1. ANO XII - Nº 45
Impresso
3º/4º TRIMESTRE/2003 Especial
FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC
Editora Sophos
CORREIOS
Jornal da Filosofia no Ensino Fundamental - Centro de Filosofia Educação para o Pensar
SUC ESSO!
IIº CONGRESSO NACIONAL
DE EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
E EDUCAÇÃO SEXUAL
IIº CONGRESSO REUNIU LEIA E DIVULGUE: EDITORA SOPHOS E
EDUCADORES DE CARTA DE FLORIANÓPOLIS CENTRO DE FILOSOFIA
TODO BRASIL EM DOCUMENTO OFICIAL DO LANÇAM 16 NOVAS
FLORIANÓPOLIS NO MÊS IIº CONGRESSO - PÁG. 7 OBRAS FILOSÓFICO-
DE JULHO/03- PÁG. 6 PEDAGÓGICAS- PÁG.12

2. 2 EDITORIAL CONECTE-SE www.centro-filos.org.br
O CENTRO DE FILOSOFIA:
MAIS VIVO E ATUANTE
um sucesso em todos os sentidos percebendo que o Centro está cada de alunos divididos por séries. Es-
– reflexões, trocas de experiências, vez mais vivo e atuante. Estamos colas organizando Seminário Filo-
vivências de diferentes realidades realizando os Projetos que elenca- sófico com alunos e Pais, outras
educacionais do nosso país. Visí- mos para esse ano – Projeto Ler, buscando a Interdisciplinaridade
vel uma disposição em comum: Projeto Café com Idéias, Projeto nas reflexões, envolvimento dos
“podemos sonhar e realizar uma NUFEP´s em ação, Projeto IIº Con- pais. O Projeto Café com Idéias,
Educação Emancipatória”. gresso Nacional, Projeto Autor(es) que está acontecendo com profes-
Um evento desse porte só foi nas escolas. Além disso, junto com sores (em Florianópolis acontece
possível com a disposição de cada a Editora Sophos lançamos no mer- há um ano, sempre no último sá-
congressista que escutou a convo- cado editorial 16 novos títulos. Am- bado de cada mês), em outras es-
cação. Chamamos todos os edu- pliando a Coleção Novo Espaço Fi- colas com alunos do Ensino Fun-
cadores interessados em uma losófico Criativo (4 obras); Coleção damental e Médio, e o interesse de
Educação Emancipatória, preocu- de Educador para Educador (5 Universidades estarem fazendo
Juntos, mais de 750 educado- pados com uma educação reflexi- obras); Coleção Filosofia o Início de com seus acadêmicos. O Projeto
res de várias partes do Brasil, to- va e uma sexualidade responsável. uma Mudança (4 obras); e a nova PE.A.PAZ que acontece em inúme-
dos interessados e dispostos em Divulgamos pela Internet, cartazes, Coleção Pais&Filhos: Companhei- ras escolas do Brasil e com tanta
refletir, aprofundar, e ampliar seus folders, chamadas em revista na- ros Reflexivos (3 obras). Todas as diversidade...
horizontes pessoais e profissio- cional de educação, no boca-a- obras de um valor e importância Por tudo isso e pelo que estará
nais. Uma disposição louvável que boca, na realização de dois Pré- cruciais para uma Educação que vindo neste final de ano e os Pro-
encoraja e serve de motivação para Congressos. Muitos vieram, muitos buscamos (ver pág. 12). jetos para 2004 é que podemos
sonharmos um sonho possível. Po- gostariam de participar. O impor- Vale a pena ver o dinamismo dizer – O Centro de Filosofia Edu-
demos e queremos uma educação tante é que tanto o Centro de Filo- das reflexões e vivências que nos- cação para o Pensar está mais
reflexiva, encharcada de vida e sofia, a Abrades, os Educadores e so Programa Filosófico-pedagógi- Vivo e Atuante. Você aluno, profes-
transformadora da realidade. inúmeros colégios representados, co está oportunizando em cente- sor, pai, pesquisador... faz parte
Na atual conjuntura, tanto a ní- deram uma resposta positiva – nas de colégios pelo Brasil todo. desse movimento filosófico educa-
vel social, econômico como educa- Podemos e devemos exigir uma As matérias aqui apresentadas cional, dessa estrutura que tem
cional, são notórias as dificuldades educação que ajude a todos a se- retratam uma Filosofia Viva acon- uma história e que está fazendo
para a realização de um evento des- rem mais livres (veja conteúdo do tecendo em todos os segmentos história. Boas Reflexões!
