2. ¿Qué es tecnología?
• Son disciplinas socialmente significativas que, mediante diversas actividades,
responde a las demandas individuales o colectivas que presenta la sociedad.
Como resultado de la constante búsqueda del ser humano para solucionar los
problemas y procurar el mejor aprovechamiento de los recursos. (Fallas
Monge & Trejos Trejos, 2015)
3. ¿Qué es tecnología?
Y con el fin de satisfacer sus
propias necesidades y de la
sociedad, produciendo una
invención, una creación de
diversas máquinas, dispositivos,
artefactos y herramientas para
determinados usos. (Fallas Monge
& Trejos Trejos, 2015)
4. División de la historia según Alvin Toffer
Historia
Tercera
Ola
Posmodernidad, era de las
comunicaciones, electrónica y
sociedad dela información y
conocimiento
De: Mediados de 1950
A: La Fecha
Se basa en los recursos
humanos y la mente como
materia prima.
Segunda
Ola
Modernidad, Revolución
Científica o Industrial
De: 1650
A.: 1950
Su base fue el dinero y
los recursos financieros
Primera
Ola
Era agrícola y civilización
De: 10 000 a.C.
A: 8 000 a. C
Basados en el uso de la
tierra y los recursos
naturales
(Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
5. La tecnología en la historia de los primeros
asentamientos a los grandes imperios
• Alrededor del año 10 000 a.C, surgen las comunidades agrícolas
especialmente en Mesopotamia y de ahí a muchas otras parte del mundo..
• Con el crecimiento de la industria del cobre por el año 3 500 a.C, se
introduce el uso del carro de dos ruedas, sin embargo el medio más
antiguo de transporte, fue la navegación.
• Para el 4 000 a.C, surge la invención más compleja del ser humano, las
ciudades, simbolizando poder, organización y tecnología.
• Por la necesidad de proteger las ciudades, surgen las organizaciones
militares, siendo la tecnología militar la que más desarrollo tecnológico ha
generado.
• Con las primeras ciudades surge la necesidad de crear registros escritos
como evidencia del comercio, desarrollo e historia.
• Con el Imperio Romano, un avance en la tecnología de la construcción,
caminos, circos, baños públicos, acueductos, alcantarillados y puentes.
(Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
6. La Edad Media
Unas de las máquinas más importantes fue el molino, estos incrementaron la
producción de grano molido, la madera aserrada y los expertos en su uso; en
lo referente a los militar, la invención de la lanza, la montura y el uso de la
pólvora, que dio origen a la fabricación de las armas de fuego.
Otras invenciones, fueron el reloj en el año 1286 y la imprenta, el primero
fue esencial en la medición del tiempo y el desarrollo de la ciencia moderna,
pero el segundo, creado por Johann Gutenberg, da como resultado el
registro e intercambio de información, se haga de forma fluida, cambiante y
transitoria. (Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
7. Revoluciones Agrícola, Industrial y de la
Información y el Conocimiento
Aspectos
Relevantes
Revolución Agrícola Revolución Industrial Rev. de la Información y el
Conocimiento
Lugares de
Impacto
El campo, las granjas Fábricas La sociedad como un todo
El capital lo
constituye
La tierra Los productos El conocimiento.
Característica
principal
Fuerza animal, Sistemas de
siembra, cultivo y cosecha.
La producción en masa,
estandariza la sociedad.
Sociedad influenciada por las
emergentes tecnologías de la
información y comunicación.
Invenciones
relevantes.
El arado, los abonos, mejoras
en la producción del ganado y
rotación del suelo.
Maquinas a vapor, industria
textil y acero, líneas de
ensamblaje y avances en las
ciencias naturales.
Desarrollo de las TIC, el
desarrollo hace énfasis en los
procesos, más que en los
productos.
(Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
8. Tecnología como proceso y
no como producto
El énfasis de la tecnología, no son sus productos, si no, los procesos, los
recursos materiales y humanos que se tuvieron que seguir para lograrlos.
El concepto de tecnología no se limita a la inclusión de aparatos, herramientas
que le permite al ser humano aplicar soluciones a sus problemas y necesidades;
además se incluye el proceso de búsqueda, reconocer en sus productos como
en sus procesos, la tecnología que está íntimamente relacionada e identificada
con la sociedad que los desarrolla. (Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
9. Algunas tendencias en el mundo actual
• La caracterización de la nueva sociedad de la información, se basa en tres
aspectos: Socioculturales, Socioeconómicos y políticos.
• Las grandes transformaciones sociales se iniciaron cuando la información y
el conocimiento empezaron a convertirse en el elemento central del
funcionamiento de la economía y a su vez de control político.
• En la era digital, el capital de las empresas se basa en un producto intangible
denominado conocimiento, centrándose en la mejora del saber, innovación
permanente del conocimiento, aplicado mediante tecnologías cada vez más
potentes. (Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
10. Avance y desarrollo de la tecnología
Breve Historia de la Tecnología
Raultecnología
11. Implicaciones educativas del cambio de la
sociedad desde la época industrial hasta
nuestros días
La educación es el instrumento empleado por la sociedad para transmitir a las
nuevas generaciones los valores, principios y características de los ciudadanos;
cuando la cultura y la sociedad cambian, los procesos educativos también deben
de cambiar, para que sigan cumpliendo su función de constructor del
patrimonio cultural. (Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
12. Implicaciones educativas del cambio de la
sociedad desde la época industrial hasta
nuestros días
En la época industrial prevalecía el modelos de producción en masas, siguiendo
el estándar de ensamblado en línea; bajo este sistema, el énfasis era producir en
grandes cantidades a bajo costo, preparando al individuo en una sola función,
dando paso a los especialistas, en una parte específica del proceso, solamente se
necesitaba seguir instrucciones para ser exitoso en lo que se realizaba. (Fallas
Monge & Trejos Trejos, 2015)
13. Implicaciones educativas del cambio de la
sociedad desde la época industrial hasta
nuestros días
Las nuevas demandas de la sociedad de la Información y el Conocimiento,
requieren que se desarrollen cambios de paradigmas en las instituciones
educativas; Román M.(2003) propone los siguientes cambios:
1. El aprendizaje como sustituto a la enseñanza: Pasar de ser una escuela que
enseña, a ser una escuela que aprende.
2. Nueva compresión del conocimiento: El aprendizaje debe ser construido y no
transmitido.
3. Nuevas formas de aprender a aprender: Desarrollo de estrategias cognitivas y
metacognitivas con énfasis en el como se aprende. (Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
14. Implicaciones educativas del cambio de la
sociedad desde la época industrial hasta
nuestros días
4. Objetivos por capacidades y valores: El objetivo del aprendizaje debe ser explicito,
analizando el por qué y para que se hace.
5. Contenidos y métodos como medios: El conocimientos supone una adecuada
integración de la información a partir de los conocimientos previos y las destrezas básicas
del aprendiz.
6. Docente como mediador del aprendizaje: Cada individuo debe de convertirse en
aprendiz; un educador como aprendiz debe ser un mediador de la cultura global, social,
institucional, así como de los conocimientos, convirtiéndose en un arquitecto del
aprendizaje. (Fallas Monge & Trejos Trejos, 2015)
15. Referencias
• Fallas Monge, I. V., & Trejos Trejos, I. (2015). Educación en la sociedad de la
información y el conocimiento. En I. V. Fallas Monge, & I. Trejos Trejos,
Educación en la sociedad de la información y el conocimiento (pág. 276). San
José, Costa Rica: EUNED. Recuperado el 23 de Enero de 2017
• Raultecnología. (23 de enero de 2017). Youtube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=-TrkNCKaXzM
