Presentación de la Organización de Estados Iberoamericanos, representada por la Ms. Patricia Osorio Domínguez (Especialista de TIC Aplicada de la Dirección de Cooperación Internacional) en el evento: Seminario Internacional de Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la Educación, organizado por la Dirección General de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación del Perú - Julio 2010

1. Seminario Internacional Tecnologías de
Información y Comunicación aplicadas a la
Educación
MED‐DIGETE
TIC Y EDUCACIÓN CIENTIFICA
PATRICIA OSORIO DOMINGUEZ
JULIO 2010

2. TIC: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
Conjunto de tecnologías que
permiten la adquisición,
producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación,
registro y presentación de
informaciones.

3. TIC: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES

4. TIC: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
Las TIC integran:
•Una base teórica propia
•Un conjunto de técnicas
•Un impacto socioeconómico y
cultural

5. TIC: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
•Una base teórica propia que
sistematiza un conjunto de
conocimientos científicos que
proceden de distintas disciplinas
básicas (Física, Matemáticas,
etc.) y aplicadas (Electrónica,
Teoría de la Señal, Algorítmica,
etc.).

6. TIC: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
•Un conjunto de técnicas, en el
doble sentido de la palabra
como artificio y método, que
permiten diseñar, construir,
fabricar, operar y evaluar
sistemas complejos de
tratamiento de la información.

7. TIC: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
•Un impacto
socioeconómico y
cultural profundo que
afecta a todos los
sistemas sociales y
modos de vida.

8. ADQUISICIÓN, PRODUCCIÓN DE INFORMACION
SENSORES, INTERFASES, EQUIPOS DE REGISTROS, SOFTWARE, BASES DE DATOS, ETC.

10. LA INVERSIÓN EN CTI
Fuente: Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología ( RICYT), 2009.

11. PERU
Macroeconomía OK
Apertura de mercados para
productos peruanos
TLC: USA, Canadá, China y Singapur
(próximos: Japón, UE, Corea y otros)
Fuente: BCR
¾ de tradicionales / ¼ no tradicionales
58% minería Textil
9% petróleo Agropecuario
otros pesquero
otros
DESARROLLO SOSTENIBLE??
Fuente: MINCETUR – Resumen de Exportaciones – OGEE - 2009 11

12. Fuente: Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología ( RICYT), 2009.
12

13. IMPACTOS DE LA CTI EN EL MUNDO ACTUAL
1. La sociedad actual está altamente transformada por la C y T.
2. Existe un abismo creciente entre la Ciencia y la Sociedad
(ciencia que se hace versus ciencia que se transmite).
3. La sociedad es cada vez más dependiente del uso del
conocimiento.
4. Preocupante impacto sobre diferentes equilibrios naturales.
13

14. COMO NUNCA ANTES LA CTI SACUDE, DESCONCIERTA Y PREOCUPA
A LA SOCIEDAD
s C am
sg énico bio
tos Tran Clim
átic
Alimen In g
en i o
ería
G e
n ét
ica
Neurociencia y Neuroética
a
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14

15. NUEVO CONTEXTO PARA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
CIENCIA SOCIEDAD
NATURALEZA
SOCIEDAD
CIENCIA
NATURALEZA
15

16. NUEVOS RETOS PARA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
1. Llevarla a un despliegue pleno de la posibilidad
humana desde las pertenencias y particularidades de
cada cultura.
2. Posibilitar convivencia digna y gozosa de las
diversidades.
3. Establecer una relación responsable con la naturaleza.
16

17. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
LA VOCACIÓN POR ESTAS CIENCIAS E
INGENIERÍAS Y LA ENSEÑANZA DE LAS
MISMAS MUESTRAN UNA PREOCUPANTE
DECLINACIÓN A NIVEL MUNDIAL
INFORME ROCARD (2007) “Science Education Now: A
Renewed Pedagogy for the
Future of Europe”
http://blog.educastur.es/bitacorafyq/files/2008/02/informe‐rocard.pdf
17

18. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
PROYECTO USA
International Council for Science (ICSU) / Programme
for Capacity Building in Science
18

19. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
PROYECTOS EUROPEOS
POLLEN (www.pollen‐europa.net ) 17 ciudades europeas
SINUS‐TRANSFER (http://sinus‐transfer.eu ) Alemania
LA MAIN À LA PÂTE (www.inrp.fr/lamap ) Francia – 40 países asociados
FIBONACCI ‐ 2010 (www.fibonacci‐project.eu ) Unión Europea
19

20. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
RECOMENDACIONES DEL INFORME ROCARD
1. Los encargados de
tomar decisiones deben
exigir la mejora de la
enseñanza de la ciencia a
los organismos
responsables de
implementar cambios a
nivel local, regional y
nacional.
20

21. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL BÁSICO
2. Las nuevas formas pedagógicas
deben comportar mejoras en la
educación científica; promoverse y
apoyarse activamente lña
introducción en las escuelas de
enfoques basados en la
investigación, la formación del
profesorado en este método y el
desarrollo de redes de profesores.
21

22. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL BÁSICO
3. Debería darse una especial
atención al crecimiento de la
participación femenina y de la
confianza en su propia
capacidad en el ámbito
científico.
22

23. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL BÁSICO
4. Deben introducirse medidas
para fomentar la participación de
las comunidades en la renovación
de la educación científica,
promoviendo el compartir de
conocimiento práctico entre los
diversos actores.
23

24. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL BÁSICO
Red Virtual Nacional de Educación en Ciencias
http://e‐campus.uarm.edu.pe/redciencias/
Red Internacional de Ciencia y Tecnología
http://www.cienciaperu.org/
Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica
portal.concytec.gob.pe
Las manos en la masa
http://lamap.INRP.fr/ Indágala
http://www.indagala.org/
IANAS
http://www.ianas.org
24

25. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL BÁSICO
RECOMENDACIONES DEL INFORME ROCARD
5. Deben mejorarse la
articulación entre las
actividades nacionales y las
extranjeras y crearse
oportunidades para que
iniciativas innovadoras reciban
mayor apoyo.
25

26. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL BÁSICO
RECOMENDACIONES DEL INFORME ROCARD
6. Se debe establecer y
apoyar un Comité consultivo
de Educación científica en el
que participen
representantes de todos los
estamentos involucrados.
26

27. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL BÁSICO
Nueva Pedagogía
basada en la indagación
considera los saberes previos y construcción del conocimiento
enfoque inclusivo e intercultural
considera capacidades y actitudes
Nuevo Entorno Nueva Gestión
Educativo metacognición Apoyo de
Autoridades
profesores, científicos,
Políticas y
ingenieros, empresarios,
expertos en pedagogía, Educativas
técnicos en TIC
27

28. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL BÁSICO
Formación Comunicación
Capacitación / Biblioteca Páginas Web / Facilidades TIC / Redes
Especializaciones
Medios y Materiales INSTITUCIÓN Proyección
Exposiciones / Ferias / Visitas a Museos
EDUCATIVA
Alianzas estratégicas
Gob. Local / Univ. / ANC / Empresas / Padres
Acompañamiento
Científico, Tecnológico y Pedagógico 28

29. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
EN ALC
Fuente: Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología (
RICYT), 2009.
29

30. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL SUPERIOR
1. Debe estar basada en la investigación y altamente
relacionada con el mundo empresarial.
2. La formación de los científicos debe incluir estudios
humanísticos, sociales y artísticos
3. Debe considerar un alto nivel de internacionalización
30

31. LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL SUPERIOR
1. Debe desarrollar en el científico una alta capacidad crítica.
2. Debe considerar el respeto al ser humano y a su cultura.
3. Debe posibilitar convivencia digna y gozosa de las
diversidades.
4. Establecer una relación responsable con la naturaleza.
5. Alto nivel de difusión y divulgación científica.
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32. CAMBIO NECESARIO EN LA EDUCACIÓN: MEJORAR EL DIÁLOGO
COMPETENCIA DIGITAL COMPETENCIA COMUNICATIVA
APRENDIZAJE DE LA CIENCIA PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO:
HUMANIDADES Y CIENCIAS

33. CONFERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE AMÉRICA
LATINA Y EL CARIBE
UNESCO – IESALC / Junio – 2008
“Los desafíos y retos que debemos
enfrentar son de tal magnitud
que, de no ser atendidos con
oportunidad y eficacia, ahondarán
las diferencias, desigualdades y
contradicciones que hoy impiden
el crecimiento de América Latina y
el Caribe con equidad, justicia,
sustentabilidad y democracia para
la mayoría de los países que la
conforman”
Parte de la Declaración de la CRES 2008
Cartagena de Indias ‐ Colombia 33

34. GRACIAS
Patricia Osorio
Domínguez
posorio@oeiperu.org
www.oeiperu.org