para educadores

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIPON ESPECIALIZADA E
INCLUSIVA
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
“INSTRUCTIVO PARA RÉPLICA- TALLER DE ADAPTACIONES CURRICULARES”
I

2. INDICE
INDICE................................................................................................................................................II
II

3. INTRODUCCIÓN.
Durante los últimos años, Ecuador ha manifestado un marcado interés por establecer
líneas de seguimiento, especialmente aquellos proyectos en los cuales existe inversión por parte
del Estado y un compromiso de interés social que garantice que las propuestas establecidas por el
Gobierno Nacional se encuentran alineadas al Plan de Desarrollo vigente.
Desde la Constitución de la República en el artículo 26 “la educación es un derecho de las
personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área
prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y
condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el
derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. Así también la Ley Orgánica de
Educación Intercultural Bilingüe en su Art. 5. “La educación como obligación de Estado señala que
o. Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusión y
permanencia dentro del sistema educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes y
jóvenes embarazadas;” en el Capítulo Sexto de las Necesidades Educativas Especiales. Art 47 se
menciona que “Los establecimientos educativos están obligados a recibir a todas las personas con
discapacidad a crear los apoyos y adaptaciones físicas, curriculares y de promoción adecuadas a
sus necesidades; y a procurar la capacitación del personal docente en las áreas de metodología y
evaluación específicas para la enseñanza de niños con capacidades para el proceso con
interaprendizaje para una atención de calidad y calidez.
Sin duda esto determina el compromiso que tiene el Ministerio de Educación, como
Cartera de Estado en la ejecución de las políticas y competencias establecidas por el Gobierno
Nacional y su compromiso en este nuevo proceso de cambio que conlleva a ver a la educación no
solamente enfocada en sus resultados cuantitativos, sino en una nueva propuesta que converja en
lo participativo, integrador, multidimensional e involucre a otros actores de la comunidad
educativa.
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4. 1. Contexto
La Dirección de Educación Especializada e inclusiva a través de su Proyecto “Modelo de
Educación Especial e Inclusiva”, se encuentra trabajando para garantizar que los estudiantes con
necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad cuenten con los apoyos y
recursos para garantizar su proceso de inclusión dentro de las instituciones educativas ordinarias.
Con este fin se ha organizado un Taller “Adaptaciones Curriculares” que bajo una metodología
participativa formará replicadores quienes serán responsables de transmitir lo aprendido a otros
profesionales a nivel nacional.
2. Marco normativo
NORMATIVA VIGENCIA PUBLICACIÓN
Ley Orgánica de Discapacidades 25-Sep-2012 R.O. Suplemento No. 796 de 25
de septiembre de 2012
Ley Orgánica de Educación Intercultural
Bilingüe
31-Mar-2011 Suplemento – R. O No. 417, 31
de Marzo del 2011
Reglamento a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural Bilingüe
26-Jul-2012 Suplemento – R. O No. 754, 26 de
julio de 2012
Acuerdo Ministerial 295-13 15-Ago-2013 Ministerio de Educación
3. Objetivo general
Dar a conocer las actividades a realizarse dentro de la réplica del Taller de Adaptaciones
Curriculares, así como, puntualizar el sistema de seguimiento garantizando un proceso sostenible
y de calidad.
4. Objetivos específicos
• Propender al fortalecimiento organizativo de los facilitadores responsables de la réplica
• Contribuir a la generación de estrategias organizadas e instrumentalizadas que promuevan
el desarrollo de la réplica.
• Fortalecer las capacidades de los facilitadores para eliminar brechas de aplicación en el
proceso de de la réplica.
• Generar un proceso estructurado, sistematizado y ágil que permita obtener indicadores de
resultados.
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5. 5. Alcance
Este proceso aplica desde el primer Taller “Adaptaciones Curriculares”, seguimiento semanal y
mensual hasta la entrega del informe final por el total de la capacitación a los participantes.
6. Usuarios
Todos los replicadores/facilitadores capacitados en el Taller “Adaptaciones curriculares” y
designados por parte del Ministerio de Educación para este proceso.
