O Uso da Tecnologia em Sala de aula - Filosofia

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE JACAREÍ
Orientação Técnica –“O uso de tecnologia em
sala de aula”
Profª. Sandra Candia – PCNP de Filosofia e
Sociologia
Prof. Antonio de Oliveira – PCNP de
Tecnologia Educacional

Objetivos
 Propiciar uma reflexão acerca do Ensino
de Filosofia nas Unidades Escolares;
 Subsidiar o trabalho docente articulado
com o Currículo Oficial do Estado de São
Paulo;
 Fomentar a troca de experiências
exitosas.
2

Reflexão: O ensino de Filosofia na
Tecnologia
3

Como você vê a questão da
Tecnologia no ensino de
Filosofia?
(30’ – individual)
4

Vamos fazer um recorte:
Cyber-bullying
5

Vídeo oficial da Campanha: MOVIMENTO
CONTRA O DISCURSO DE ÓDIO
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=3PzphtZC0hU
6

“A vítima de bullying não tem como
escapar porque agora o acesso a eles
ficou mais fácil. Quando você sofria
agressão na escola dava pra fugir no
final da aula, mas agora você pode ser
caçado por celular, Facebook, Twitter. É
assustador”
Daniel Radcliffe, ator – fonte: Daniel Radcliffe
culpa as mídias sociais pelo crescimento de bullying Da
Redação,Te Contei. Publicado em 9 de fevereiro de 2012.
8

STF - Homofobia é Racismo e discurso de ódio
não é liberdade de expressão
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=x917fy4cB6Q
9

Questões provocadoras
 Qual a perspectiva de mudança que a
tecnologia traz para a Filosofia em sala de
aula?
 Qual a contribuição que a Filosofia traz
para o uso consciente da tecnologia?
10

A dicotomia público/privada nas
escolas
11

Texto: O público e o privado
¹Disponível em:
http://oglobo.globo.com/cultura/o-publico-o-
privado-9807812, acesso às 0h16 do dia
31/07/2014
12

“‘A peculiaridade da vida pública
está em ser privada’; em consequência, o
traço mais saliente do espaço público
pareceria ser sua inexistência ou, com maior
precisão, sua constituição sob a égide do
privado - que é uma forma de existência
perversa.” (LAVALLE, 2001)
13

Toda dicotomia carrega um elevado grau de
arbitrariedade na medida em que pretende dar
conta de todo o universo de possibilidades. No
caso da dicotomia público/privado, significa que
aquilo que está na esfera pública deve
necessariamente estar fora da esfera privada, e
tudo o que não se situar na esfera pública deve
estar obrigatoriamente contido na esfera privada.
De acordo com essa lógica de ferro, um termo
exclui necessariamente o outro, e ambos
recobrem a totalidade do existente e do
imaginável. No entanto, no mundo real, as
definições nem sempre são tão claras quanto no
mundo dos conceitos.²
²Coelho, Ricardo Corrêa. O público e o privado na gestão pública /
Ricardo Corrêa Coelho. – Florianópolis : Departamento de Ciências
da Administração / UFSC; [Brasília] : CAPES : UAB, 2009.78p. : il.
14

A definição da esfera pública é uma
construção, ao mesmo tempo, intelectual
e coletiva. Isso quer dizer que na
substância ou na materialidade das coisas
não há nada que nos permita situar,
inequivocamente, um bem ou um serviço
nela. A construção da esfera pública é, na
verdade, resultado de uma convenção
social específica. Assim sendo, irá integrar
a esfera pública aquilo que toda
coletividade, e não apenas uma parte dela,
pactuar, explícita ou implicitamente, ser de
interesse comum.
15

 Na esfera pública, os indivíduos são sempre
concebidos como cidadãos, seja na posição de
agentes do poder público, isto é, de servidores do
Estado, seja na condição de simples usuários dos
serviços públicos ou sujeitos submetidos às leis e
normas impostas pelo Estado.
 Já na esfera privada, os indivíduos são concebidos
como pessoas físicas à procura da satisfação de seus
interesses particulares, podendo se associar e
constituir pessoas jurídicas com a finalidade de
perseguir os mais diferentes objetivos – econômicos,
políticos, religiosos, culturais etc. Mas, preste bem
atenção: a personalidade coletiva resultante dessa
associação segue, no entanto, sendo privada, e não se
confunde, em momento nenhum, com a associação e
coletividade públicas.
16

