Este documento presenta información sobre cuatro talleres relacionados con el módulo de ciudadanía y ambiente. En el primer taller se define la ciudadanía y el ambiente, y se describen los derechos y deberes de los ciudadanos hacia el ambiente. El segundo taller habla sobre la conservación y los daños ambientales. El tercer taller presenta una definición de ciudadanía ambiental. Y el cuarto taller trata sobre problemáticas ambientales globales como el cambio climático y la Agenda 21. Cada taller incluye actividades para realizar.

1. TALLERR UNO
Ramiriqui/2025
COMPONENTE ECOSISTEMICO
MODULO UNO: CIUDADANIA Y AMBIENTE
La ciudadanía, la calidad de ciudadano y de ciudadana, significaren términos generales el
ejercicio de un conjunto de derechos sociales políticos, así como la existencia de una serie de
deberes que todas las personas deben conocer, respetar y cumplir, y que
Están relacionados con estos derechos. El concepto de ciudadanía conduce a un tema clave:
la construcción de la sociedad humana. Nos lleva a pensar en el conjunto de los seres
humanos como personas que pueden y deben tomar parte activa en el proceso de su propio
desarrollo, como individuos pensantes, como miembros de una comunidad, de una nación, en
suma, como seres humanos responsables vinculados con espacios geográficos y ámbitos
históricos y culturales, y como ciudadanos ciudadanas del planeta Tierra, que tenemos
derechos
y obligaciones con el entorno natural y social. El ejercicio de estos derechos y
responsabilidades convierte la persona en un ciudadano y una ciudadana con conciencia
ambiental.
El ambiente puede definirse como un conjunto dinámico de relaciones entre elementos sociales
y naturales, que interactúan de manera permanente y producen cambios en las condiciones
previas existentes en un lugar en un momento determinados. Las interacciones entre los seres
humanos y la naturaleza dan lugar a ciertos hechos ambientales, situaciones donde
la naturaleza se ve afectada por la acción social, o donde la sociedad se ve afectada por la
acción dela naturaleza. Estos hechos ambientales pueden ser positivos o negativos
(constituirse daños o problemas ambientales) en función a los resultados en curso.
ACTIVIDADES DE GRUPO:
1. DEFINA SEGÚN EL TEXTO: CIUDADANIA Y AMBIENTE
2. ESCRIBA TRES DERECHOS FUNDAMENTALES DE UN CIUDADANO.
3. PRESENTO EN UN ESQUEMA LOS DEBERES QUE TENGO CON EL AMBIENTE.
4. EN QUE ESPACIOS ESPECIFICOS SE PUEDE VINCULAR EL HOMBRE PARA
MEJORAR EL AMBIENTE.
5. QUE OPINION LE MERECE LA FRASE. CIUDADANOS CON CONCIENCIA
AMBIENTAL.
6. PRESENTE UNA RELACION ENTRE ACCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS QUE SE
PRESENTEN A NIVEL LOCAL.
7. IDENTIFIQUE SITUACIONES DE SU COMUNIDAD QUE PUEDAN SER UNA
AMENAZA PARA EL AMBIENTE.
LA CIUDADANÍA
AMBIENTAL
GLOBAL
MANUAL
DE EDUCACIÓN BÁSICA DE AMÉRICA
LATINA Y EL CARIBE
Y para quienes quieren aportar en la
formación
de ciudadanos y ciudadanas
ambientales

2. 8. ENUMERE TODAS AQUELLAS ACCIONES QUE SE ADELANTAN EN SU
CONTEXTO EN PRO DEL AMBIENTE,
9. DISEÑE UN LOGOTIPO QUE RECOJA LA TEMATICA DEL TALLER
TALLER DOS
COMPONENTE ECOSISTEMICO
MODULO UNO: CIUDADANIA Y AMBIENTE
CONSERVACION
Por otra parte, la conservación, en su acepción
contemporánea,
Es la administración del uso humano de la
biosfera, de manera
Que se produzca el mayor y sostenido beneficio
para las generaciones
Actuales, pero que mantenga su potencialidad
para satisfacer
Las necesidades y aspiraciones de las
generaciones futuras. En
Consecuencia, se considera que la conservación
es positiva y comprende
el uso sostenible, la preservación, el
mantenimiento, la
Restauración y el mejoramiento del entorno
natural.
Se consideran daños ambientales las pérdidas,
disminución o
Menoscabo significativo que sufren los
componentes del ambiente,
y que deterioran la calidad de vida de las
personas, afectando
También a los demás seres vivos. Los problemas
ambientales son
Situaciones que inciden negativamente sobre la
sociedad y la naturaleza,
Que degradan los recursos naturales, afectando
el aire, el
Suelo, el agua y el clima, la flora y la fauna, con
los consiguientes
Daños ambientales.
Los graves problemas ambientales que hoy
padece la humanidad,
y el potencial ambiental con el que se cuenta para
el futuro, son
Dos de los aspectos que hay que considerar en el
marco de una
Ciudadanía responsable.
ACTIVIDADES DE CLASE
1. ENUMERE ALGUNAS ACCIONES QUE SE REALICEN
EN ESTE MOMENTO EN EL MUNDO PARA LA
CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
2. PORQUE EL HOMBRE ES UN ADMINISTRADOR DE
LA BIOSFERA.
3. QUE OPINION LE MERECE LA FRASE: EL MAYOR Y
SOSTENIDO BENEFICIO
4. INDAGUE EN DIFERENTES FUENTES SOBRE EL
DESARROLLO SUSTENTABLE
5. A NIVEL HISTORICO QUE HECHOS PROBOCARON
DAÑOS AMBIENTALES
6. ENUMERE ALGUAS SITUACIONES PROBLEMAS A
NIVEL LOCAL RELACIONADAS CON EL AMBIENTE
7. LA DEGRADACION D LOS RECURSOS NATURALES
QUE AFECTAN.

