karangan

1. KAJIAN TINDAKAN INTERNET
SEMINARPENYELIDIKAN TINDAKAN PISMP2013 124 MENINGKATKAN DAYA INGATAN DAN MINAT
MURID TAHUN 3 AL-FARABITERHADAPTOPIKKEGIGIAN HAIWAN DENGAN KAEDAHBELAJAR
SAMBIL BERMAIN DAMRAJA RIMBA
Muhamad NaimB. AbdManaf & Sazli B. AbdAzizJabatanSains,IPG KampusDato’Razali Ismail
akuislam.com@gmail.com&sazli@ipgmkdri.edu.my
ABSTRAKObjektif utamakajiantindakaniniialahuntukmeningkatkandayaingatandandaya
tumpuanmuridtahun3 Al-Farabi dalamtopikkegigianhaiwanselepasmenggunakanteknik
permainanDamRaja Rimba.Pencapaian(skormarkah) danminatmuridjugaturut dikaji dalam
kajianini.Rekabentukkajianadalahsecarakuantitatif.Model KurtLewin(1946) digunakandengan
permainandijalankanuntuksetiapkitaran.Instrumenyangdigunakanadalahanalisisujianpradan
pos,soal selidikdanpemerhatian.Kajianmelibatkanempatorangrespondentahun3Al-Farabi di
SekolahKebangsaanSeri Nilam, KualaTerengganuyangterpilihberdasarkanpencapaianyang
rendah.Padaawalnya,muridmudahlupapelbagai istilahtabiatmakanhaiwan.Kajianini
membuktikanintervensiyangdihasilkandapatmenarikminatmuridini dandapatmembantu
meningkatkandayaingatanmuridsehingga 60%.Bagi kajianlanjutan,dicadangkanteknikiniboleh
diubahsuai untuktopikatausubjeklainyangbersesuaian.KataKunci :meningkatkan,ingatan,
teknik,DamRaja Rimba,
PENDAHULUAN
Pengkaji mengajarmurid –muridseramai tigapuluhtujuhorangmuriddaripadakelastahuntigaAl
Farabi untuksubjekDuniaSainsDanTeknologi (DST) yangberteraskanKSSRpadapraktikumfasa
tiga,kali ini.Kelasini merupakankelaspertamadaripadaempatbuahkelastahun3.kelasini
mempunyai pelbagai peringkatmuridiaitucemerlang,sederhana,lemahdansangatlemah.Topik
KegigianHaiwanyangmengandungisubtopikTabiatMakanHaiwanyang diajarkanolehpengkaji
pada mingguke empattidakdapatdikuasai denganbaikdanpalingtinggi tingkahlakunegatif semasa
PnPdijalankan.Pengkaji berpendapatkeadaanini berlakukeranapengajaranpengkaji yanggagal
menarikminatmurid – muriduntukbelajar.Sesetengahmuridgagal untukmengingati perkataan
pengkelasanhaiwanseperti Karnivor,OmnivordanHerbivordanjugagagal untukmengenal haiwan.
Justeru,pengkaji merancangkaedahlaindanmempelbagaikanbahan –bahan bantumengajaryang
bolehmeningkatkandayaingatandanseterusnyamenarikminatmurid –muriddalamtopikTabiat
Makan HaiwanMenurut AsmahSuboh(2005) ingatanadalahprosesmental yangmenyimpan
perkara– perkarayang dipelajari dankemudiannyamengeluarkankembali sebagai tindakbalas
dalamsituasi yangdiperlukanseperti menyelesaikanmasalahdanaktivitipengajarandan
pembelajaranyangselanjutnya.Katanya,dayaingatanbolehdiperkuatkanSEMINARPENYELIDIKAN
TINDAKAN PISMP2013 125 dari semasake semasadanbanyakteknikyangbolehdigunakanuntuk
memperkukuhkaningatanAzri Aziz(1994) menyatakanbahawasebanyak85% daripadaapa yang
kitaingat danpelajari datangnyadaripadapenglihatankita.Semakinkerapmuridmelihatsesuatu
bendasemakinmudahuntukmerekamengingati.R.C.F.Kruegerpulamengatakanapabilaindividu
mahumenghafal sesuatumaklumat,diaterusmengulang –ulangapa yangsudahdihafalnyasupaya
betul – betul ingatwalaupunsudahdihafal.Permainandanbermainadalahduaaspekyang
mengembirakandanmenggalakkanpenglibatankanak –kanak.JohnDewey(1998) dalamNanu

2. Meneon(2008) mengatakanaspekkeseronokanadalahhaksetiapkanak –kanak.Olehitu,wajar
kiranyabermaiandiintegrasikanke dalamprosespengajarandanpembelajaran(P&P) supayamurid
– muriddapatmelibatkandiri secaraaktif dalamkelas.JeanPiaget(1962) dalammokSoonSang
(2011) mengatakanbahawatujuanmainialahmenggerakkanperkembangankognitif kanak –kanak,
di sampingmemperkukuhkanpembelajaranbaruyangdiadakansertamembenarkanpembelajaran
baru dijalankandalamsuasanasantai.Noraini Ahmad(1993) jugamengatakansesuatusubjekatau
perkarayang diminati adalahlebihmudahuntukdiingati.MenurutHasyim(2000) dalamAbdul
RahimHamdan (2006), minatsecara keseluruhansebagaipemboleh-pembolehubahmotivasi.Minat
pelajaramatpentingkepadapembelajarankeranaminatbolehmenghasilkanmotivasi untuk
menggalakkanpelajardalampembelajarandalambilikdarjah.FOKUSKAJIAN Pengkaji telah
menggunakaninstrumentujian,pemerhatiandansoal selidikbagi tujuantinjauanmasalah.
