1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACION PREESCOLAR
MANUAL DE ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA
PARA NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD INICIAL DE LAS AULAS
HOSPITALARIAS
Realizado por: Tutores:
Maglyber Reyes Acad. MsC. Salom, Rosa
Jackeline Pocaterra Met. MsC. Bastidas, Nelly
MARACAIBO, JULIO DE 2011

2. El objetivo principal de esta investigación es el diseño de un
manual de estrategias para la integración de los niños y niñas en edad
inicial, ya que estás representan acciones que ayudan a los familiares a
seguir el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos con el fin de que los
niños y niñas aprendan de manera eficaz, obteniendo un alto nivel de
aprendizaje, siendo la integración educativa la fuerza que posee cada
individuo al encontrarse en cualquier situación, es decir, ayuda al niño y la
niña a volverse activos, autónomo. Ya que las maestras se dirigen a ellos
como alumno y así “ el niño vuelve a tener señales de identidad”.
Por tal el propósito de esta investigación es proponer un plan de
acción basado en la Pedagogía Hospitalaria, con el objetivo de constituirse
en un encuentro de reflexión e intercambio entre profesionales dedicados a
la atención de los niños y niñas, que deben permanecer en las instituciones
de salud, entregando herramientas que favorezcan el desarrollo de la
pedagogía hospitalaria y su vinculación con los sistemas educativos formales
MANUAL DE ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA PARA NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD
INICIAL DE LAS AULAS HOSPITALARIAS

3. El MANUAL DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA está dirigido a los
docentes y niños / niñas en edad inicial de las aulas hospitalarias: . Este se
considera de gran importancia para las aulas hospitalarias, tanto para
pacientes, docentes, terapeutas, psicopedagogos y especialistas entre otros,
quienes esperan una mejora en la salud de cada niño y niña.
De igual forma, el manual tiene como finalidad en el área educativa,
establecerse como una gran base en el área, y a su vez busca obtener
beneficios en la inclusión al sistema escolar regular, este podrá estar al
alcance de quienes estén interesados en el área.
Cabe mencionar, se estará beneficiando a millones de personas en
todos los hospitales ya sea a nivel local, regional o nacional de Venezuela.
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INICIAL DE LAS AULAS HOSPITALARIAS

4. Para la realización del presente proyecto, se consideraron antecedentes
del mismo las siguientes investigaciones., En primer lugar, la realizada por
Arselmi, Ballestero, Luces, Prieto, (2006) titulado “Diseño de Estrategias
Constructivistas dirigidas a docentes para la integración de los niños y niñas con
Síndrome de Down entre 5 y 6 años al aula de educación inicial, de la unidad
educativa Emilia Pardo Bazán”, éste les permitió elaborar herramientas este estudio
se considero importante hacia la investigación es que ambas utilizan estrategias
como herramienta en la construcción de la enseñanza para la integración educativa.
Continuando con otro antecedente, se presenta a Romero, Alonso
(2006) titulado “Arte y Juegos en las aulas hospitalarias; una experiencia en el
hospital universitario de los Andes”; esta tiene como finalidad de diseñar un
programar para ayudar al bienestar psicológico y así mejorar la educación, y el
estado de ánimo en beneficio de la salud del niño, dando un gran aumento de la
creatividad en actividades lúdicas y artísticas, así mismo se observó el aumento de
la participación familiar, mejorando y reforzando aun más la aplicación de los
modelos de práctica pedagógica. estas estrategias servirán para mejorar la estadía
de un niño o niña durante su situación especial en el hospital y su paso en las aulas
hospitalarias.
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INICIAL DE LAS AULAS HOSPITALARIAS

5. En cuanto al área social, el presente proyecto esta diseñado con
diferentes finalidades donde se puede destacar el área educativa, se propone dar
instrumentos a los docentes, psicopedagogos o especialistas para brindar una gran
ayuda en el aprendizaje de todas los niños y niñas hospitalizados. De igual forma, los
padres y representantes, porque a través del estudio se buscarán posibles soluciones
para ayudar a los niños adecuadamente, facilitando su inclusión en la vida cotidiana
y la integración en el ámbito educativo regular involucrándolos en el proceso.
Desde el punto de práctico, se considera que en todos los hospitales del
país y el mundo entero se estarían beneficiando todo el personal que labora en cada
institución hospitalaria. De este mismo modo, es por ello que la presente
investigación constituye un aporte significativo al estudio científico. Es importante
destacar, que en todos los aspectos debemos considerar a los niños que de una u
otra forma necesitan una atención integral.
Finalmente, desde el punto de vista económico se considera un proyecto
de bajo costo que puede estar al alcance de las necesidades reales de nuestro país, y
que permita la inversión del capital nacional.
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INICIAL DE LAS AULAS HOSPITALARIAS

