4. Welcome to my portfolio!!
COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE
This is me
Name:________________________________
Level:_______ PEL level: A2.1 / A2.2 /B1.1
YEAR:2012/2013
5. Hola amig@s, aquí te presentamos tu PORTFOLIO EUROPEO DE
LAS LENGUAS para el IES Ipagro. Recuerda que cualquier
elemento que antes no te llamaba la atención ahora es muy
importante en tu proceso de aprendizaje, es decir, que podemos
reflexionar y evaluar todas las experiencias lingüísticas que
tengamos tanto en inglés como en francés, fuera y dentro de la
escuela.
Y lo más importante:
¡¡¡TÚ ERES EL ELEMENTO PRINCIPAL DE ESTE PROCESO!!
¿Cómo?
TUS PROFESORES TE AYUDAREMOS
¿Por qué un Portfolio?
SERÁ TU PROPIO REGISTRO DE LO QUE SABES O NECESITAS
MEJORAR EN LAS LENGUAS QUE ESTUDIES
¿Y sirve?
¡Claro! No es una tarea más. Imagina que te parases a pensar en lo
que sabes decir e intentases aplicarlo cuando por ejemplo, quisiste
invitar a un amigo/a de otro país que acabas de conocer al cine y lo
hiciste bien o no….
Por último, podrás registrarte en el e-pel o portfolio electrónico.
Ya veremos cómo…
Y, ¿ ME CUENTA PARA LA NOTA? ¡SÍ!
6. ¿ Y qué son los descriptores y
subdescriptores?
Para que nos entendáis:
DESCRIPTOR:
Por ejemplo:
¿Puedes entender las indicaciones de una persona a
pie de calle? ( éste es un descriptor, algo más
general).
SUBDESCRIPTOR
¿Sabes pedir y dar información sobre lugares,
siguiendo un mapa,… ( Éste sería un subdescriptor,
algo más concreto).
ABAJO TENEMOS DESCRIPTORES Y EJEMPLOS
DE SUBDESCRIPTORES TAL Y COMO VIENEN
EN EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS.
en www.oapee.es
7. ESO A1 A2
Soy capaz de escribir postales cortas y
sencillas; por ejemplo, para enviar felicitaciones. Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y
Sé rellenar hojas con datos personales; por sencillos relativos a mis necesidades inmediatas.
Escribir ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y mi Puedo escribir cartas personales muy sencillas por
dirección en el formulario del registro de un ejemplo, agradeciendo algo a alguien.
hotel.
Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos.
Comprendo palabras y nombres conocidos y Sé encontrar información específica y predecible
Leer frases muy sencillas; por ejemplo, las que hay en escritos sencillos y cotidianos como anuncios
en letreros, carteles y catálogos. publicitarios, prospectos, menús y horarios, y
comprendo cartas personales breves y sencillas.
Comprendo frases y el vocabulario más habitual
Reconozco palabras y expresiones muy básicas sobre temas de interés personal (información
y que se usan habitualmente, relativas a mí personal y familiar muy básica, compras, lugar de
mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea
cuando se habla despacio y con claridad. principal de avisos y mensajes breves, claros y
sencillos.
Utilizo expresiones y frases sencillas para Utilizo una serie de expresiones y frases para
describir con términos sencillos a mi familia y otras
Hablar describir el lugar donde vivo y las personas que personas, mis condiciones de vida, mi origen
conozco. educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.
Puedo participar en una conversación de forma Puedo comunicarme en tareas sencillas y
sencilla siempre que la otra persona esté habituales que requieren un intercambio simple y
dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo directo de información sobre actividades y asuntos
con otras palabras y a una velocidad más lenta, cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios
y me ayude a formular lo que intento decir. sociales muy breves, aunque, por lo general, no
Planteo y contesto preguntas sencillas sobre puedo comprender lo suficiente como para
temas de necesidad inmediata o asuntos muy mantener la conversación por mí mismo.
habituales.
8. Y ESTOS SÍMBOLOS SON CON LOS QUE NOS
DEBEMOS FAMILIARIZAR…..
ACOSTÚMBRATE A ELLOS, LOS VAMOS A
UTILIZAR y ¡MUCHO!
