Boletín de Fundación Aldaba - Proyecto Hombre Valladolid con las últimas noticias de nuestros programas, terapéuticos y educativos, de prevención y tratamiento de las adicciones.

1. C/ Linares, 15 · 47010 Valladolid
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AÑO 17 · Nº 48 · JUNIO 2014B O L E T Í N
RENOVACIÓNDELACERTIFICACIÓN
DE CALIDAD
Desde el año 2008 nuestro Sistema de
Gestión de la Calidad está certificado
conforme a la norma ISO 9001.
En abril revisamos la certificación de
dicho sistema, que ha sido auditado y
encontrado conforme a los requisitos de
la norma.
PATICIPACIÓN EN EL FORO DE
ALTO NIVEL DE LAS NACIONES
UNIDAS
La Asociación Proyecto Hombre tuvo
la oportunidad de intervenir, el 13 de
marzo, en el Foro de Alto Nivel de la
57ª Comisión de Estupefacientes de las
Naciones Unidas (CND).
EldirectordeProjecteHomeCatalunya,
Oriol Esculies, en el centro de la imagen
y que representó a la Asociación, fue
uno de los ponentes del Briefing Society
Hearing and Scientific Consultation.
Espacio que contó con la presencia de
altos cargos gubernamentales.
Mª Paz de la Puente Martín
Directora
Hablando de todo un poco me contaba Antonio cómo, en cierta ocasión, Don
Bosco se acercó a un muchacho de la calle y con el ánimo de adherirlo a su
proyecto comenzó a hablar con él y a interpelarle sin lograr apenas respuestas,
hasta que inesperadamente le preguntó:
- ¿Sabes silbar?
El muchacho se desbloqueó y sus ojos brillaron de pronto porque, efectivamente,
sabía silbar.
Elocuente anécdota y ejemplo de una educación experta en el arte de hacer
surgir la singularidad de cada individuo, capaz de pulsar los resortes internos
de la persona. Proyecto Hombre, tanto en su dimensión terapéutica como
educativa, afronta cada día la búsqueda de modos y maneras que favorezcan la
expresión de las distintas identidades.
En este sentido, el arte y los lenguajes artísticos y expresivos estimulan
la manifestación de las diferencias, favorecen la expresión de sentimientos,
posibilitan el desarrollo de los impulsos creadores, en ocasiones profundamente
arraigados, y animan a la proyección de la idiosincrasia personal y colectiva.
Las manifestaciones artísticas además de su “poder unificador de las diferencias”
son fundamentales para el desarrollo de la mente y facilitan otras maneras de
expresión y conocimiento más accesibles, que tiene poco que ver con las formas
complejas de pensamiento. Es por ello que se consideran más emocionales
que mentales, mas manuales que cognitivas, más imaginativas que útiles y más
lúdicas que de trabajo.
Y aquí, en Proyecto Hombre, también somos emocionales, imaginativos,
lúdicos… y alfabetizamos con la estética, con el arte y con su expresión a
través de la artesanía, la percusión, la música, la pintura, la expresión corporal,
el humor… convencidos de que el trabajo artístico contribuye al desarrollo
cognitivo y que los modos de percibir y vivenciar la propia realidad son
únicos y exclusivos.
Os animamos a la lectura de este Aldaba, y a descubrir el aliento de la vida,
el palpitar del aire, la música del mundo, la ruptura del silencio… en definitiva,
a Saber Silbar, rememorando la letra de aquella alegre canción de ambiente
salesiano.
RECONOCIMIENTOS A LA
ASOCIACIÓNPROYECTOHOMBRE
EN SU XXV ANIVERSARIO
n PREMIOS REINA SOFÍA 2014
La Fundación para Atención a
las Toxicomanías de Cruz Roja
Española (CREFAT) ha otorgado a la
Asociación Proyecto Hombre (APH)
uno de los premios en la categoría
de labor social.
n Xª EDICIÓN DEL PREMIO ABC
SOLIDARIO
El diario ABC ha reconocido, en sus
premios solidarios, a la APH en la
modalidad “entidad solidaria”.
n GALARDÓNS PICAPEIXE 2014
La ANPA PICAPEIXE, del Colegio
Nicolás del Río de Cedeira (A
Coruña), ha premiado, en la
modalidad de nuevas tecnologías, el
curso online “Escuela de familias en
la red”, de la APH.
Nuestra enhorabuena a todos los que
hacemos realidad este Proyecto.
¿Sabes silbar?

2. Espacio del Ritmo y
D’Qedada
Son los nombres de 2 programas de
intervención socio-educativa para
menores de los barrios España y Arturo
Eyries de Valladolid, financiados por el
Ayuntamiento de Valladolid.
Se desarrollan en el ámbito de la
prevención comunitaria y de la educación
no formal.