6. OBJETIVO GENERAL
Diseño de un Manual de Diseñar un Manual de
Estrategias de Integración
Estrategias de
Integración Educativas
para Niños y Niñas en
Edad inicial de las
Aulas Hospitalarias
Educativa para niños y
niñas en edad inicial de las
aulas hospitalarias
MANUAL DE ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA PARA NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD
INICIAL DE LAS AULAS HOSPITALARIAS

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ESTABLECER FORMULAR IDENTIFICAR
Diagnosticar las normas para el los objetivos para el contenido para
uso del manual de el manual de el manual de
las necesidades
estrategias de estrategias de estrategias de
de los niños y
integración integración integración
niñas en edad
educativa para educativa para educativa para
inicial de las
niños y niñas en niños y niñas en niños y niñas en
aulas
etapa inicial de edad inicial de edad inicial de
hospitalarias
las Aulas las Aulas las Aulas
Hospitalarias Hospitalarias Hospitalarias
ELABORAR
DETERMINAR
DESCRIBIR IDENTIFICAR
las estrategias los instrumentos
para el manual de las actividades los recursos para el
manual de de evaluación
estrategias de para el manual de
estrategias de para el manual de
integración estrategias de
integración educativa estrategias de
educativa para integración
para niños y niñas en integración
niños y niñas en educativa para
edad inicial de las educativa para
edad inicial de las niños y niñas en
Aulas Hospitalarias. niños y niñas en
Aulas Hospitalarias edad inicial de las
edad inicial de las
Aulas Hospitalarias
Aulas
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INICIAL DE LAS AULAS HOSPITALARIAS

8. Manual de Estrategias de
Integración Educativas para
Niños y Niñas en Edad inicial
de las Aulas Hospitalarias

9. Este manual dispone actuar como herramientas para la
ejecución de diversas actividades a realizar en las aulas hospitalarias
logrando así la integración de cada uno de los pequeños que allí
estén, a demás tendrán la facilidad de mejorara la calidad educativa
de todos los niños y niñas propiciándoles experiencias significativas,
logrando así el éxito que se pretende con la realización de estas
actividades.
Recordando siempre que el niño y la niña en la edad inicial
establecen vínculos interpersonales, se relaciona con los otros,
particularmente con la madre y con los pares, adquiriendo conciencia
de su propia persona y aprendiendo a verse como parte de un grupo
con el cual interactúa. Así mismo, tiene conciencia de sus propias
necesidades, existe un deseo de saber explorar, descubrir sobre todo
si se les presentan los objetos adecuadamente, por lo tanto necesitan
estímulos significantes para mantener un equilibrio frente a la
necesidad sentida.

10. El propósito de esta propuesta es presentarle a las
docentes diversas estrategias necesarias para lograr un
desarrollo integral y un enriquecimiento de su labor
educativa obteniendo en este contexto, de las aulas
hospitalarias representar un lugar seguro para el niño y la
niña: donde la docente tiene un significado racional e
integrador, el cuál a través de diferentes actividades
educativas favorecen la comunicación, pensamiento y
emociones de ellos.

11. La presente propuesta de estrategias del manual de estrategias
de integración educativa para niños y niñas en edad inicial está dirigida
a los docentes y niños/ niñas de las Aulas Hospitalarias está
fundamentada en las teorías de estrategias e integración.
Al respecto, Díaz y Hernández (2002, p.141) “las estrategias son
procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y
flexible para promover el logro de aprendizaje significativo en los
alumnos, es decir son medios o recursos para prestar la ayuda
pedagógica”.
Por otra parte, en términos del contexto de integración kaufman
(2009), por cuanto maneja la integración como la parte de la noción de
la persona, por considerar que es una expresión histórica dignificante
de la condición humana, siendo una noción incluyente, integrada a todo
ser humano…”la persona es una, única y universal. Siendo este un
instrumento que ayuda al individuo a orientar su propia vida”.
De acuerdo con los conceptos asumidos de Díaz y Hernández
(2008) y kaufman(2009) las estrategias para la integración escolar son
técnicas, medios y prácticas que le permiten al sujeto organizar de
forma coherente todas sus acciones con la finalidad de orientar hacia la
integración total del ser humano como uno, único y universal en
diferentes direcciones

