Dictada en la Fac. Electrónica -UNMSM

1. Proyecto de Mejoramiento
Evaluación en las Academias
Centro Pre Universitario UNMSM
CEPRE UNMSM
CICLO ESPECIAL
TRABAJO PRE UNIVERSITARIO Y
PRUEBAS SIMULACROS DE ADMISION
A LAS UNIVERSIDADES
Por: Lic. Mario Rios Quispe
Master in Business Management

2. Taller de Capacitación
“EvaluaciónEducativa,aplicadoalUsodePruebas”
MODELO DE EVALUACION
POR CAPACIDADES
DISEÑO AXIAL DE UNA PRUEBA

5. CALIDAD
DE
EDUCACION
Profesores
Estado
Medios de
Comunicación
Comunidad
Alumnos
Diferentes
Instituciones
Padres de
Familia
Municipalidad
FACTORES DE CALIDAD

6. FACTORES EDUCATIVOS
Rendimiento Académico
Calidad e Importancia de la
Educación
FACTORES PSICOLOGICOS
FACTORESSOCIOLOGICOS
FACTORESRELIGIOSOSCULTURALES
FACTORESLINGUISTICOS
FACTORES ECONOMICOS
FACTORESECONOMICOS
Orgullo de la herencia cultural
Patrones de la sociedad vigente
PosicióndelaAcademiaenla
Comunidad
Distintasexpresionesorales
ExpectativadeEmpleo
EfectosobrelaCultura
Pensamiento Crítico
Promoción de conciencia política
FACTORES EDUCATIVOS

7. Aspectos Previos
• Las pruebas y el concepto de evaluación
• Hoy: Conocer aún mas la dinámica de la
enseñanza – aprendizaje
• Evaluación formativa y los procesos de
mejora
• Importancia y experiencia de la
autoevaluación del estudiante

8. Dimensión Técnica, Dimensión Crítica
• Variedad de la evaluación y su
instrumentación
• Orientación de los instrumentos (mejorar,
controlar y seleccionar.
• Evaluación a nivel preuniversitario
• Cuidado!!!!!, la discriminación
• Dimensión colectiva y social de la
evaluación
• La evaluación es medir?

9. • Generar cultura del individualismo
• Cambiar la cooperación por competitividad.
• Exagerar la cultura de la simplificación
• Extremar la cultura de la cuantificación
• Aceptar que la evaluación es de momento final.
La evaluación debe evitar lo siguiente:

10. Marco del Trabajo Preuniversitario
• Interfase entre educación básica y educación superior
• Deficiencia de aspectos teóricos de la educación
• Peculiaridades del trabajo docente en la academia
• Factores que han promovido el sistema preuniversitario
• El éxito académico del estudiante es parte de…
• Eso implica que la academia agrega una cuota de
contribución,
Educación
Básica Regular
UniversidadSistema
Preuniversitario

11. Modelo Preuniversitario
• El problema sigue siendo el mismo,
INGRESO A LA UNIVERSIDAD
• Interfase educación básica – educación
superior
• El no estar inmerso en el sistema formal
le da un poco de vulnerabilidad
• Modelo academicista de ingreso

12. CONTEXTO
Actores
Estudiantes
Planas
Objetivos
Contenidos
Métodos
Materiales
Tiempo
PlanesdeFormaciónAcadémica
PROCESO EDUCATIVO
Modificación de conocimientos
destrezas, aptitudes de los
educandos en un tiempo
determinado.
Impacto +
Producto Básico:
Cambio de conducta
Productossecundarios
Objetivos
Reajustados
Contenidos
Mejorados,
Actualizados
Métodos
Mejorados
Tiempos
Optimizados
PlandeFormaciónMejorado
SISTEMA DE EVALUACION EDUCATIVA

13. Controversia contenidos versus capacidades
• Conocimiento orientado al desarrollo de las
capacidades
– Conocimientos sin capacidades
– Capacidades sin conocimiento
• Teoría del Conocimiento
– Teoría-práctica
• El problema del MINEDU en relación al tema de
las capacidades y hoy conocimientos
• Experiencia exitosa de las Academias

14. EJEMPLOS:
PENSAMIENTO
CAPACIDAD PARA
SOLUCIONAR
PROBLEMAS
CRITICO
CREATIVO PENSAMIENTO
CIENTIFICO

15. CAPACIDAD
ANALIZAR
INFERIR
INTERPRETAR
CAPACIDAD GENERAL
(HIPOTETICO DEDUCTIVA)

16. Antecedentes de Investigación Educativa
• Estudio intuitivo de la prueba y los items
• Estudio 2008
• El problema de la deserción
• Cantidad y calidad de las pruebas de
admisión
• Se carece de sistema evaluativo

