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Projeto curricular de turma

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Projeto curricular de turma

  1. 1. Projeto Curricular de Turma Educadora Manuela Guedes Auxiliar Lina Santos 2011/2012
  2. 2. Quem somos Grupo de 20 crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos. Características gerais: grupo imaturo, motivado e com capacidade de trabalho .
  3. 3. Como somos <ul><li>Organizar o cenário pedagógico </li></ul><ul><li>Tendo como referencia as orientações curriculares e as metas de aprendizagem elaborar um currículo consistente e que desse resposta ao grupo </li></ul><ul><li>Imaturidade ( saber estar) </li></ul><ul><li>Pouca autonomia </li></ul><ul><li>Conceitos matemáticos muito incipientes </li></ul><ul><li>Pouca consciência fonológica </li></ul><ul><li>Motivação </li></ul><ul><li>Capacidade de trabalho </li></ul><ul><li>Expressão Gráfica </li></ul><ul><li>Curiosidade </li></ul>Fragilidades Pontos fortes
  4. 4. Cenário pedagógico <ul><li>O espaço </li></ul><ul><li>Foi organizado com várias áreas de trabalho que promotoras de autonomia e da aprendizagem. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>O tempo </li></ul><ul><li>Existem vários tempos de trabalho: </li></ul><ul><li>momentos de trabalho comparticipado. </li></ul><ul><li>momentos de trabalho em projetos ( individuais ou em pequenos grupos) </li></ul><ul><li>momentos de animação cultural </li></ul>
  6. 6. <ul><li>A rotina </li></ul><ul><li>A rotina semanal é suportada por vários instrumentos que ajudam as crianças a organizarem-se e a anteciparem o que podem fazer: </li></ul><ul><li>Assim surgem a agenda semanal, o plano diário, o mapa de tarefas, o mapa de atividades… </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Como nos organizamos </li></ul><ul><li>Pretendemos ser uma comunidade de aprendizagem e assim : </li></ul><ul><li>Temos tarefas para manter o espaço a funcionar; </li></ul><ul><li>Planeamos e avaliamos em grupo, realizando o conselho e fazendo uma ata das nossa decisões; </li></ul><ul><li>Regulamos o comportamento do grupo apoiando-nos uns aos outros; </li></ul>
  8. 8. Orientações Curriculares Despacho nº 5220/97 de 4 de Agosto) <ul><li>Área da Expressão e Comunicação </li></ul><ul><li>Área de Conhecimento do Mundo </li></ul><ul><li>Área de Formação Pessoal e Social </li></ul>Domínio das expressões: motora, dramática, plástica e musical Domínio da linguagem e abordagem à escrita Domínio da matemática;
  9. 9. O que podemos fazer…e aprender <ul><li>Matemática </li></ul><ul><li>Contar </li></ul><ul><li>Resolver problemas </li></ul><ul><li>Conhecer e escrever os números </li></ul><ul><li>Reconhecer quantidades </li></ul><ul><li>Identificar formas geométricas </li></ul><ul><li>Identificar características dos materiais ( forma, tamanho, cor) </li></ul><ul><li>Criar e reconhecer padrões </li></ul><ul><li>Seriar e classificar </li></ul><ul><li>Fazer conjuntos </li></ul><ul><li>Utilizar várias formas de registo ( gráficos tabelas…) </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Abordagem à escrita e à leitura </li></ul><ul><li>Reconhecer a escrita como o registo da fala e reconhecer as diferenças com os números. </li></ul><ul><li>Escrever o nome </li></ul><ul><li>Escrever e copiar o nome dos colegas </li></ul><ul><li>Escrever palavras </li></ul><ul><li>Reconhecer letras </li></ul><ul><li>Reconhecer os seus textos e ilustrar </li></ul><ul><li>Copiar textos </li></ul><ul><li>Identificar palavras e lê-las </li></ul><ul><li>Contar uma história </li></ul><ul><li>Criar uma história </li></ul><ul><li>Identificar as letras/ palavras pelo som </li></ul><ul><li>Fazer lista de palavras </li></ul><ul><li>Saber comunicar </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Domínios das expressões </li></ul><ul><li>Desenhar </li></ul><ul><li>Pintar </li></ul><ul><li>Identificar sons </li></ul><ul><li>Correr, saltar, trepar, escorregar </li></ul><ul><li>Utilizar os materiais adequadamente </li></ul><ul><li>Apreciar e reconhecer obras de arte </li></ul><ul><li>Modelar </li></ul><ul><li>Fazer projetos de arte </li></ul><ul><li>Dançar </li></ul><ul><li>Utilizar o corpo de forma desinibida e adequada para a idade </li></ul><ul><li>Utilizar as expressões de forma integrada </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Conhecimento do mundo </li></ul><ul><li>Ser curioso </li></ul><ul><li>Ser capaz de identificar o que quer saber e onde pode pesquisar </li></ul><ul><li>Fazer projetos de estudo </li></ul><ul><li>Saber pesquisar </li></ul><ul><li>Ilustrar adequadamente </li></ul><ul><li>Saber comunicar o que aprendeu </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Saber utilizar o computador para pesquisar, escrever ou desenhar. </li></ul><ul><li>Participar nas atividades de culinária recontando o que fez </li></ul><ul><li>Participar nas atividades de caráter experimental </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Formação Pessoal e Social </li></ul><ul><li>Ser capaz de cooperar </li></ul><ul><li>Ser tolerante </li></ul><ul><li>Respeitar as regras da sala </li></ul><ul><li>Apoiar os colegas com mais dificuldades </li></ul><ul><li>Respeitar os espaços </li></ul><ul><li>Ter atitudes de cidadania </li></ul><ul><li>Emitir opiniões e respeitar as opiniões dos outros </li></ul><ul><li>Ser autónomo </li></ul><ul><li>Ser capaz de escolher e tomar decisões </li></ul>
  15. 15. Como avaliamos <ul><li>A avaliação é cooperada e formadora, isto é : realiza-se em grupo havendo a participação de todos. Pretende-se que cada um vá tendo consciência das suas dificuldades e com a ajuda do grupo melhore o seu desempenho. É feita mensalmente. </li></ul>
  16. 16. O que já fizemos
  17. 17. E porque a brincar também se aprende…
  18. 18. Era uma vez um cavalo azul… http://lugardepartilha2.blogs.sapo.pt/61357.html

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