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Adquisiciones ef 2016

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Adquisiciones Educación Física 2016-1

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Adquisiciones ef 2016

  1. 1. Biblioteca de Robledo Colección Educación Física Adquisiciones 2016-I
  2. 2. Adquisiciones 2016-I Presentamos la lista de textos adquiridos por el Sistema de Bibliotecas, mediante compra o donación, durante el primer semestre de 2016, para la Colección bibliográfica del Instituto Universitario de Educación Física. Se elaboró con el fin de promover la consulta de esta documentación. Cada referencia contiene: imagen de cubierta, título, autor, clasificación en biblioteca (excepto los textos adquiridos recientemente), y algunos inclu- yen sinopsis y/o índice. Para nuevas adquisiciones se invita a los docentes del Instituto a hacer las solicitudes de libros para sus cursos a través del Catálogo OPAC, opción Solicite Material, o en la biblioteca con ayuda de los funcionarios. Se invita además a usar y promover la consulta de las bases de datos bi- bliográficas y los libros electrónicos adquiridos por el Sistema de Bibliote- cas. Biblioteca Ciudadela de Robledo
  3. 3. Contenido Bases de datos Bibliográficas...........................................1 Libros.................................................................................4 Publicaciones Periódicas (Revistas)...............................56 Libros electrónicos .........................................................87
  4. 4. 1 Bases de datos Bibliográficas
  5. 5. 2 Las Bases de datos Bibliográficas son sistemas de información que permiten obtener datos de documentos indizados o indexados en ellas y, en su mayoría, también proveen documentos en texto completo. Aunque casi todas ofrecen información de revistas científicas o académicas, algunas se especializan en normas jurídicas o técnicas, entre otras. No existe “la mejor”, pues todas ellas contienen información de calidad. Para educación física y deporte la única colección especializada es Sport Discus, que provee la empresa EBSCO. Sin embargo, la búsqueda no se debe restringir a ella, sino que se debe complementar buscando información en otras bases de datos. Quizás la mejor opción para la búsqueda sea Google Académico, pues recupera información de la mayor parte de las bases de datos, como también de los repositorios digitales de universidades o entidades académicas, muy útiles, por ejemplo, para conocer estudios locales. Una vez elija el documento en Google Académico, si no lo puede descargar directamente, debe ir a la base de datos para descargarlo. Actualmente el Sistema de Bibliotecas suscribe las bases de datos de mayor prestigio, como son Science Direct (editorial Elsevier), Web of Science (editorial ISI-Thomson), Ovid (editorial Wolters Kluwer), Sage, Ebsco, Wiley, etc., como también incluye en la lista de bases de datos aquellas que son de libre acceso, no menos importantes que las que se adquieren por suscripción. Haga clic sobre la imagen para ir a la lista de bases de datos :
  6. 6. 3 Para descargar documentos en texto completo de las bases de datos que suscribe la Universidad, se debe obtener la contraseña. Haga clic en la imagen para solicitarla y conocer el procedimiento: Para obtener artículos de revista o capítulos de libro que no permiten la descarga, recurra al servicio Suministro de documentos, diligenciando un sencillo formulario con sus datos personales y los datos del documento que requiere (Ir a Suministro de documentos).
  7. 7. 4 Libros
  8. 8. 5 Actividad fisica y salud en primaria: el compromiso fisiológico en la clase de educación física Sierra Robles, Angela GV443/S5 2003 e2 Sinopsis Es conocida la creciente preocupación social hacia la salud. El profesorado de EF tiende lógicamente a su desarrollo relacionándola directamente con la condición física orientada a la salud frente a la condición física orientada al rendimiento. La autora nos ofrece un parámetro -el Compromiso Fisiológico- que está directamente relacionado con la salud y que al depender de dos indicadores, participación activa (tiempo de compromiso motor) y frecuencia cardíaca, ambos, muy asequibles para el profesor en su intervención didáctica diaria en la clase de EF, promoverá el desarrollo y la valoración de la misma a lo largo del curriculum. Este libro puede servir de referencia obligada del profesional de la enseñanza de la EF en la escuela y también de los formadores de profesores (Facultades de Ciencias de la Educación y de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte) al hacer hincapié en la importancia de nuestra materia como la única en el sistema escolar que puede ejercer una influencia práctica y significativa sobre la salud y sobre los aprendizajes motrices y deportivos dentro de una educación integral de la persona. Esta publicación se hace aún más relevante al incluir la autora en la misma una herramienta muy importante, estrategias didácticas para la mejora del compromiso fisiológico con orientaciones generales en la formación didáctica de los maestros y orientaciones específicas respecto al tiempo útil de clase y el compromiso motor que son de gran utilidad en la práctica diaria del profesional de la enseñanza de la EF.
  9. 9. 6 Contenido Capítulo 1. Introducción Bloque I - El compromiso fisiológico en la enseñanza de la educación física / salud Capítulo 2. Educación física y salud en Primaria Capítulo 3. Estudio del compromiso fisiológico Capítulo 4. Estrategias didácticas orientadas a la mejora del compromiso fisiológico Bloque II - estudio y aplicación de un programa para la mejora del compromiso fisiológico en la formación de maestros Capítulo 5. Aplicación práctica y metodología de investigación Capítulo 6. Análisis y discusión de resultados Capítulo 7. Conclusiones y perspectivas
  10. 10. 7 Aprendizaje colaborativo: senderos enraizados en la cultura caldense Murcia Peña, Napoleón; Amador Pineda, Luis Hernando; Cardona Rivas, Dora; Castaño Duque, Germán Albeiro; Ramírez Rojas, María Isabel; Vargas García, Dolly LC1036/M8 Descargar libro Sinopsis Pensando en consolidar un equipo de pares académicos entre las diversas universida- des que constituyen l Red Suma, Aprendizaje Colaborativo: senderos enraizados en la cultura Caldense muestra el recorrido a través del discurso de la teoría de gestión del conocimiento, en relación con las aplicaciones institucionales de sus presupuestos más importantes. Así, logra una redefinición de los actores sociales e institucionales, que se asumen como parte del imaginario educativo en Colombia, además de construir un di- seño de investigación complejo que reconoce las dinámicas de enseñanza y aprendiza- je. Contenido Paisajeando el aprendizaje colaborativo: Educación y gestión del conocimiento: un reto generativo desde los imaginarios socia- les. El aprendizaje colaborativo: trayectos y tensiones El encuentro con las categorías de la cultura colaborativa: una mirada arqueológica de la cultura colaborativa caldense Analizando las particularidades del relieve El abordaje profundo de la realidad sustantiva: una propuesta de diseño que permitió abordar las complejidades del aprendizaje colaborativo El encuentro con las instituciones y sus dirigentes La definición y puesta en marcha del plan de recolección en profundidad, procesamien- to y análisis de la información La guía tecnológica definida para facilitar la gestión del conocimiento educativo Aperturas
  11. 11. 8 Ajedrez súper fácil. El método más accesible para entender el juego-ciencia Selector Actualidad Editorial GV1313/S4 Contenido Lección I El tablero las piezas y sus movimientos Movimiento de las piezas Notaciones Valor relativo de las piezas y de las casillas Lección II ¿cómo se empieza el juego? Lección III Aperturas, defensas, gambitos, contragambitos Gambitos de rey Lección IV Aperturas de peón dama y sus gambitos Leccion V Defensas Lección VI El medio del juego El final Rey y dama contra rey y peón Rey y peón contra rey Mates simples: rey y dama contra rey
  12. 12. 9 Rey y torre contra rey Rey y dos alfiles contra rey Rey, caballo y alfil contra rey Sinopsis En la apertura En el medio En el final Notas Signos empleados
  13. 13. 10 Barras populares del fútbol en Medellín: su pa- sión también es por la convivencia. Caracteriza- ción de prácticas barristas en la ciudad Medellín (Antioquia) Alcaldía. Secretaría de Cultura Ciudadana GV943.9/A4 Ir al libro Sinopsis El libros es una caracterización realizada por la firma Visión Consultores sobre prácticas barristas en la ciudad. Algo tienen en común Pueblo Verdolaga, La Más Fiel, Los Cha77arerox y La Rexixtenxia Norte: su pasión por los equipos locales a los que alientan y el amor por el fútbol. Sin embargo, más allá de ese sentimiento, está la apuesta que le hacen a los temas de convivencia. Las vivencias de estas cuatro barras en torno a su historia, su relación con la convivencia y el componente social es el eje del que parte Barras Populares del Fútbol en Medellín: su pasión también es por la convivencia, una investigación realizada para la Secretaría de Cultura Ciudadana de Medellín y la Mesa Pedagógica y de Convivencia en el Fútbol por la firma Visión Consultores. “El objetivo de este estudio es darle la vuelta a la mirada que la ciudad tiene sobre las barras y trabajar para desmontar los prejuicios y estereotipos que tienen la mayoría de las personas”, explica Marcela Trujillo, Subsecretaria para la Ciudadanía Cultural de Medellín. La investigación surge después de que en el 2014 se realizara un diagnóstico rápido participativo sobre la convivencia de las barras en Medellín. Fue por eso que se decidió dar mayor relevancia a una mirada alternativa sobre las barras y llevar a cabo el desarrollo de la caracterización de las prácticas de las barras populares de fútbol en la ciudad de Medellín.
  14. 14. 11 A partir de relatos, testimonios y experiencias significativas, se buscó responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las prácticas que caracterizan a las barras populares de la ciudad de Medellín y que se encuentran por fuera de las acciones violentas? Así, se construyó un diagnóstico y una caracterización que profundizan y demuestran que las barras no son solo grupos generadores de violencia. “Los jóvenes que hacen parte de las barras también tienen apuestas por la construcción de una ciudadanía desde la manera en la que viven el fútbol”, explica Marcela Trujillo. Además de las experiencias significativas y el ejercicio de valoración y divulgación, el libro hace una lectura juiciosa de la situación de las barras en la ciudad y entrega reflexiones analíticas, contextos y recomendaciones. Finalmente, y como lo dice su introducción, hace “aportes importantes en la conceptualización y la revisión de lo que el barrismo puede aportar a sus integrantes y a la ciudad”. Contenido Experiencias significativas de las barras: Las salidas del Pueblo: pasión, alegria y amor por el Nacional La fuerza de la Familia Cha77arrera Rexixtenxia Norte también es Rexixtenxia Social Un territorio Más Fiel. Reflexiones analíticas Recomendaciones Conceptos soporte de la investigación Memoria metodológica Aportes que dan contexto al ejercicio investigativo: el barrismo en Medellín
  15. 15. 12 Colombia olímpica: 75 años de presencia deporti- va en el mundo Galvis Ramirez, Alberto GV601.C7/C6 Sinopsis Como parte de la conmemoración de sus 75 años de existencia, el Comité Olímpico Colombiano (COC) editó el libro Colombia Olímpica – 75 años de presencia deportiva en el mundo, el cual podría ser considerado, claramente, como la biblia de la actividad física en el país. Desde aquel 30 de julio de 1932 cuando en Los Ángeles (Estados Unidos) Jorge Perry Villate pasó a la historia como el primer colombiano en tomar parte en unos Juegos Olímpicos, muchas gestas han conseguido los nacionales en diferentes eventos deportivos alrededor del mundo, los cuales se encuentran plasmados en las 420 páginas del texto dirigido en su parte periodística por Alberto Galvis Ramírez. El ciclista Martín Emilio Cochise Rodríguez, el nadador Julio Arango, el atleta Álvaro Mejía, el tirador Helmut Bellingrodt, la atleta Norfalia Carabalí, la ciclista María Luisa Calle, la luchadora Jackeline Rentería y la pesista María Isabel Urrutia, dueña de la única medalla de oro que tiene el país en unas justas olímpicas, entre otros, se ven reflejados en el texto, el cual rinde homenaje a los esfuerzos realizados por los deportistas en pro del país. Asimismo, el lector se puede deleitar con un compendio, competencia tras competencia, de los medallistas que Colombia ha tenido en los diferentes certámenes del ciclo olímpico, inclusive, los pasados Juegos Panamericanos que se cumplieron en Guadalajara (México). Igualmente, son invaluables los registros fotográficos que acompañan el libro, los cuales hacen un recorrido por las diversas etapas que ha vivido el deporte tricolor. Alegrías y tristezas, además de glorias y fracasos, se ven allí reflejados.
