1. TERCER TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE ACCION TUTORIAL
PROYECTO DE TRÁNSITO
Conocimientodel esquema corporal,
coordinación, desplazamientos,
saltos, agilidad, expresión y
equilibrio.
Coordinación y control de las
habilidades manipulativas.
Participación activa en juegos y
actividades.
Adquisición de una imagen positiva,
identificaciónde sus limitaciones y
confianza en sí mismo.
Identificación, expresión yrespetoen
la relación con sus iguales, de
emociones propias yajenasasí como
en las producciones.
Identificación y respeto de las
normas de clase y del centro.
Autonomía ensus actividadesbásicas
de higiene, salud y bienestar.
Desarrolla su autonomía en los
espacios delcentro yparticipa en la
limpieza ycuidadode suentornomás
próximo.
Manipulación de objetos cotidianos
con autonomía y seguridad.
Asimilación de su lateralidad.
PROYECTO DE TRÁNSITO
Los ordinales del 1.º al 9.º.
Los números del 0 al 10 :
identificación, asociación a cantidad,
grafías.
Secuenciasnuméricas ascendentes y
descendentes.
Seriación de tres o más elementos.
Secuencia temporal.
Orientación espacial.
Cerca/lejos.
Parte/todo.
La suma y La resta.
Los instrumentos de medida.
La descomposición numérica.
Reconocimiento y trazo de figuras
planas:círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo, rombo y óvalo.
El tiempo atmosférico.
Fiestas populares
Respeto hacia el entorno.
Identificación y descripción de
personas y entornos de su
proximidad.
Problemas de sumas yrestas cony sin
apoyo gráfico.
Series lógicas.
Direccionalidad.
Las celebraciones escolares.
Realización de actividades manuales
identificando sus características.
Discriminación de las propiedades de
los objetos: tamaños, medidas,
color…
PROYECTO DE TRÁNSITO
Comprensión de textos.
El texto instructivo: la receta de cocina.
Participacióne interés por aprendizaje y
uso de la lectoescritura.
Sopa de letras.
Adivinanzas y poesias: recitado y
dramatización.
Vocabulario.
Las TIC
Actividades interactivas.
Obra de arte.
Esgrafiado.
Modelado.
Reciclado.
Los colores del arcoíris.
Sonidos de cuerda y viento.
Sonidos graves/agudos.
Canciones.
Recorte y pegado.
Coloreado y pegado de materiales.
Coreografías.
La invitación
Obra de teatro.
Establecimiento de conversación con
iguales yadultos para exponer puntos de
vista y llegar a acuerdos.
Identificación, discriminación auditiva y
escritura de fonemas, y palabras de
vocabulariocercanoynombres propios en
mayúsculas y minúsculas.
PROYECTO DE TRÁNSITO
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor: Adquirir progresiva
seguridadenla resolución de las
actividades para desarrollar la
autoestima.
Competencia sociales y cívicas
Conocer y respetar los recursos
naturales de los que disponemos
en nuestro entorno.
Competencia para aprender a
aprender: Mejorar la capacidadde
aprendizaje mediante la
ejercitación de la atención y la
memoria.
Aprender a integrar los distintos
aprendizajes que se van
adquiriendo en esquemas más
complejos para interpretar la
realidad.
Descubrir y utilizar distintas
estrategiaspara la resolución de
problemas en situaciones
habituales.
Competencia en comunicación
lingüística: Descubrir los libros
como forma de disfrute en el
tiempo libre.
Competencia matemáticas y
competencias básicas en ciencias y
tecnología: Aplicar contenidos
matemáticos a situaciones de la
vida real.
Escuela espacio de paz:
Actividades de relajacióny
sintonía
Semana de la Fruta.
Reciclaje (profesorado)
Cooperaciónentre iguales
Campaña de pautasde
comportamiento.
Tutorizaciónlectora.
Fiesta Fin de Cursoy
graduación.
Fiesta delagua.
Valores
Salud ybienestar.
Esfuerzo ycompromiso.
Convivencia, tolerancia y
trabajoenequipo.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
La corchuela
Semana de la Fruta, la Saludyel
Deporte: actividad plástica,
disfraces, jornada de juegos
populares.