7. Estructura del procedimiento
El proceso de réplica del Taller “Adaptaciones Curriculares” se lo realizará de la siguiente manera:
7.1 PASO 1. Realizar Taller participativo con replicadores/ facilitadores
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6. Durante los días 22, 23 y 24 los profesionales replicadores/facilitadores que recibirán el Taller
“Adaptaciones Curriculares” son:
• 1 Coordinador/delegado por parte cada UDAI conformada en cada uno de los Distritos a
nivel nacional
• 1 Analista de Educación Especializada e Inclusiva de la Zona.
Este grupo de profesionales seleccionados por sus habilidades, destrezas y competencias para
dirigirse a otros grupos deberán realizar un proceso de réplica del Taller “Adaptaciones
Curriculares a nivel nacional” para lo cual se ha establecido un grupo de requisitos que permitan
garantizar que este proceso se realice con éxito.
7.2 PASO 2. Socialización de requisitos
Son requisitos los siguientes:
a) Selección de participantes para los talleres
• Se debe indicar a los participantes que este es un curso formativo, no es un curso para
subir escalafón profesional ni tampoco se entregará certificado.
• Se debe informar a los participantes que el taller no es para formar
replicadores/facilitadores, la estructura del taller debe estar dirigida a los aprendizajes de
las Adaptaciones Curriculares.
• El número de participantes para cada uno de los Talleres réplica será de 100 docentes y
estará distribuido de la siguiente manera:
Instituciones Porcentaje de participantes
para cada taller
Ordinarias fiscales 90%
Particulares/fiscomisionales que cumplan con los siguientes
criterios:
• Número significativo de estudiantes incluidos con
Necesidades educativas especiales asociados o no a una
discapacidad.
10%
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7. • Docentes que han mostrado interés en el tema de
inclusión educativa
Total 100%
Se debe considerar:
• Están obligados a recibir la capacitación TODOS los docentes de las 140 Instituciones
Educativas ordinarias seleccionadas y TODOS los docentes de la Institución Especializada
que es referente de atención en cada una de las zonas.
• Están obligados a recibir la capacitación TODOS los profesionales de las UDAI en cada uno
de los distritos.
• Están obligados a recibir la capacitación TODOS los profesionales de las DECES que existen
en cada institución a nivel nacional.
b) Espacio físico
Es responsabilidad de los replicadores/facilitadores la logística para la ejecución del taller.
El local donde se ejecute el taller deberá contar con:
• Espacio mínimo para 100 personas
• Iluminación
• Accesibilidad para personas con discapacidad
• Sillas para 100 personas (mesas no indispensable)
• Proyector y pantalla para proyectar
• Pizarrón de tiza líquida y marcadores
• Micrófono
c) Materiales
• 1 Texto de “Adaptaciones Curriculares”. (Ningún participante podrá participar del taller sin
contar con el material).
• 1 Cuaderno y/o carpeta para registro de apuntes.
• 1 lápiz o bolígrafo
d) Metodología
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8. Los talleres se desarrollarán con una metodología participativa:
- Conversatorios
- Dinámicas
- Exposiciones en power point
- Presentación de videos de sensibilización
- Actividades que involucren reflexión y sensibilización sobre la importancia de realizar
adaptaciones curriculares a los estudiantes con necesidades educativas especiales que lo
requieran
(VER ANEXO 1: Agenda metodológica)
e) Horarios
La réplica tendrá una duración de 8 sesiones, de 3 horas cada sesión, es decir de 13:00 horas a
16:00 horas, dando un total de 24 horas.
# de
sesiones
Horas Horario Temas a tratar
1 3
horas
De 13:00 a 16:00
horas
-Experiencias con la exclusión
-Inclusión Educativa, prácticas que la obstaculizan y
dimensiones
-Definición, clasificación y evaluación de las
Competencias Curriculares
2 3
horas
De 13:00 a 16:00
horas
-Definición y clasificación de las NEE
-Definición y evaluación de estilos de aprendizaje
3 3
horas
De 13:00 a 16:00
horas
-Evaluación del contexto escolar y familiar
4 3
horas
De 13:00 a 16:00
horas
-Definición, clasificación y grados de Adaptaciones
Curriculares
-Pasos o procedimientos para dar respuesta a un
estudiante con NEE
-Propuesta de esquema para realizar una Adaptación
Curricular
8

9. 5 3
horas
De 13:00 a 16:00
horas
-Definición y estrategias pedagógicas para atender las
Dificultades de Aprendizaje
6 3
horas
De 13:00 a 16:00
horas
-Definición, necesidades y posibles adaptaciones para
atender estudiantes con Discapacidad Intelectual,
Dotación Superior y Discapacidad Física-Motora,
Discapacidad Auditiva y Discapacidad Visual
7 3
horas
De 13:00 a 16:00
horas
-Definición, necesidades y posibles adaptaciones para
atender estudiantes con Discapacidad Auditiva y
Discapacidad Visual
8 3
horas
De 13:00 a 16:00
horas
-Realización de Adaptaciones Curriculares para 5 casos
prácticos
Total de
horas
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f) Asistencia
La aprobación de este curso se realizará de la siguiente manera
Participación 30%
Asistencia 70 %
NOTA: La Asistencia es obligatoria, el replicador/facilitador registrará diariamente la asistencia de
los participantes.