Berdasarkantinjauanmasalah,pengkaji dapatmengenalpasti beberapaisuyangberkaitandengan
masalahini:9. PelajartidakfahammaksudperkataanHerbivor,KarnivordanOmnivor10.Pelajar
mempunyai dayaingatanyangrendahdalammengingat11.Pelajarmempunyai masalah
mengekalkandayatumpuanterhadapprosesPengajarandanpembelajaran12. Pelajar mempunyai
minatyang kurangterhadapsubjekduniasainsdanteknologi(DST) OBJEKTIFKAJIANObjektifumum
kajianini adalahuntukmeningkatkandayaingatandandayatumpuanpelajarTahun3 Al-Farabi SK
Seri NilammengenaitopikKegigianHaiwanmenggunakan kaedahbelajarsambil bermainmelalui
permainanDamRaja Rimba.Objektif khususkajianini supayapelajardapat:i.Membantu
meningkatkandayaingatanmuriddalammengingati tabiatmakanhaiwansepertiHerbivor,Omnivor
dan KarnivorSEMINARPENYELIDIKAN TINDAKAN PISMP2013 126 ii.Membantumeningkatkandaya
tumpuanmuridmenggunakanteknikpermainanDamRajaRimba iii.Membantumeningkatkan
minatmuridbagi topic tabiatmakanhaiwandan subjeksainsmenggunakanteknikpermainanDam
Raja RimbaTerdapatbeberapapersoalanyangingindirungkaimelalui kajianini iaitu:7.Adakah
penggunaanDamRaja Rimbadapat membantumeningkatkandayaingatanmuridterhadaptopik
kegigianhaiwan?8.AdakahpenggunaanDamRajaRimba dapatmeningkatkandayatumpuanmurid
terhadapprosespembelajarandanpengajaran9.AdakahpenggunaanDamRaja Rimbadapat
meningkatkanminatmuridterhadapmatapelajaranDST?KUMPULAN SASARAN Kajianini terbatas
kepadaempatorang muridiaitusemuanyaterdiri daripadamuridperempuanTahun3 Al Farabi di
SekolahKebangsaanSeri Nilam, KualaTerengganu.Pemilihanmerekaadalahberdasarkankepada
markah merekadidalamujianprayangrendahdantidakmelepasi standardmarkahminimumlulus
yang perludicapai,berbandingdenganmurid –muridyanglaindi dalamkelas.Teknikpermainanini
dirancangkhas untukmurid – muridyang terpilihini sahajayangbertujuanmembantu
meningkatkandayaingatanmerekatentangpelbagai tabiatpemakananhaiwansertaobjektifyang
digariskansahaja.TINDAKAN Pengkaji bercadanguntukmenggunakanmodel KurtLewin(1948)
dalammenjalankankajiantindakanini.Rajah1:lingkaranpenyelidikantindakanyangdijalankan
(model penyelidikantindakanKurtLewin) PerancanganTindakanPemerhatianRefleksi SEMINAR
PENYELIDIKAN TINDAKAN PISMP2013 127 PerancanganMenurutRosinahEdinin(2011),model Kurt
Lewinbiasanyadigunakanapabilamasalahatauisukajiantelahdikenalpastidanmemerlukan
pengesahansupayaperancanganyangtepatdapatdigunakan.Pengkaji telahmemutuskanuntuk
menggunakanDamRaja Rimababagi membanturespondenkelas3Al-Farabi meningkatkandaya
ingatanterhadaptopikkegigianhaiwan.Rancanganini termasukmengadaanujianpradanujianpos,
penggunaanDamRaja Rimba,pemerhatiandansoal selidik.TindakanSemasafasatindakan,
pengkaji melaksanakantindakanyangtelahdirancangdanmengenalpasti hasil dapatan.Langkah
pertamadalampelaksanaantindakanadalahmenjalankansatusesi soal selidikawal bagi menilai

3. pandangandan pendapatrespondententangsubjekDST,kaedahbelajarsambilbelajardan
mengenalpasti minatresponden.Seterusnya,pengkaji menjalankansuatuujianprabagi
mendapatkanperatusankefahamanrespondendalamtajukkegigianhaiwansebelumpenggunaan