  16. 16. 13 Capítulo aparte tienen los 10 deportistas que consiguieron las 11 medallas olímpicas que el país tiene registradas en el máximo certamen deportivo del mundo. Helmut Bellingrodt (2), Alfonso Pérez, Clemente Rojas, Jorge Eliécer Julio, Ximena Restrepo, María Isabel Urrutia, Mabel Mosquera, María Luisa Calle, Jackeline Rentería y Diego Salazar. Por último, se rinde homenaje a las personas que a lo largo de los 75 años presidieron la entidad, la cual se convirtió en bastión importante para el avance y desarrollo atlético del país. Periódico El Colombiano Contenido Jorge Perry Villate, pionero colombiano en los Juegos Olímpicos, 1932 Creación del COC y estreno oficial olímpico, 1936 Los pioneros Juegos Bolivarianos, 1938 El reconocimiento del COC, 1939-1948 Valle es Valle... Aparicio, primer grande, 1948-1957 Talentos colombianos en el firmamento olímpico, 1958-1971 Cali, sede de los VI Juegos Panamericanos: una nueva conciencia, 1971 Primeros medallistas olímpicos, 1972 Años de crecimiento, 1972-2000 La era moderna se abre con el oro olímpico de María Urrutia, 2000-2009 Arde el fuego de una nueva era, 2010-2012 Medallistas olímpicos Presidentes COC.
  17. 17. 14 Detrás del balón: historia del fútbol en Medellín 1910 – 1952 López Vélez, Luciano GV943.1/L6 Sinopsis Este libro constituye el primer intento serio de construcción de una historia del fútbol de Medellín desde su introducción en la segunda década del siglo XX hasta los primeros años de 1953 cuando, al tiempo que culmina la primera época dorada del fútbol colom- biano, se inaugura el estadio Atanasio Girardot. Contenido 1. Los inicios del fútbol en Medellín, 1910-1916: el fútbol como espectáculo 2. 1916-1927. Unos años difíciles para el fútbol espectáculo. Una etapa de adaptación: 1916-1922 3. Hipódromos y equipos extranjeros en la popularización del fútbol 4. La Liga Antioqueña de Fútbol y la popularización del fútbol 5. El negocio del fútbol
  18. 18. 15 Educación física alternativa López Rodríguez, Manuel GV361/L6 Sinopsis El libro nace como producto de la práctica educativa, dentro del área de Educación Física, con el objeto de animar al profesorado a que experimente todo tipo de actividades sin miedo al fracaso. La obra sirve para estimular la creatividad, las buenas prácticas educativas y la producción de ideas en los docentes con el fin de que elaboren una parte de sus clases de forma diferente a la habitual. Cuenta con veintidós sesiones de carácter alternativo, utilizando en sus juegos materiales muy diversos que van desde las mesas de clase hasta el cine cómico mudo pasando por los juegos de tazos. Se encontrarán propuestas completas con materiales adquiridos y aportados por el propio alumnado (patinetes, cómics,...), material de uso cotidiano (botellas de plástico, tapaderas, mesas, chaquetas, monedas, zapatillas, cojines, gorras, botones), y de fabricación propia (como bolas malabares, construcción de una pirámide de los alimentos a partir de los folletos del supermercado). El libro muestra cómo desarrollando la creatividad y fomentando la innovación se contribuye al logro de las competencias básicas y, por tanto, se obtienen personas más competentes y con mejores resultados. Contenido Primera Parte. Planteamientos teóricos 1. Educación Física Alternativa 1.1. Aproximación al concepto de Educación Física Alternativa 1.2. El material alternativo como eje de una Educación Física Alternativa 1.3. Clasificación de los materiales y recursos alternativos
  19. 19. 16 2. La Educación Física Alternativa como medio de desarrollo de la creatividad 2.1. La maestra y el maestro de Educación Física como artistas 2.2. Creatividad y Educación Física • Inteligencia y creatividad motriz • Orientaciones metodológicas encaminadas al desarrollo de la creatividad en el área de Educación Física • La creatividad del docente como punto de partida para estimular el desarrollo de la creatividad del alumnado • El papel de la maestra y el maestro de Educación Física Segunda Parte. Desarrollo de las sesiones prácticas 1. Organización de los juegos y actividades 2. Desarrollo de las sesiones prácticas • Sesión 1. Botellas • Sesión 2. Tapaderas I • Sesión 3. Tapaderas II • Sesión 4. Mesas • Sesión 5. Chaquetas • Sesión 6. Gorras • Sesión 7. Monedas • Sesión 8. Zapatillas • Sesión 9. Folletos • Sesión 10. Cojines • Sesión 11. Ropa vieja • Sesión 12. Cine cómico mudo • Sesión 13. Cómics • Sesión 14. Patinetes I • Sesión 15. Patinetes II • Sesión 16. Tazos. Los tazos • Sesión 17. Botones/Tazos • Sesión 18. Semillas y Globos: Bolas malabares I • Sesión 19. Semillas y Globos: Bolas malabares II • Sesión 20. Semillas y Globos: Bolas malabares III • Sesión 21. Semillas y Globos: Bolas malabares IV • Sesión 22. Material variado Habilidades y cualidades que desarrollamos
  20. 20. 17 Educación física y salud en primaria: hacia una educación corporal significativa y autónoma Rodríguez García, Pedro Luis GV443/R6e e2 Sinopsis La salud y calidad de vida ha experimentado en los últimos años un creciente interés y atención. En este sentido, el papel de las actividades físicas orientadas hacia la salud ha adquirido paulatinamente una mayor presencia dentro del currículum escolar, siendo la Educación Física una de las materias que puede responder de forma concreta y explíci- ta a su desarrollo. Salud y ejercicio físico constituyen un binomio indisociable que otorga una significación incuestionable a la labor educativa del especialista en Educación Física y justifica la pre- sencia de esta materia dentro del currículum. Siendo tan importante la promoción de la salud en el currículum de Educación Física, es necesario que el docente adquiera la formación necesaria que le capacite para desarro- llar contenidos que incidan en la promoción de la salud. Sin embargo, encontramos pocos referentes en la bibliografía especializada que aborden de forma explícita y ade- cuada una intervención didáctica sobre dicha temática. En esta obra se presenta un planteamiento teórico-práctico, en el cual, teniendo como base el desarrollo de niveles básicos de competencia motriz, se integra de forma para- lela el aprendizaje significativo de conceptos sobre el cuerpo y su relación con el movi- miento y el ejercicio, el conocimiento del sistema cardio-respiratorio y la higiene postu- ral. La intervención didáctica que en este libro se propone pretende construir una cul- tura y facilitar la adquisición de competencias prácticas para un desarrollo autónomo de la motricidad dentro y fuera del entorno escolar. Contenido
  21. 21. 18 Capítulo I EDUCACIÓN FÍSICA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. ASPECTOS CONCEPTUALES 1. Aproximación a la Educación Física 1.1. Educación Física: del movimiento a la tarea motriz 1.2. Educación Física: delimitación de su objeto de estudio 1.3. La Educación Física dentro del sistema educativo actual. De la Ley General de Edu- cación a la actualidad Capítulo II LA PROMOCIÓN DE LA SALUD DESDE EL ENTORNO EDUCATIVO 1. Hábitos saludables y calidad de vida como objetivos en Educación Física escolar 2. Educación para la salud desde la Educación Física 3. Concreciones curriculares en Educación Física y promoción de la salud 4. La salud en enseñanza primaria obligatoria Capítulo III MODIFICACIONES FISIOLÓGICAS, POSTURALES Y PSICOSOCIALES POR LA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA 1. Introducción 2. Modificaciones fisiológicas producidas por la práctica de actividad físico-deportiva 2.1. Introducción 2.2. Acondicionamiento cardio-respiratorio 2.3. Acondicionamiento del aparato locomotor 2.4. Composición corporal 3. Postura corporal y actividad físico-deportiva 3.1. Introducción 3.2. Principales problemas posturales que afectan a los escolares e intervención pre- ventiva desde el entorno escolar 3.2.1. Desalineaciones de la columna vertebral o raquis: intervención preventiva en el entorno escolar 4. Influencia psicológica y sociológica generada por la práctica de actividad físico- deportiva BLOQUE PRÁCTICO CARACTERÍSTICAS MOTRICES, COGNITIVAS Y PSICOAFECTIVAS DE LOS ESCOLARES EN ENSEÑANZA PRIMARIA Primer ciclo de enseñanza primaria (6-8 años) Segundo ciclo de enseñanza primaria (8-10 años) Tercer ciclo de enseñanza primaria (10-12 años) SECUENCIACIÓN DE TAREAS
  22. 22. 19 A. APARATO LOCOMOTOR Y ACTIVIDADES FÍSICAS Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo B. SISTEMA CARDIORESPIRATORIO Y ACTIVIDADES FÍSICAS Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo C. HIGIENE POSTURAL Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo Bibliografía
  23. 23. 20 El Plan de Área de Educación Física, Recreación y Deportes. Documento orientador sobre lo que los maestros deben enseñar con base en los es- tándares de competencias y los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional Aguilar Rodríguez, Amparo LB2806/A3 Descargar el libro Sinopsis Con el mensaje Medellín construye un sueño maestro, presentamos a toda la comuni- dad educativa esta serie de documentos orientadores para el desarrollo curricular en las diferentes áreas del conocimiento. Un trabajo realizado por maestros para maes- tros. A través del proyecto Expedición Currículo y como parte de la ruta de mejoramiento de la calidad de la educación de la ciudad, un grupo de 55 maestros procedentes de dife- rentes establecimientos educativos tanto públicos como privados, y después de un tra- bajo reflexivo y académico, elaboraron un marco de referencia para la transformación del currículo escolar de la educación preescolar, básica y media, respondiendo a pre- guntas esenciales del quehacer educativo tales cómo ¿Qué enseñar a nuestros estu- diantes? ¿Cómo enseñar de manera tal que se fomente un aprendizaje con sentido en los niños, niñas y jóvenes? ¿Cómo enseñar en y para la vida en sociedad desde un enfo- que de las habilidades sociales y la ética para el cuidado? ¿Qué y cómo evaluar los sabe- res adquiridos por los educandos en la escuela? Encontrar una respuesta a estos interrogantes, implicó formular los elementos discipli- nares, pedagógicos y didácticos de cada una de las áreas obligatorias y fundamentales en término de los objetivos de cada asignatura, las competencias a desarrollar, los con- tenidos a enseñar, los indicadores de desempeño, las pautas para la definición de los planes especiales de apoyo, como también los mecanismos para la articulación de las áreas con los proyectos pedagógicos de enseñanza obligatoria. La serie Medellín construye un sueño maestro contiene 13 documentos que se presen- tan en la siguiente secuencia, y pueden ser igualmente consultados en el portal http://www.medellin.edu.co/index.php/m-institucional/mi-calidad/
