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<ul><li>Reflexión Pedagógica </li></ul><ul><li>Taller para padres:  Comprensión Lectora </li></ul><ul><li>Resultados  Simc...
REFLEXION
Taller  para padres: LENGUAJE
¿ CÓMO COMPRENDER UN TEXTO ?
RESULTADOS   SIMCE
 
Datos Lenguaje 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Meta SEP 2011 Esc N°1 Lenguaje 253 234 265 257 258 288 297     2006 2007 2008...
Datos Matemática 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Esc N°1 Matemática 234 226 250 238 260 254 285 Matemática Comunal 233 ...
CONTENIDOS  SEMESTRALES
MATEMÁTICA <ul><li>Aprendizaje esperado 1: </li></ul><ul><li>Manejan habilidades básicas del trabajo con números naturales...
Aprendizaje Esperado:  2 Identifican unidades de medida de diferentes magnitudes y establecen relaciones entre las y el si...
- Relacionan magnitudes con unidades de medida de carácter decimal con agrupaciones del sistema de numeración decimal (U, ...
Aprendizajes  Esperados 4: Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de medida empleando  fracciones, y describen ...
Aprendizaje  Esperado 5: Manejan estrategias de cálculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, par...
LENGUAJE  Unidad 2 Aprendizaje  Esperado 5: Participan habitualmente en conversaciones espontáneas y presentaciones orales...
Reconocen el propósito comunicativo de las narraciones, poemas, noticias, informes y de los textos que leen en los distint...
Aprendizaje Esperado 8.-Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil términos  Leen sin dificultades textos en los...
Aprendizaje Esperado 10.- Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios ...
COMPRENSIÓN 1.- DIVERSIDAD  DE  SERES  VIVOS: ANIMALES 2.-  DIVERSIDAD,  CULTURA, ETC 3.- CLIMAS  DE LA  TIERRA 4.- PUEBLO...
Como se puede dar cuenta la tarea es    MUCHAAAAA …. Necesitamos de : -ASISTENCIA  A  CLASES -COMPROMISOS  DE  LAS  FAMILIAS
TAREA  DE  TODOS
DIFICULTADES - HORARIO DE  ATENCIÓN DOCENTES - - - -
GRACIAS…
DIFICULTADES <ul><li>Matemáticas  contenidos:  </li></ul><ul><li>Solución próximo  martes  conversación con el  docente en...
DIFICULTADES <ul><li>- Educación  Física: </li></ul><ul><li>- Horario de  Atención :  Miércoles 16-17  ALTURA DE  MIRA </l...
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Abril

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  1. 2. <ul><li>Reflexión Pedagógica </li></ul><ul><li>Taller para padres: Comprensión Lectora </li></ul><ul><li>Resultados Simce: Escuela Nº 1 </li></ul><ul><li>Contenidos semestrales: Lenguaje, Matemática, Comprensión </li></ul><ul><li>Compromiso de Apoderados: Ministerio de Educación </li></ul><ul><li>Dificultades </li></ul>
  2. 3. REFLEXION
  3. 4. Taller para padres: LENGUAJE
  4. 5. ¿ CÓMO COMPRENDER UN TEXTO ?
