Proyecto comunitario MV 2017

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO “JACOBO MÁRMOL MONTESINOS”
BARQUISIMETO-EDO. LARA
Autores:
Aracelis Torrealba
Giannela La Veglia
Luis Pérez
Carmen Marín
Tutora: Mayrilin VargasBarquisimeto, Mayo 13 2017

3. En el Liceo Bolivariano “Jacobo
Mármol Montesisnos, nuestro grupo
conformados por estudiantes de 5to
“C”, ha observado la necesidad de un
espacio para descansar en las horas
libres y se pueda aprovechar para
repasar, estudiar o distraernos y
compartir con nuestros compañeros.
Puesto que al observar varios espacios
del Liceo Bolivariano “Jacobo Mármol
Montesinos” se observó el descuido del
jardín, debido al abandono, falta de
dedicación y mantenimiento, dando así
una mala imagen ya que es lo primero
que se encuentra al ingresar a la
institución, decidiendo trabajar con el
área izquierda que corresponde a este.
Se sustituirán las plantas secas por nuevas
dando así un mejor aspecto a la institución.
Viendo también la importancia de aprender y
aplicar las técnicas de siembra.

4. Recuperación del jardín del liceo bolivariano
Jacobo Mármol Montesinos.

5.  Diagnosticar las características generales del área del jardín del Liceo Bolivariano
Jacobo Mármol Montesinos.
 Buscar asesorías técnicas para que indiquen las características del terreno y el tipo
de plantas que deben usar.
 Realizar la compra de plantas y elementos decorativos que se utilizaran para la
recuperación del jardín.
 Elaborar un plan de acción para la Recuperación del jardín botánico del Liceo
Bolivariano Jacobo Mármol Montesinos.

6. FECHA OBJETO ENCARGADOS ACTIVIDADES MATERIALES
23/05/2017
Sembrar siete plantas (07)
De garbancillo (Astragalus
nitidiflorus)
Aracelis Torrealba Sembrar 2 1. Escardilla
2. Abono
3. Pala
4. Guantes
5. Barra
Giannela La Veglia Sembrar 3
Luis Pérez Abrir los huecos
HORAS LUGAR
09:00 a.m
11:30 a.m
En la orilla del camino del
estacionamiento
Carmen Marín Sembrar 2
OBSERVACIONES ANTES DESPUÉS COMENTARIOS Profesor supervisor
Personas colaboradoras
1. Francisco Rodriguez
2. Ezequiel Ramos
3. Nanci Mendoza
Fue complicado el
trabajar en esa área por
el sol. El abrir los
huecos requirió de un
gran esfuerzo.
Mairylin Vargas
Cronograma 1. Título: Sembrar siete plantas (07) De gabancillo
Formato de: Torrealba, la Veglia, Pérez. Marín (2017)

7. FECHA OBJETO ENCARGADOS ACTIVIDADES MATERIALES
23/05/2017
Sembrar seis plantas
(06)
Aracelis Torrealba Sembrar 2 1. Espátula
2. Abono
3. Meteros de plástico
pequeños
Giannela La Veglia Sembrar 1
Luis Pérez
Sembrar 2
HORAS LUGAR
Carmen Marín
Sembrar 1
11:30 a.m
01:00 pm
Materos individuales
de plástico
OBSERVACIONES ANTES DESPUÉS COMENTARIOS Profesor supervisor
Personas colaboradoras
1. Francisco
Rodriguez
2. Ezequiel Ramos
3. Nanci Mendoza
Es más fácil el
sembrar en materos.
Requiere de menos
esfuerzo. Mairylin Vargas
Cronograma 2. Título: Sembrar seis (6) plantas en materos
Formato de: Torrealba, la Veglia, Pérez. Marín (2017)

8. FECHA OBJETO ENCARGADOS ACTIVIDADES MATERIALES
12/06/2017
Sembrar trece
plantas (13)
Aracelis Torrealba
Sembrar y abrir
huecos
1. Abono
2. Barra
3. Cepillo
4. Aragan
5. Guantes
Giannela La Veglia
Sembrar y abrir
huecos
HORAS LUGAR Luis Pérez
Sembrar y abrir
huecos
09:00 a.m
01:00 p.m
En el área
izquierda de jardín Carmen Marín
Sembrar y abrir
huecos
OBSERVACIONES ANTES DESPUÉS COMENTARIOS Profesor supervisor
Personas colaboradoras
4. Francisco Rodriguez
Sucedido un percance, al
romper un tubo de agua al
intentar abrir un hueco para
sembrar una planta.
A pesar del duro
trabajo de abrir los
huecos y el sembrar,
hicimos de la
actividad divertida
con la música.
Mairylin Vargas
Cronograma 3. Sembrar trece (13) plantas
Formato de: Torrealba, la Veglia, Pérez. Marín (2017)