  24. 24. 21 Desarrollo-contenidos: Documento No.1. El plan de estudios de la educación formal: orientaciones básicas. Documento No. 2. El plan de estudios de la educación preescolar. Documento No. 3. El plan de área de Educación Ética y en Valores Humanos. Documento No. 4. El plan de área de Humanidades Lengua Castellana. Documento No. 5. El plan de área de Matemáticas. Documento No. 6. El plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental Documento No. 7. El Plan de área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia. Documento No. 8. El Plan de área de Educación Artística y Cultural. Documento No. 9. El plan de área de Humanidades Idioma Extranjero – Ingles-. Documento No. 10. El plan de área de Tecnología e Informática. Documento No. 11. El plan de área de Educación Física, Recreación y Deportes. Documento No. 12. El plan de área de Educación Religiosa Escolar. Documento No. 13. El plan de área de Filosofía y de Ciencias Económicas y Políticas. Esperamos que esta propuesta contribuya al desarrollo de la gestión académica en ca- da uno de los establecimientos educativos de nuestra ciudad y permita generar los ci- mientos para un modelo pedagógico conectado y que converse con los diferentes pro- yectos educativos institucionales. Secretaria de Educación de Medellín Vicealcaldía de Educación, Cultura, Participación, Recreación y Deporte Alcaldía de Medellín Contenido 1. Identificación del plantel y del área. 2. Introducción 2.1. Contexto 2.2. Estado del área 2.3. Justificación 3. Referente conceptual 3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área 3.2. Fundamentos pedagógico–didácticos 3.3. Resumen de las normas técnico-legales. 4. Malla curricular 4.1. Grado primero 4.2. Grado segundo 4.3. Grado tercero 4.4. Grado cuarto 4.5. Grado quinto
  25. 25. 22 4.6. Grado sexto 4.7. Grado séptimo 4.8. Grado octavo 4.9. Grado noveno 4.10. Grado décimo 4.11. Grado undécimo 5. Integración curricular 6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales 7. Referencias bibliográficas
  26. 26. 23 El proceso enseñanza-aprendizaje de los depor- tes colectivos Especial referencia al fútbol Sánchez Sánchez, Javier GV943.2/S2p Sinopsis El trabajo ha sido confeccionado en torno a dos capítulos fundamentales: el primero, la iniciación deportiva de los deportes colectivos. Especial referencia al fútbol y, el segun- do, los métodos de enseñanza de los deportes colectivos. Especial referencia al fútbol. Ambos bloques están precedidos, en esta exposición introductoria, por la descripción de todos aquellos antecedentes que han intentado esclarecer las circunstancias que rodean al entrenamiento en la etapa de iniciación deportiva. Contenido Capítulo I. La iniciación deportiva de los deportes colectivos 1. El concepto de iniciación deportiva 2. Los límites temporales 3. Fases en la etapa de iniciación del aprendizaje deportivo 4. Situación de la enseñanza del fútbol 5. El fútbol como instrumentoal servicio de la educación integral 6. El futbolista como eje vertebrador del proceso de enseñanza aprendizaje 7. La formación motriz básica frente a la especialización temprana 8. La organización de los contenidos que configuran la enseñanza del fútbol 9. La táctica, contenido estrella en la formación del futbolista 10. Aprender con el deporte 11. Herramientas para enseñar a jugar al fútbol Capítulo II. Los métodos de enseñanza de los deportes colectivos. Especial referencia al fútbol 1. El método tradicional 1.1 Características generales 1.1.1 Debilidades asociadas al método tradicional
  27. 27. 24 1.1.2 Fortalezas asociadas al método tradicional 1.2 El modelo técnico vertical en los rpogramas de entrenamiento del fútbol 1.3 Ejemplificación de un programa de modelo técnico para el entrenamiento de fútbol 2. El método alternativo 2.1 Características generales 2.1.1 Debilidades asociadas al método alternativo 2.1.2 Fortalezas asociadas al método alternativo 2.2 Tipos de iniciación deportiva dentro del modelo táctico 2.3 Ejemplificación de un programa de modelo táctico para el entrenamiento de fútbol
  28. 28. 25 Enfoques psicosociales emergentes: abriendo rutas desde lo local Soledad Martínez Labrín, Dámaris Opazo Ve- ga, Claudio Pereira Salazar, Carlos Ossa Corne- jo, Claudia Vásquez Rivas HM251/M3e Sinopsis El libro pretende aportar modestamente, pero con toda seriedad, a una ciencia psicológica que tampoco es neutra. Los autores de los distintos capítulos, son hombres y mujeres vinculados a la Escuela de Psicología de la Universidad del Bío-Bío, cuyas disciplinas y trabajos están involu- crados por el sentido social comunitario y liberador antes mencionado. Su objetivo es muy cla- ro: contribuir a la liberación y felicidad de todas las personas, especialmente de quienes han sido grupos y personas de periferia, víctimas de la marginación social. Contenido Prólogo. José Luis Ysern de Arce 1. Psicología y buen trato infantil: Experiencias locales de crianza vinculadas al ejercicio compe- tente de la parentalidad. Dámaris Opazo Vega 2. Aportes de la ecopsicología para el desarrollo sostenible. Trayectorias posibles de un para- digma integrador del ser humano con el medio ambiente. Claudio Antonio Pereira Salazar 3. Niños, niñas y jóvenes en la era de la comunicación digital: (re)conociendo las redes sociales. Claudia Vásquez Rivas 4. ¿Qué es y qué hace el psicólogo educacional? Una mirada crítica para una propuesta comple- ja. Carlos Ossa Cornejo 5. Psicología, género y feminismo. Soledad Martínez Labrín
  29. 29. 26 Formación profesional en educación física en América Latina: encuentros, diversidades y desafíos Ana Marcia Silva, Víctor Molina B. GV363/F6 Descargar eI libro Sinopsis La aspiración por la cooperación y la integración latinoamericana es de vieja data. Con historias de colonización y desarrollo muy similares, los países integrantes de este continente, y particu- larmente, los que participan en esta investigación, identifican en la actualidad, un contexto social que necesita ser conocido y reconocido, sobre todo entre nosotros mismos. La idea de una cooperación académica implica el reconocimiento mutuo, al igual que una valoración de lo que somos y de lo que hacemos, alejándonos, al menos parcialmente, de las idealizaciones construidas sobre lo que son y lo que hacen los países del Norte, en sus proposiciones acadé- micas y posibilidades profesionales. Desde el campo académico y profesional conocido tradi- cionalmente como Educación Física en algunos países, en otros como Cultura Física o Ciencias de la Actividad Física y el Deporte o, sólo como de Ciencias del Deporte, buscamos construir referencias para este horizonte de diálogo académico y de constitución de proposiciones críti- cas para las políticas y proyectos de formación profesional. Es con esta intención que está sien- do desarrollada la investigación titulada “Análisis comparativo del Perfil de Formación Profe- sional en Educación Física en América Latina” y cuyos resultados de las etapas desarrolladas entre 2013 y 2015 generan este libro. Con financiación inicial de la Fapeg (Fundación del Estado de Goiás para la Investigación) y posteriormente del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) y del Ministerio de Deporte de Brasil, la investigación viene siendo coordi- nada por el Laboratorio Physis de Investigaci- ón en Educación Física, Sociedad y Naturaleza (Labphysis) de la Universidad Federal de Goiás (UFG) de Brasil. Constituida a partir de las acciones de una red de investigadores, la investigación abarca for- malmente a los siguientes países: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, Guatemala, México, Perú, Uruguay, Venezuela. Los datos aquí presentados y discutidos provie- nen de los sitios web de las instituciones responsables de la formación profesional en el campo académico - profesional y fueron validados y/o complementados por investigadores colabora- dores a partir de los datos oficiales, y quienes son los autores de los capítulos representativos de cada país. Además de esto, los datos también proceden de otra estrategia metodológica de investigación constituida como grupo focal, y realizada presencialmente en la ciudad de Goiâ- nia, Estado de Goiás, Brasil, en noviembre de 2014, con investigadores de casi todos los países
  30. 30. 27 que participaron del estudio. Una parte significativa de los investigadores de estos países ya había expresado su interés por la cooperación latinoamericana en actividades académicas desarrolladas anteriormente. Se destaca, entre estos movimientos académicos, el Foro Merco- sur Latinoamericano del Deporte, la Educación Física y la Recreación y la Red Universitaria Euro Americana Actividad Física, Educación Física, Deporte y Recreación, entre otros. Este libro consta de trece capítulos, doce de ellos relativos a la investigación realizada en cada uno de los países participantes presentados por orden alfabético de los mismos. El último capítulo se es- tableció como un estudio comparativo de algunos elementos de las políticas de formación pro- fesional en este campo académico - profesional específico, con la intención de favorecer refle- xiones e investigaciones futuras. Para el prefacio, el profesor Valter Bracht (Universidad Fede- ral de Espírito Santo, Brasil) fue invitado por su gran contribución académica al campo y, sobre todo, por su incansable esfuerzo en procura de la construcción latinoamericana de otra Educa- ción Física. Dicho esto, cabe reforzar que es en la dirección de un reconocimiento mutuo y de la construc- ción de un horizonte político- -social más justo y equitativo que se inscribe la iniciativa que nos reúne en este libro y a la cual buscamos contribuir. Los organizadores Contenido 1. Acerca de la Formación en Educación Física en la República Argentina 2. La Formación Profesional en Educación Física y Deportes en Bolivia 3. Perfil Atual da Formação Profissional em Educação Física no Brasil 4. La Formación de los Profesores en Chile: un Estado del Arte… 5. Caracterización de la Formación Profesional en Educación Física, Deporte y Recreación en Colombia 6. La Formación del Profesional de la Cultura Física y el Deporte: Experiencia Cubana 7. Proceso de Formación Profesional en Cultura Física en el Ecuador 8. La Formación Docente de Educación Física en Guatemala 9. La Formación Profesional en Educación Física en México: Antecedentes, Situación Actual y Retos Futuros 10. La Educación Física y la Formación Profesional Inicial en el Perú 11. Programas de Formación en el Campo de la Educación Física en Uruguay 12. La Formación del Recurso Humano en Educación Física – República Bolivariana de Venezuela 13. Caracterização da Formação Profissional no Campo da Educação Física na América Latina
  31. 31. 28 Investigación cualitativa La complementariedad Murcia Peña, Napoleón; Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo H62/M8i Sinopsis La investigación cualitativa es una noción que comienza a hacerse indispensable en todos los ámbitos educativos que se asumen desde las nuevas tendencias pedagógicas. La consideración anterior, llevó a que los autores de esta propuesta, iniciaran una serie de estudios apoyados en elementos significativos de varios diseños cualitativos y gene- raran una opción de articularidad tanto teórica como metodológica, en la investigación social cualitativa. De este proceso de búsqueda y reflexividad, emergió un enfoque de investigación, el cual se quiere compartir con todos aquellos que se arriesgan a la com- plicada misión de comprender las realidades socioculturales y que en este proceso de construcción -creativa- encuentran su propio sendero para comprender mejor su en- torno vital. El texto permite orientar al lector en tres niveles de búsqueda, los cuales intentan ofre- cer respuestas al por qué, para qué y cómo de la investigación cualitativa. Contenido La indagación como fuente de conocimiento científico Una posibilidad de diseño metodológico desde la práctica reflexiva Diseño metodológico de investigación Redimensionando la estructura sociocultural Hallazgos en la investigación con jóvenes marginados Danza comunicación y educación Algunos estudios desarrollados desde el enfoque de complementariedad
