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BLOQUE ACADÉMICO Por: Lidia Chavarría Quesada
El bloque académico está integrado por:
UNA SECCIÓN DE EXPOSICIÓN  Donde se presenta información, enlaces y documentos sobre la temática a tratar.  Es importante la creatividad y poder utilizar variedad de materiales como el pdf, un libro, etc. tratando de no ser repetitivo y que pueda dar varias posturas.
UNA SECCIÓN DE REBOTE En la que se propone actividades de autocrítica y filtro.  Como puede ser una consulta, una wiki, un chat o un foro.
UNA SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Es la que propone a los estudiantes elaborar su conocimiento, ser críticos, producir el análisis y la discusión.  En ésta se puede utilizar un foro.
POR ÚLTIMO, UNA SECCIÓN DE COMPROBACIÓN Síntesis, comparación y verificación de lo aprendido.   Ésta puede ser una tarea de resumen, un debate un video.
Conclusiones La conformación del bloque académico es muy importante por que a partir de allí se generan los resultados, ya sea aquel estudiante que tan sólo entre al aula y no lee, o crear el estudiante que participe, interactué y genere nuevos conocimientos.

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  • 1. BLOQUE ACADÉMICO Por: Lidia Chavarría Quesada
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  • 3. UNA SECCIÓN DE EXPOSICIÓN  Donde se presenta información, enlaces y documentos sobre la temática a tratar. Es importante la creatividad y poder utilizar variedad de materiales como el pdf, un libro, etc. tratando de no ser repetitivo y que pueda dar varias posturas.
  • 4. UNA SECCIÓN DE REBOTE En la que se propone actividades de autocrítica y filtro.  Como puede ser una consulta, una wiki, un chat o un foro.
  • 5. UNA SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Es la que propone a los estudiantes elaborar su conocimiento, ser críticos, producir el análisis y la discusión. En ésta se puede utilizar un foro.
  • 6. POR ÚLTIMO, UNA SECCIÓN DE COMPROBACIÓN Síntesis, comparación y verificación de lo aprendido. Ésta puede ser una tarea de resumen, un debate un video.
  • 7. Conclusiones La conformación del bloque académico es muy importante por que a partir de allí se generan los resultados, ya sea aquel estudiante que tan sólo entre al aula y no lee, o crear el estudiante que participe, interactué y genere nuevos conocimientos.