Dam Raja RimbaSetelahujianpradijalankan,pengkajimenggunakanpermainanDamRajaRimba
sebagai bahanbantumengajarterhadapmurid-murid.PermainanDamRajaRimbadibina
berdasarkanpenggunaanpelbagaiaspekyangakanmenarikminatrespondenseperti tulisan,imej
dan keseronokan.Tidakseperti permainandambiasayangtidakmelibatkanproseskognitifdan
pembelajaranberlakusemasadamdimainkan.Semasaintervensidijalankan,pengkaji jugaakan
mendapatkanmaklumatmenggunakanpemerhatianberstruktur.Seterusnya,pengkaji akan
mengadakanujianposbagi menilai kesanhasil penggunaanpermainantersebut.PemerhatianPada
fasa pemerhatian,pengkaji akanmengenalpasti hasildapatan.Hal ini bermaksudpengkaji perlu
mengumpul danmenganalisisdatayangdiperolehdaripadaujiandanjugaborangsoal selidik.Untuk
tujuanpemerhatian,pengkajiakanmenggunakanbeberapainstrumentsepertiujianpradanujian
pos sertaborangsoal selidik.Selainitu,pemerhatianberstrukturdigunakanbagi melihatperubahan
tingkahlakuresponden.Datayangdiperolehini akandigunakandandijadikansebagai pengukur
sama ada kajianini berjayaataugagal.Refleksi Padafasaini,pengkaji akanmenerangkansamaada
kajianini berjayaatautidak.Kajianyangberjayaakanmenunjukkanpeningkatankefahaman
respondensertaperubahantingkahlakuresponden.Sekiranyakajianini gagal atautidakmencapai
sasaran,pengkaji perlumengenalpasti puncakegagalandanmengadakankajiansemuladengan
penambahbaikkan.SEMINARPENYELIDIKAN TINDAKANPISMP2013 128 LingkarankeduaDalam
kajianini,pengkaji mendapatikajianini tidakmencapai sasaranyangdikehendaki.Pengkaji
mendapati masalahutamayangmembawakepadakeadaanini adalahalatintervensi itusendiri.
Keadaanini membawapengkajikepadalingkarankeduadalamkajianini.Perancangankedua Dalam
lingkarankedua,pengkaji memulakansemulakajiandaripadaperingkatrancangan.Padamasa ini,
pengkaji merancanguntukmenggunakandamRajaRimbayang telahditambahbaikdalamkajian.
Pada peringkatperancangan,kaedahdancarayang digunakanmasih lagi samadengansebelumini.
Namunbegitu,terdapatsuatupenambahbaikkanpadaalatintervensi yangdiharapdapat
memberikankesanyangberbezakepadaresponden.TindakankeduaPadaperingkattindakan,
intervensikeduadilaksanakandenganpenambahbaikkan yangtelahdilakukan.Pemerhatian
berstrukturjugaakan dilakukanpadamasaini.Satulagi ujianpos(ujianpos2) akan dilaksanakan
bagi menilai keberkesananpenambahbaikkantersebut.Setelahselesai,satuborangsoal selidik
(borangsoal selidikakhir) diedarkankepadarespondenbagi mendapatkanpandanganmereka
menganai permainanDamRajaRimbaPemerhatiankeduaPadafasapemerhatiankeduaini,
pengkaji akanmendapatkanmaklumattentangkajianyangdijalankanmelaluipemerhatian2dan
ujianpos2. Dapatandaripadaujianpos 2 dan pemerhatian2ini akan dibandingkandenganujianpos
1 dan pemerhatian1.Pengkaji jugaakanmenilai pandanganrespondendaripadasoal selidikakhir.
Refleksi keduaPadaperingkatini,pengkaji menentukansamaadakajianberjaya atautidak
berdasarkankesemuadapatanhasil kajianyangdiperoleh.Padalingkarankeduaini,pengkajiberasa
amat berpuashati dengandapatanyang diperoleh.Olehitu,lingkaranseterusnyatidak