4. HISTORIA DE INTERNET Tiene sus orígenes en ARPANET , una red del Departamento de Defensa estadounidense creada en 1969, se quería conseguir un sistema que garantizase la comunicación entre todos los centros militares, aún en el caso de destrucción o aislamiento de los nodos de comunicación. En 1972 surge el correo electrónico . En 1973 , nace el protocolo de comunicación TCP/IP Entre 1981 y 1991 se experimentó un progresivo crecimiento del ancho de banda de los enlaces. En 1992 , nace World Wide Web . En 1994 ,surge Netscape. En 1995 , Internet experimenta un crecimiento explosivo.
5. NO IMPONE BARRERAS DE EDAD, SEXO, CONDICIÓN SOCIAL O POLÍTICA. INTERNET CRECE EXPONENCIALMENTE TANTO EN RECURSOS COMO EN USUARIOS. NO TIENE DUEÑO PERMITE LA CONEXIÓN CON TODO TIPO DE COMPUTADORAS CARACTERÍSTICAS DE INTERNET INTERNET UTILIZA EL PROTOCOLO TCP/IP
6. El ingreso a Internet se hace se hace a través de programas llamados BROWSERS o NAVEGADORES NETSCAPE NAVIGATOR INTERNET EXPLORER MOZILA FIREFOX
17. GRUPOS DE NOTICIAS Son grupos de usuarios, que tienen interés en un determinado tema y que desean intercambiar mensajes entre si . Cada grupo de usuarios se localiza en un foro de discusión donde se pueden leer los mensajes y dejar otros. CHAT Permite entablar una conversación en tiempo real con una o varias personas por medio de texto.
19. Recurso de información Herramienta de comunicación. Herramienta de proyectos. Medio de Publicación Medio de construcción Herramienta de investigación. Para planificar actividades y diseñar proyectos de aula, debe especificarse el uso que se hará de Internet. USO PEDAGÓGICO DE INTERNET
20. SUSTENTO PEDAGÓGICO DE INTERNET 1.- CONSTRUCTIVISMO 2.-TEORÍA DE LA CONVERSACIÓN (Pask,1964) 3.- TEORÍA DEL CONOCIMIENTO SITUADO De la instrucción a la construcción. Del refuerzo al interés. De la obediencia a la autonomía De la coerción a la colaboración Sigue el punto de vista de Vigotsky. Aprender es por naturaleza un fenómeno social; Aprender es un proceso dialéctico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo. El conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno. El aprendizaje ocurre cuando el aprendiz está activamente envuelto en un contexto instruccional complejo y realístico (Young, 1993).
21. INICIO ADOPCIÓN ADAPTACIÓN APROPIACIÓN CREACIÓN Tiempo Calidad/complejidad ETAPAS EN EL TRABAJO PEDAGÓGICO CON INTERNET
22. Ayuda a aprender de otros y con otros . Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboración, comunicación e interacción. Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas. Promueve nuevas formas de aprender/construir Facilita el aprender haciendo Promueve el trabajo interdisciplinario. VENTAJAS DEL USO DE INTERNET EN EDUCACIÓN Permite crear comunidades de aprendizaje.
23. Permite la colaboración con otros docentes Para encontrar y compartir material didáctico. Para encontrar información complementaria para la producción de material didáctico Para descubrir nuevas oportunidades profesionales. Definir métodos innovadores y estrategias para diseñar , planificar y conducir acciones en red. ¿ PORQUÉ LOS DOCENTES DEBEN UTILIZAR INTERNET ?
24.
25.
26. CITAS ELECTRÓNICAS Qué es Internet . Disponible en : http://platea.pntic.mec.es/~aanderic/flash/internet.swf . Internet como recurso educativo. Disponible en http://www.slideshare.net/ravsirius/internet-educativo-46884/ Uso pedagógico de Internet . Disponible en: http :// www.colegiosvirtuales.com / home /publicaciones/ articulos / tecnologa /uso- pedaggico -de- internet.html?noCache =25:1195276377