ta abrangência. Realizarmos o IIº documento Carta de Florianópolis) escolares. No Norte do Paraná os
Congresso Nacional de Educação Ao ler nosso informativo nº 45 Encontros dos alunos (já aconte- Silvio Wonsovicz
para o Pensar foi um ato de bravu- correspondente ao terceiro e quar- cem há 4 anos de forma sistemáti- Presidente do Centro de Filosofia
ra, de arrojo. Um Congresso que foi to trimestre de 2003 você estará ca) reunindo colégios e centenas Educação para o Pensar
E S PA Ç O O P I N I Ã O É muito interessante a forma de
colocação dos conceitos trabalha-
faz, tendo assim o merecido
reconhecimento.
D O S L E I TO R E S
dos, que estão ficando tão longe Edna e Carlos Galdino Jr.,
dos homens... pais do Gabriel.
(Confira aqui depoimentos, testemunhos e experiências
Gosto muito da forma que a pro-
fessora Sandra trabalha o concei-
3
de Professores, pais e simpatizantes) to de paz, trazendo para as crian- Um dos principais objeti-
ças o real, o possível e plantando vos que percebi neste jornal
O jornal corujinha proporci- e adultos aprendem a olhar a vida nelas uma semente para que se- foi a capacidade de desenvol-
ona a nós pais e educadores com o olhar da inclusão e não da jam sujeitos de ações na constru- ver o pensar nas crianças;
uma visão crítica e integrativa exclusão, enxergar o ser humano ção de um mundo melhor. querer ir além, saber filoso-
do mundo que estamos inseri- como um todo: corpo, coração e Mãe da Maria Luiza Francovig. far, criar e imaginar um mun-
do de paz, harmônico entre
dos, estimulando nossos filhos
a arte de pensar.
cabeça; implicando também como
emoção e sentidos.
3 todas as nações.
Neste contexto gostei da en- Que bom que algumas escolas Lemos todos os jornais trazidos Vendo que ao ensinar as cri-
trevista do Dr. Cipriano Luckesi já estão praticando esta visão! pelo Gabriel e neste nº 44 o que anças de hoje em dia, estamos
e compartilho de sua opinião Tânia, mãe do João Vitor mais gostamos de ter lido é a par- formando futuros cidadãos.
sobre o ponto de vista pedagó- e do Gabriel Eizo Maeoka. ticipação da Prof.ª Sandra no II Resumindo, gostei do propó-
Congresso em Florianópolis como sito deste jornal.
gico, no sentido da transdisci-
plinaridade, “que inclui e ultra-
3 palestrante. Parabéns por ensinar as cri-
passa o olhar restrito e discipli- Cada vez que leio o jornal Co- Isso nos dá a segurança de anças a pensar!
rujinha tenho certeza da importân- que ela é uma professora com- Rafael P. Andreani,
nar sobre as coisas e sobre a
cia das aulas de Filosofia. petente e que se dedica ao que irmão do Tiago.
vida”. Onde as crianças, jovens
EXPEDIENTE ENDEREÇO Envie-nos correspondências rela-
tando sua reflexões, impressões, su-
Matérias, artigos, frases, opi-
niões, jogos..., são de inteira res-
gestões, para que possamos estar ponsabilidade dos autores, confor-
melhorando e alcançando cada vez me originais. É permitida a repro-
Av. Osmar Cunha, 183 mais nossos leitores. Necessitando dução total ou parcial das matéri-
Ed. Ceisa Center - Bl. B sala 701 de informações, bem como querendo as, partes deste jornal, desde que
fazer parte da REDE Educação para citada a fonte.