Los destinatarios son 20 adolescentes en
situación de vulnerabilidad que mantienen
un estilo de vida poco saludable y una
elevada tasa de absentismo y fracaso
escolar.
Con estos programas pretendemos
dotar y entrenar a los adolescentes en
habilidades y competencias sociales para
la vida, en su propio contexto social y
familiar.
Para lograrlo es fundamental la
coordinación y trabajo en equipo con
otros agentes sociales implicados en
el proceso evolutivo de estos menores:
familias, centros educativos, CEAS,
Consejo Social, Comisión de absentismo
escolar…
Haciendo uso de la psicología positiva,
estamos concentrando nuestros esfuerzos
en la identificación y desarrollo de los
puntos fuertes del individuo, a través del
uso de refuerzo positivo, economías de
fichas, contratos de conducta e incentivos.
Cabe destacar la incorporación de la
música y la percusión como elementos
transversales, la construcción y el manejo
adecuado de instrumentos musicales.
Como complemento hemos realizado
encuentros deportivos entre los
participantes de ambos programas, para
potenciar alternativas de ocio saludable y
conocer a jóvenes de otras realidades.
El resultado ha sido enriquecedor,
propiciando la ruptura de los estereotipos
socioculturales preestablecidos.
Te presentamos una serie de propuestas educativas que estamos aplicando
actualmente en nuestros programas educativos y terapéuticos, con el fin de
favorecer la expresión de las distintas identidades.
E
NTREVISTA
Yonder Rodríguez
Multi-percusionista, luthier y venezolano,
reside en Valladolid desde hace varios
años, dedicándose de pleno a la música,
colaborando con diversos artistas
nacionales e internacionales y, además,
formando como maestro a nuevos
percusionistas con sus conocimientos.
Yonder es uno de los educadores en
nuestro proyecto “Espacio del Ritmo”, en el
barrio de Arturo Eyries, y ha respondido a
nuestras preguntas sobre su experiencias
con la música y los jóvenes.
Boletín Aldaba.- ¿Cómo te inicias en el
mundo de la música?.
Yonder.- En mi familia no había tradición
musical y a los 19 años comencé,
en Venezuela, mis estudios en el
conservatorio de música y en la Orquesta
Sinfónica. Nunca terminé ningún estudio;
decidí ser autodidacta y estudiar por mi
cuenta.
Estoy seguro que si no hubiera dado ese
paso, de mi insistencia estudiando por
mi cuenta, investigando... hoy no tocaría
tantos instrumentos de percusión, no
conocería los estilos musicales.
B.A.- Música y educación ¿Cómo y por
qué esta pareja?.
Y.- Cuando comencé, mi primer profesor
se dio cuenta y fomentó mis cualidades
para la docencia.
Tengo facilidad para enseñar a otros
lo que sé, lo que yo he aprendido. La
docencia respecto a la música, siempre
me ha acompañado, no ha sido algo que
surgió después.
Con el tiempo, las experiencias y las
personas con las que me he encontrado
logran que el abanico se vaya abriendo.
A la ejecución musical y la docencia, se
suman experiencias terapéuticas, gracias
a personas interesadas en realizar talleres
de yoga, reiki, chamanismo, antiestrés... y
me pedían música para estos talleres.
Estas experiencias tan diversas me
permiten, a través de la música que
interpreto, mover la energía entre las
personas, que traten sus sentimientos...
B.A.- ¿Por qué con jóvenes en situación
de vulnerabilidad?.
Y.- Porque en ellos está el futuro y si no
les atendemos, no estamos haciendo
nada.
Hoy en día hay muchos factores que
hacen que los jóvenes no se interesen
por otras cosas, como la música, el arte...
Nuestros jóvenes cada vez están más
dispersos y una forma de centrarlos es
poniéndolos a realizar cosas productivas
y los que cuentan con pocos recursos en
especial.
En “Espacio del Ritmo” nos estamos
centrando en crear valores a través del
arte, en este caso de la percusión.
Insistimos mucho en que tienen que
valorar las cosas, el respeto, el por qué
me gano esto, el por qué tengo que ser
puntual, etc.
Hay chavales que llegaron muy tímidos y
ahora, tras todos estos meses trabajando,
están más sueltos, más abiertos...
En las clases conversamos con ellos,
reforzamos lo que van aprendiendo. Pero
a veces, el hecho de hacer música y tras
tocar un instrumento, esta persona piensa
diferente. Lo tengo comprobado.
A través de la música y del arte, tu
puedes demostrarles que son capaces de
manifestarse, canalizar sus emociones y
sus necesidades internas.
Es la primera vez que trabajo con chicos
que tienen problemas con las drogas. Una
nueva experiencia en la que aprender. Por
tanto, es fructífero para ambas partes, tú
das y estás recibiendo, por supuesto.