  32. 32. 29 La escritura del cuerpo / el cuerpo de la escri- tura Montoya, Jairo GN298/M6 Sinopsis La escritura del cuerpo: de cómo los cuerpos – la naturaleza – se escriben, se inscriben en un orden significativo, se tatúan, se ilustran, se doblan, se marcan, se hacen incisos e incisiones, se extrañan a la naturaleza, se resuelven, se visten, desvisten y revisten de símbolos. De cómo los cuerpos se espiritualizan, se politizan, se registran, se momifi- can, se circundan, se habla, se obligan a callar. El cuerpo de la escritura: de cómo el espíritu cobra materialidad, se incorpora a la natu- raleza, se sedimenta, se embalsa, se superpone a aquello que nombra, se sustrae a la inmediatez, se estratifica y disemina. De cómo los textos y los discursos se encabalgan y suplantan, establecen fronteras y acuerdan armisticios, trazan límites y diseñan puen- tes o túneles para comunicarse a través de los cuerpos-signos. Contenido Presentación / Jairo Montoya Gómez El cyborg sí tiene quien le escriba / Félix Duque A campo traviesa. Elementos de quirúrgica espiritual / Sergio Espinosa Proa ¿Quién soy en tanto que pienso? Consideraciones sobre la difícil relación entre espíritu y cuerpo en la modernidad / Volker Ruhle Somatografías metropolitanas entre el tatuaje y el palimpsesto / Jairo Montoya Gómez Las inscripciones sádicas del espacio público / Jaime Xibillé Muntaner Del asco como escritura de lo invisible corporal / Luis Tamayo Dar a leer... quizá. Notas para una dialógica de la transmisión / Jorge Larrosa
  33. 33. 30 La formación de maestros: trazos desde las fronteras de lo imaginario Jaramillo Ocampo, Diego Armando; Mazenett González, Elsa Victoria; Murcia Peña, Napoleón LB1707/J3 Sinopsis En los estudios preliminares abordados, son escasos los desarrollados o iniciativas que buscan explorar o acceder a la educabilidad a partir de las significaciones imaginarias de los maestros en formación. En ese sentido, la propuesta novedosa, ya que en ella se articularon posturas teóricas desde el construccionismo social con perspectivas peda- gógicas y educativas, para lo cual se empleó un enfoque y diseño que acude a la reali- dad misma desde su complementariedad, dado que en los estudios indagados, se mani- fiesta la necesidad de construir escenarios posibles, desde las diferentes realidades que trazan la vida de los maestros en formación. Contenido Capítulo 1: Naturaleza imaginaria de la educabilidad Capítulo 2: Sustantividades de la educabilidad Capítulo 3: Senderos recorridos Capítulo 4: Dinámica de los imaginarios sociales Capítulo 5: Aperturas
  34. 34. 31 La iniciación a los deportes desde su estructura y dinámica: Aplicación a la educación física escolar y al entrenamiento deportivo José Hernández Moreno GV443/H4i Sinopsis Presenta un análisis del proceso de iniciación deportiva desde la lógica interna y acción de juego de los deportes. Su contenido práctico constituye una nueva manera de plantear las situaciones motrices para su enseñanza. Esta obra ha sido elaborada por el Grupo de Estudios e Investigaciones del Departamento de Educación Fí sica de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Especialmente indicada para profesores de Educación Física, maestros especialistas de Educación Física, entrenadores deportivos y monitores deportivos Contenido Capítulo I: Iniciación deportiva: concepto, antecedentes y situación actual Capítulo II: El análisis de la estructura y dinámica de los deportes Capítulo III: La iniciación deportiva desde la estructura y dinámica de los deportes: secuencia para los distintos grupos de deportes Capítulo IV: El diseño de situaciones prácticas Capítulo V: Modelos de aplicación práctica Capítulo VI: Consideraciones para la puesta en práctica del proceso de enseñanza- aprendizaje en la aplicación a la educación física escolar y al entrenamiento deportivo. Capítulo VII: Vocabulario
  35. 35. 32 La praxiología motriz: fundamentos y aplicaciones José Hernández Moreno, Juan Pedro R. Ribas GV361/H4p Sinopsis Introduce de forma clara la Praxiología Motriz analizando sus posibilidades de aplicación en el ámbito práctico de la actividad deportiva. Está orientada a ofrecer una información básica sobre dicha disciplina científica, exponiendo cuáles son sus fundamentos teóricos y metodológicos y algunas de sus aplicaciones. Constituye una primera aproximación a qué es la Praxiología Motriz: cuál es su objeto de estudio y su ámbito dentro de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Incluye los métodos de estudio, un vocabulario apropiado y las clasificaciones necesarias, todo ello para facilitar el análisis de las prácticas físicas y llegar a entender mejor cómo funcionan. El texto sintetiza los antecedentes y la situación actual de la Praxiología Motriz, y detalla los fundamentos teóricos y metodológicos y sus aplicaciones a la Educación Física Escolar y a la Iniciación y al Entrenamiento Deportivo. Contenido Capítulo I La Praxiología Motriz: qué es y qué estudia 1. Antecedentes de la Praxiología Motriz 2. Definición de Praxiología Motriz 3. El objeto de estudio: la acción motriz 4. El campo de estudio: las prácticas físicas 5. La ideología científica Capítulo II Aplicaciones de la Praxiología Motriz a la Educación Física 1. Qué es lo que aporta la Praxiología Motriz a la Educación Física
  36. 36. 33 2. Constructivismo y aprendizaje significativo en Educación Física desde la Praxiología Motriz 3. Superar los objetivos educativos: los estudios de la Praxiología Motriz 4. La selección y secuenciación de los contenidos educativos 5. Metodología: la intervención del profesor 6. Metodología: el proceso del alumno 7. Diseño de actividades para las sesiones de Educación Física 8. Instrumentos de evaluación en Educación Física 9. Contribuir a la construcción de una nueva perspectiva para la Educación Física Capítulo III Aplicaciones de la Praxiología Motriz a la iniciación y al entrenamiento deportivo 1. Qué es lo que aporta la Praxiología Motriz a la iniciación y al entrenamiento deportivo 2. Características estructurales y clasificación de los deportes 3. Análisis de las tareas y situaciones motrices en el deporte 4. Diseño y elaboración de programas de entrenamiento 5. Elaboración de tareas motrices para los entrenamientos 6. Desarrollo de situaciones motrices durante el entrenamiento 7. Secuencia general para la iniciación deportiva desde la complejidad estructural de los diferentes grupos de deportes 8. Contribuir a la construcción de una nueva perspectiva para la iniciación y el entrenamiento deportivo Capítulo IV Praxiología Motriz y método: cómo estudia I 1. La Praxiología Motriz como ciencia 2. Los vectores de estudio preferentes 3. La guía metodológica del investigador praxiólogo 4. Las orientaciones metodológicas Capítulo V Metodología praxio-motriz en acción: cómo estudia II 1. Las dimensiones de análisis y algunos de sus indicadores 1.1. Espacio praximotor 1.2. Gestualidad praxiomotriz 1.3. Tiempo praxiomotor 1.4. Comunicación praxiomotriz 1.5. Equilibración praxiomotriz 2. Cómo segmentar las secuencias de la situación motriz a analizar 3. Métodos y técnicas de investigación en Praxiología Motriz 4. Panorama actual y tendencias: referencias para investigar Capítulo VI Las clasificaciones de las prácticas físicas y el deporte desde la Praxiología Motriz
  37. 37. 34 1. Requisitos para clasificar las prácticas físicas y el deporte 2. Diferentes clasificaciones: ejemplos 3. Las clasificaciones específicas 4. Una clasificación global Capítulo VII Léxico básico de Praxiología Motriz Capítulo VIII Algunas consideraciones finales y perspectivas Bibliografía Referencias bibliográficas Bibliografía en Praxiología Motriz
  38. 38. 35 Modelando conductas, construyendo ciudada- nías: modernización, control social y hegemonías en la provincia de Concepción (1850-1930) Mauricio Fernando Rojas G., Marco Antonio León León HM661/R6 Sinopsis Los seis artículos que componen este libro buscan entregar una mirada crítica hacia procesos que generalmente se han circunscrito a ciudades como Santiago y Valparaíso, olvidando establecer comparaciones con otras realidades locales que permiten evaluar los avances, retrocesos y contradicciones inherentes a cualquier proceso histórico. No siempre se trata de temáticas posibles de ser abordadas desde una interpretación lineal y con una lógica mecanicista, pues la llegada y puesta en práctica de ideas y aspi- raciones de las autoridades a una determinada realidad geográfica, económica, social y cultural, no siempre encontró una inmediata adaptación. De hecho, a pesar de los avances, son varios los matices necesarios de tener presentes al momento de analizar una problemática nacional en una región o provincia específica. Eso es lo que se desea examinar en un escenario preciso: la provincia de Concepción; en un tiempo específico: la segunda mitad del siglo XIX y las primeras décadas del siglo siguiente; y con procesos contemporáneos, como son los de modernización, de control social y de construcción de consensos hegemónicos, los cuales toman lugar fundamen- talmente en los espacios urbanos de la citada provincia y, con más notoriedad, en su capital provincial: Concepción. Contenido 1. Policía rural y control social en las provincias de Concepción y Ñuble en la segunda mitad del siglo XIX 2. La ciudad como agente moralizador: La policía y la ciudad de Concepción, (1850-1880) 3. Control social y construcción de hegemonía en la ciudad de Concepción (1860-1900)
  39. 39. 36 4. Indagando en una "economía moral" de la cotidianeidad: La articulación de las ideas de progreso, educación popular y trabajo en Concepción (1840-1920) 5. Educación, regeneración y punición para la infancia anormal: Las escuelas correccio- nales de Talcahuano y Concepción (1896-1915) 6. Instalados en una nueva dependencia: La modernización de las relaciones sociales y laborales en la provincia de Concepción (1850-1930)
  40. 40. 37 Modelos actuales de iniciación deportiva: Unidades didácticas sobre deportes de invasión Méndez Giménez, Antonio GV443/M4m Sinopsis Una obra colectiva que pretende cubrir, en lengua española, una laguna editorial sobre el conocimiento de los modelos innovadores de iniciación deportiva más relevantes en la actualidad, en especial, el modelo comprensivo (Teaching Games for Understanding), el modelo de educación deportiva (Sport Education) y el Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning). Asimismo, los autores se han planteado el reto de diseñar uni- dades didácticas para la enseñanza de cinco deportes de invasión, contrastadas en di- ferentes etapas educativas. Contenido Marco teórico de los modelos alternativos. 1. Modelos de enseñanza y juegos deportivos de invasión: aclaración conceptual. 2. El modelo comprensivo (Teaching Games for Understanding) TGfU. 3. El modelo de Educación deportiva (Sport Education) SE 4. El modelo del Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning). Conexiones con el modelo comprensivo. Unidades didácticas. 5. Estructuras y componentes de las Unidades Didácticas. 6. Unidad didáctica sobre Ultimate. 7. Unidad didáctica sobre Baloncesto desde un enfoque comprensivo. 8. Unidad didáctica sobre Balonmano. 9. Unidad didáctica sobre Fútbol. 10. Unidad didáctica sobre Intercrosse con material autoconstruido....
