Practica Educativa III Programa UNEFA Licenciatura Educacion Integral noveno Semestre 9no Semestre

1. PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2007 DIURNO
LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL SEMESTRE
ASIGNATURA 9no
PRÁCTICA EDUCATIVA III CÓDIGO
HORAS PED-38136
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN
0 0 0 6 PED-38126
1.- OBJETIVO GENERAL
Aplicar un proyecto de aprendizaje para la consolidación de competencias orientadas hacia el desarrollo, integración y ejercitación de habilidades, destrezas y
actitudes referidas al rol del practicante docente como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO
La Práctica Educativa tercera fase. (Ejecución Docencia-Integrada), pretende desarrollar, integrar y ejercitar al practicante en el dominio de competencias orientadas
hacia el ejercicio docente en un contexto real. Desde ésta perspectiva el futuro docente profundiza y estructura los conocimientos adquiridos en los otros componentes
curriculares a través del diseño y ejecución de un proyecto de aprendizaje, en donde se contribuya de manera asertiva a la solución de problemáticas referidas al
contexto socio-cultural en donde se inserta la institución educativa y que además responda de una manera pertinente, creativa e innovadora a las necesidades
pedagógicas y didácticas del grupo del alumnos que le han sido asignados. El contenido está distribuido en 5 unidades, a saber:
UNIDAD 1: Introducción.
UNIDAD 2: Observación y diagnóstico
UNIDAD 3: La formación docente. El profesor guía.
UNIDAD 4: Planes de acción.
UNIDAD 5: Portafolio
3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES
Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de
evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.
Realización de actividades teórico-prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área profesional
Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.

2. OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS DE
CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Describir los principales UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN. Según Manual para la Coll, C. y Otros. (1996).
componentes y Prácticas Educativas. Constructivismo en el Aula.
lineamientos que orientan y 1.1 1ra y 2da semana: Taller de inducción sobre el Universidad Nacional España: Grao
norman el desarrollo de la contenido de la tercera fase Ejecución Docente Experimental Politécnica Florez, R. (1994). Hacia una
práctica educativa en su Integrada. Presentación de los asesores. Dar a de la Fuerza Armada. Pedagogía del Conocimiento.
tercera fase. conocer a los practicantes docentes su México: Mac Graw-Hill.
ubicación en las Unidades Educativas en las Lanz, C. (1998). Reforma
cuales desarrollaran esta tercera fase. (Duración Curricular y Autoformación
12 horas). del Docente Investigador.
Barquisimeto
1.2 3ra semana: Presentación de los practicantes
docentes en las unidades educativas. Reunión
con los directivos. (Duración 12 horas)
Determinar las UNIDAD 2: OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO Según Manual para la Ministerio del Poder Popular
características educativas, Prácticas Educativas. para la Educación. (2007).
socio-económicas del 2.1 4ta y 5ta semana: Observación y diagnóstico Universidad Nacional Educación Primaria. Caracas:
grupo asignado. del grupo asignado. Aspectos a considerar: Experimental Politécnica Cenamec.
Diseño del proyecto de aprendizaje. de la Fuerza Armada. Ríos, P. (2004). La Aventura de
Características y evaluación del aula de clase. Aprender. Caracas: Texto.
Matricula escolar. Características socio Yus, R. (1996). Temas
afectivas. Características socio económicas. Transversales. Hacia una
Conocimientos previos. Clasificación por edad Nueva Escuela. Barcelona:
y sexo. Motricidad. Formación de Hábitos. Grao
Inventario general. (Duración 24 horas)
Analizar la información UNIDAD 3: LA FORMACIÓN DOCENTE. EL Según Manual para la Alfaro, M. (2003). Planificación
observada, jerarquizando PROFESOR GUÍA. Prácticas Educativas. de la Enseñanza y el
necesidades y planteando 3.1 6ta y 7ma semana: Ejecución de las Universidad Nacional Aprendizaje. Caracas:
posibles soluciones actividades de rutina. Participación en Experimental Politécnica Fedeupel.
didácticas pedagógicas a actividades relacionadas con la actividad de la Fuerza Armada. Alfaro, M. (2000). Evaluación
los problemas o carencias docente: jornadas, talleres, reuniones, actos del Aprendizaje. Caracas:
evidenciadas. culturales. Diseño de instrumentos de Fedeupel.
observación y entrevistas. El diario de clase. Lanz, C. (1998). Reforma
Identificar las potencialidades de los Curricular y Autoformación