Exemplo
Nas sociedades ocidentais contemporâneas –
sejam elas repúblicas, como o Brasil e Portugal,
ou monarquias constitucionais, como o Reino
Unido e a Espanha – o patrimônio e o orçamento
públicos estão inteiramente separados do
patrimônio e do rendimento dos governantes. No
entanto, antes da formação do Estado moderno,
essa separação não existia, assim como continua
não existindo em outras localidades como, por
exemplo, o Sultanato de Brunei, na Ásia, onde o
patrimônio do Estado é contabilizado como de
propriedade do sultão, o que faz do monarca de
tão diminuto país o indivíduo mais rico do
mundo.
17

Segundo Hannah Arendt, “público” é tudo aquilo que
vem a público, que pode ser visto e ouvido por todos, há
ainda outra designação para o termo, significando o
próprio mundo, na medida em que os objetos que o
compõem são coletivos e, por isso, públicos, ao passo que
existem independentemente dos indivíduos, mas são por
eles percebidos conjuntamente. Nesse viés, o “aparecer
em público” torna-se condição de possibilidade para a
permanência e perpetuação do mundo ao fluxo das
gerações, na medida em que a publicidade do ato pode
transformá-lo em memória. Por conseguinte, relaciona-se
o público à noção de visibilidade, ou seja, a exigência de
um “público” que veja o que vemos e ouça o que ouvimos,
garantindo, dessa forma, a realidade do mundo e de seus
habitantes obstante, que as relações, enquanto públicas,
enquanto mundo comum, reunia uns aos outros, evitando
que colidissem.³
³ARENDT, Hannah.A Condição Humana. 10. ed. Rio de Janeiro:
Forense Universitária, 2005.
18

Quanto à esfera privada, obviamente verifica-
se o caráter privativo implícito na própria palavra,
o que sintetiza a sua essência. Para os antigos
significava a privação de algo, viver uma vida
destituída de coisas essenciais à vida
verdadeiramente humana: privar-se da realidade
que advém do fato de ser visto e ouvido pelos
outros; do fato de ligar-se e separar-se deles em
virtude de um mundo comum de coisas; e
também privar-se da possibilidade de realizar algo
mais permanente que a própria vida. A privação
incutida no privado reside na ausência de outros.
O que quer que o homem privado faça
permanece sem importância para os outros, e o
que tem importância para ele é desprovido de
interesse para os demais. . É importante frizar que
hoje, através do moderno individualismo, a esfera
privada se opõe não à esfera política, mas à esfera
social.
19

Recursos tecnológicos de apoio
32

Nove dicas para usar bem a
tecnologia
1- O INÍCIO Se você quer utilizar a tecnologia em sala,
comece investigando o potencial das ferramentas digitais.
Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-
sucedidas de colegas.
2- O CURRÍCULO No planejamento anual, avalie quais
conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e
quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de
hoje, podem ser inseridas.
3- O FUNDAMENTAL Familiarize-se com o básico do
computador e da internet. Conhecer processadores de
texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz
parte do cardápio mínimo.
33

4- O ESPECÍFICO Antes de iniciar a atividade em sala,
certifique-se de que você compreende as funções
elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende
usar na aula.
5- A AMPLIAÇÃO Para avançar no uso pedagógico das
TICs, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa
de inclusão digital do MEC) são boas opções.
6- O AUTODIDATISMO A internet também ajuda na
aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os
tutoriais, textos que explicam passo a passo o
funcionamento de programas e recursos.
34

