sobre pedagogía y fue considerado uno de los grandes maestros de América Latina.
Sexualidad
El documento trata sobre educación sexual. Habla de las necesidades naturales de los niños y adolescentes y cómo la educación sexual comienza con caricias, besos y abrazos. Describe los órganos sexuales masculinos y femeninos internos y externos, y sus funciones en la ovulación, menstruación y producción de espermatozoides. También menciona enfermedades de transmisión sexual comunes y formas de prevención como la abstinencia y la ligadura de trompas o la vasectomía.
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- 3. La desescolarización. (Introducción)
- 6. Principios de la desescolarización illichiana.
- 10. El problema de la educación
- 11. Situación actual de la escuela. (Existen tres niveles) Se caracteriza por dos fenómenos. Es cara Está destinada al fracaso. Objetivo general Finalidad materializada La democratización
- 12. Significado actual de la escuela . Tiene tres aspectos Significado illichiano Económico Político Educativo
- 13. Crítica de la escuela
- 16. Ideal de la escuela
- 25. Conclusión