Día del Libro. (Mayo)
Día de la Familia. (Mayo)
Fin de Curso:Fiesta del agua y
Fiesta Fin de Curso.
Jornadas de integración.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Cine. (C.R.)
2. SEGUNDO TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE
ACCION TUTORIAL
PROYECTO: LOS CASTILLOS
Evocación y expresión de los
conocimientos previos sobre el
castillo.
Respeto hacia lasaportaciones
de los compañeros.
Aceptación de las propias
limitaciones.
Cuidado del material de consulta
común.
Escucha activa y respetuosa de
las aportaciones delos
compañeros.
Evocación y expresión de los
conocimientos adquiridossobre
el castillo.
PROYECTO: LOS CASTILLOS
Aportar material de información
sobre el castillo, obtenido de
diferentes fuentes con la ayuda
de la familia.
Los castillos: construcción,
partes del mismo, quiénes vivían
allí…
La Edad Media: época,
personajes y costumbres.
Los números del 0 al 9.
Los ordinales del 1.º al 9.º.
Razonamiento lógico.
Gráficos.
El calendario.
Series numéricas.
Sumas.
Secuencia temporal.
PROYECTO: LOS CASTILLOS
Verbalizar, respetando el turno
de palabra, y concretar los
intereses y las inquietudes
sobre el castillo.
Elaboración de una lista
consensuada de inquietudes e
intereses sobre el castillo.
Lectura de palabras y frases
cortas sobre el castillo.
Comprensión de historias y
cuentos.
Reconocimiento e
identificación, de forma oral y
escrita, de las letras (y de su
sonido) de palabras
relacionadas con el castillo.
Búsqueda de información.
Vocabulario.
Grafomotricidad.
Poesías y adivinanzas.
Obra de arte.
Técnicas plásticas de recorte,
picado, plegado y coloreado.
Canción.
Lenguaje corporal.
PROYECTO: LOS CASTILLOS
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor: Buscar información
sobre el tema de interés y trabajar
con dichos conceptos de forma
cooperativa.
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y
tecnología: Aplicar los contenidos
matemáticos a situaciones de la
vida cotidiana.
Competencia en comunicación
lingüística: Comprender la
información que aportan los libros
para ampliar conocimientos.
Competencias sociales y cívicas:
Desarrollar actitudes de respeto
hacia el entorno.
Conciencia y expresiones
culturales: Experimentar con
distintos materiales plásticos y
desarrollar el gusto por las
manifestaciones artísticas.
Escuela espacio de paz:
Cariñograma
Actividades de relajaciónysintonía.
Reciclaje (profesorado).
Cooperación entre iguales.
Campaña(pautasde comportamiento).
Semana de la Paz
Normas:“visita alcastillo”
Juegos populares.
Representaciónteatral sobre valores.
Cuentacuentos de valores.
Plande autoprotección.
Valores
Paz
Cooperación
Respetoal medio ambiente
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Día de la Paz: mural,canciones,
poesía, paloma.
Día de Andalucía:bandera,
visera,desayuno y mural.
Semana Santa: mural,
nazarenos,pasos.
Semana de la Primavera.
Jornadas de integración.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Visita Granja-escuela.
(M.F.S.)
Visita Castillo deAlcalá de
Guadaíra.
Ver un paso de Semana Santa
en la Iglesia. ( M.F.S. y Religión)
3. PRIMER TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN COMPETENCIAS CLAVE
ACCION TUTORIAL
PROYECTO: EL COCINERO
· Conocimientoyutilización el cuerpo,
elementos, funciones yposibilidadesde
acción de de expresión de forma
controlada y coordinada.
· Identificación y comunicación de
sentimientos, emociones, necesidades o
preferencias propias y conocimiento,
comprensión y respeto de las de los
otros.
· Autonomía y seguridad en las
actividades habituales e iniciativa para
resolver nuevas tareas yproblemas que
se presenten.
· Desarrollo de hábitos de ayuda y
colaboración con los demás.
· Uso de los sentidos: sensaciones y
percepciones.
