1. Planificación de una unidad de aprendizaje
1.1. Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje
1.1.1. Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes
para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Incluya en su descripción:
- Características de sus estudiantes.
- Características del establecimiento.
- Características del contexto sociocultural.
1.1.2. Justifique cómo incorporará en su planificación las características descritas.
1.2. Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje
Complete la información correspondiente a los recuadros.
1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical.
La dimensión mundial de los procesos históricos en la segunda
1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es).
1. Desarrollar del pensamiento, en especial las referidas alas habilidades de investigación, habilidades
comunicativas y habilidades de análisis.
1.2.3. Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s).
- Guerra Fría.
1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. (Aprendizajes Esperados)
 Reconoce la segunda Guerra mundial como un conflicto más grande y traumático de la
historia de la Humanidad; y desencadena una serie de cambios que reestructuran la
organización del sistema internacional.
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2. 1.2.5. Título de la Unidad de Aprendizaje.
La historia reciente y los desafíos del mundo actual
1.2.6. Preguntas Orientadoras del Currículum.
Satisfacer la necesidad de resolver preguntas a la unidad: Qué es la guerra fría, Qué es la
unión soviética
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3. 1.3. Organización de la planificación
1.3.1. Tabla de Planificación. Desarrolle la siguiente tabla a partir de los objetivos y contenidos que usted presentó en la sección 1.2.
Título de la unidad de aprendizaje: Variaciones porcentuales
¿Qué se espera ¿Qué enseñar y ¿Qué y con qué
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
lograr? qué aprender? evaluar?
Número de
horas
Objetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluación
pedagógicas
16 horas Reconoce la segunda La dimensión Los alumnos esquematizan los Los alumnos realizan Evaluación sumativa c. 1
Guerra mundial conceptos básicos del proceso disertación con temas Revisión de información
mundial de los recopilada.
como un conflicto histórico, para realizar e
procesos escogidos.
más grande y investigar sobre los diferentes
traumático de la históricos en la enfoques (bosquejan un Los alumnos se apoyan en Auto evaluación del grupo.
historia de la segunda mitad proyecto de investigación). power point con Evaluación del profesor
Humanidad; y Proyecto de investigación el fotografías y músicas de (basada en pauta antes
del siglo XX: entregada).
desencadena una cual se distribuye en tópicos ambientación pertinente a
serie de cambios que de interés para los alumnos. la época
reestructuran la Grupos de tres alumnos
organización del preparan los temas
sistema seleccionados ( con pauta
internacional. evaluativo entregada por el
profesor)
8 horas Reconoce que la Grandes Se reúne la información Se entrega guías de desarrollo Evaluación sumativa c. 1
globalización se analizada y se aplica a una que exponen ideas de análisis Revisión de información
tendencias recopilada.
relaciona con la serie de análisis de en base a la prensa y texto
creciente integración globalizadoras comprensión lectora sobre los referidos al tema
e independencia en el mundo temas expuestos. Auto evaluación del grupo.
Los alumnos se apoyan en Evaluación del profesor
económica, política, actual Promover foro con diversos
power point con (basada en pauta antes
cultural y social a temas de interés escogidos de
escala parlamentaria. la presente unidad. fotografías y músicas de entregada).
Cada alumno escoge un tema ambientación pertinente a
3

4. el cual no abarca más de dos la época
paginas y 10 minutos de
disertación
8 horas Reconoce en su Problemas Los alumnos realizan una Entrega de guía Revisión de
entorno y vida sociales en el historia recreada en los bibliográfica donde los contenidos, trabajo de
cotidiana hechos expuestos en cuestionario. Ev.
mundo actual. alumnos podrán
manifestaciones clases, el formato será Formativa c.1
del proceso de realizado en una revista de
sustentar sus Ev. Sumativa c.1
globalización. COMICS la cual visualice investigaciones y Guía de desarrollo
el hecho elegido por el exposiciones de los grupal.
grupo de trabajo. temas tratados en clases. Auto evaluación del grupo.
Realizar sondeo entre los Evaluación del profesor
alumnos respecto al tema. Los alumnos realizan y (basada en pauta antes
“problemas sociales en el presentan un movie entregada).
mundo actual”. Se evaluara la creación del
maker relacionados con movie maker además de la
Ubicar las regiones o
países que por su agitación los temas entregados por evaluación final por el
contenido de la presentación
social ameriten su el profesor. Además se premiara con una
presencial en el tema nota extra al mejor movie
tratado. maker elegido por los
Formar grupos de tres o alumnos.
cuatro alumnos por interés
al tema seleccionado.
(Pauta de evaluación
entregada por el profesor)
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