3. TALLER TRES
COMPONENTE ECOSISTEMICO
MODULO UNO: CONSTRUCCION
DE CIUDADANIA AMBIENTAL
En este sentido, una definición de ciudadanía ambiental podría ser la siguiente:
“La ciudadanía ambiental es la integración dinámica entre el reconocimiento de los
derechos al ambiente y a la vida, los deberes diferenciados de ciudadanos y
ciudadanas frente al ambiente y el desarrollo sustentable, y la participación activa
de todos y todas para defender sus derechos y ejercitar cotidianamente sus
respectivas responsabilidades, en un marco ético y de valoración de la vida
en todas sus manifestaciones”. En otras palabras, podemos decir que necesitamos
educarnos para ser:
• Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales con un sustento ético un conjunto de
valores que permitan la construcción de nuevos seres humanos, propiciando la
relación armónica entre la sociedad y la naturaleza, en la perspectiva del desarrollo
sustentable, con un pensamiento crítico y una conciencia social,
Ambiental y política hacia el logro de cambios en los procesos de desarrollo.
• Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales críticos y conscientes,
Que comprendan, se interesen, reclamen, y exijan sus derechos ambientales,
estando a la vez dispuestos a ejercer sus propias responsabilidades ambientales.
• Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales capaces de organizarse
y participar en la dirección de su propia vida, adquiriendo también poder político
comunitario, local, regional, nacional, junto con una gran capacidad de cambio
colectivo.
• Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales comprometidos con
un cambio profundo de mentalidad, de conceptos y de nuevos valores respecto del
ambiente, orientados a la sustentabilidad.
• Ciudadanos y Ciudadanas Ambientales con capacidad de
Vigilancia y participación en la aplicación de las políticas públicas y con proyectos
propios para manejar los recursos naturales con una racionalidad social equitativa
y un entorno más habitable
ACTIVIDADES DE CLASE
1. ELABORE UN AFICHE CON EL TEMA DEL TEXTO
2. EN EL GRUPO DISEÑE UN DRAMATIZADO CON UNA PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL
3. EXPLICA COMO LA EDUCACION CONTRIBUYE A LA CONSTRUCCION DE
CIUDADANIA AMBIENTAL.
4. ENUMERE TRES CUALIDADES DE UN CIUDADANO AMBIENTAL
5. COMO NOSOTROS COMO ESTUDIANTES PODEMOS RACIONALIZAR LOS
RECURSOS Y MEJORAR EL ENTORNO
6. ESTABLEZCA UNA RELACION ENTRE EQUILIBRIO. SOSTENIBLE, SUSTENTABLE
Y DESARROLLO

4. TALLER CUATRO
COMPONENTE ECOSISTEMICO
MUDULO UNO: PROBLEMATICAS AMBIENTALES
GLOBALES “La humanidad se encuentra
En un momento decisivo de
La historia. Nos enfrentamos
Con la perpetuación de las
Disparidades entre las naciones
y dentro de las naciones,
Con el agravamiento de la
Pobreza, el hambre, las
enfermedades
Y el analfabetismo
Y con el continuo empeoramiento
De los ecosistemas
De los que depende
Nuestro bienestar...”
I.3. Los problemas ambientales globales
y la Agenda 21
En la actualidad, hay una cierta conciencia sobre la existencia de problemas ambientales globales que
afectan a todo el planeta. Entre ellos, se están estudiando con especial interés y preocupación
los problemas relacionados con las aguas internacionales, la biodiversidad, el cambio climático y el
deterioro de la capa de ozono, sobre los cuales se tratará más ampliamente en este manual.
En este contexto, cumple un papel importante la denominada
Agenda 21.
En 1992 se realizó en Río de Janeiro la Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, o
Cumbre de la Tierra, convocada por las Naciones Unidas. En esta reunión se adoptó el Programa
de Acción 21 conocido como Agenda 21 que, entre otras cosas, propuso la realización de diversas
Agendas 21 nacionales y locales ,expresadas en programas de acción pública a favor de un desarrollo
sustentable en el siglo XXI.
“La humanidad se encuentra en un momento decisivo de la historia. Nos enfrentamos con la
perpetuación de las disparidades entre las naciones y dentro de las naciones, con el agravamiento
De la pobreza, el hambre, las enfermedades y el analfabetismo y con el continuo empeoramiento de
los
Ecosistemas de los que depende nuestro bienestar. No obstante, si se integran las preocupaciones
relativas al medio ambiente y al desarrollo y sise les presta más atención, se podrán satisfacer las
necesidades básicas, elevar el nivel de vida de todos, conseguir una mejor protección y gestión de los
ecosistemas y lograr un futuro más seguro y más prospero. Ninguna nación puede alcanzar estos
objetivos por sí sola, pero todos juntos podemos hacerlo en una asociación mundial para un desarrollo
sostenible.
ACTIVIDADES DE CLASE
1. EN QUE CONSISTE LA AGENDA 21
2. QUE ASPECTOS CENTRALES SE TRATAN EN LA AGENDA 21
3. CUALES PROBLEMATICAS MUNDIALES SE TRATARON EN EL ENCUENTRO.
4. DONDE Y EN QUE AÑO SE REALIZO EL ENCUENTRO DE PAISES
5. PORQUE RAZON SE REQUIERE DE UN TRABAJO COLECTIVO
6. PRESENTE SU PUNTO DE VISTA DEL TEXTO.