OTROS LENGUAJES

3. Vivimos en un mundo cargado de
pesimismo, contradicciones, perjuicios,
estereotipos... y todo esto nos lleva a
adoptar actitudes derrotistas, pasividad y
resignación.
Desde mi experiencia como terapeuta,
he podido comprobar lo importante que
es el sentido del humor, pues ofrece una
vertiente terapéutica que inyecta en
los usuarios ilusión, poder trabajar su
potencial y sus capacidades, en vez de
centrarse en sus fracasos.
El humor nos ayuda a desbloquear, nos
invitaapoderdetectarnuevasalternativas,
generar esperanza con una buena dosis
de desafío. Un talante positivo y optimista
siempre está impregnado de una buena
dosis de humor, necesario y vital en los
grupos terapéuticos, talleres, seminarios
y en todas aquellas actividades que
desarrollamos con los usuarios.
Aprender a afrontar los contratiempos
descubriendo el lado lúdico y cómico
de los acontecimientos cotidianos,
es una apuesta clara para que los
Terapeutas y educadores sirvamos de
modelo de esperanza, positividad, alegría
y sentido del humor ante las personas
que pasan por momentos de confusión,
crisis y conflicto.
¿Por qué es importante el sentido del
humor en la terapia?.
n Ayuda a conocer y comprender el
mundo que nos rodea y poder ver
diferentes perspectivas.
n Ayuda a controlar los conflictos y
alivia las tensiones que se generan día
a día.
El humor aumenta el sentido de
pertenencia a un grupo, reduce los
miedos y las defensas. Se dice que la
risa es la distancia más corta entre dos
personas.
El humor y la risa funcionan como una
válvula de escape ante situaciones de
conflicto y libera tensiones acumuladas.
También ayuda a desdramatizar las
situaciones y vivirlas de forma más
positiva.
Tomando una buena dosis de vitamina
H en los grupos educativos-terapéuticos,
se consigue que el grupo se divierta,
se descarguen tensiones y generar un
entorno de tranquilidad.
Apostemos por el humor como
estrategia y herramienta necesaria
para el cambio que se desarrolla en la
rehabilitación de drogodependientes.
Mª Luisa Poladura Arribas
Terapeuta en Comunidad Terapéutica
Asociación Proyecto Hombre
También en abril, recibimos la visita
de Elena Presencio, secretaria de la
Asociación Proyecto Hombre.
Trabajamos sobre el marco de un
programa destinado a personas que
tienen que cumplir trabajos en beneficio de
la comunidad y que además, manifiestan
problemas relacionados con las drogas.
ALTAS TERAPÉUTICAS
Proyecto Hombre La Rioja
En el mes de abril, el día 8, recibimos la
visita del presidente y 2 terapeutas de
Proyecto Hombre La Rioja. Querían
conocer el trabajo con personas
con patología dual en la Comunidad
Terapéutica.
Enhorabuena a Francisco, Jesús,
Pedro, Paco y Juanjo de la Comunidad
Terapéutica, a Roberto y Antonio del
Programa Alter. Y a todos sus familiares y
amigos que les apoyaron y compartieron
con nosotros este broche de oro.
Jueces en prácticas
El pasado 11 de abril de 2014, 7 jueces
en prácticas visitaron la Comunidad
Terapéutica.
Estos jueces se encuentran en la segunda
fase de su periodo de formación inicial y
pretenden potenciar el conocimiento del
entorno social de la tarea del juez.
Esta visita fue coordinada por el
Departamento Territorial de la Consejería
de Familia e Igualdad de Oportunidades,
delaJuntadeCastillayLeón,enValladolid.
El jefe de Sección de Drogodependencias,
Julio Martínez Díaz y el magistrado tutor,
Luis Puente, acompañaron en la visita a
los jueces en prácticas.
LA
VITAMINA
H
NOS VISITAN
Proyecto Hombre Castilla
La Mancha
El 13 de marzo nos visitaron 3 terapeutas
del equipo de Proyecto Hombre Castilla
La Mancha, con el objetivo de conocer
el Área de Prevención y, concretamente,
el trabajo que realizamos con los y las
adolescentes y sus familias desde el
Proyecto Joven.

4. Fundación Aldaba - Proyecto Hombre
C/ Linares, 15 - 47010 Valladolid
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Centro Aldaba - Fundación Aldaba
Plaza España , 12 - 47001 Valladolid
Tfno. 983 30 32 94 - Fax 983 25 73 59
info@centroaldaba.org
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Las personas dedicamos gran parte de
nuestra vida a buscar un sentido a nuestra
existencia. La vida paradójicamente nos
salva de la locura del sinsentido porque
toda ella en su creación nos habla de la
esperanza. Solemos tropezar dos, tres,…
mil veces en la misma piedra pero si algo
nos hace ser seres únicos y especiales es
que en esa búsqueda nos reconocemos y
aceptamos en nuestra debilidad, y somos
capaces de reconstruirnos y nacer a una
nueva vida.