88015-900 - Florianópolis/SC o Pensar, entrar em contato com o
Jornal da Filosofia
no Ensino Fundamental Fone/Fax: (48) 224-5671 responsável do NUFEP (Núcleo de DIAGRAMAÇÃO E EDITORAÇÃO
Filosofia Educação para o Pensar) ou
Publicação Trimestral do Centro de Internet: www.centro-filos.org.br
com o Centro de Filosofia em Floria- ARTH&MÍDIA (48) 249-6967
Filosofia Educação para o Pensar E-mail: centro@centro-filos.org.br nópolis/SC. arthmidia@arthmidia.com.br
- Florianópolis/SC -

3. www.centro-filos.org.br CONECTE-SE ENTREVISTA 3
em Roma, Itália. Em conseqüência disto, sou pro- NIVALDO: Ouvimos dizer que a esperança do
fessor de Filosofia na Faculdade São Luiz (Brus- mundo está sobre os ombros da educação. Hoje
que), na Febe (Brusque) e na Furb (Blumenau). o educador deve promover uma educação partici-
Todos finais de semana dou assistência espiritu- pativa. Os professores de hoje devem resgatar a
al em duas comunidades da Paróquia São Luis sua própria auto-estima, pois são eles poetas da
Gonzaga e sou o assistente espiritual do Subse- vida. Parafraseando o Dr. Cury, diremos que os
cretariado do Emaús, de Brusque. educadores devem estimular a emoção dos edu-
CORUJINHA: Prof. Nivaldo, o candos enquanto educam. Platão preconizava que
senhor foi responsável por uma das o conhecimento deveria ser transmi-
grandes conferências no II° Congres- VOCÊS SÃO tido com deleite. Contudo não delei-
te no conhecimento se ele não for
so Nacional de Educação para o OS AGENTES oferecido com cores e sabores de
Pensar e Educação Sexual que rea-
lizamos em Florianópolis no mês de PRINCIPAIS DO SEU emoção. Procurar agir assim é o que
julho. Como podemos pensar e re- APERFEIÇOAMENTO, se requer do educador hoje.
fletir sobre a Cidadania e a Educa- MAS É IMPORTANTE CORUJINHA: Qual deveria
ção nesse começo de século XXI, ser a escolha de uma direção de
nesse momento histórico-social de A AJUDA DO escola para que os alunos fossem
nosso país? PROFESSOR. respeitados enquanto seres pen-
NIVALDO: O começo do Tercei- santes? Esse é o assunto dos seus
ro Milênio não trouxe muita novidade. Aparente- dois livros lançados pela Editora Sophos. Fale
mente existe uma vontade política de se combater um pouco sobre isso para nossos leitores!
O
Educador, Filósofo e Humanista Pe. as situações contraditórias para uma vida feliz. Ci- NIVALDO: Penso que Celestin Freinet aju-
Nivaldo Alves de Souza é o entrevis- dadania e Educação deveriam ter caminhado sem- da-nos a responder a pergunta, quando diz que
tado dessa edição. Intelectual compro- pre juntas e não apenas no início do século XXI. O uma das primeiras condições da renovação da
metido com uma educação reflexiva, acompa- valor do cidadão é permanente e não temporário. escola é o respeito pelas crianças e o respeito
nha nossos trabalhos de longa data. Professor É importante, sim, pensar e refletir sobre uma edu- delas pelos educadores.
Universitário em diversas instituições, fez seu cação que ajude real efetivação de uma educação Podemos falar de uma “revolução copernicana”
doutorado na Universidade Gregoriana em participativa criando uma maior conscientização de na educação, isto é, o educando está sendo posto
Roma. Sua tese está sendo partilhada conos- pessoas cidadãs. O esforço no campo educacio- no centro da escola e da educação. Isso, no entanto,
co em dois livros. Um lançado em 2001 du- nal deve levar o educando à prática da liberdade e só tem sentido se o educando for considerado como
amadurecimento da cidadania, tornando-o menos o agente principal do seu aperfeiçoamento. Nos meus
rante o Iº Congresso Nacional “A Criança
passivo e mais solidário. dois livros: “A criança como pessoa” e “A criança e o
como Pessoa” e o outro no IIº Congresso “A
Criança e o Pensar”. CORUJINHA: É possível haver cidadania e pensar”, procuro mostrar que Tomás de Aquino e
uma educação emancipatória no Matthew Lipman, ambos filósofos e
O Dr. Nivaldo contribuiu de forma significati- educadores, têm muito em comum:
va no IIº Congresso proferindo a última confe- atual momento que vivemos, na es-
cola que temos e, na perspectiva NÃO PODEMOS acreditaram na capacidade da crian-
rência, fechando com “chave de ouro” o signifi- ça pensar por si mesma. O que pro-
cativo congresso. Vale a pena refletirmos so- social que enfrentamos? CONTINUAR
NIVALDO: É possível, sim, por a uma direção de escola...? Ou en-
bre suas colocações e conhecermos um pouco DANDO AOS sinamos a criança pensar por si mes-
desde que haja coerência entre a
mais suas idéias...