3. estudiantes. (Duración 24 horas) del Docente Investigador.
Barquisimeto
Ministerio del Poder Popular
para la Educación. (2007).
Diseño Curricular del Sistema
Educativo Bolivariano.
Caracas: Cenamec.
Administrar, diseñando, UNIDAD 4: PLANES DE ACCIÓN. Según Manual para la Flores, H. y Agudelo, A. (2005).
ejecutando y evaluando Prácticas Educativas. La Planificación por
estrategias pedagógicas y 4.1 8va-9na-10ma y 11va semana. Diseño, Universidad Nacional Proyectos. Colombia: El
planes de acción en ejecución y evaluación de planes de acción en Experimental Politécnica Nacional.
situaciones reales sobre la situaciones reales sobre la base del de la Fuerza Armada. Flores, H. y Agudelo, A. (2000).
base de un diagnostico de diagnóstico realizado: Trasladar los El Proyecto Pedagógico de
necesidades en un centro conocimientos, habilidades y destrezas a los Aula y la Unidad de Clase.
de aplicación. procesos que se cumplan en el aula y en el Caracas: Panapo.
plantel. Ejecutar la planificación de los Instituto Pedagógico de Caracas.
contenidos programáticos. Orientar en forma (2001). Estrategias y Recursos
individual y en equipo a los alumnos. Instruccionales. Caracas:
Participar conjuntamente con el profesor guía Instituto Pedagógico de Caracas.
en la evaluación, proporcionando información Universidad Experimental
de los registros. Elaborar la estadística Libertador y Universidad
mensual. (Duración 48 horas) Nacional Abierta. (2002).
Corrientes del Pensamiento
4.2 12va semana: Evaluación de los procesos Pedagógico. Caracas: Fedeupel.
desarrollados. (Duración 24 horas). Yus, R. (1996). Temas
Transversales. Hacia una
4.3 13va semana: Elaboración de los informes Nueva Escuela. Barcelona:
descriptivos. Recopilación y análisis de la Grao
información. Verificación de los instrumentos
utilizados durante La ejecución de proyectos.
Entrega de borradores del informe descriptivo.
Entrega del informe final a los representantes.
(Duración 12 horas)
4.4 14 va semana: Cierre del proyecto de
aprendizaje: Exposiciones. Invitación a la

4. comunidad. Dramatizaciones. Visitas guiadas.
Paseos. Merienda. Juegos. (Duración 24
horas)
Elaborar el portafolio de UNIDAD 5: PORTAFOLIO Según Manual para la Requeijo, D. y Lugo, A. (1998).
desempeño docente. Semana 15 y 16: Entrega del portafolio, de acuerdo Prácticas Educativas. Administración Escolar.
a las normas establecidas. (Duración: 48 horas) Universidad Nacional Caracas: Biosfera
Experimental Politécnica
de la Fuerza Armada.
BIBLIOGRAFÍA
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de Educación.
Ministerio de Educación. (1997). Currículo Básico Nacional. Programa de Estudio de Estudio de Primera Etapa, 2do grado. Caracas: Ministerio
de Educación
Ministerio de Educación. (1997). Currículo Básico Nacional. Programa de Estudio de Estudio de Primera Etapa, 3er grado. Caracas: Ministerio de
Educación.
Ministerio de Educación. (1997). Currículo Básico Nacional. Programa de Estudio de Estudio de Segunda Etapa, 4to grado. Caracas: Ministerio
de Educación.
Ministerio de Educación. (1997). Currículo Básico Nacional. Programa de Estudio de Estudio de Segunda Etapa, 5to grado. Caracas: Ministerio
de Educación
Ministerio de Educación. (1997). Currículo Básico Nacional. Programa de Estudio de Estudio de Segunda Etapa, 6to grado. Caracas: Ministerio
de Educación
Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007). Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Caracas: Cenamec.

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