A RESPONSABILIDADE Ajude a turma a refletir sobre
o conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de
exposição adequado, lembrando que cada um é
responsável por aquilo que publica.
A SEGURANÇA Discutir precauções no uso da
internet é essencial, sobretudo na comunicação online.
Leve para a classe textos que orientem a turma para
uma navegação segura.
A PARCERIA Em caso de dúvidas sobre a tecnologia,
vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal
de fraqueza: dominando o saber em sua área, você
seguirá respeitado pela turma. 4
4 disponível em:
http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml
Acesso dia 30/07/2014 às 23h58. 35

Sugerindo recursos:
 Nuvem de palavras
◦ A estratégia da nuvem de palavras é utilizada
para sintetizar um conjunto de
conhecimentos adquiridos.
36

http://www.wordle.net/create
37

Sugerindo recursos:
 Currículo +
38

SOBRE O CURRÍCULO+
Objetivos específicos:
 oferecer ao professor recursos
pedagógicos digitais e formação na
utilização destes recursos para
complementar o desenvolvimento da sua
aula e aprimorar a sua prática;
 tornar o processo de ensino e de
aprendizagem em sala de aula mais
diversificado, dinâmico e personalizado;
 disponibilizar ao aluno conteúdo digital
para apoiar, recuperar ou complementar
seus estudos, individualmente ou com o
auxílio do professor.
http://curriculomais.educacao.sp.gov.br
39

Vídeo
40
https://www.youtube.com/watch?v=V0ph0oPr2EA

Sugerindo recursos:
 Google Drive – Escrita Colaborativa
◦ As perspectivas do trabalho em
grupo online são cada vez mais animadoras.
Uma das ferramentas mais utilizadas é o
Google Drive.
41

Sugerindo recursos:
 Essa é a sua vez:
◦ Quais recursos tecnológicos você sugere
tendo em mente a situação de aprendizagem
que apresentamos?
43

Vamos falar sobre Netiqueta?
44

REGRAS PARA UMA BOA CONVIVÊNCIA
(NET-ETIQUETA)
Para que possamos garantir uma boa
comunicação no ambiente virtual é
importante conhecer algumas regras
básicas para uma boa convivência em
comunidades virtuais de aprendizado.
45

Net-etiqueta em Fórum
•O tom de escrita na Internet é mais informal se comparado a uma carta, mas
isto não quer dizer que deva ser mal escrito ou dispense as saudações usuais
que você faria presencialmente numa conversa.
•Cite referências, autor, o endereço da Internet e a data de localização do
material, caso repasse um texto que você encontrou na Internet ou em papel.
Cuidado com a pirataria de material intelectual (é crime!).
•Não divulgue mensagens de outras pessoas sem prévia autorização, isto é
invasão de privacidade.
•Separe os parágrafos com linhas em branco pra melhor visualização na tela.
•Não escreva o texto todo em letras maiúsculas, isto equivale a gritar. Use
maiúsculas para destacar alguma palavra ou ideia.
• Você provavelmente irá se comunicar com pessoas que conhece muito pouco.
Essas pessoas podem ser de diversas origens, culturas, religiões e ter histórias
de vida diferentes da sua. Por isso, cuidado com sarcasmos, comentários
preconceituosos, que levam a mal entendidos e constrangimento.
46