bonita teoria sobre o valor da pes- NOSSOS ma e este é o papel da educação, mar-
cadamente da Filosofia, ou ela se
soa do educando e a prática do EDUCANDOS
chão da escola. É possível, sim, transforma em objeto, o que já está
CORUJINHA: Os nossos leitores (crianças, “PENSAMENTOS acontecendo.
quando a educação transpor os li-
adolescentes, jovens, professores e pais) de
mites do espaço escolar e recupe- JÁ PENSADOS”.
todo o Brasil querem saber quem é Nivaldo Al- CORUJINHA: Prof. Nivaldo, é
rar os valores da vida do educan- importante uma mensagem final para
ves de Souza?
do, buscando novos vínculos com a família, com todos os alunos da Ed. Infantil, Ensino Fundamen-
NIVALDO: Sou um sacerdote religioso e
a comunidade e com as organizações sociais. É tal e Médio, para todos os professores que estão
membro da Congregação dos Padres do Sagra-
preciso que a educação emancipatória favoreça atuando hoje na escola com o Programa de Edu-
do Coração de Jesus. Natural da Bahia, porém,
uma maturidade intelectual, emocional e social. cação para o Pensar Filosofia Fundamental.
vivi boa parte de minha infância e adolescência
Assim, formar-se-á para a cidadania onde haja NIVALDO: Considerando o Programa de Edu-
em São Paulo. Fiz antigo Ginásio e Científico, em
solidariedade, tolerância, dignidade, cooperação cação para o Pensar Filosofia Fundamental, gosta-
Corupá (SC); a Filosofia, em Brusque (SC) e a
social. A atitude contrária à cidadania participa- ria de dizer duas coisas. Primeiro aos alunos: vocês
Teologia, em Taubaté (SP). Fui ordenado sacer-
tiva é o conformismo. são os agentes principais do seu aperfeiçoamento,
dote em dezembro de 1974 e desde então, estou
em Brusque há 28 anos. Trabalho na formação CORUJINHA: Como ser educador(a) hoje mas é importante a ajuda do professor. Segundo,
dos seminaristas religiosos estudantes de Filo- com tantos desafios, angústias e também espe- aos professores: Não podemos continuar dando aos
sofia. Fiz o Mestrado e o Doutorado em Filosofia ranças? O ser educador(a) hoje requer o que? nossos educandos “pensamentos já pensados”.