17. Modelo Evaluativo, Propuesta
• Teoría, Modelo, hecho Educativo
• Modelo Mixto (Pedagogías Híbridas)
– Tradicional
– Por capacidades
• Amenazas
– Cambio de exámenes de admisión
• El problema currículo
– Tiempos
– Contenidos
– Técnicas e instrumentos de evaluación

18. Maestros-Profesores
Estructura de
contenidos
Objetivos
Evaluar:
• Conocimiento (1)
• Capacidades (2)
• Actitudes Valores(3)
Estudiantes
Egresados
Nivel Básico
Propósito de la
Evaluación
Evaluación
Diagnóstica:
 Prueba de
Conocimientos
 Prueba de
Comprensión
Lectora
 Ficha Social
Proceso E-A
Instrumentos:
Exámenes orales
Examen Temático
Pruebas de
Opción Múltiples
Pruebas Simulacros
Pruebas de
Comprensión
Lectora
Registro de
Anecdotario
• Casos Críticos
• Idea de grupo
Autoevaluación
Personal:
Metacognitividad
IngresoaInstituciones
Universitariasynouniversitarias
SegúnNivelesdeCapacidad
ValorAgregado:
ConcienciaCrítica
Actitudsolidaria
DesarrolloSocial
Evaluación Final
(Semestral-Anual)
Pruebas tipo
Admisión
Pruebas
Estandarizadas
Informe
Psicológico
MODELO EVALUATIVO
ACADEMIAS

19. Aspectos de gestión
Marco Organizativo

20. Permanente, continua
EVALUACION
 Simulacros
 Ejercicios
 Exámenes Orales y
Temáticos
Mejorar Procesos
E - A
Profesores
Técnicas
Instrumentos
Especialistas
Juicio de
Valor
Toma de
Decisiones
Especialistas
Directivos y
Coordinadores
I ETAPA
AMBITOS DE RESPONSABILIDAD

21. Departamento Psicopedagógico
Planas
Pertinencia de Pruebas
Banco de Items
Mejoramiento de Items
Estadística
Datos que arroja la prueba
Investigación
Investigación de pruebas
estandarizadas
UNIDAD DE
EVALUACION
Desarrollo Pedagógico
Actualización de Contenidos Orientación estudiantes - PP.FF.
MODELO EVALUATIVO
UNIDAD EVALUATIVA
COORDINACION

22. DESARROLLO PEDAGÓGICO
Investigación
Publicaciones
Materia Didáctico
Biblioteca
Unidad de Evaluación
Investigación
Unidad de Evaluación
Materia Didáctico
Biblioteca
Publicaciones
DESARROLLO PEDAGÓGICO
MODELO EVALUATIVO
I ETAPA II ETAPA

23. ELABORACION DEL
MARCO DE
EVALUACION
ELABORACION DE
INSTRUMENTOS
APLICACIONES
PILOTO
DEFINICION DE NIVELES
DE DESEMPEÑO
APLICACIÓN
DEFINITIVA
ARMADO DE BASE DE DATOS
ANALISIS DE
RESULTADOS
DEPURACION DE
BASE DE DATOS
ELABORACION
DE REPORTES
DIFUSION
FUENTE:
MINISTERIO DE EDUCACION
Unidad de Medición de la Calidad

24. PROCEDIMIENTO PARA PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y/O SIMULACROS
Banco de
Items
Trabajo de Items
e informe por
parte de las planas
(Planas)
Estudio de items
Y construcción
De otras nuevas
Construcción de
La prueba
Prueba
Piloto
Control de
Calidad
Ejecución
de
La prueba
5 veces Nro.
de preguntas
(Materiales) (Materiales) (UE)
(UE) Planas y (UE)
No
Si
Asegura pertinencia
UE= UNIDAD DE EVALUACION
MODELO EVALUATIVO
ACADEMIAS

25. COMISION DE ADMINISTRACION DE PRUEBAS
Coordinación General
de
Administración de Pruebas
Dirección Académica
• Unidad Evaluativa
• Desarrollo Pedagógico
Coordinador
Sede 1
Administradores
de la Prueba
por Aula
Coordinador
Sede 2
Administradores
de la Prueba
por Aula
Coordinador
Sede 3
Administradores
de la Prueba
por Aula
Coordinador
Sede 4
Administradores
de la Prueba
por Aula

26. EXAMEN SIMULACRO UNFV 26OCT08