Net-etiqueta no Fórum
•Ao interagir pela primeira vez em um novo Fórum, veja as mensagens
que já foram postadas por seus colegas. Às vezes uma idéia que você
está querendo passar, já foi postada por alguém se tornando redundante.
Neste caso, seria mais interessante, concordar com a ideia já
apresentada e contribuir com novas informações.
•Não envie publicamente mensagens de conteúdo pessoal. Por exemplo:
uma mensagem falando para um membro do grupo que irá na casa dele
no próximo fim-de-semana. Isso fará com que o ambiente virtual fique
menos poluído e todos prestem atenção nas mensagens que realmente
interessam relacionadas à aprendizagem de conteúdos. Se por acaso
você fizer isto sem querer, desculpe-se publicamente.
•Ao responder mensagens, deixe claro na linha de assunto a qual questão
você está respondendo. Quando for fazer considerações sobre uma
colocação feita por um colega, indique-a entre < > , citando o nome do
colega e data, isto facilita o entendimento de quem lê.
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Net-etiqueta no Fórum
•Utilize emoticons (desenhos feitos com o teclado, por exemplo :<) ou ;<)),
abreviações, destaques de texto, pontuação para auxiliar a expressar suas
emoções, já que não há como contar com a fala.
•Nunca responda uma mensagem quando estiver irritado ou aborrecido. No
ímpeto de responder, você corre o risco de ser mais agressivo do que
gostaria e pode se arrepender. Utilize as vantagens da assincronicidade,
reflita com calma nas suas considerações para que a mensagem saia
coerente, educada e bem argumentada.
•Não demore a responder questões. No máximo em 48 horas é importante
dar um retorno a uma solicitação ou pergunta. Por se tratar de um meio
quase que instantâneo de comunicação, não responder com agilidade pode
soar como desinteresse e desrespeito.
•Tente estar atualizado com as discussões, alguns assuntos se esgotam;
mandar uma mensagem sobre uma questão que deixou de ser discutida
ficará no mínimo sem sentido. Caso queira retornar ao tema, recomece
instigando os colegas com bons e novos argumentos.
48

Net-etiqueta na sala de Bate papo
•Uma coisa a ser lembrada nas salas de bate papo virtual é a sincronicidade da conversa.
Seja paciente, não atropele seus colegas. Deixe que a resposta a sua pergunta chegue
antes de você enviar a próxima mensagem; muitas vezes as pessoas estão conectadas
em velocidades diferentes, assim o envio e recebimento das mensagens podem estar em
ritmos diferentes. Outra questão importante - como na vida real, monopolizar uma
conversa dentro de um grupo é extremamente desagradável, aprenda a "escutar".
•Nas reuniões virtuais, com objetivo de explorar mais algum conteúdo, é necessário que
você acompanhe a discussão de uma maneira atenta e planejada; leia com antecedência
os eventuais textos encaminhados por ele, saiba com antecedência o assunto que será
tratado, as regras de funcionamento dessa reunião e que papel caberá a você
desempenhar.
•Em reuniões virtuais públicas (salas de bate papo) jamais dê dados pessoais como
telefone, endereço, IP, e-mail a quem você não conhece bem; o arrependimento pode ser
grande.
•Seja objetivo e sucinto ao digitar.
•Você está conversando com pessoas em tempo real, não saia da reunião virtual sem
antes se despedir.
•Sabendo que as velocidades de conexão podem ser diferentes, se por acaso a outra
pessoa não lhe responde ou demora a retornar, dê um tempo, tente mais duas vezes,
feche a sala e retorne novamente, o problema pode ser com a sua conexão de internet.
49

Bibliografia
 LAVALLE, Adrián Gurza. Espaço e vida públicos: reflexões
teóricas e sobre o pensamento brasileiro. 2001. 397 f. Tese
(Doutorado)-Programa de Pós-Graduação em Ciência
Política, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001,
disponível em:
http://www.fflch.usp.br/centrodametropole/antigo/v1/pdf/Adr
ian.pdf
 COELHO, Ricardo Corrêa.O público e o privado na
gestão pública / Ricardo Corrêa Coelho. – Florianópolis :
Departamento de Ciências da Administração / UFSC;
[Brasília] : CAPES : UAB, 2009. 78p. : il, disponível em:
http://portal.virtual.ufpb.br/biblioteca-
virtual/files/pub_1291089948.pdf
50

Links interessantes:
51
 MANUAL DE SOBREVIVENCIA AOTROLL – disponível em:
http://www.odionao.com.pt/media/1534/manual_troll-pt.pdf,
acesso dia 22/07/2014, às 15h38.
 Um ano depois, pai relata suicídio da filha após cyberbullying –
disponível em:
http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2014/04/140403_bullyin
g_suicidio_canada_fl.shtml, acesso dia 22/07/2014, às 16h39.
 Um guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula –
disponível em:
http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacap
a_abre.shtml, Acesso dia 30/07/2014 às 23h58.

52
Disponível em:
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=632734916795732&set=a.2
77351542334073.64519.123903924345503&type=1&theater
Considerações Finais

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