RELAÇÃO DOS NUFEP’s - (Núcleos de Filosofia Educação para o Pensar) e seus responsáveis
O Programa Filosófico-pedagógico Horizontina/RS ............... (55) 3537-1014 .............. Prof. Oldair ..................... oldairbianchi@setrem.com.br
construído, apresentado e defendido pelo Joinville/SC ..................... (47) 431-0900 ................ Profª Yara ....................... yara@eliasmoreira.com.br
Centro de Filosofia Educação para o Maringá/PR .................... (42) 263-8093 ................ Profª Luciana .................. gentilin.lug@ig.com.br
Pensar em todo o Brasil é sério, envol-
vente e condizente com a realidade,
Londrina/PR ................... (43) 3327-0441 .............. Profª Sandra ................... sanndra@sercomtel.com.br
como comprovam centenas de escolas. Arapongas/PR ................ (43) 252-0631 ................ Prof. Valdecir .................. valdecir.veloso@uol.com.br
Por isso o Programa Educação para o Cornélio Procópio/PR ..... (43) 523-2188 ................ Prof. Carlos .................... calves@onda.com.br
Pensar Filosofia Fundamental com crian- Cascavél/PR ................... (45) 226-1561 ................ Prof. Ramão ................... rmr.rmr@pop.com.br
ças, adolescentes e jovens, quer oportu- Campinas/SP ................. (19) 3232-0963 .............. Prof. Francisco ............... proevangelista@uol.com.br
nizar a todos um estudo reflexivo, crítico Rio Claro/SP ................... (19) 526-6000 ................ Profª Gení ....................... helio@claretianas.com.br
e emancipatório. Lançar-nos para o estu- Rio de Janeiro/RJ ........... (21) 2426-8379 .............. Profª Ângela ................... angepaiva@aol.com
do com mais afinco, dentro da filosofia e
de outras disciplinas. Tornar-nos atentos
Petrópolis/RJ .................. (24) 9811-7177 ............... Prof. Márcio .................... marcioe@compuland.com.br
para aprendermos com as crianças e os Barra Mansa/RJ ............. (24) 3322-0598 .............. Profª. Teresa ................... teresaborges@speedwave.com.br
jovens naquilo que eles têm para nos di- Três Rios/RJ ................... (24) 252-0456 ................ Prof. Sebastião ............... delgadoribas@uol.com.br
zer e, juntos nos maravilharmos, fazer- Brasília/DF ...................... (61) 941-6232 ................ Profª Lia .......................... humbertobazzo@hotmail.com.br
mos filosofia. Uma filosofia viva, enchar- Cuiabá/MT ...................... (65) 644-8068 ................ Prof. Sérgio .................... sdecezaro@ig.com.br
cada de vida em todas as dimensões. Campo Grande/MS ......... (67) 9614-2159 .............. Prof. Edgar ..................... edelmondes@vsp.com.br
CONHEÇA mais sobre os Núcleos e so- Ilhéus/BA ........................ (73) 632-7016 ................ Prof. Marcos ................... syllvar@uol.com.br
bre o Centro no site:
Salvador/BA .................... (71) 237-7651 ................ Profª. Mariluza ................ francpac@uol.com.br
www.centro-filos.org.br. Fortaleza/CE ................... (85) 254-7005 ................ Prof. Jayme .................... jaopai@uol.com.br
Entre em contato com o NUFEP mais São Luis/MA ................... (98) 9131-9686 .............. Profª. Isabel .................... filocoruja@hotmail.com
próximo de você e de sua escola. Manaus/AM .................... (92) 624-4535 ................ Prof. Manoel ................... manoeldejesus@yahoo.com.br

4. 4 NOTÍCIAS DA REDE CONECTE-SE www.centro-filos.org.br
NOTÍCIAS DOS NÚCLEOS
NUFEP/BARRA MANSA-RJ NUFEP/CAMPINAS-SP
AÇÕES 2º ENCONTRO DE EDUCAÇÃO SOCIAL E
FILOSÓFICO-PEDAGÓGICAS EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
BEM SUCEDIDAS DIAS 31/10 E 01/11 DE 2003 - NO POLI SÃO JOSÉ/UNISAL/CAMPINAS/SP
Público-alvo: Educadores (principalmente da esco- Mediadora: Profa. Ms. Elisabete A. Monteiro
No dia 26 de setembro o NUFEP Sul Flu- la pública), pais de alunos das escolas da região, Comunicações: Acontecem das 10:30 às 12:00 horas
minense (Barra Mansa/RJ) promoveu um en- acadêmicos da área de humanas e pessoas que tra- Tarde do dia 01/11 (14:00 às 18:00):
contro com professores que trabalham com balham em projetos sociais. Palestrante: Profa. Dra. Elisabete M.M. de Pádua
Educação Para o Pensar e o material do Cen- Manhã do dia 31/10(9:00 às 12:00) Tema: Educação Social: Desafios e Perspectivas na
Abertura: Prof.Ms. Pe. Edson Donizetti Castilho Formação de Educadores.
tro de Filosofia nas cidades de Volta Redon-
Palestrante: Prof. Dr. Rubens Alves Palestrante: Prof. Dr. Pe. Antonio Francisco Lelo
da, Barra Mansa e Barra do Pirai. Tema: Conversas sobre a Educação. Tema: A contribuição do Sistema Preventivo de Dom
O objetivo do encontro foi promover uma Mediador: Prof. Dr. Paulo de Tarso Gomes Bosco para a Educação Social.
discussão sobre a Filosofia nas escolas e Tarde do doa 31/10(14 às 17:00) Mediadora: Profa. Dra. Sueli Maria P. Caro
também realizar trocas de experiências en- Palestrante: Prof. Dr. João Francisco Régis de Morais Comunicações: Acontecem das 16:30 às 18:00
tre os educadores. Tema: Filosofia, Educação e Sociedade.