  5. 6. RESULTADOS SIMCE
  6. 8. Datos Lenguaje 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Meta SEP 2011 Esc N°1 Lenguaje 253 234 265 257 258 288 297     2006 2007 2008 2009 2010 2011 Lenguaje Comunal 242 243 253 256 247 282 281 Matemática Comunal 233 233 232 240 229 263 262
  7. 9. Datos Matemática 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Esc N°1 Matemática 234 226 250 238 260 254 285 Matemática Comunal 233 233 232 240 229 263 262
  8. 10. CONTENIDOS SEMESTRALES
  9. 11. MATEMÁTICA <ul><li>Aprendizaje esperado 1: </li></ul><ul><li>Manejan habilidades básicas del trabajo con números naturales hasta un millón. </li></ul><ul><li>- Leen números del cero al millón. </li></ul><ul><li>- Escriben números del cero al millón. </li></ul><ul><li>- Interpretan información haciendo uso de los números del cero al millón. </li></ul><ul><li>- Comunican información adquirida usando los números del cero al millón. </li></ul><ul><li>- Ordenan números del cero al millón. </li></ul><ul><li>Leen números de hasta seis cifras representados en diferentes tramos de una recta numérica. </li></ul><ul><li>Gradúan tramos de la recta numérica de acuerdo a los números a representar. </li></ul><ul><li>- Ubican números de hasta seis cifras en diferentes tramos de una recta numérica. </li></ul><ul><li>- Distinguen los números ubicados en la recta numérica. </li></ul><ul><li>- Estiman cantidades y medidas. </li></ul><ul><li>- Relacionan cantidades y medidas. </li></ul><ul><li>- Componen y descomponen en forma aditiva y multiplicativa un número dado del cero al millón. </li></ul><ul><li>- Identifican el valor de un número de acuerdo a la posición de las cifras que lo componen. </li></ul>
  10. 12. Aprendizaje Esperado: 2 Identifican unidades de medida de diferentes magnitudes y establecen relaciones entre las y el sistema de numeración decimal. - Identifican el valor de un número de acuerdo a la posición de las cifras que lo componen. - Identifican el kilómetro, metro y el centímetro como unidades de medida de longitud. - Identifican el centímetro cuadrado y el metro cuadrado como unidades de superficie. - Identifican el litro y el centímetro cúbico como unidades de volumen. - Identifican las toneladas, el kilogramo y el gramo como unidades de masa o “peso”. - Identifican los años, meses, semanas, días, horas, minutos y segundos como unidades de tiempo. - Relacionan una unidad de longitud, superficie, volumen y masa o “peso” y tiempo con otra unidad de la misma magnitud. - Identifican aquellas magnitudes en las que la relación que existe entre sus unidades de medida es de carácter decimal.
  11. 13. - Relacionan magnitudes con unidades de medida de carácter decimal con agrupaciones del sistema de numeración decimal (U, D, C …). Aprendizaje esperado 3: Reconocen las fracciones como números que permiten obtener información que no es posible lograr a través de los números naturales. - Identifican, en un reparto equitativo, las partes enteras y las fracciones que abarcan la cantidad total repartida. - Comunican los resultados obtenidos en repartos equitativos que contienen partes enteras y fraccionadas, utilizando el lenguaje de las fracciones. - Identifican en los resultados de una medición las partes enteras y las fracciones de la unidad de medida que se usaron. - Comunican los resultados obtenidos en una medición que contiene partes enteras y fraccionadas, utilizando el lenguaje de las fracciones.
  12. 14. Aprendizajes Esperados 4: Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de medida empleando fracciones, y describen algunas de sus características y usos. - Identifican trozos de un objeto o de una unidad de medida, que se pueden cuantificar a través de las fracciones (medios, tercios, cuartos, décimos y centésimos). - Representan medios, tercios, cuartos, octavos y décimos, fraccionando objetos o unidades de medida. - Identifican el numerador y el denominador de una fracción y el significado de cada uno de ellos. - Dan ejemplos que muestran que el tamaño de una fracción determinada depende del tamaño del objeto fraccionado. - Leen fracciones. - Describen situaciones de la vida cotidiana empleando el lenguaje de las fracciones. - Interpretan información cuantitativa que incluye fracciones simples.
  13. 15. Aprendizaje Esperado 5: Manejan estrategias de cálculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas . - Calculan en forma oral sumas y restas, . - Describen las estrategias empleadas. - Calculan sumas y restas en forma escrita utilizando algoritmos resumidos. - Calculan sumas y restas con ayuda de una calculadora, aplicando criterios relacionados con la cantidad de cálculos a realizar, tamaño de los números y complejidad de los cálculos. - Estiman resultados de cálculo, a partir del redondeo de los términos involucrados. - Deciden si los resultados obtenidos en forma oral, escrita o con calculadora son plausibles, a partir de su comparación con resultados obtenidos a través de estimaciones.