  41. 41. 38 Neuroanatomía funcional y clínica: atlas del sistema nervioso central Bustamante Betancour, Jairo QM451/B8 2016 Sinopsis El libro Neuroanatomía funcional es una referencia imprescindible para el estudio de la materia por los estudiantes de distintas áreas de la salud. Una de sus característica ha sido la de presentar la relación entre las estructuras del sistema nervioso con su función y con las manifestaciones de sus lesiones. También hemos hecho cambios en la presen- tación de algunos temas como los relacionados con neurotransmisores y receptores que ahora se tratan en el capítulo de fisiología de la neurona y los de vías aminérgicas pasan al capítulo de la formación reticular. Por sugerencia de los profesores de Odontología hemos incluido un corto capítulo so- bre masticación, en directa relación con el nervio trigémino, tanto por la función, que lo amerita y por las numerosas y variadas investigaciones que sobre el tema se adelanta en la actualidad. Otros temas de reciente desarrollo también han sido incluidos en el presente texto como los relacionados con el óxido nítrico, dentro de los neurotransmi- sores, y los relativos a las nuevas áreas visuales, incluidos en los temas de la visión. Incluimos un atlas del sistema nervioso central completamente reestructurado, en él se presentan fotografías de cortes representativos de la médula espinal y del tallo cere- bral relacionados con resonancia magnética, para facilitar al estudiante la comprensión de imágenes. Contenido Capítulo 1: Embriología del sistema nervioso Capítulo 2: El tejido nervioso Capítulo 3: Fisiología de la neurona
  42. 42. 39 Capítulo 4: El músculo Capítulo 5: La médula espinal y las meninges medulares. Irrigación de la médula espinal Capítulo 6: La sensibilidad Capítulo 7: Vías medulares Capítulo 8: Fisiología medular Capítulo 9: Introducción a la fisiopatología medular Capítulo 10: Sistema nervioso periférico Capítulo 11: El tallo cerebral Capítulo 12: Anatomía interna del tallo cerebral Capítulo 13: Consideraciones funcionales del tallo cerebral Capítulo 14: La masticación Capítulo 15: Sistema nervioso autónomo o vegetativo Capítulo 16: El cerebelo Capítulo 17: Los hemisferios cerebrales Capítulo 18: El diencéfalo Capítulo 19: El sistema límbico Capítulo 20: La corteza cerebral Capítulo 21: Sistema extrapiramidal Capítulo 22: La visión Capítulo 23: Sistema oculomotor Capítulo 24: El oído. La audición. El aparato vestibular Capítulo 25: El olfato y el gusto Capítulo 26: La formación reticular Capítulo 27: Meninges craneales Capítulo 28: Irrigación cerebral Capítulo 29: El líquido cefalorraquídeo Capítulo 30: Historias clínicas Capítulo 31: Atlas del sistema nervioso central
  43. 43. 40 Nutrición y dietética deportiva Malagón de García, Cecilia TX361.A8/M3n e3 Sinopsis Este libro es un compendio de nutrición y dietética aplicadas al deporte. Su carácter de especializado no le resta, sin embargo, validez general y resultará muy útil e interesante no solo para los deportistas sino para todos aquellos que, por fortuna en creciente nú- mero, comprenden que la nutrición juega un papel muy relevante como factor de vida sana. Su contenido, fruto de la rica experiencia investigativa y docente de la autora, representa entonces una valiosa guía para un variado público. El trabajo contiene información clara y precisa que orientará principalmente a deportis- tas, principiantes o consagrados, entrenadores, especialistas en medicina deportiva, nutricionistas, dietistas, fisiólogos, profesores universitarios, así como a los estudiantes de educación física que se preparan en las universidades como orientadores de los fu- turos deportistas o docentes de la materia en escuelas y colegios. Todos ellos, encon- trarán aquí, conocimientos que les permitirán familiarizarse con alternativas nutriciona- les orientadas a obtener alto rendimiento y mejores resultados en las competiciones deportivas, como complemento indispensable de las técnicas propias de cada disciplina deportiva. Contenido Primera parte 1. Conceptos y generalidades 2. Funciones del alimento 3. Errores en la alimentación 4. Leyes de la nutrición 5. Estado nutricional 6. Los grupos de alimentos colombianos Segunda parte: los nutrientes esenciales en la alimentación sana
  44. 44. 41 1. Nutrientes energéticos 2. Nutrientes constructores o plásticos 2.1 proteínas o protidos, 2.2 las vitaminas, 2.3 minerales, 2.4 fibra 3. Necesidad hídrica Tercera parte: la energía en la nutrición del deportista 1. La necesidad energética 2. Sistemas energéticos 3. Unidades de fuerza, energía y potencia 4. Balance de energía 5. Métodos para calcular el gasto energético Cuarta parte: diagnóstico nutricional del deportista 1. Diagnóstico integral del deportista 2. Composición corporal del deportista 3. Fracciones básicas del cuerpo humano Quinta parte: nutrición y deporte 1. Clasificación de actividades deportivas 2. Raciones en la dieta del deportista 3. Los deportes de media duración 4. Deportes de larga duración Sexta parte: problemas patológicos funcionales y metabólicos 1. El peso 2. Deshidratación y problemas de calor 3. El régimen vegetariano 4. Anemia 5. Diabetes 6. El doping 7. Ayudas ergogénicas Anexo 1 - ficha dietética Anexo 2 - historia nutricional y alimentaría Anexo 3 - ficha antropométrica Anexo 4 - ficha de composición corporal Apéndice 1 pequeño código de la dietética Conclusiones Glosario
  45. 45. 42 Océano compact diccionario español - inglés, english – spanish Grupo Editorial Océano (Empresa comercial), PC4640/O2 e2
  46. 46. 43 Serie Preparación de los deportistas de alto rendimiento – Teoría y metodología– Sinopsis de la serie La serie Teoría y metodología de la preparación de los deportistas en el deporte olímpico, com- puesta por cinco libros, es una versión complementada y reelaborada del manual Teoría gene- ral de preparación de los deportistas en el deporte olímpico, que se publicó en los últimos años en diferentes países del mundo: España (2001), Brasil (2004), Italia (2004), Ucrania (2004) y Rusia (2005). Los libros están destinados, ante todo, a los entrenadores de alta cualificación y a los estudian- tes de maestría de instituciones de educación superior, especializados en entrenamiento de- portivo. Muchas unidades temáticas serán de interés de los administradores que se desempe- ñan en el campo del deporte y de la preparación olímpica, toda vez que permiten estudiar mul- tilateralmente los procesos del deporte contemporáneo y de esta manera optimizar los funda- mentos de la preparación de los deportistas en las distintas etapas del perfeccionamiento a muchos años en la programación, normatividad, organización y aspectos científico y metodo- lógico. También encontrarán en los libros una información suficiente para su desempeño los médicos deportólogos, investigadores, nutricionistas y otros especialistas involucrados en el sistema de la preparación olímpica de los deportistas. Los libros, sin duda, serán útiles también para los deportistas de alta cualificación que se preparan para las competencias internacionales de alto nivel. En el proceso de la escritura de los libros se utilizó la información actualizada, producida por nuevas investigaciones realizadas tanto directamente en el campo del deporte olímpico y el sistema de preparación de los deportistas, así como también en fisiología, medicina, bioquími- ca, morfología, biomecánica, psicología, dirección deportiva, etc. Igualmente, se presenta la experiencia de la práctica deportiva moderna, cuya sistematización permite estudiar en un nivel esencialmente nuevo muchos de los problemas que tienen relación con este campo del cono- cimiento, que compone el contenido de los libros. En el proceso de elaboración de los libros el autor se apoya en los conocimientos y experiencias que se distinguen por el más alto nivel científico y resultados eficaces, por esta razón el conte- nido de los capítulos referente a los interrogantes sobre la adaptación de los tejidos muscular,
  47. 47. 44 óseo y conectivo, suministro energético de la actividad muscular, problemática de las lesiones deportivas, etc., se basa fundamentalmente en los trabajos de los especialistas de los países escandinavos, Alemania, Italia, EE. UU. y Canadá. Las investigaciones más importantes se han realizado precisamente en los laboratorios científicos de estos países. Por otro lado, la presen- tación de los interrogantes relacionados con la teoría general de la preparación del deportista, metodología de construcción de las diferentes unidades estructurales del proceso de entrena- miento y perfeccionamiento de las distintas partes de la preparación, se fundamenta, en primer lugar, en los trabajos de los especialistas de los países de Europa Oriental. Gran parte del contenido de los libros se basa en los resultados de los estudios propios del au- tor y de sus alumnos, realizados en el periodo comprendido entre 1970 y 2005. También se tuvo en cuenta la experiencia del autor y de sus colegas tanto en el campo de la estrategia general de la preparación olímpica, como en el campo de aprovisionamiento científico-metodológico y organizacional del proceso de preparación de muchos deportistas y equipos destacados de diferentes países que han logrado el éxito en los Juegos Olímpicos celebrados entre los años 1976 y 2008.
  48. 48. 45 Libro 1 Modalidades deportivas olímpicas, competencias y actividad competitiva de los deportistas Vladimir Platonov GV711.5/P5 v1 Sinopsis Presenta la clasificación y la caracterización multifacética de las modalidades deportivas olímpi- cas, se exponen las ideas contemporáneas sobre el sistema de las competencias deportivas, sus modalidades, reglamentación, maneras y condiciones de realización, lugar en el sistema de preparación, etc. Igualmente, se caracteriza la actividad competitiva de los deportistas: su téc- nica, estrategia y táctica, estructura y maneras de dirección de la actividad competitiva en las distintas modalidades deportivas. Contenido Capítulo 1 MODALIDADES DEPORTIVAS EN LOS PROGRAMAS DE LAS OLIMPIADAS y LOS JUEGOS OLÍM- PICOS DE INVIERNO Clasificación de las modalidades deportivas olímpicas Modalidades deportivas en los programas de los Juegos Olímpicos Modalidades deportivas en los programas de los Juegos Olímpicos de invierno Capítulo 2 SISTEMA DE LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS Las competencias en el deporte olímpico Las modalidades de las competencias deportivas Reglamentación y modos de realización de las competencias Determinación del resultado en las competencias Condiciones de las competencias que influyen en la actividad competitiva de los deportistas Las competencias en el sistema de preparación de los deportistas. Capítulo 3 ACTIVIDAD COMPETITIVA EN EL DEPORTE El resultado de la actividad competitiva Estrategia y táctica de la actividad competitiva Técnica de la actividad competitiva Estructura de la actividad competitiva Dirección de la actividad competitiva
  49. 49. 46 Libro 2 Bases generales del sistema de preparación de los deportistas Vladimir Platonov GV711.5/P5 v2 Sinopsis Se estudia el problema de adaptación en el deporte y se presentan las bases generales de pre- paración de los deportistas. Se estudian los interrogantes de adaptación del sistema muscular, del tejido óseo y conectivo, del sistema de suministro energético, de la dirección de los proce- sos de fatiga y recuperación, de la formación de las reacciones adaptativas a largo plazo dentro del sistema de preparación anual y a muchos años, de las cargas de entrenamiento y competi- ción, etc. Contenido Capítulo 1 BASES DE LA TEORÍA DE LA ADAPTACIÓN Y LEYES QUE RIGEN SU FORMACIÓN EN EL ORGA- NISMO DE LOS DEPORTISTAS La adaptación y los problemas de la preparación racional de los deportistas Reacciones adaptativas durante la actividad muscular La formación del sistema funcional y las reacciones adaptativas Formación de la adaptación aguda Formación de la adaptación crónica Los fenómenos de la desadaptación, readaptación y sobreadaptación en los deportistas Capítulo 2 ADAPTACIÓN DE LOS TEJIDOS MUSCULAR, ÓSEO Y CONECTlVO Particularidades morfo-funcionales de las unidades motoras La especialización deportiva y la estructura del tejido muscular Cambios en las fibras musculares bajo la influencia de cargas de trabajo de diferente magnitud y orientación La coordinación de la actividad de las unidades motoras como un mecanismo importante en la adaptación del músculo a la carga física Adaptación de los tejidos óseo y conectivo La detención del entrenamiento y la desadaptación del tejido muscular