O Colégio Verbo Divino sediou este encon- Palestrante: Prof. Tarcísio Moura Inscrições Gratuitas:
Tema: O Ensino da Filosofia no Brasil. pelo telefone 0800 55 55 40
tro e acreditamos que o mesmo contribuiu para
Mediador: Prof. Ms. Francisco Evangelista ou pela Internet www.sj.unisal.br
o fortalecimento e a divulgação dos trabalhos Manhã do dia 01/11(8:30 às 12:00):
do Centro de Filosofia em nossa região. Palestrante: Profa. Dra. Izabel Galvão Francisco Evangelista
Tema: O lugar das Interações Sociais e das Emoções Coord. do NUFEP - Campinas/SP
Terêsa Borges na Educação.
Coord. do NUFEP - Barra Mansa/RJ
NUFEP/JOINVILLE-SC
NUFEP´S/NORTE DO PARANÁ-PR UMA EQUIPE QUE FAZ… ATIVIDADES NO NORTE/SC
ENCONTRO
O Núcleo de Joinville, região norte de Santa gativa (autoras que fazem parte do NUFEP/Jo-
Catarina está sempre organizando e realizan- inville); Mãe, pai e filhos: que desafios; Ah, o
do atividades com professores, alunos e colé- Amor!; Pais Filosofam”.
3. No dia 20 de setembro em Joinville no En-
FILOSÓFICO
gios. Seguem cinco eventos importantíssimos
realizados em parceria. contro Estadual da Escola de Pais, lançamento
1. Com o Prof. Ronaldo da UERJ em Jaraguá dos livros.
do Sul/SC – Palestra para os professores da rede 4. Realização junto com o Col. Elias Moreira
FOI UM pública e particular, lançamento dos livros – Pais
Filosofam; Mãe, Pai e filho:que desafios; Ah, o
Amor! No dia 19 de setembro na parte da tarde.
da 7ª Noite da Poesia e da Canção Filosófica nos
dias 22 e 23 de setembro de 2003.
5. Junto com a Superintendência Estadual da
SUCESSO!!!
2. Para os professores das escolas de Join- CNEC/SC e apoio do Col. Cenecista N.Senhora
ville, pais e alunos do Col. Cenecista Elias Mo- de Fátima de Taió/SC, participação ativa no Con-
reira de Joinville, as 19h00 – Lançamento dos gresso Estadual Cenecista de Educação – Dias
livros: “Comunidade de Aprendizagem Investi- 25 e 26 de setembro.
NUFEP/RIO DE JANEIRO-RJ
PENSAR-RIO E PENSAR-BAIXADA
O Núcleo da Cidade do Rio organizou o
Pensar-Rio: Seminário de Educação para
o Pensar. Aconteceu no Centro de Conven-
ções CM Barrashoping na Barra da Tijuca no
dia 4 de outubro. A Coordenação do evento
estava sob os cuidados da profª Ângela Mª
Paiva Gama e sua equipe. Palestrantes: Drª
Nilda Teves Ferreira (UFRJ), Drª Miriam Paúra
S.Z.Grinspun e Dr. Silvio Wonsovicz. Oficinas
práticas com profissionais de larga experiência
C
om a participação do Colégio Nobel
(Maringá), Colégio Glorinha e o Co- no nosso Programa Filosófico-Pedagógico.
légio Mãe do Divino Amor (Arapon-
gas), os alunos das quintas séries do Ensi- No dia 01 de Novembro acontecerá o
no Fundamental, realizaram o maior Encon- Pensar-Baixada que será realizado na
tro Filosófico já concretizado em toda região. UNIG – Universidade Iguaçú. Palestrantes
Mais de 250 alunos participaram durante confirmados: Dr. César Nunes (Unicamp/
todo o dia, no mês de junho/03. SP); Dr. Silvio Wonsovicz (Florianópolis/
Na oportunidade foi priorizada a troca SC). Oficinas teóricas e práticas com pro-
de experiências e idéias sobre o tema: fissionais que atuam em sala de aula e
Água é Vida: não deixe a Vida Secar!!!! estudiosos do Programa.