9. FECHA OBJETO ENCARGADOS ACTIVIDADES MATERIALES
13/06/2017
Sembrar trece plantas
(13)
Aracelis Torrealba
Colocar las
piedras
1. Piedritas
Giannela La Veglia
Colocar las
piedras
Luis Pérez
Colocar las
piedras
HORAS LUGAR
11:00 a.m
12:00 p.m
En el jardín, alrededor
de las plantas Carmen Marín
Colocar las
piedras
OBSERVACIONES ANTES DESPUÉS COMENTARIOS Profesor supervisor
El trasladar las piedras
hasta el liceo fue
sumamente complicado
por el peso debido a la
cantidad de estas.
Esta fue de las
actividades más
sencilla con respecto
a las tres anteriores.
Mairylin Vargas
Cronograma 4. Colocar piedritas decorativas.
Formato de: Torrealba, la Veglia, Pérez. Marín (2017)

10. Comprados:
 Abono
 Materos plásticos
pequeños
 Plantas de garbancillo
(Astragalus nitidiflorus)
 Aceite Multigrado
Adquiridos/Prestados:
 Rastrillo
 Pala
 Cepillo
 Machete
 Guantes
 Plantas
 Barra
 Cepillo
 Aragan
 Tobos
 Piedritas

11. Recursos materiales Precio unitario Cantidad
Precio total
Abono 1.500 bsf. 1 1.500 bsf.
Materos plásticos pequeños
600 bsf. 5 3.000 bsf.
Plantas de garbancillo
500 bsf. 7 3.500 bsf
Aceite Multigrado
multigrado 2 tiempos
3.000 bsf. 1 3.000 bsf.
Presupuesto:
Total= bsf.

12. Es una técnica ligada al uso de semilleros y viveros que se usa para disminuir la competencia que existe en
la siembra (por ejemplo con malezas); aumentar el espacio vital entre las plantas jóvenes; desarrollar las
raíces (particularmente las raicillas más finas), una vez que la raíz principal se ha formado después de la
germinación; favorecer el acceso a los elementos nutritivos; formar muchas ramificaciones radiculares es
decir la formación de raíces en sentido horizontal, pues el crecimiento en altura está disminuido, y
posibilitar el transporte y acomodamiento en su lugar.
El trasplante se efectúa rápidamente después de la germinación, en cuanto se desarrollan algunas hojas o
agujas. Se recomienda que es preferible realizarlo prematuramente, pues así se garantiza una buena
recuperación y se elimina la posibilidad de la detención pasajera del crecimiento (crisis del trasplante);
también ayuda a colocar verticalmente a la joven raíz en la tierra sin encorvarla y sin que se dañen las
raicillas.

13. Artículo 5
Se declara de utilidad pública y de interés general la gestión del ambiente.
Artículo 8
La gestión del ambiente se aplica sobre todos los componentes de los ecosistemas, las actividades capaces de
degradar el ambiente y la evaluación de sus efectos.
Artículo 11
Corresponde al Estado, por órgano de las autoridades competentes, garantizar la incorporación de la dimensión
ambiental en sus políticas, planes, programas y proyectos; para alcanzar el desarrollo sustentable.
Artículo 12
El Estado, conjuntamente con la sociedad, deberá orientar sus acciones para lograr una adecuada calidad ambiental
que permita alcanzar condiciones que aseguren el desarrollo y el máximo bienestar de los seres humanos, así como el
mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la conservación de los recursos naturales, los procesos ecológicos y
demás elementos del ambiente, en los términos establecidos en esta Ley.
Artículo 34
La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas
conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad, que se reflejará en
alternativas de solución a los problemas socioambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social,
integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica, bajo la premisa del
desarrollo sustentable.