12. Este manual de estrategias de integración
educativa para niños y niñas en edad inicial está dirigida
a los docentes y niños/ niñas de las Aulas Hospitalarias,
quienes encontrarán actividades sumamente útil para
inculcar la destreza que cada alumno requiera
A los padres de familia interesados a
involucrar a sus hijos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, puesto que encontrarán en él actividades
sencillas y fáciles, para ayudarlos a motivarse cada día
más.
A los terapeutas, Psicopedagogos y
Especialistas quienes por su utilidad y fácil uso ayudarán
en el área motriz fina y perceptual
Estamos seguras que al término de las actividades
cualquiera que lo emplee observará en los niños y niñas
avances en la integración educativa y mejora de su
proceso de integración

13. LOGRAR LA INTEGRACIÓN
EDUCATIVA
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS
AULAS HOSPITALARIAS

15. Objetivo: Manejar adecuadamente procesos respiratorios y de relajación
Aspectos
CAMPOS
FORMATIVOS Y ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DE SALUD
¿Pregunte al niño o
niña si desea hacer un Se observó en los
ejercicio de relajación? niños y niñas
mostraron alegría al
Tome de la mano al
Coordinación, Sesión de expresar su
niño/ niña acostado y
fuerza y equilibrio Relajamiento experiencia al
inhale, exhale
momento de contarla
suavemente.
y sentirse relajados
Recursos: Almohadas, Radios y CD.

16. Objetivo: Integrar a través del juego
Aspectos
CAMPOS
FORMATIVOS Y ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DE SALUD
Agrupar en ¿Pregunte al niño o niña
pareja si desea hacer un ejercicio
Colocar en una de relajación?
cesta Los niños y niñas se
disfraces, ropa agrupan
o accesorios Coloca la cesta en medio Se observó en los
Se dirigen a la
del salón niños y niñas
cesta y se Cada grupo debe ir a la mostraron alegría al
Coordinación, cesta y tomar ropa u otra expresar su
visten prenda y debe vestir a su
fuerza y equilibrio simultáneamen- experiencia
compañero
te ambos simultáneamente
Toma de tiempo Finalizado el juego gana
trabajo en la mayor cantidad de
equipo prendas
Recursos: Cesta, ropa, disfraces, sombreros,accesorios.

18. Objetivo: Expresar creativamente formas, textura, en producciones
bidimensionales y tridimensionales
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
¿Pregunte al niño o
niña si desea hacer
una actividad de Se reflejo en los
expresión plástica? niños que tuvieron
Plan especial
con recursos Ejecuten un plan emotividad al
didácticos especial que involucre momento de trabajar
el uso de los recursos con las diferentes
Sensibilidad Muéstrele el lienzo técnicas de
. donde va a realizar la expresión platicas
actividad .
Invitar al niño/niña a
expresarse por medio
de un paisaje natural.
Recursos: Pintura, Pega, Aserrín, Algodón, Lija.

19. Objetivo: Expresar creativamente a través de la pintura
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
Osos
Parlanchines; ¿Pregunte al niño o
con tapas de niña si desea hacer Escala de
refrescos le una actividad de Estimación
dibujamos una expresión plástica?
carita. Esta actividad se
Seguidamente se puede realizar en su
pintan de colores habitación o en el
Sensibilidad los dedos de los aula.
. niños, cada niño
inventa un
nombre para su
oso y juegan con
sus canciones
preferidas
Recursos: Pintura, tapas de refrescos,marcadores, delantal.

20. Objetivo: Expresar creativamente formas, textura, en producciones
bidimensionales y tridimensionales
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
¿Pregunte al niño o
niña si desea hacer
una actividad de Escala de
expresión plástica? Estimación
Cantando con los
Números Realizan los números
del 1 al 10 en arcilla
se dejan secar, luego
Sensibilidad los niños y niñas
. reconocen los
números a traves de
la canción y del
numero que
realizaron
Recursos: Pintura, Arcilla, Pega, agua, reproductor de música, cd.