Na ocasião debatemos, realizamos ativi- MAIORES INFORMAÇÕES sobre esse
dades enfocando a importância em preser- evento com o NUFEP/Rio-RJ - Fone: (21)
varmos a água. 2426-8379, e-mail: angepaiva@aol.com

5. www.centro-filos.org.br CONECTE-SE NOTÍCIAS DA REDE 5
PROJETO AUTOR
CAFÉ COM IDÉIAS NAS ESCOLAS
No Colégio Elias Moreira os alunos do Ensino Médio estão participando do Café Com Idéias.
Segue o texto motivacional feito pelos alunos e professores. Uma excelente iniciativa extra-classe.
O homem é um animal diferente. Só ele tem to, reflexão, ela irá retomar, ao reconsiderar
consciência de si próprio e da realidade, pode questões.
refletir sobre ela. Também agir sobre si, trans- Como diz Husserl: “A filosofia é, por essên-
formando-se, e sobre a realidade exterior, cri- cia, uma ciência dos começos verdadeiros das
ando cultura e mudando as circunstâncias. origens radicais”. O legítimo filosofar é a tenta-
Não é apenas o fato de raciocinar, de ter tiva de responder, pessoalmente, a uma per-
um sistema nervoso mais complexo, mas, prin- gunta pessoal, sobre algo experimentado...só
cipalmente, o fato de poder opor e ser capaz até aonde a inteligência pode ir, e ela é limita-
de manipular os objetos que o leva a se perce- da, e o que alcança não nos satisfaz...
ber como algo separado do mundo embora in- O que é a realidade? Somente o que é pal-
serido nele. Isto conduz a uma série de conse- pável? Já sabemos que não.O homem sofre
qüências, inclusive o ato de filosofar. ou é infeliz por meio de formas invisíveis (amor,
Já que ele não se mistura com a natureza, ódio...), que, no entanto, não são menos reais
embora faça parte dela e só se realiza nela, ele do que aquilo que é palpável. Como está acontecendo a cada ano, o Cen-
levanta questões. A investigação filosófica, pois, Estudaremos a metalinguagem. Não há sen- tro realiza no início desse 2º semestre, em par-
consiste em tomar como objeto de consciência tido sem palavras, nem mundo sem linguagem. ceria com a Editora Sophos, visitas, palestras,
o próprio ato de consciên- O falar consuma a essência do homem. Hei-
contato com os alunos que trabalham em suas
cia das coisas, é uma degger diz: “A linguagem é a casa do ser”.
escolas o Programa Educação para o Pensar e
busca do significado Pensar sem linguagem é impossível e a lingua-
imutável das coisas em gem está repleta de sentidos. novas escolas interessadas.
