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AUTORIDAD EN LA ESCUELA <ul><li>El poder en la toma de decisiones en una organización se analiza, a menudo, desde dos dime...
AUTORIDAD EN LA ESCUELA La determinación de quien tiene la autoridad para tomar la decisión final es un tema estructural y...
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AUTORIDAD EN LA ESCUELA La característica que distingue las relaciones de poder en la escuela está configurada por la comp...
AUTORIDAD EN LA ESCUELA La organización genera una relación de interdependencia interna, particularmente entre sus miembro...
AUTORIDAD EN LA ESCUELA La autoridad constituye el criterio que sirve para diferenciar varias categorías en su seno: los d...
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La responsabilidad es otra cara de la autoridad.  La responsabilidad es el deber de ejecutar la tarea asignada.  Los admin...
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Autoridad

  1. 1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIÓN Política y Organización Educativa EFG 2500 Profesores: Osvaldo Astudillo Castro Guido Guerrero Sepúlveda Gonzalo Undurraga Mackenna La perspectiva micropolítica de la organización educativa: Autoridad
  2. 2. AUTORIDAD EN LA ESCUELA <ul><li>El poder en la toma de decisiones en una organización se analiza, a menudo, desde dos dimensiones: la autoridad y la influencia. </li></ul><ul><li>La autoridad es el derecho a tomar la decisión final, mientras que la influencia consiste en intentar persuadir a aquellos que tienen autoridad para tomar decisiones de algún tipo. </li></ul><ul><li>La autoridad, relacionada tradicionalmente con el poder, es estática, se basa en la posición o rol que se ocupa dentro de la jerarquía formal; </li></ul><ul><li>La influencia es dinámica, más informal y se puede basar en el conocimiento experto, en la posesión de información valiosa o en otros recursos que uno puede usar para intercambiar con quienes deciden. Es multidireccional </li></ul>
  3. 3. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La determinación de quien tiene la autoridad para tomar la decisión final es un tema estructural y normativo y está determinado por el entorno institucional y organizativo. Sin embargo, la autoridad no cubre todas las contingencias. En el mundo de la racionalidad limitada, la existencia de la incertidumbre se convierte en un espacio de lucha entre los que tienen poder y los que tienen influencia. El conflicto se entabla entre ambos grupos, al igual que puede enfrentar a grupos con autoridad o a grupos con influencia respectivamente.
  4. 4. <ul><li>AUTORIDAD EN LA ESCUELA </li></ul><ul><li>Una relación de autoridad es una relación de poder legítimo, adquiriendo el poder tal legitimidad en cuanto es aceptado normativamente como tal poder. </li></ul><ul><li>En tal relación, una orden o mandato es obedecido en virtud de que se cree que reviste legitimidad, en el sentido de que al ser emitido es activada la creencia normativa de que ha de ser aceptado, y por lo tanto, obedecido. </li></ul><ul><ul><li>la base de esta creencia normativa puede, no obstante, variar: </li></ul></ul><ul><ul><li>- la tradición (autoridad tradicional) </li></ul></ul><ul><ul><li>- la ley (autoridad legal), </li></ul></ul><ul><ul><li>- el carisma (autoridad carismática) </li></ul></ul><ul><ul><li>- el conocimiento especializado </li></ul></ul><ul><ul><li>(autoridad profesional según Weber) </li></ul></ul>
  5. 5. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La característica que distingue las relaciones de poder en la escuela está configurada por la compenetración con la autoridad e influencia del director y la influencia de los profesores. No hay que ignorar que, en una organización, individuos con poca autoridad pueden tener una considerable influencia, porque tienen acceso a la información, a los recursos o a las tareas claves. También es preciso reconocer la influencia que recibe quien, aún teniendo poder o prestigio, depende afectivamente de otra u otras personas (“el poder detrás del trono”)
  6. 6. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La organización genera una relación de interdependencia interna, particularmente entre sus miembros, que hace preciso recurrir a la relación de autoridad. Todos sus miembros dependen unos de otros para llevar a cabo las acciones de las que depende el logro de los fines de la organización, Para que haya la debida articulación entre tales acciones, se considera preciso recurrir a la autoridad.
  7. 7. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La autoridad constituye el criterio que sirve para diferenciar varias categorías en su seno: los denominados niveles jerárquicos. * Unos contarán con más autoridad que otros, se establecerán relaciones de subordinación de unos hacia otros. * Consecuentemente, cada nivel jerárquico determinará la acción de los niveles inferiores. En todo caso, cada nivel dispondrá de la autoridad precisa para que sean llevadas a cabo las actividades correspondientes.
  8. 8. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La escuela suele presentar una jerarquía escasamente diferente: * Jerarquía plana: no son acusadas las diferencias de autoridad entre los diferentes niveles jerárquicos. * Jerarquía difusa: las posiciones de autoridad que cabe diferenciar tienden a ser difusas y cambiantes.
  9. 9. Autoridad, responsabilidad y delegación <ul><li>En una organización, poder es la capacidad de afectar y controlar las acciones y decisiones de las demás personas </li></ul><ul><li>Una persona que ocupa un alto cargo tiene poder por el hecho de lo que su posición representa; esto se denomina poder de posición. </li></ul><ul><li>Autoridad es el derecho formal y legítimo de tomar decisiones, dar órdenes y asignar recursos para alcanzar objetivos organizacionales esperados. </li></ul><ul><li>La autoridad se establece formalmente a través del poder legitimado. </li></ul><ul><li>La cadena de mando refleja la jerarquía de autoridad de la organización. </li></ul>
  10. 10. La responsabilidad es otra cara de la autoridad. La responsabilidad es el deber de ejecutar la tarea asignada. Los administradores reciben autoridad compatible con su responsabilidad. Atribución significa que la persona recibe autoridad y responsabilidad, y se compromete a reportarse a sus superiores en la cadena jerárquica y justificar los resultados de sus actividades.

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