· Orientación espacio/temporal y
adaptación a las características del
objeto.
· Respeto por las normas de
comportamiento en el desarrollo de
actividades.
· Uso adecuado de los espacios,
elementos y objetos.
· Colaboraciónenel mantenimiento de
ambientes limpios y ordenados.
. Fomentar normas de higiene que debe
respetar uncocineroyadoptar algunas
de ellas encontacto conlos alimentos.
· Expresiónde preferencias e intereses
propios.
·Gusto ysatisfacción por el trabajo bien
hecho.
PROYECTO: EL COCINERO
El cocinero/a: qué es un cocinero,
cómo va vestido, dónde trabaja,
con quién trabaja, qué necesita
(útiles de cocina), en qué consiste
su trabajo, qué normas debe
respetar.
Conocimientoa través del cocinero
de otras profesiones.
Comprender que cocinar en un
restaurante es untrabajo enequipo
en el que participan diferentes
profesionales.
Discriminar los sabores dulce,
salado, picante y amargo.
Valorar y reconocer la diversidad
gastronómica en los platos del
mundo.
Concepto y representación de
número.
Asociación de números a la
cantidad.
Los cuantificadores básicos:
temporales, espaciales, tamaño,
cantidad…
Cuerpos geométricos.
Ordenaciónatendiendo a dos o más
criterios: grandes/pequeños;
arriba/ abajo, etc.)
Resoluciónde pequeños problemas
con sumas o restas.
La Navidad: Alimentos y platos
típicos en Navidad.
Momentos de la Navidad.
PROYECTO: EL COCINERO
Uso de distintos tipos de texto
(poesías, adivinanzas, canciones,
cuentos, textos informativos…)
Manejo de distintas fuentes de
información.
Búsqueda, recopilación y
procesamientode la información.
Conversaciones, diálogos y
escuchas sobre el tema.
Descripción de imágenes.
Lectura y escritura de palabras
significativas.
Representación de imágenes
relacionadas con el proyecto con
distintos materiales y técnicas
plásticas.
Realizar experiencias artísticas
compartidas:maquetas, murales…
Interés por escuchar relatos,
historias…
Participación en actividades de
dramatización.
Comprender una historia.
Identificar yrepresentar las vocales
y consonantes.
Ampliar su vocabulario con la
temática.
Escribir la carta a los Reyes Magos.
Favorecer grafomotricidad.
Técnicas plásticas de picado y
plegado.
Los villancicos.
PROYECTO: EL COCINERO
Competencias matemáticas y
competencias básicas en ciencia y
tecnología: Aplicar los contenidos
matemáticos a situaciones de la
vida cotidiana.
Competencia en comunicación
lingüística: Comprender la
información que aportan diferentes
fuentes de información para
ampliar conocimientos. Dramatizar
un texto como medio para
interpretar ideas de otras personas.
Aprender a aprender: Ampliar
conocimientos sobre EL COCINERO.
Conocer otras profesiones a través
del cocinero. Conocer costumbres y
tradiciones navideñas para ampliar
su conocimiento del mundo que los
rodea.
Competencias sociales y cívicas:
Practicar el respeto y la
colaboración.Construir,aceptar y
cumplir reglas y normas. Desarrollar
la creatividad a partirdel
acercamiento a las tradiciones del
entorno.
Escuela espacio de Paz
Presentación en gran grupo.
Emociómetro.
Actividades de relajación y
sintonía.
Pautas de comportamiento
(cole y aula).
Cooperación entre iguales.
Campaña sobre pautas de
comportamiento.
Animación a la lectura.
Yoga.
Valores
Responsabilidad
Respeto
Solidaridad
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Romería de Valme: mural.
Ofrenda floral y de alimentos.
(Octubre)
Quincena del Cuento.
(Noviembre)
Día de la Constitución.
(Diciembre)
Fiesta Navideña: Desayuno
chocolate con churros y visita
de Reyes Magos. Muestra de
Villancicos. (Diciembre)
Programa “Cuentos para la
igualdad”. (Una vez al mes)
Jornadas de integración.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Visita a la Exposición de
carretas de la Romería de
Valme.
Visita a Belenes.