  50. 50. 47 Capítulo 3 SUMINISTRO ENERGÉTICO DURANTE LA ACTIVIDAD MUSCULAR Características generales de los sistemas energéticos durante la actividad muscular Suministro energético durante actividades musculares realizadas con diferente intensidad y duración Adaptación periférica y la utilización del oxígeno. Capítulo 4 LAS CARGAS EN EL DEPORTE Y SU INFLUENCIA EN EL ORGANISMO DE LOS DEPORTISTAS Características de las cargas que se aplican en el deporte Los componentes de la carga física y su influencia en la formación de las reacciones adaptativas Especificidad de las reacciones adaptativas del organismo del deportista a la carga física Influencia de la carga física sobre el organismo de los deportistas con diferentes niveles de pre- paración y de cualificación deportiva Reacción del organismo del deportista a la carga de competición Capítulo 5 LA FATIGA Y LA RECUPERACIÓN EN EL SISTEMA DE PREPARACIÓN DE LOS DEPORTISTAS La fatiga y la recuperación al realizar una intensa actividad muscular La actividad funcional al realizar un trabajo físico prolongado La fatiga y la recuperación al aplicar cargas de diferente magnitud La fatiga y la recuperación al aplicar cargas de diferente orientación La fatiga y la recuperación en dependencia a la cualificación y al nivel de entrenamiento de los deportistas Capítulo 6 FORMACIÓN DE LAS REACCIONES DE LA ADAPTACIÓN CRÓNICA EN LOS CICLOS DE PREPARA- CIÓN ANUAL Y MULTIANUAL La edad de los deportistas y su predisposición a la adaptación La formación de la adaptación crónica en el sistema de preparación multianual La formación de la adaptación crónica en dependencia al sexo de los deportistas y a su especia- lidad deportiva Adaptación del organismo del deportista durante el macrociclo anual en relación a la magnitud y a la orientación de la carga La periodización dentro de la preparación anual como base de una efectiva formación de la adaptación crónica Capítulo 7 BASES DE LA DIRECCIÓN DE LOS MOVIMIENTOS VOLUNTARlOS El sistema nervioso y la regulación del movimiento Habilidades y hábitos motores Bases de la teoría sobre la dirección de los movimientos Aspectos teóricos del perfeccionamiento de la técnica Capítulo 8 OBJETIVO, TAREAS, MEDIOS, MÉTODOS Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA PREPARACIÓN DEPORTIVA Objetivo y tareas de la preparación deportiva
  51. 51. 48 Medios empleados en la preparación deportiva Métodos empleados en la preparación deportiva Métodos empleados fundamentalmente en la asimilación de la técnica deportiva Métodos empleados fundamentalmente en el desarrollo de las cualidades motoras Principios específicos de la preparación deportiva Orientación hacia los máximos logros deportivos Profundización de la especialización deportiva Sistematización del proceso de entrenamiento deportivo Relación e interrelación entre el aumento progresivo de la carga física y la tendencia a utilizar cargas máximas Carácter variable y ondulante de la carga física Carácter cíclico en los procesos de la preparación deportiva Unidad e interrelación entre las estructuras de la actividad competitiva y las estructuras de la preparación deportiva Unidad e interrelación entre el proceso de entrenamiento deportivo y la actividad competitiva con factores externos a estos procesos La interdependencia entre la efectividad del proceso de entrenamiento deportivo y la profilaxis de los traumas deportivos Principios didáctico s que se utilizan en el sistema de preparación de los deportistas
  52. 52. 49 Libro 3 Preparación física, técnico-táctica y psicológica en los deportistas Vladinir Platonov – Marina Bulatova GV711.5/P5 v3 Sinopsis Se dedica al desarrollo de las diferentes cualidades motrices (físicas) de los deportistas: fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia, coordinación, así como también a su preparación técnica, táctica y psicológica. Contenido Capítulo 1 LA VELOCIDAD Y LA METODOLOGÍA DE SU DESARROLLO Tipos de capacidades de velocidad y factores que los determinan Metodología del desarrollo de las capacidades de velocidad Capítulo 2 LA FLEXIBILIDAD Y METODOLOGÍA DE SU PERFECCIONAMIENTO Tipos de flexibilidad y su importancia Factores que determinan el nivel de flexibilidad Metodología de desarrollo de la flexibilidad Capítulo 3 FUERZA Y PREPARACIÓN EN FUERZA Regímenes de trabajo muscular, tipos de fuerza y directrices de la preparación en fuerza Métodos de preparación en fuerza Efectividad de los diferentes métodos de preparación en fuerza y particularidades de su utiliza- ción. Perfeccionamiento de las capacidades para manifestar las cualidades de fuerza Desarrollo de la fuerza máxima Desarrollo de la fuerza rápida Desarrollo de la resistencia a la fuerza Metodología del aumento de la fuerza y de la masa muscular en el fisicoculturismo Construcción del proceso de preparación Principales ejercicios Enfoques metodológicos eficaces
  53. 53. 50 Capítulo 4 LA COORDINACiÓN Y LA METODOLOGÍA DE SU PERFECCIONAMIENTO Capacidades de coordinación y factores que las determinan Capacidad de evaluar y regular los parámetros dinámicos y espacio-temporales de los movi- mientos Capacidad de mantener el equilibrio Sentido del ritmo Capacidad de orientación en el espacio Capacidad de relajar voluntariamente los músculos Coordinación de los movimientos Directrices básicas de la metodología y principales métodos del aumento de las capacidades de coordinación. Capítulo 5 LA RESISTENCIA Y LA METODOLOGÍA DE SU PERFECCIONAMIENTO Tipos de resistencia Desarrollo de la resistencia general Desarrollo de la resistencia especial Aumento de la potencia, capacidad y movilidad de los procesos anaeróbicos aláctico y láctico. Aumento de la potencia, capacidad y movilidad del proceso aeróbico Aumento de la capacidad de explotar el potencial energético Capítulo 6 LA PREPARACIÓN TÉCNICA EN LOS DEPORTISTAS Técnica deportiva y estado de preparación técnica Objetivos, medios y métodos de la preparación técnica Etapas y estadios de la preparación técnica de los deportistas Bases de la metodología del perfeccionamiento de la técnica de los deportistas de alto nivel Capítulo 7 LA PREPARACIÓN TÁCTICA EN LOS DEPORTISTAS Táctica deportiva, estado de preparación táctica y directrices de la preparación táctica Estudio de la esencia y de los principales conceptos teórico-metodológicos de la táctica depor- tiva Perfeccionamiento del razonamiento táctico Capítulo 8 LA PREPARACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS DEPORTISTAS Cualidades psíquicas y directrices de la preparación psicológica Establecimiento de la motivación para la práctica deportiva Preparación volitiva Consolidación de la seguridad en sus capacidades Entrenamiento ideomotor Perfeccionamiento de la reacción Perfeccionamiento de las habilidades especializadas Regulación de la tensión psíquica Perfeccionamiento de la tolerancia al estrés emocional Dirección de los estados de prearranque
  54. 54. 51 Libro 4 Construcción del proceso de preparación de los deportistas Vladimir Platonov GV711.5/P5 v4 Sinopsis Se presenta integralmente el sistema de preparación de los deportistas: la estructura y el con- tenido del proceso de perfeccionamiento deportivo, la periodización de la preparación durante el año y macrociclo, la construcción de los programas de sesiones de entrenamiento, microci- clos, mesociclos, etc. Contenido Capítulo 1 ESTRUCTURA DEL PROCESO DE PERFECCIONAMIENTO DEPORTIVO A LARGO PLAZO Estructura general de la preparación a muchos años y factores que la determinan Particularidades de la construcción de la preparación en las diferentes etapas del perfecciona- miento a largo plazo Principales directrices de intensificación de la preparación en el proceso de perfeccionamiento a muchos años. Dinámica de las cargas y relación del trabajo de diferente orientación en el proceso del perfec- cionamiento a largo plazo Construcción de la preparación en los ciclos olímpicos (de cuatro años) Capítulo 2 CONSTRUCCIÓN DE LA PREPARACIÓN DE LOS DEPORTISTAS DURANTE EL AÑO Consideraciones generales La estructura de la preparación anual Particularidades de la construcción de la preparación anual en las diferentes modalidades de- portivas Bases de la construcción de la preparación anual de varios ciclos La periodización de la preparación en un macrociclo Periodo preparatorio Periodo competitivo
  55. 55. 52 Las principales competencias del año Periodo transitorio Capítulo 3 EL CALENTAMIENTO EN EL DEPORTE Las bases generales de la organización del calentamiento La estructura y el contenido del calentamiento Particularidades del calentamiento precompetitivo Capítulo 4 LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PLANES DE LAS SESIONES La estructura general de las sesiones La orientación pedagógica principal de las sesiones Las sesiones de orientación selectiva y combinada La carga en la sesión Los tipos y la organización de las sesiones Capítulo 5 LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PLANES DE LOS MICROCICLOS. Tipos de microciclos Bases generales de la alternancia de las sesiones con cargas de diferente magnitud y orienta- ción. La influencia en el organismo de las sesiones con cargas de diferente magnitud y orientación. La combinación dentro de un microciclo de las sesiones con cargas de distinta magnitud y orientación La estructura de los microciclos de diferentes tipos Particularidades de la construcción de los microciclos con varias sesiones al día Capítulo 6 LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROGRAMAS DE LOS MESOCICLOS Tipos de mesociclos La combinación de los microciclos en un mesociclo Particularidades de la construcción de los mesociclos en el entrenamiento de las mujeres
  56. 56. 53 Libro 5 Selección, orientación, dirección y control en el sistema de preparación de los deportistas Marina Bulatova – Vladimir Platonov GV711.5/P5 v5 Sinopsis Se dedica a la selección de los deportistas con mejor proyección y la orientación de su prepara- ción dentro del sistema de perfeccionamiento a muchos años; dirección, control, modelación y pronóstico en el sistema de preparación deportiva. Contenido Capítulo 1 SELECCIÓN Y ORIENTACIÓN DEPORTIVA EN EL SISTEMA DE PREPARACIÓN A LARGO PLAZO Relación entre selección y orientación con las etapas del entrenamiento a largo plazo Selección inicial y orientación en la primera etapa de la preparación a largo plazo Selección previa y orientación en la segunda etapa de la preparación a largo plazo Selección intermedia y orientación en la tercera etapa plurianual de preparación Bases para la selección y orientación en la cuarta y quinta etapas de preparación plurianual. Selección y orientación final en la sexta y séptima etapas de preparación Capítulo 2 BASES PARA LA DIRECCIÓN DENTRO DEL SISTEMA DE PREPARACIÓN DE LOS DEPORTISTAS Objetivos, objeto y tipos de dirección Dirección por etapas Dirección corriente Dirección operativa Capítulo 3 CONTROL EN EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO Objetivo, objeto y tipos de control Exigencias a los indicadores utilizados en el deporte Control de la preparación física
  57. 57. 54 Métodos pedagógico-deportivos para la evaluación de las posibilidades aeróbicas y anaeróbi- cas en los deportistas Control de la preparación técnica Control de la preparación táctica Control de la preparación psicológica Control de la actividad de competencia Control de la carga de entrenamiento y competencia Capítulo 4 MODELACrÓN EN EL DEPORTE Situación general Modelos de la actividad de competencia Modelos de preparación Modelos morfofuncionales Modelación de la actividad competitiva y de preparación en relación con las características indi- viduales de los deportistas Capítulo 5 PRONÓSTICO EN EL DEPORTE. Métodos de pronóstico Pronóstico a corto y mediano plazo Pronóstico a largo y superlargo plazo
  58. 58. 55 Valores, adolescencia y deportes en equipo. Marco de intervención y referentes axiológicos de los adolescentes en su práctica deportiva Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente GV706.4/R8v Sinopsis A los deportes de equipo, basados en una lógica interna de colaboración-oposición, se les ha atribuido un amplio potencial en relación con la educación en valores. Pero la alternativa deportiva, en sí misma, posee un carácter ambivalente y es preciso nutrirla de acciones orientadas hacia la provisión de contextos éticos. Desde el libro que aquí se presenta, se ahonda en esta idea, se ofrecen vías de inter- vención educativa y se profundiza en el conocimiento de los marcos axiológicos que sirven de referencia a los adolescentes cuando participan en deportes de equipo, pres- tando especial atención a las diferencias existentes en función del género y de la prác- tica deportiva en contextos extraescolares. Contenido De los referentes conceptuales en el ámbito axiológico a las alternativas en la educa- ción en valores Los deportes de equipo: delimitación conceptual Los deportes de equipo como hecho social y su influencia en la educación en valores Antecedentes en relación con los valores y su estudio en la actividad deportiva Método en la validación del cuestionario sobre deportes en los deportes de equipo: Resultados. Conclusiones y discusión Antecedentes de investigación en relación con los valores en el deporte Método en el estudio de los sistemas de valores de los adolescentes en la práctica de deportes en equipo: Resultados. Conclusiones y discusión Prospectiva Referencias