  14. 16. LENGUAJE Unidad 2 Aprendizaje Esperado 5: Participan habitualmente en conversaciones espontáneas y presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus ideas y expresándose con claridad y precisió n - Utilizan un lenguaje claro y preciso.,- Fundamentan sus ideas   - Hablan o se plantean de manera fluida y coherente Aprendizaje Esperado 6. - Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo. -Formulan hipótesis y predicciones acerca del contenido, utilizando distintas claves dadas por el texto. -Reconocen el significado de símbolos, íconos, abreviaturas y siglas, en textos impresos y computacionales. Reconocen el prop ó sito comunicativo de las narraciones, poemas, noticias, informes y de los textos que leen
  15. 17. Reconocen el propósito comunicativo de las narraciones, poemas, noticias, informes y de los textos que leen en los distintos subsectores. Reconocen narrador, personajes, lugares y principales acciones en los textos leídos . Aprendizaje Esperado 7. -Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas y leyendas de al menos cinco oraciones; y poemas de dos a tres estrofas. Reconocen el contenido, los personajes y las principales acciones del cuento, fábula o leyenda que escribirán. Reconocen y utilizan expresiones propias de la estructura de un texto narrativo: En un lugar lejano..., cierta vez..., inesperadamente..., después..., finalmente Utilizan nexos que permitan unir oraciones, mostrando la relación entre ellas. Por ejemplo: de manera que, a causa de, de vez en cuando. Crean poemas inspirados en su entorno y en sus vivencias
  16. 18. Aprendizaje Esperado 8.-Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil términos Leen sin dificultades textos en los que aparezcan palabras de uso frecuente, incluyendo las que nombran procesos más complejos y se usan más en los textos escritos que en el lenguaje familiar. - Reconocen palabras y conceptos Asocian palabras y conceptos con sus sinónimos Utilizan y aplican palabras y conceptos nuevos Aprendizaje Esperado 9.- Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con expresión de las emociones que contienen. Verbalizan oraciones completas y bien construidas. Entonan de manera adecuada o pertinente a narración . Relatan de manera clara y coherente Expresan emociones de acuerdo a texto leído .
  17. 19. Aprendizaje Esperado 10.- Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Reconocen información explícita sobre las características físicas, psicológicas y emocionales de los personajes. - Efectúan comentarios y formulan juicios sobre los personajes principales y sus acciones.   -Identifican la motivación de las principales acciones de los personajes, presentada a nivel explícito o implícito en el texto.     -Reconocen las ideas principales de los textos y los detalles que las sustentan. -Infieren valores que promueven textos leídos(según corresponda)   - Reconocen propósito comunicativo de acuerdo a tipo de texto   - Distinguen hecho de opinión en textos leídos
  18. 20. COMPRENSIÓN 1.- DIVERSIDAD DE SERES VIVOS: ANIMALES 2.- DIVERSIDAD, CULTURA, ETC 3.- CLIMAS DE LA TIERRA 4.- PUEBLOS ORIGINARIOS
  19. 21. Como se puede dar cuenta la tarea es MUCHAAAAA …. Necesitamos de : -ASISTENCIA A CLASES -COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS
  20. 22. TAREA DE TODOS
  21. 23. DIFICULTADES - HORARIO DE ATENCIÓN DOCENTES - - - -
  22. 24. GRACIAS…
  23. 25. DIFICULTADES <ul><li>Matemáticas contenidos: </li></ul><ul><li>Solución próximo martes conversación con el docente en horario de atención . Mínimo 10 apoderados o no se harán mas gestiones por parte del profesor jefe. </li></ul><ul><li>Tareas y libros: supervisar mochilas. </li></ul><ul><li>- Uso de celulares y notebock: NO existe responsabilidad docente </li></ul><ul><li>. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  24. 26. DIFICULTADES <ul><li>- Educación Física: </li></ul><ul><li>- Horario de Atención : Miércoles 16-17 ALTURA DE MIRA </li></ul><ul><li>Materiales: Tecnología, Artística: Mural de avisos </li></ul><ul><li>- </li></ul><ul><li>- </li></ul>

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