14. Artículo 35
Los lineamientos para la educación ambiental son:
1. Incorporar una signatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como constitutivo del pénsum en todos los
niveles y modalidades del sistema educativo bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con el
propósito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del patrimonio natural y
sociocultural en el marco del desarrollo sustentable.
2. Vincular el ambiente con temas asociados a ética, paz, derechos humanos, participación protagónica, la salud, el
género, la pobreza, la sustentabilidad, la conservación de la diversidad biológica, el patrimonio cultural, la economía y
desarrollo, el consumo responsable, democracia y bienestar social, integración de los pueblos, así como la
problemática ambiental mundial.3. Desarrollar procesos educativos ambientales en el ámbito de lo no formal que
promuevan y fortalezcan el derecho a la participación de ciudadanos, ciudadanas y comunidad en general, en el
marco de una gestión del ambiente en forma compartida.
4. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno sustentable, desde una perspectiva participativa,
crítica, influyente, transformadora de los sistemas productivos que reconozca la diversidad cultural y ecológica en el
ámbito de la organización social.
5. Promover el diálogo de saberes, como base del intercambio, producción y difusión de información en los procesos
educativos ambientales para generar acciones colectivas en el abordaje y solución de problemas socio ambientales.
Artículo 37
Las instituciones públicas y privadas deberán incorporar principios de educación ambiental en los programas de
capacitación de su personal.

21. Fue muy divertido el poder ir al vivero, es un ambiente agradable y bonito.
Durante el complicado proceso de elaboración y redacción disfrutamos de la
compañía y colaboración de nuestra tutora Mayrilin Vargas.
En la ejecución presenciamos el arduo trabajo que requiere sembrar y trasplantar.
Agradeciendo la presencia de un chico en nuestro grupo de proyecto. Así como
también adquirimos conocimientos y técnicas para realizar dicha actividad, gracias a
la accesoria y colaboración de los señores Francisco y Ezequiel.
Al final fue muy gratificante el observar el jardín ya terminado. El poder haber
realizado todo en equipo de manera eficiente y superando los obstáculos que se nos
presentaron.

22. 1. Recomendamos a las secciones posteriores a cuidar y realizar mantenimiento al jardín de la
institución.
2. A realizar proyectos similares, para la recuperación de áreas verdes y rodear el liceo de plantas en
materos, así como también la concientización por el cuidado del medio ambiente.
3. Es importante que los alumnos cuiden y eviten el maltrato de las áreas verdes de la institución y el
cuidado del ambiente en general.
4. Instruirse y adquirir habilidades de siembra también es importante. Permitiéndonos crear lugares
con plantas en nuestros hogares e invirtiendo nuestro tiempo libre en una buena actividad evitando
el ocio.

23. A Dios, que gracias a él tenemos vida, salud, inteligencia y los recursos para
realizar este proyecto y culminar esta importante etapa de vida.
A Nuestros Padres por apoyarnos incondicionalmente proveyéndonos
siempre, importándoles el alcance de nuestros sueños y metas.
A La institución por permitirnos cursar estos cinco años con un elevado nivel
de educación por la excelencia de los profesores y de las instalaciones.
A nuestros compañeros y convertirnos en grandes amigos, permitiendo el
mejor rendimiento para la realización del proyecto.

24. Este proyecto se lo dedicamos a la institución que nos ha acogido durante estos 5 importantes años. En
especial a la primera profesora que nos recibió en primer año.
Rossana Alvarado, convirtiéndose en nuestra mejor guía y amiga, también el profesor
Adalberto Olarte que con sabiduría nos explicaba de manera que pudiéramos comprender. En segundo año
segundo año tuvimos el placer de tener como guía a la profesora
Yolibeth Vargas quien nos brindo todo su apoyo y consejos. Desde primero hasta tercer año tuvimos la
tuvimos la compañía de la excelente profesora
Mayerlin Camacaro quien nos instruía con disciplina y amor; en este mismo año y en quinto tuvimos la dicha de
tuvimos la dicha de compartir con la profesora
Zury Sanz la cual nos comprendió en todos los sentidos, aconsejándonos sobre la realidad en la que vivimos.
Mireya Zambrano durante cuarto año nos dio los mejores consejos. En cuarto y quinto año nos toco el
toco el excelente profesor
Jose Zarraga. Nuestra coordinadora en quinto año la profesora
Yulixy Hernandez siempre estuvo al tanto de nosotros y nos instruyo con el comienzo de nuestro proyecto
nuestro proyecto comunitario, siendo también importante resaltar la labor de nuestra profesora de castellano
Ninoska Quintero.
A Mayrilin Vargas la mejor del mundo. Quien ha sido nuestro apoyo incondicional en la elaboración y asesorías
de nuestro proyecto comunitario. Con su simpatía, carisma y gran amistad hizo del tiempo de elaboración del
proyecto más ameno y agradable.