(VER ANEXO 2: Registro de asistencia)
g) Evaluación
Contar con un sistema de evaluación permite:
• Retroalimentar el trabajo que realizan los facilitadores a fin de garantizar y/o adecuar
actividades que permitan llegar a los participantes de manera dinámica enriqueciendo los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Tener elementos sobre el cumplimiento de los objetivos del taller, conocimientos
impartidos durante la duración del taller.
(VER ANEXO 3: Evaluación Taller Adaptaciones Curriculares)
7.3 PASO 3. Planificación cronograma
Cronograma
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10. Para dar cumplimiento a las metas propuestas para esta actividad se ha propuesto que la
ejecución de la réplica del Taller “Adaptaciones Curriculares” se realice durante los meses de
octubre y noviembre. Durante este tiempo se deberán realizar evaluaciones, entrega de informes
y actividades que garanticen la ejecución del taller conforme la metodología establecida.
7.4 PASO 4 Ejecución de réplicas sobre Taller “Adaptaciones Curriculares”
7.4.1 Ejecución de réplicas
A fin de garantizar el cumplimiento de la meta propuesta, es decir 40.000 beneficiarios, se ha
enviado a cada una de las Coordinaciones Zonales el número de textos que deberán ser
entregados a cada uno de los participantes y corresponderán al total de beneficiarios capacitados
en la Zona a su cargo.
ZONA
Número de
cajas con 65
libros
Numero de
cajas con 25
libros Número de libros
1 69 4.485
2 55 1 3.600
3 69 4.485
4 69 4.485
5 69 4.485
6 73 4.745
7 69 4.485
8 73 4.745
9 69 4.485
Total: 615 1
TOTAL DE
TEXTOS=TOTAL DE
BENEFICIARIOS 40.000
Los libros deberán ser distribuidos por los replicadores/facilitadores en cada uno de los talleres
previo a su ejecución; los participantes deberán suscribir el Acta entrega-recepción de los libros.
(VER ANEXO 4: Acta Entrega-Recepción de libros)
7.4.2 Responsabilidad de devengación
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11. Sera de exclusiva responsabilidad de los replicadores/facilitadores dar el Taller sobre
“Adaptaciones Curriculares” en cada una de las zonas con los requisitos solicitados en el presente
Manual, así como, también solicitar a cada participante que asiste al Taller la suscripción del
compromiso de asistencia y aprobación.
(VER ANEXO 5: Compromiso de asistencia y aprobación)
7.5 PASO 5. Procedimiento de seguimiento y evaluación
Es importante considerar que el proceso de seguimiento se lo realiza durante la etapa de
ejecución de una actividad o un proyecto. Es de carácter sistemático y está empleado para
comprobar la eficiencia y efectividad de la ejecución de las actividades identificando los logros
alcanzados para optimizar los resultados deseados.
Al concluir cada uno de los talleres los replicadores/facilitadores deberán entregar la siguiente
documentación al Analista de Educación especial e inclusiva de cada Zona.
• Registro de Asistencia
• Evaluaciones participantes
• Informe consolidado semanal Físico y digital, debe archivos que respalden la ejecución de
la réplica como: fotografías.
(VER ANEXO 6: Informe semanal para replicadores/facilitadores)
El Analista de Educación especial e inclusiva de cada Zona es el responsable de presentar un
informe mensual con cuadros estadísticos de la información consolidada por indicador, anexando
un archivo fotográfico de respaldo.
El informe mensual en digital, deberá ser enviado vía Quipux a la Dirección de Educación Especial e
Inclusiva para control.
(VER ANEXO 7: Informe mensual para Analista Zonal)
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