  59. 59. 56 Publicaciones Periódicas (Revistas)
  60. 60. 57 Apunts: Educación Física y Deportes No. 123, Ene.-Mar. 2016 Ir a la revista Contenido El deportista de éxito, ¿nace o se hace? Una revisión bibliográfica Mateo Rodríguez Quijada Capacidad científica e investigadora de los profesionales de educación en Colombia Daniel Humberto Prieto-Benavides, Adalberto Palacios, Luis Alberto Cardozo, Jorge Enri- que Correa, Robinson Ramírez-Vélez Revisión de los beneficios físicos de la electroestimulación integral Miguel Ángel de la Cámara Serrano, Ana Isabel Pardos Sevilla Competencias básicas y educación física: estudios e investigaciones Sara Figueras Comas, Marta Capllonch Bujosa, Domingo Blázquez Sánchez, Núria Monzonis Martínez Percepción del alumnado de las clases de educación física en relación con otras asigna- turas David Hortigüela Alcalá, Ángel Pérez Pueyo
  61. 61. 58 Estudio etnográfico sobre el nivel de cooperación en un equipo de baloncesto infantil Joan Arumí Prat, Montse MartÍn Horcajo Análisis de los saques de lateral del Torneo de Rugby Seis Naciones 2013 Pablo Mira Sánchez, Ignacio Martín Tamayo, Luis Javier Chirosa Ríos, David Carreras i Villa- nova Influencia de la duración del set sobre variables temporales de juego en pádel Diego Muñoz Marín, Alejandro García Fernández, Francisco Javier Grijota Pérez, Jesús Díaz García, Ignacio Bartolome Sánchez, Jesús Muñoz Jiménez Bases para una didáctica crítica de la educación física Miguel Vicente Pedraz Metodología para realizar caminatas ecoturísticas en la Isla de la Juventud (Cuba) como recreación sostenible Douglas Crispin Castellanos La actividad física y el deporte en los centros residenciales de acción educativa: el caso de El Carrilet Míriam Segura Meix
  62. 62. 59 Apunts: Educación Física y Deportes No. 122, Oct.-Dic. 2015 Ir a la revista Contenido Análisis comparativo de la fase ofensiva entre los equipos medallistas en los campeona- tos absolutos de balonmano masculino de Europa y Asia Manuel Montoya Fernández Percepción de éxito y rendimiento deportivo de un portero de waterpolo Francisco Manuel Argudo Iturriaga, Ricardo de la Vega Marcos, Roberto Ruiz Barquín La creatividad en la expresión corporal. Un estudio de casos en educación secundaria Manuel Monfort Pañego, Néstor Iglesias García Conocimiento específico de dominio táctico en futbolistas de 8 a 12 años Jaime Serra-Olivares, Luis M. García-López, Antonio Calderón Evaluación de la fuerza explosiva de extensión de las extremidades inferiores en esco- lares Francisco José López Gallego, Amador Jesús Lara Sánchez, Natalia Espejo Vacas, Javier Cachón Zagalaz Comparación del nivel de condiciones previas de rendimiento de tenistas de élite (es- tudio de caso)
  63. 63. 60 Jiří Zháněl, Miroslav Černošek, Martin Zvonař, Jiří Nykodým, Tomáš Vespalec, Guillermo Felipe López Sánchez Intercepción de un lanzamiento de córner: influencia de los limitadores del entorno Jorge Abellán Hernández, Nieves María Sáez-Gallego, Onofre Contreras Jordán Minimización de los impactos medioambientales en los eventos deportivos en el medio natural: las marchas de bicicleta todo terreno Estela Inés Farías Torbidoni Adolescencia y deporte: ausencia de referentes femeninos en los medios para las ado- lescentes Eva Gómez-Colell Echando la vista atrás: la voz del profesorado de educación física sobre su trayectoria profesional en una escuela multicultural Gonzalo Flores Aguilar, Maria Prat Grau, Susanna Soler Prat Cuestionario para evaluar la calidad de servicios deportivos: estudio inicial de las pro- piedades psicométricas Pablo Gálvez Ruiz SRP: nuevas estrategias de enseñanza para implicar al alumnado de educación primaria en el proceso de aprendizaje de la natación Eduard Ramírez Banzo Un estudio del juego de bolos en Boiro: aspectos históricos, estado actual de práctica y perspectivas de futuro José Eugenio Rodríguez Fernández Acontecimientos deportivos y generación de redes deportivas turísticas Oriol Sallent i Bonaventura
  64. 64. 61 Apunts: Educación Física y Deportes No. 121, Jul-Sep. 2015 Ir a la revista Contenido Motivos de celebración Agustí Boixeda de Miquel La transferencia de conocimiento en ciencias del deporte en España. Situación actual y propuesta de actuación José Manuel Palao Andrés Efectos de la actividad física sobre el funcionamiento cognitivo en preadolescentes Victoria Gallego Zumaquero, Antonio Hernández Mendo, Rafael Enrique Reigal Garrido, Rocío Juárez Ruiz de Mier La pertinencia educativa de las habilidades gimnásticas: apreciaciones del profesorado María Alejandra Ávalos Ramos, María Ángeles Martínez Ruiz, Gladys Merma Molina El efecto de la edad relativa en el fútbol español: temporada 2013/14 Alejandro Prieto Ayuso, Juan Carlos Pastor Vicedo, Jaime Serra Olivares, Sixto González Víllora
  65. 65. 62 Inteligencias múltiples y rendimiento en fútbol José Mª del Pino Medina, Emilio Gómez Milán, Sergio Moreno Ríos Relevancia de los diferentes momentos del juego y de las acciones a balón parado (ABP) en los rendimientos del FC Barcelona y Real Madrid durante la liga nacional de fútbol profesional 2011/12 Xavier Planes i Fontestad, M. Teresa Anguera Argilaga Los usuarios de equipamientos acuáticos: aportaciones al ámbito de la gestión deporti- va Concepción E. Tuero del Prado, René González Boto Características sociodemográficas de los deportistas turistas de las vías verdes en An- dalucía Pablo Luque Valle, Socorro Rebollo Rico Los espejos no afectan de manera crónica variables psicológicas en mujeres que reali- zan un programa de entrenamiento contra resistencia o actividades pasivas Isaura Castillo Hernández, José Moncada Jiménez Recursos pedagógicos para la introducción de la esgrima en el ámbito escolar Laura Ruiz Sanchis Repercusión de los esguinces de tobillo sobre el equilibrio postural Laura Martín-Casado
  66. 66. 63 Cuerpo, Cultura y Movimiento: Revista de Inves- tigación Vol.3 No. 06, 2013 Ir a la revista Contenido Programa de ejercicio físico para mejorar fuerza muscular en personas sedentarias Laura Elizabeth Jimenez Castro, Laura Teresa Solis Salazar, Karen Girleida Valderrama Pe- rea La cultura física: posibilidades de afectación del cuerpo vulnerable y/o susceptible Jesús Bolaños Ortega El uso pedagógico de los test en la clase de educación física: alternativas metodológi- cas Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación Universidad Santo Tomás, Bogotá D.C. Fernando Guío Gutiérrez Aproximación a instrumentos para evaluar los estilos crawl y pecho salvamento acuáti- co de la Cruz Roja Colombiana, seccional Bogotá Diana Paola Ávila S, Angie Lorena Ramírez R., Manuel A. Riveros M., Jorge Iván Rodríguez
  67. 67. 64 Educación Física y Deporte Vol.34 No.1, Jul-Dic, 2015 Ir a la revista Contenido Territorio, lugar y espacio recreativo escolar Astrid Bibiana Rodríguez Cortés Representaciones sociales de la selección femenina de fútbol de Colombia en la copa américa 2014 Claudia Yaneth Martínez Mina, Silvana Vilodre Goellner La promoción del deporte escolar en Barcelona durante la transición política española (1975-1982) Sixte Abadia Naudí, Enric Mª Sebastiani Obrador La contribución de las prácticas de enseñanza en la construcción del conocimiento di- dáctico de contenido de los futuros profesores de educación física Daniel Marcon, Amandio Braga dos Santos Graça, Juarez Vieira do Nascimento, Michel Mi- listetd, Valmor Ramos Formación contínua del profesorado, educación física escolar y el cuerpo cultura: el pde/pr foco Tania Regina Bonfim,Deiva Mara Delfini Batista, Amauri Aparecido Bássoli Oliveira Concepciones y prácticas de la inclusión en la educación física escolar: estudio en Brasil Moisés Lopes Sanches Junior, Camila Lopes de Carvalho, Marina Brasiliano Salerno, Paulo Ferreira de Araújo Rendimiento táctico de jugadores sub 15 de sao paulo fútbol club utilizando el fut-sat
  68. 68. 65 Roberto Nascimento Braga da Silva, Carlos Rogerio Thiengo, Guilherme Augusto Talamoni, Marcelo Rodrigues Lima, Israel Teoldo da Costa Importancia y desempeño de los servicios prestados por los gimnasios: opinión de los clientes Vinicius Almeida Calesco, Jorge Both Nivel de aptitud funcional en mujeres no institucionalizadas mayores de 60 años de una ciudad de España Fredy Alonso Patiño Villada, Santiago Adolfo Arboleda Franco, José Antonio De Paz Fer- nández Actividad fisica recreativa en el adulto mayor Lucero Alexandra Ruíz Ortega, Luis Antonio Goyes Erazo Reseña de libro: Diccionario crítico de la educación física académica de Carlos Carballo Carolina María Ojeda Rincón
  69. 69. 66 Educación Física y Deporte (Medellín) Vol.33 No.2, Jul-Dic, 2014 Ir a la revista Contenido Práctica y formación en educación física escolar Alexandre Fernandez Vaz, León Urrego Estudiando el proceso de configuración de multiscopic, una red on-line profesional de análisis de la práctica de educación física Gustavo González Calvo, Daniel Bores García Profesorado de educación física: un viaje acrítico desde la universidad a la institución escolar Alberto Moreno Doña, Carolina Poblete Gálvez, Gonzalo Bernal Quiroz Formación docente en educación física y el deporte: los juegos internos/ integración de educación física UFSC Carmen Lúcia Nunes Vieira, Alexandre Fernandez Vaz Evaluación de los profesores de educación física sobre la calidad de la formación conti- nuada promovida por la red municipal de enseñanza de Florianópolis (Brasil) André Justino Dos Santos Costa, Jaison José Bassani La experiencia de una profesora escolar como posibilidad de pensar y hacer de la es- cuela un lugar de cultura. Trayectoria formativa de buenas prácticas educativas Marcus Aurelio Taborda de Oliveira Creciendo juntos: educación, desarrollo y transformación social en el departamento del Meta (Colombia) Claudia Maritza Guzmán Ariza
  70. 70. 67 Representaciones y discursos de la educación física escolar en Uruguay: una visión des- de los programas oficiales María Cecilia Ruegger Otermin, Ana Torrón Preobrayensky, Pablo Javier Zinola Diez, Cleber Antonio Rodríguez Cataldo Relaciones entre el tiempo de realización de práctica docente curricular y las preocupa- ciones pedagógicas de estudiantes de educación física de Uruguay Verónica Gabriela Silva Piovani, Jorge Both Reseña del libro: Perspectiva crítica de la educación física en el texto de Sicilia y otros “La otra cara de la enseñanza”. Néstor Acosta Pardo
  71. 71. 68 Impetus: Educación Física, Recreación y Deporte Vol. 9, No. 1, Ene -Ago 2015 Ir a la revista Contenido Fitness test Polar vs Harvard test en la evaluación de la aptitud física para la selección de los aspirantes al programa de educación física UPTC. Javier Porras A., Fernando Avila C. Estudio cinemático en la carrera de velocidad niños 11-12 años. Diego Armando Díaz Espinel, Oscar Alfredo Montenegro Arjona "Igual soy malísima, no esperes mucho de mí". Reflexiones sobre la práctica etnográfi- ca en torno al deporte. Julia Hang La ciclovía en Bogotá un espacio público de recreación y ocio: ambiente, salud y ciuda- danía. Astrid Bibiana Rodríguez Cortés La influencia del deporte como generador de valores personales y sociales. Gustavo Adolfo Rubio Rodríguez Percepción del consumo de cigarrillo en jóvenes de la Universidad del Cauca. Nancy Janneth Molano Tobar, Fabián Andrés Montua Muñoz Características de la formación deportiva en participantes de los IV Juegos Deportivos Escolares, Armenia 2013. Adriana Agudelo G., Angélica García G., Santiago Ramos B. Aproximaciones a fundamentos para pensar la pedagogía de la recreación. Astrid Bibiana Rodríguez Cortés, Jenny Johana Castro Ballén, Juan Manuel Carreño Cardo- zo
