1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 1
Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías.
Escuela de Ciencias Sociales.
Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal
EDAD MEDIA

2. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 2
I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La disciplina desarrollará transversalmente diversos ejes que contribuirán a conformar un
sistema crítico conceptual indispensable en los procesos de promoción sociocultural a utilizar
por el egresado en el ejercicio de la profesión. En tal sentido se privilegia una proyección
desde la concepción científico humanista del mundo, el análisis histórico lógico, el carácter
sistémico en el tratamiento teórico metodológico que permita la integración de los contenidos y
su aplicación en el análisis de los procesos contemporáneos que incluya los enfoques éticos,
de forma tal que se aprovechen los conocimientos adquiridos en las asignaturas precedentes.
PRERREQUISITOS
Historia Aborigen del Ecuador
Realidad Nacional y Gobernabilidad
CORREQUISITOS
No tiene correquisitos
OBJETIVOS DEL CURSO
 Aplicar el pensamiento diacrónico en los acontecimientos históricos para compararlos con la
actualidad.
 Argumentar el proceso de conformación de la identidad histórico cultural de Europa Asia y
África a través de un análisis crítico y compararlos con la historia actual.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías.
NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales
SEMESTRE: Cuarto Semestre
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: Media.
CÓDIGO DE LA MATERIA: 3.05-CP-HIUNIV
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 créditos
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1 créditos

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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semana
s
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
UNIDAD 1
LA EDAD MEDIA
1. Características
2. El mundo romano y los
pueblos germánicos
3. El imperio romano del
oriente
4. Civilización Bizantina.
5. La civilización
musulmana
6. Invasión de los
pueblos asiáticos
Horas:32
Semana
S/ 1
S/3,
S/4,
S/5,6
S/ 8,
Distingue las
características
históricas culturales de
la edad media.
Reconocer la
influencia del mundo
romano y de los
pueblos germanos en
el proceso histórico de
Europa
Identificar el aporte de
la Cultura Bizantina y
de la civilización
musulmana en el
desarrollo histórico
cultural de la
formación de los
estados de la edad
moderna
Cuadro comparativo
Elaboración de
organizadores gráficos.
Ponencia clara y
precisa sobre el aporte
cultural
Clases Prácticas:
Talleres sobre la influencia de las
culturas y civilizaciones de la edad
media en el mundo moderno y
contemporáneo.
8 H
S/2
S/7
Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica sobre el aporte cultural sobre las
civilizaciones de la edad media a las culturas actuales.
Unidad II
La Sociedad Feudal
Temas:
1. Origen y proceso histórico
del feudalismo
Horas:
20 h.
Semanas
S/9
S/10
S/11
Comparar el
desenvolvimiento social
del modo de producción
esclavista con el modo de
producción feudalita y su
Micro-ensayo con las
comparaciones claras y
precisas.

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2. La iglesia y el feudalismo
en el mundo medieval
3. Proyecciones del
feudalismo en américa
S/12
S/13
repercusión en la vida de
los pueblos de Europa y
América.
Reconocer la influencia
de la iglesia en la
consolidación del
feudalismo en la
sociedad europea y
americana
Debate con expresión clara
y precisa del tema.
Clases Prácticas:
Visitas a los museos de la
ciudad para reconocer los medios
de producción del sistema feudal
que se utilizan hasta la actualidad.
4 h.
S/12
Trabajo de Investigación:
Investigación bibliográfica sobre el proceso histórico feudal en el
Ecuador.
Unidad III
Las Cruzadas
Temas:
1. Características
2. Antecedentes y causas
3. Las cruzadas
4. Consecuencias
Horas:
16 h.
Semanas
S/13
S/14
S/15
S/16
S/17
Elaborar un cuadro
comparativo sobre las
diferentes cruzadas que
se desarrollaron en
Europa y como influencio
en la vida religiosa de
América.
Ensayo con las
comparaciones claras y
precisas.
Clases Prácticas:
Talleres prácticos con la
elaboración de un mapa histórico
con las guerras de las cruzadas
4 h.
S/12
Trabajo de Investigación:
Investigación bibliográfica sobre el proceso histórico religioso en el
Ecuador.
Unidad IV
La Cultura en la Edad Media
Temas:
1. El arte
2. La Literatura
3. La Filosofía
4. Las ciencias
Horas:
12 h.
Semanas
S/18
S/19
Identificar la influencia
cultural de la edad media
en la cultura de la
actualidad
Ensayo con las
comparaciones claras y
precisas.

5. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
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S/20
Clases Prácticas:
Talleres prácticos con los
personajes que se distinguieron
en la cultura de la edad media
4 h.
S/19
Trabajo de Investigación:
Investigación bibliográfica sobre los principales personajes que se
distinguieron en las ciencias sociales.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La Asignatura de Historia Universal el estudiante estará en condiciones de razonar
históricamente y a la vez reconocer los hitos importantes de los procesos históricos del
mundo occidental y del país .Definir una actitud responsable para consigo mismo, con la
Universidad y con el país, cultivando valores y tratando de participar en el desarrollo de la
sociedad.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
Esta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado cultural, organizarlo para manejar
conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera crítica y con solvencia
científica en proyectos de investigación.
METODOLOGÍA
Se aplicará una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante,
mediante la utilización de trabajo cooperativo, el análisis, la descripción de hechos, el debate,
diálogos, la interrogación didáctica, lectura reflexiva, la observación guiada, la investigación
de campo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente, así como la
utilización del ABP como metodología activa.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición 1995.Madrid. España
GRUPO CLASSA . Manual Ilustrado de la Historia Universal. 2001
FLÓREZ DÁVILA, Cristina, De la historia metódica a la Nueva Historia (separata)
GRIJALBA. Esbozo de la Historia Universal.2002
AGUIRRE ROJAS, Carlos. Paralelo entre Historia metódica y Anuales (separata)
BURKE, Peter, La revolución historiográfica francesa. La escuela de los Annales,
Barcelona: Gedisa, 1996
CASADO QUINTANILLA. Blas (coord.) Tendencias historiográficas actuales. Madrid:
UNED. 2004.
SANCHEZ CORDOVA. Historia Universal. 2009
CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición 1995.Madrid. España
OCEANO.Historia Universal. Edic.España.Tomo 1-2-3. 2010
JACKSON.J. Espiel Borgel. National Geographic.2011

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LECTURAS RECOMENDADAS
L.1. Mahoma CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 69
L.2. Las Cruzadas. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 76,77
L.3. Las Universidades Laboratorios del saber. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de
historia Universal.Pag 81
L.4.La Peste Negra. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 83.
L.5.La mentalidad del Medioevo.Manual Ilustrado de la Historia Universal . Pag.18
L.5.La sociedad Feudal. Manual Ilustrado de la Historia Universal . Pag.211
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Ms. Miguel Zuñiga S.
FECHA: 05/03/2013.

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II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Distingue las características
históricas culturales de la
edad media. MEDIA
1. Determinar el objeto de aplicación.
2.- Confirmar el dominio de los
conocimientos en que se pretende aplicar el
objeto.
3.-Caracterizar la situación u objeto concreto
en que se pretende aplicar los
conocimientos.
Recuperar la influencia del
mundo romano y de los
pueblos germanos en el
proceso histórico de Europa
MEDIA 1. Determinar los criterios de o línea de
comparación (lo que vamos a
comparar en los objetivos).
2. Determinar las diferencias o
semejanzas entre cada línea de
comparación.
3. Realizar conclusiones parciales sobre
cada línea de comparación.
Identificar el aporte de la
cultura Bizantina y de la
civilización musulmana en el
desarrollo histórico cultural de
la formación de los estados de
la edad moderna
ALTA
1. Observar todos los elementos que
ofrecen las fuentes de información
2. Destacar detalles fundamentales y
correlacionar con el fundamento
científico teórico.
3. Enlistar características
Comparar el desenvolvimiento
social del modo de producción
esclavista con el modo de
producción feudalista y su
repercusión en la vida de los
pueblos de Europa y
América
ALTA
1. Determinar las características
esenciales.
2. Relacionar las características
3. Interpretar juicios
4. Buscar conceptos
5. Corroborar e interrelacionar datos
6. Ordenar lógicamente las
interrelaciones encontradas
7. Exponer ordenadamente los juicios y
razonamientos
Reconocer la influencia de la
iglesia en la consolidación del
feudalismo en la sociedad
europea y americana MEDIA
1. Formular las hipótesis de trabajo o
hipótesis científica.
2. Elaborar la metódica de la
investigación.
3. Definir los conceptos fundamentales.
Elaborar un cuadro
comparativo sobre las
diferentes cruzadas que se
desarrollaron en Europa y
como influencio en la vida
religiosa de América
ALTA
1. Ubicarse en el tema o asunto objeto de
discusión.
2. Comentar sus opiniones y criterios
sobre el tema.
3. Analizar los comentarios expuestos por
otros participantes.
4. Indagar con preguntas para conocer
nuevos argumentos o tesis.
5. Realizar nuevos comentarios para
exponer nuevos argumentos,
relaciones a tesis que fundamenten el

8. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
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criterio propio.
Identificar la influencia cultural
de la edad media en la cultura
de la actualidad
ALTA
1. Precisar, elaborar y formular objetivos
de la ponencia
2. Localizar y estudiar información
3. Confección el sumario de contenidos
4. Determinar las ideas fundamentales
5. Ordenar lógicamente los contenidos
6. Redactar la ponencia siguiendo el
sumario de los contenidos