Eso lo sabemos bien en Proyecto Hombre
que tenemos la certeza de que el milagro
del renacer es posible porque hemos sido
testigos de muchas vidas rotas que han
renacido, y luchamos por transmitir esa
certeza llena de esperanza a aquellos que
aún no creen que sea posible.
Lo supo Miguel Ángel, que su debilidad se
tornó en su fortaleza, fuerte para dejarse
ayudar, fuerte para renacer y reinventarse
de nuevo, para construir una nueva vida,
para reconocerse amado y amar. El luchó
por lo que creía y por quién quería, y lo
hizo hasta el final.
Nos dio un testimonio de tesón y valentía,
se convirtió en un gran compañero, en
un gran amigo, en el mejor marido…
y nos llenó el corazón de su bondad,
de su alegría y esperanza, y aumentó
nuestra fuerza para seguir trabajando
y transmitiendo que “nacer a una nueva
vida es posible “.
Gracias Miguel Ángel, allá donde estés
sabemos que has vuelto a nacer una vez
más, ahora a la vida definitiva, vives en
nuestro corazón porque lo has llenado de
sentido.
Si deseas ayudarnos económicamente
Banco Popular
ES10 0075 5707 17 0600585208
Banco CEISS - Caja España
ES14 2096 0203 92 3029816902
CaixaBank - La Caixa
ES64 2100 2303 47 0200069796
La actividad, que se desarrolló a lo
largo de 8 horas, se centró en tres
aspectos:
§ Conceptos básicos relacionados con la
prevención de drogodependencias,
§ Cómo afrontar situaciones de consumo.
§Losprincipalesprogramasdeprevención
que se desarrollan en el ámbito escolar
y familiar: Moneo, Dédalo, A Tiempo y
el Programa de reducción de accidentes
de tráfico relacionados con el consumo
de alcohol y cannabis.
La valoración ha sido muy positiva ya que
ha posibilitado el acercamiento de estos
alumnos a nuestro recurso.
Psicopatología
El pasado 25 de abril, Cristina Catalina
(PIR Psicóloga Interna Residente) que ha
estado 2 meses con nosotros, conociendo
la Comunidad Terapéutica, impartió una
formación en psicopatología para todo
el equipo de profesionales de nuestra
entidad.
Espiritualidad
Enrique Martínez Lozano, psicoterapeuta,
sociólogo, teólogo y escritor, impartió
una conferencia para el voluntariado
y una jornada formativa a los equipos de
Fundación Aldaba.
Casi100voluntariosdevariasentidades
de Valladolid reflexionaron, durante
más de 2 horas, sobre espiritualidad y
voluntariado y cómo percibir las trampas
y experimentar la gratuidad.
Y los profesionales de la Fundación
participamos en el curso, Trabajo social,
psicología y espiritualidad, de 6 horas
de duración.
FORMACIÓN
Universidad de
Valladolid
A lo largo de todo el curso escolar, los
profesionales del Centro Aldaba, han
trabajado conjuntamente con los técnicos
del Comisionado Regional para la Droga
de Castilla y León en la elaboración de
cursos de formación para el alumnado
de los campus de Palencia, Segovia y
Valladolid.
El objetivo ha sido formar a los futuros
profesores de educación primaria para la
aplicación de programas de prevención
en el ámbito escolar.
Concretamente se ha trabajado en los
elementos más importantes para hacer
prevención del consumo de tabaco y
alcohol en el ámbito escolar. Además
se les ha entrenado en la aplicación de
programas de prevención escolar como el
Discover o Construyendo salud.
Esta formación se ha desarrollado en la
Universidad de Valladolid, en los campus
de Segovia y Valladolid. Han sido un
total de 3 cursos de formación donde han
participado 61 alumnos y alumnas.
Y en el Campus de Palencia se ha
realizado un curso para 55 alumnos de
1º, 2º y 3º del Grado en Educación Social.
IES Emilio Ferrari
Los días 5 y 12 de mayo acudieron al
Centro Aldaba 29 alumnos y alumnas
del Ciclo Formativo de Grado Superior
de Integración Social del IES Emilio
Ferrari de Valladolid.
La formación que se realizó con estos
alumnos se enmarca en el programa de
formación dual que se desarrolla en
dicho centro.
Una vida con sentidoRecordando a Miguel Ángel
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Enrique Martínez en la conferencia ofrecida a los voluntarios, en el Centro Aldaba.