  72. 72. 69 El IPAQ como instrumento de medición de actividad física en empleados de la Universi- dad de los Llanos. Oscar Mauricio Santamaría Niño, Wilson Andrés Moreno Rodas La bolsa de atletas y el desenvolvimiento del deporte olímpico brasileño. Joao Paulo Melleiro Malagutti, Felipe Canan, Fernando Augusto Starepravo El deporte moderno y sus implicaciones: una mirada sobre los 61° Juegos Universitarios Brasileños. Temístocles Damasceno Silva, Joalice Santos Batista México como sede de los JO de 1968 y el CMF 1970: rasgos de identidad y nacionalismo. Miguel Angel Guzmán López, José Luís Lara Valdés, César Federico Macías Cervantes, Francisco Javier Martínez Bravo Norbert Elias y el fútbol brasileño: reflexiones sobre el pasado, el pasado reciente y perspectivas del futuro. Roberto Ferreira dos Santos, Carlos Alberto Figueiredo da Silva, Carlos Eduardo Rafael de Andrade Ferrari, Luciana Silva Abdalad La actividad física como factor protector en la convivencia escolar. Pedro Nel Urrea Roa
  73. 73. 70 Impetus: Educación Física, Recreación y Deporte Vol. 8, No. 2, Ago-Dic 2014 Ir a la revista Contenido Cine, cuerpo, boxeo: reflexiones sobre sus relaciones y notas sobre el tema de la cons- trucción de masculinidad Victor Andrade de Melo, Alexandre Fernandez Vaz El deporte como vector de la individuación hipermoderna: nuevos horizontes teóricos para la sociología del deporte. Estudio de caso a partir de datos etnográficos sobre jó- venes profesionistas y sus prácticas de deporte amateur en Montreal Francisco Toledo Ortiz Talleres psicoeducativos para el desarrollo de la calidad de vida del adulto mayor desde la perspectiva del trabajo comunitaria Caridad Fresneda Gálvez Et al. Aprendizaje ubicuo y mobile learning: transformación de las prácticas en la clase de educación física Héctor Rolando Chaparro Hurtado Et al. Motivación para la práctica de actividad física Alexandrina Lobo Et al. Representaciones sociales de diversidad en el Programa Pedagogía Infantil de la Uni- versidad de los Llanos Zaida J. Córdoba P. Yonnataa: una mirada a la etnomotricidad y la cultura somática Wayuu Marta Inés Vega Gámez /María Fernanda Giraldo Polanco Prácticas corporales, tiempo libre y Praxiología Motriz Saraví, Jorge Ricardo
  74. 74. 71 Musicoterapia y educación física, una posibilidad corpo sonoro musical para preservar la memoria episódica y reconocimiento corporal en un grupo de pacientes mujeres adultas mayores con enfermedad de alzheimer, gds 3 y sanas Sol Nancy Cardozo Muñoz Representaciones sociales sobre la vejez en políticas públicas de salud que involucran prácticas corporales con adultos mayores. Un estudio del programa Nacional Hadob y del programa Salud Activa Di Domizio, Débora Paola Nivel de actividad física y sedentarismo en los estudiantes del recinto de Turrialba, Sede del Atlántico, de la Universidad de Costa Rica Edwin Coto Vega / Andrés Obando Portugués Propuesta de un Programa de Acompañamiento a Estudiantes Deportistas de Alto Rendimiento: Avances en el Compromiso de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación de la USTA en la Formación Profesional de Deportistas Asceneth Maria Sastre Cifuentes Causas y efectos de la violencia de los aficionados que acuden a los estadios de fútbol de México Oswaldo Ceballos Gurrola
  75. 75. 72 Kinesis No. 64, 2013 Contenido Factores Predictivos del rendimiento y la agilidad en el fútbol Perfil motriz de escolares entre 13 y 16 años de edad de la Fundación educacional Ana Restrepo del Corral Caracterización de organizaciones deportivas, de actividad física y recreación en Bogotá. Una aproximación al estado del arte de las entidades del sector en la ciudad La Pedagogía de la Caricia y su incidencia en el proceso de formación del niño deportista Distancia recorrida como indicador de intensidad de juego en futbolistas profesionales colom- bianos Vale la pena organizar un evento Olímpico? Lesiones generadas en deportistas de alto rendimiento de la liga de canotaje y remo de la ciu- dad de Bogotá Situación actual del deporte y la educación física escolar en el municipio de Medellín
  76. 76. 73 Kinesis No. 63, 2013 Contenido Cluster del deporte Diseño de una estrategia de desarrollo del sector deportivo de una región a partir del análisis del impacto económico de eventos deportivos Proyecto GDM. "El camino hacia la eficiencia de la Gestión Deportiva Municipal" Gestión de talento humano: un reto para las organizaciones deportivas Indicadores de gestión: diseño y sistematización para la promoción de la salud en el área de la educación física, la recreación y el deporte escolar
  77. 77. 74 Kinesis No. 62, 2013 Contenido Motivación en selecciones deportivas universitarias Capacidad aeróbica, IMC y porcentaje de grasa en los estudiantes de la universidad de Caldas Evaluación de los hábitos físicos y saludables en estudiantes universitarios Relación entre niveles de ansiedad y competencia deportiva en voleibolistas universitarios Perfil de wellness de los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA Caracterización de las lesiones deportivas en el programa de voleibol de la Fundación Universi- taria Luis Amigó, Medellín Condición física del jugador de fútbol universitario en condiciones especiales de la ciudad de Medellín Sentido del deporte formativo en escenarios universitarios El deporte universitario en las instituciones educativas militares Senderismo: una práctica de inclusión para el discapacitado visual en la Universidad de Caldas Actividad física en empleados de la Universidad de Caldas El IPAQ como instrumento de medición del nivel de la actividad física en un programa de pausas activas, hábitos y estilos de vida saludables en los administrativos de la Universidad de los Lla- nos
  78. 78. 75 Polibea No. 118, 2015 Contenido Satisfacción y capacidad laboral en trabajadores con discapacidad motora en Brasil (1) Almeida, Maria Angela Ramalho Pires de ; Lucena, Neide Maria Gomes de ; Brito, Patricia Meireles ; Moreno Lorenzo, Carmen ; Botella López, Miguel Cecilio ; Linares Comino, Pedro L. ; Cardia, Maria Claudia Gatto Trastorno del espectro autista : una respuesta neuroeducativa Larraceleta González, Aitor Representaciones sobre los conceptos de salud y enfermedad en el alumnado oncológico de educación primaria Carpena Méndez, Álvaro Seminario de Intervención y Políticas Sociales: La consolidación de regímenes autoritarios en la Unión Europea (el caso de Hungría) Marcos Sanz, Ramón De Métodos de enseñanza del sistema de lectoescritura Braille (IV) Martínez Abellán, Rogelio Gerontocriminología: el espacio donde gerontología y criminología dan la mano Herrero Zarate, Iratxe El aprendizaje cooperativo como herramienta metodológica: didáctica en la atención a la diver- sidad Gómez Campillejo, Maria Asunción
  79. 79. 76 Polibea No. 116, 2015 Contenido El masaje en el desarrollo infantil Linares Comino, Pedro L.; López, Ester Consideraciones sobre la conducta: comprensión e intervención ante conductas desafiantes (II) González Rus, Gaspar Métodos de enseñanza del sistema de lectoescritura Braille (II) Martínez Abellán, Rogelio Maternidad y discapacidad en la vida de Mia Farrow (II) Casado Pérez, Demetrio
  80. 80. 77 Polibea No. 115, 2015 Contenido Facilitación neuromuscular propioceptiva a través del medio acuático en la movilidad articular de pacientes con hemiparesia crónica Lucena, Neide Maria Gomes de; Costa, Christiane Kelen Lucena Da; Pérez Soler, Diana Maritza; To- más, Alecsandra; Linares Comino, Pedro L. Desarrollo afectivo-emocional durante la primera infancia como base de la construcción de la inteligencia emocional en el niño Gómez Campillejo, Maria Asunción Maternidad y discapacidad en la vida de Mia Farrow (I) Casado Pérez, Demetrio Discapacidad visual y brecha digital: hacia la igualdad de oportunidades en el aula Carpena Méndez, Álvaro; Carpena Méndez, Nieves Métodos de enseñanza del sistema de lectoescritura braille (I) Martínez Abellán, Rogelio Consideraciones sobre la conducta: comprensión e intervención ante conductas desafiantes (I) González Rus, Gaspar
  81. 81. 78 Revista Olímpica (Colombia) No. 46, Ene.-Feb. 2016 Contenido La opinión del presidente Río nos espera y Colombia sueña Por Baltazar Medina Río 2016 Fernando Gaviria: Pura velocidad Por Héctor Urrego Caballero Una ciudad con vocación de grandeza Por David Leonardo Quitián Roldán La Agenda 2020: Una hoja de ruta, frente a la actual crisis de confianza en el deporte Por Carlos Eduardo Villegas Estrada. Semblanza de los hermanos Orjuela Soche Por Julio César Sandoval Silva La Trucha Murillo: Como un pez en el agua. Por Karen Ascencio Moreno La Pequeña Gran Guerrera Por Juan Ricardo Medina Santiago Grillo, un amante de las aguas y de las alturas. Por Juan Felipe López Lara El recuerdo de la hazaña de Bellingrodt anima el espíritu de nuestros atletas a Río 2016 Baltazar Medina
  82. 82. 79 El 2015 Resumen Federaciones Deportivas Nacionales 2015 Cuento Cada quien busca su DO (1) Por Elder navarro Carriazo La columna del atleta ¿Son realmente reconocidos socialmente los atletas olímpicos de Colombia? Por Paulo César Villar Nieto Reportaje La serena vida de Pambelé Por Estewil Quesada Fernández Historia Estos son nuestros campeones mundiales Por Jorge Alberto Vásquez Gil Solidaridad Colpatria y la Operación Sonrisa. Por Jorge Lozano Arena Noticias de las federaciones deportivas nacionales El COC "Quien tiene la información tiene el poder" Baltazar Medina Reconocimiento a Voluntarios de Toronto 2015 El COC celebró su LXIX Tertulia Olímpica, sobre la Agenda 2020 Se realizó el Encuentro de Cátedras de Estudios Olímpicos. Caterine Ibargüen y Jossimar Calvo, Deportistas del Año Acord 2015 "Fenavi, una marca ligada a la dieta sana de los atletas" Baltazar Medina Por Claro Sports, Río 2016 estará más cerca de los colombianos
  83. 83. 80 Ana Edurne Camacho, vicepresidente de la Federación Panamericana de Levantamiento de Pesas Director de la Federación Panamericana de Hockey sobre césped visitó el COC Nestlé, con su marca MILO® se une al Comité Olímpico Colombiano Columnista invitado Reputación y transparencia deportiva Por Hernando Ayala Melgarejo
  84. 84. 81 Revista Olímpica (Colombia) No. 45, Nov.-Dic. 2015 Contenido La opinión del presidente La Gala del Deporte Olímpico Colombiano Por Baltazar Medina Resumen Lo mejor del 2015 La gala Premios Altius 2015. Los galardonados. El Fenómeno Hernán Peláez. Por Alberto Galvis Ramírez Reportajes “Con Dios, todo lo puedo”. Iván Garrido Por Karen Lizeth Ascencio Fuerza y amor, pilares de Sandra Lemos Por Santiago Neme Nova Juan Martín Clavijo, El ángel del vaulting Por Jhony Farid Quintero “Ser campeón es importante; ser persona, lo es más”: Francisco Mosquera Por Juan Sebastián Gómez Gestores Oswaldo Pinilla, analítico, directo y humano Por Juan Felipe López Lara
  85. 85. 82 La columna del atleta La experiencia, en los Juegos Nacionales Por Paulo César Villar Nieto Análisis Río de sensaciones Por David Leonardo Quitián Roldán Micronutrientes “El Síndrome de Adición” Por Fabio Arévalo Rosero Crónica El espíritu de Toronto Por Hélder Navarro Carriazo Solidaridad “Las Naciones Unidas y el COI quieren invertir en el deporte de Chocó”: Jacques Rogge Baltazar Medina confirma vinculación del COC a la Misión. Historia Estos son nuestros campeones mundiales (1) Por Jorge Alberto Vásquez Gil Arena Las noticias más importantes del deporte colombiano. Filatelia Sello postal de los Juegos Nacionales Por Fernando Lersundy Columnista invitado El deporte está de moda en Colombia Por Filiberto Rojas Ferro
  86. 86. 83 Revista Olímpica (Lausana) No. 96, Jul.-Sep. 2016 Contenido Del presidente del COI, Thomas Bach Sorprendentes imágenes deportivas del último trimestre Los últimos acontecimientos y noticias del Movimiento Olímpico En nuestra columna habitual, Mark Halle examina la función y la responsabilidad del Movimiento Olímpico en el reto del desarrollo sostenible Los últimos mensajes de olímpicos de todo el mundo publicados en las redes sociales y recogidos en el Olympic Athletes' Hub del COI Río de Janeiro celebra que falta solo un año para los Juegos Olímpicos de 2016, y la Re- vista Olímpica se centra en los primeros Juegos que se celebrarán en Sudamérica Magníficas imágenes de ediciones anteriores de los Juegos Olímpicos El presidente del COI, Thomas Bach, y otros ofrecen valiosos consejos a jóvenes atletas La Revista Olímpica entrevista a tres atletas más que esperan conquistar el oro en los Juegos de Río de Janeiro 2016: el campeón olímpico francés de yudo Teddy Riner, el medallista de plata de taekwondo de Gabón Anthony Obame y la estrella rusa del tenis Maria Sharapova El golf y el rugby a 7, que se incorporarán al programa olímpico del año próximo, espe- ran dejar un legado importante en Brasil y en todo el mundo Liam Pitchford y Yamilet Peña esperan que el programa de Solidaridad Olímpica les ayude a realizar sus sueños de participar en los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro 2016 La Revista Olímpica recuerda los Juegos Olímpicos de 1964 en Tokio

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