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EvaluacióN De Los Aprendizajes

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EvaluacióN De Los Aprendizajes

  1. 1. Evaluación de los aprendizajes. Profesora: Mª Eliana Veloso Segura.
  2. 2. Conceptos diferenciadores. Es una herramienta que permite emitir una opinión pedagógica sobre el aprendizaje y la enseñanza. Es toda actividad realizada por el evaluado, que está planificada, por tanto tiene una intención pedagógica. Es el método para recolectar la información Instrumento Evaluativo. Situación Evaluativa. Procedimiento Evaluativo.
  3. 3. Conceptos diferenciadores. <ul><li>Pruebas: orales y escritas. </li></ul><ul><li>Registro anecdótico. </li></ul><ul><li>Listas de cotejo. </li></ul><ul><li>Escalas de apreciación. </li></ul><ul><li>Una entrevista. </li></ul><ul><li>Una exposición. </li></ul><ul><li>Una canción. </li></ul><ul><li>Un cuento. </li></ul><ul><li>Procedimientos de pruebas. </li></ul><ul><li>Procedimientos de observaciones. </li></ul><ul><li>Procedimientos de informes. </li></ul>Instrumento Evaluativo. Situación Evaluativa. Procedimiento Evaluativo.
  4. 4. Los instrumentos de evaluación: <ul><li>Tienen una intencionalidad: evalúa capacidades-destrezas, valores-actitudes, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. </li></ul><ul><li>Aportan información a los interesados, para tomar decisiones. </li></ul><ul><li>Aportan información cualitativa que puede transformarse en cuantitativa para efectos de calificación. </li></ul>
  5. 5. Requisitos de los instrumentos de evaluación <ul><li>Validez: que evalúe lo que dice evaluar. </li></ul><ul><li>Confiabilidad: que los items sean entendidos. </li></ul><ul><li>Objetividad: que lo que se pregunte sea congruente con lo que se pretende lograr. </li></ul><ul><li>Practicabilidad: que cumpla con criterios de legibilidad. </li></ul>
  6. 6. Tareas a realizar en la construcción de instrumentos de evaluación <ul><li>1º Decidir lo que quiero evaluar. </li></ul><ul><li>2º Pensar el instrumento a diseñar. </li></ul><ul><li>3º Elaborar el instrumento. </li></ul><ul><li>4º mostrarlo a un colega para que opine, (metaevaluacion). </li></ul><ul><li>5º Reformular el instrumento. </li></ul><ul><li>6º Administrar el instrumento. </li></ul><ul><li>7º Corregirlo. </li></ul><ul><li>8º Analizar los resultados. </li></ul><ul><li>9º Tomas decisiones / Retroalimentar. </li></ul>
  7. 7. Procedimientos de observación: <ul><li>Rubricas de desempeño. </li></ul><ul><li>Lista de cotejo o lista de control. </li></ul><ul><li>Registro anecdótico. </li></ul><ul><li>Escalas de estimación o escala de apreciación. </li></ul>Instrumentos contemporáneos. Instrumentos tradicionales.
  8. 8. Procedimientos de pruebas. <ul><li>Prueba situacional. </li></ul><ul><li>Guías de aprendizajes. </li></ul><ul><li>Entrevista de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Pruebas de respuesta construida o Ensayo. </li></ul><ul><li>Prueba de </li></ul><ul><li>respuesta </li></ul><ul><li>seleccionada </li></ul><ul><li>u Objetiva. </li></ul>Instrumentos contemporáneos. Instrumentos tradicionales.
  9. 9. Procedimientos de informe. <ul><li>Contrato de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Informes escritos. </li></ul><ul><li>Cuestionarios </li></ul><ul><li>Guías de </li></ul><ul><li>ejercicios. </li></ul>Instrumentos contemporáneos. Instrumentos tradicionales.

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