A LA IZQUIERDA ESTÁN LOS EVALUADORES
de las MICROACTIVIDADES PEL
1.PUEDO HACER ESTA
ACCIÓN
2. PUEDO HACER ESTA
ACCIÓN CON ALGUNAS
DUDAS
3. PUEDO HACER ESTA
ACCION PERO CON
DIFICULTAD
9. VEAMOS UN EJEMPLO
NIVEL A1.1
NIVEL A1.1
Utilizo las expresiones que aparecen en las lecciones y cuyo
sentido he aprendido.
Sé saludar, despedirme, preguntar cómo está una persona, pedir
información, etc.
SELF-EVALUATION
CRITERIA ME MY TEACHER
Soy capaz de preguntar
direcciones sencillas del tipo:
"¿Dónde está la biblioteca,
oficina de correos, comisaría
de policía, etc?".
Soy capaz de pedir y dar
instrucciones para llegar a un
lugar utilizando un mapa.
READY ?
10. ¿NUESTRO PRIMER PASO?
VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE EL USO
QUE HACEMOS DE NUESTROS IDIOMAS
CON LOS DEMÁS
¿Qué lengua? ¿Dónde la uso? (en ¿Qué hago? ¿Dónde la aprendí?
casa, en la
Hablo, leo, escucho En casa, escuela,
escuela,..)
cds, viajo,… viajes,
campamentos
11. STARTER Unit
Link: e-pel at www.oapee.es
1
1. I CAN TELL the time, words for school items, colours and
classroom language.
2
1. I CAN TELL AND IDENTIFY the alphabet.
1. I CAN REMBER classroom objects. 3
1. I CAN INTRODUCE MYSELF AND OTHER FIRENDS in the 4
class.
5
1. I CAN SPELL MY FRIENDS’ names
1. I CAN READ AND LISTEN about some students’ names. 6
1. I CAN read a note about demonstrative pronouns. 7
1. I CAN tell THE TIME.
8
• I CAN Discuss MY SCHOOL TIMETABLE comparing to 9
others in the Uk
• I KEEP A POSITIVE ATTITUDE AND INTEREST in 10
learning English.
1. I KEEP A POSITIVE ATTITUDE towards MY own ability to 11
participate in class activities
1. I KEEP A Willingness to review and reflect on own learning 12
13
1. I ALWAYS TRY TO ENJOY MYSELF in completing activities
12. MY EXPERIENCES AT SCHOOL IPAGRO
Skills / Description Date
Experience
e.g.: Listening the language assistant talking
about her city.
Li
Sp
Wr
Re
We met four tourists from ENGLAND and May 2012
talked to them in an informal way…
Conv.
Other
experiences
1.
2.
3.
13. MY EXPERIENCES OUTSIDE SCHOOL IPAGRO
Skills / Description Date
Experience
e.g.: Listening to a film at the local cinema
Li
Sp
Wr
Re
Conv.
Other
experiences
1.
2.
3.
14. DOSSIER
MY BEST WORKS
( Añade aquí tus trabajos, pen-pals letters,
dibujos, …etc )
You will attach here your best compositions at
school, pen-pals letters, your formal and
informal writings, etc.
15. BIOGRAPHY
MY
CERTIFICATES
L2/L3
ESTA SECCIÓN RECOGE TUS
CERTIFICADOS DEL PROGRAMA
BILINGÜE QUE RECIBIRÁS AL FINAL
DE CICLO (2º Y 4º)
AÑADE CUALQUIER CERTIFICADO
DE UNA ACADEMIA EN LA QUE
HAYAS ESTADO, TUS TÍTULOS DE
EOI, DEL TRINITY COLLEGE, First
…ETC
16. LISTENING
LINK: e-pel at www.oapee.es
1. - I CAN listen to short, simple conversations. (e.g. phone calls…) Ѵ
1. -
1. -
1. -
1. -
• -
• -
• -
• I KEEP A POSITIVE ATTITUDE AND INTEREST in learning English.
1. I KEEP A POSITIVE ATTITUDE towards MY own ability to participate in class activities
• I KEEP A Willingness to review and reflect on own learning
1. I ALWAYS TRY TO ENJOY MYSELF in completing activities
20. Ejemplos PEL
1. descriptores (ver cuadernos PEL)
2. mi manera de aprender
3. cómo hablan otras personas
4. fuera de clase
5. mis lenguas extranjeras: conversar
6. mis lenguas extranjeras: escuchar
7. mis planes
8. qué he aprendido
