1. LECTURA UNIDAD II: TEORÍA DE LA COMUNICABILIDAD
Cuando se realiza una lectura lo mínimo que se esperaría después de la misma, es que el lector este en
capacidad de expresar ya sea verbalmente o por escrito la comprensión que hizo del texto, lo que
resulta en términos generales un proceso normal de comprensión lectora, que a grandes rasgos no
implica más que la presencia de un texto, una lectura general, la organización de la ideas y la
expresión lingüística de la comprensión.
De otra parte, para esta teoría en la comprensión de textos escritos debe existir un principio
fundamental que es que el lector comunique o acredite lo comprendido, de lo contrario el mismo
lector ni la audiencia podrá saber si efectivamente se comprendió lo leído, por lo cual el lector
requiere para sí mismo un proceso de indagación consciente y auto explicativo que lo lleve a verificar
la veracidad de la obtención del conocimiento.
Resumen
2. LECTURA UNIDAD II: FOMENTAR LA LECTURA Y ESCRITURA EN ESTUDIANTES DE FORMACIÓN
DOCENTE
El texto indica que la lectura y escritura no son solo un proceso en el que intervienen actores como: el
autor, el texto y el lector, sino que involucra un proceso sociocultural. Las palabras y el lenguaje en
general emanan de la sociedad y la cultura, igualmente los conocimientos previos que una persona
tiene emanan de la sociedad y la cultura. La lectura es fuente de información y la escritura demanda
conocimiento, quien escribe tiene muy seguramente claridad sobre algún tema. Sobretodo la
escritura es una estrategia dinámica que permite a las personas expresar opiniones, examinar las
ideas de otros, contrastar, refutar. Las anteriores son consideraciones que ayudan a que los futuros
maestros tengan muy presente en su quehacer acciones pedagógicas que fomenten la lectura y la
escritura desde sus respectivas disciplinas.
Resumen
3. LECTURA UNIDAD II: MAPAS MENTALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
Temático:
Aprendizaje y
desarrollo.
Tema: el autor argumenta el
tema basándose en
diferentes historias, las
cuales le ayudan a dar una
visión clara de la
importancia de Aprender a
Aprender como un proceso
de descubrimiento acerca
del Aprendizaje. Además de
identificar el estilo de
aprendizaje para aprender
motivados.
Autor: Consultor Internacional, Coach y
Escritor, instructor como experto en la
implantación de Mapas Estratégicos y
Especialista en Desarrollo Comunitario. Su
viaje por diferentes países le permitió
adquirir una visión global del mundo
empresarial y educativo y entre las
menciones de mérito recibidas, destaca en
el año 2006, en Perú, un premio como
reconocimiento a su labor en los ámbitos
de educación, empresas, ONG’s y
gobiernos locales, por el Presidente del
Congreso de dicho país.
4. LECTURA UNIDAD II: MAPAS MENTALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
Mapas mentales y estilos de aprendizaje es un texto en el cual el autor plasma de una forma
motivacional la temática central, la cual es identificar cual es el estilo de aprendizaje. Los seres
humanos somos únicos, irrepetibles y diferentes. Cada uno tiene gustos y se motiva de forma
diferente. De igual manera la forma en la que aprendemos es diferente. Aprender es un proceso y se
hace de forma individual, aunque se lleva a cabo en un entorno social determinado, llámese escuela,
en el trabajo o encasa, para el desarrollo de este proceso, el individuo pone en marcha diversos
mecanismos cognitivos que le permiten interiorizar la nueva información que se le está ofreciendo y
así convertirla en conocimientos útiles. Esto quiere decir que cada persona desarrollará un proceso
de aprendizaje diferente de acuerdo a su capacidad cognitiva y de acuerdo al estilo de aprendizaje
que el individuo ha desarrollado o podría decirse que nació con él. También influyen otros factores
como son la buena alimentación, el dormir las horas adecuadas y la estimulación.
El autor por medio de la narración de historias hace un preámbulo para ilustrar la importancia de
identificar el estilo de aprendizaje de cada individuo para que de esta forma el proceso de aprendizaje
sea más rápido, eficaz y perdure por toda la vida. Además, resalta que no existe edad para aprender
como lo anota en la primera historia, donde nos cuenta la historia de una mujer de 87 años quien
termino sus estudios universitarios a esa edad.
Resumen
5. LECTURA UNIDAD II: MAPAS MENTALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
Mapas mentales y estilos de aprendizaje es un texto que apoyará a los
docentes en el quehacer pedagógico, ya que le dará pautas sobre la
importancia de realizar los planes de estudios basados en los estilos de
aprendizaje de los estudiantes. Con esto los estudiantes desarrollaran
más la creatividad, imaginación, memoria y la atención ya que están
motivados. En el proceso enseñanza-aprendizaje es indispensable que el
docente conozca los estilos de aprendizaje que tienen los estudiantes.
Cada estudiante aprende de diferente manera, por lo que detectarlo sirve
para poder crear ambientes de aprendizaje donde se utilicen estrategias
didácticas que le permitan ir construyendo su aprendizaje y que propicien
el aprender a aprender.
Comentario Crítico
6. LECTURA UNIDAD II: LECTURA Y ESCRITURA MULTIMEDIA
La lectura y escritura multimedia se da en los recursos online, entre ellos: animaciones, audios, wiki
libros, hiperficciones, blogs, hipertextos…Estos recursos emergentes originados por el auge de la
internet presentan aspectos positivos como el interés por leer y por el escribir por parte de una
comunidad que tal vez no estuviera tan interesada si estas actividades no se realizaran online, el
hecho de que la lectura y la escritura se hayan convertido en una actividad mas divertida es también
un punto a favor, así como la facilidad para compartir lo que se lee o lo que se escribe. Según el texto
se pueden mencionar algunos aspectos negativos como una posible dependencia de la tecnología y
el remplazo de formas de leer y escribir tradicionales por formas mas fáciles de adquirir la
información (facilismo).
Resumen
7. BIBLIOGRAFÍA
• Parodi, G. (2011). La Teoría de la Comunicabilidad: Notas para una concepción integral de la comprensión de textos
escritos. Signos, 145-167.
• La Reseña Critica, recuperado de https://dfelg.ua.es/coloquio-teatro-miradas-cruzadas/doc/resena_critica.pdf
• Ocaña, J. A. (2010). Mapas mentales y estilos de aprendizaje.(Estrategias de aprendizaje). Editorial Club
Universitario.
• Comentario de texto. Recuperado de http://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-un-comentario-de-texto