21. Objetivo: Expresar creativamente formas, textura, en producciones
bidimensionales y tridimensionales
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
¿Pregunte al niño o
niña si desea hacer
una actividad de Escala de
expresión plástica? Estimación
Plan especial
con recursos Con las hojas blancas
didácticos representamos figuras
de interes oara el niño
Sensibilidad Plegados
/a como un perro, una
. casa, un venrilador.
Recursos: Pintura, Hojas blancas, marcadores, tijera.

22. Objetivo: Expresar creativamente formas, textura, en producciones
bidimensionales y tridimensionales
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
¿Pregunte al niño o
niña si desea hacer
una actividad de Escala de
expresión plástica? Estimación
Plan especial
con recursos A través del papel
didácticos seda demuestran
iniciativa al
Sensibilidad Decoración
expresarse con
. dibujos de su interés
de cosas, personas o
animales.
Recursos: Papel seda, hisopos, agua, tijera y Pega.

23. Objetivo: Expresar creativamente formas, textura, en producciones
bidimensionales y tridimensionales
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
¿Pregunte al niño o
niña si desea hacer
una actividad de Escala de
expresión plástica? Estimación
Plan especial
con recursos Darle al niño hoja y
didácticos lápiz, la hoja debe
garabateo estar en blanco sin
Sensibilidad ningún apresto,
descontrolado y
. con nombre dejsrlo que se
exprese libremente.
Recursos: Lápiz, hojas blancas creyones.

24. Objetivo: Expresar creativamente formas, textura, en producciones
bidimensionales y tridimensionales
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
¿Pregunte al niño o
niña si desea hacer
una actividad de Escala de
expresión plástica? Estimación
Plan especial
con recursos Una caja de cartón la
didácticos sellamos de tres
lados, en la otra parte
Sensibilidad Una caja
colocamos la
sorpresa
. radiografía con liga,
luego con los palitos
de madera sacamos
sonidos.
Recursos: Pintura, caja de cartón, liga, palitos de madera, pega, radiografías.

26. Objetivo: Inventar canciones
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
Pregunte al niño o niña si desea
hacer una actividad de canto?
Formar grupo de 4 o 5 niños,
facilitándoles una lámina de papel
para escribir las canciones.
Invitar al niño/niña a expresarse
por medio de una canción
inventada por ellos
Permítale decidir por si mismo
respetando sus fantasías
Salud y Destreza ¿Pregunte al niño o niña si desea A través de la
hacer una actividad de canto?
Desarrollo Físico Invitar al niño/niña a expresarse
observación esta
por medio de una canción actividad fue de
y Salud inventada por ellos
Destreza Permítale decidir por si mismo mucho interés de
respetando sus fantasías
¿Pregunte al niño o niña si desea los niños, debido a
hacer una actividad de canto?
Invitar al niño/niña a expresarse la integración de
por medio de una canción
inventada por ellos
cada uno de ellos.
Permítale decidir por si mismo
respetando sus fantasías
Recursos: Papel Bond, Lápices, imaginación

27. Canción Inventada por los niños y niñas
“Él alcohol en mi casa la cerveza y
el ron, donde le causa a los niños vomito
y dolor llegando al cerebro haciendo
destrucción y es por eso que decimos no,
no, al alcohol”

28. Objetivo: Inventar canciones
Aspectos ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CAMPOS
FORMATIVOS Y DE
SALUD
Pregunte al niño o niña si
desea hacer una actividad de
canto?
Invitar al niño/niña a
expresarse por medio de
la música .
Salud y Destreza Escuchamos sonidos,
Escala de
Desarrollo Físico Escuchando Identifican sonidos Estimación.
Luego se realizan
y Salud canciones cortas
preguntas como: que
Destreza y sencillas están escuchando?
Como suena?
Repetimos la canción?
Recursos: Cd, reproductor de música o de sonido de animales,

29. Instrumentos
NECESIDADES de
DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS
Evaluación
de las
Estrategias
NORMAS PARA
EL USO DEL
MANUAL
RECURSO DE
LA
ESTRATEGIAS
PARA EL
MANUAL
OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS DE DE LAS
ESTRATEGIAS DEL ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DEL ESTRATEGIAS
MANUAL PARA EL
MANUAL DEL MANUAL
MANUAL

30. Desarrollar en el niño, el
anhelo de superación, al
trabajar de una forma integral
podremos formar más niños
responsables, equilibrados,
sociales y deseosos de ser
mejores cada día….
Maglyber