si. Ela é uma atitude, Queremos com as nossas reuniões, apren- Esse trabalho também faz parte do Pro-
um ato de reflexão e der analisar os elementos que compõe a existên- jeto Autor(es) nas escolas. Seguem os ro-
apreensão, metodica- cia do ser-no-mundo, isto porque há em nós uma teiros realizados nos meses de agosto, se-
mente controlado. inquietação congênita. Nós iremos avivar a luz tembro e outubro:
Portanto nosso projeto interior. Iremos filosofar conhecimento sobre co- • Semana de 18 a 22 de agosto – Palestra e
consiste em: nhecimento, trataremos das idéias, conceitos ou visita aos colégios em Caxias do Sul e Porto
• um esforço intelectual; representações mentais e da realidade. Alegre/RS – Prof. Silvio e Prof. Willian
• uma análise metódica; Precisamos filosofar, principalmente neste
• Semana de 25 a 29 de agosto – Palestra e
• uma interpretação teórica; mundo contemporâneo, pois o homem está
visita aos colégios do Norte do Paraná (NUFEP
• uma reflexão sobre as pos- ameaçado a ser vítima da mentalidade tecno-
sibilidades de certeza ou não crática. Mais do que nunca, se torna necessá- de Maringá, Arapongas, Londrina e Cornélio) –
dessa interpretação; rio levantar uma série de questões, começan- Prof. Silvio
Nossa filosofia de café do por: “O que é o homem?” • Em Curitiba, visita aos colégios e palestra
buscará, então, respostas, no SINEPE/Curitiba – Prof. Willian
elevação, desenvolvimen- Adailton Luis Corrêa - Professor de Filosofia • Semana de 01 a 05 de setembro – Pales-
tras e visitas aos colégios em Uberaba, Uber-
lândia e Brasília - Prof. Silvio
I SEMINÁRIO DE
• Em Cascavel, Toledo e Foz do Iguaçu, vi-
sitas aos colégios e palestras (NUFEP/Casca-
vel) – Prof. Willian
FILOSOFIA DA ESCOLA
• Semana de 08 a 12 de setembro – Pales-
tra e visitas aos colégios de Campinas, Rio Cla-
ro, Americana, São Bernardo e São Paulo
BANDEIRANTES (NUFEP‘s) – Prof. Silvio
• Semana de 15 a 19 se setembro – Pales-
tras e visitas aos colégios de Campo Grande/
ESCOLA BANDEIRANTES - Bandeirantes/PR MS e Cuiabá/MT (NUFEP´s) – Prof. Silvio
• Em Vitória e Vila Velha/ES – Palestra e visi-
Dia 18 de junho os alunos da 7ª e 8ª série com de aula ao envolvimento com a comunidade. tas aos colégios (NUFEP/Vitória) – Prof. Willian
a orientação do Prof. de Filosofia Moisés Amaro Estavam presentes os pais e amigos dos alu- • Semana de 22 a 26 de setembro – Visitas
Costa, realizaram o “I SEMINÁRIO DE FILOSO- nos de 7ª e 8ª série, o representante do Núcleo aos colégios de São Paulo e Ribeirão Preto –
FIA”, dando enfoque a programas de televisão Regional de Ensino, corpo docente e discente Prof. Willian
numa visão crítica, lúcida e coerente com a ne- da Escola Bandeirantes e do curso de Pedago-
• Semana de 19/09 e 20/09 – Palestras e
cessidade da atual educação. gia da Universidade Norte do Paraná (Unopar).
autores em Jaraguá do Sul e Joinville/SC (NU-
Foram analisados os programas, Jornal Naci- Enfim, o I Seminário da Escola Bandeirantes
onal, Globo Esporte, Friends, Linha Direta, Pro- foi um sucesso! FEP/Joinville).
grama do Ratinho, Os Simpsons • Semana de 25/09 e 26/09 – Palestras e
e a novela Mulheres Apaixonadas. autores em Taió/SC (NUFEP/Joinville).
Em todos os programas foram le- • Semana de 29/09 a 04/10 – Palestras e
vantados pontos positivos e negati- visitas aos colégios de Fortaleza/CE, São Luis/
vos, ressaltando que as observações MA e Teresina/PI (NUFEP´s) – prof. Silvio
e análises não menosprezaram a im- • Dia 04 participação do Centro e da Editora
portância da televisão, porém, que Sophos no PENSAR-Rio
há necessidade de cuidar e saber
• Semana de 20 a 24/10 – Palestras e visi-
escolher com olhar crítico as ima-
tas em Belo Horizonte e Ouro Preto/MG.
gens e palavras que são levadas ao
telespectador, pois, algumas têm o • Semana de 27 a 31/10 – Palestras e visi-
risco de danificar a sociedade. tas em Dores de Campos, São João Del Rei,
O trabalho proporcionou a valo- Barbacena e Juiz de Fora/MG.
rização do aluno como sujeito que Acontecerá no mês de outubro visitas aos
sabe e interage com o meio, levou colégios e palestras em: Manaus, diversas regi-
o conhecimento trabalhado em sala ões de Santa Catarina, Bahia, Rio de Janeiro.

6. 6 MATÉRIA DA CAPA CONECTE-SE www.centro-filos.org.br
UM GRANDE LEIA - REFLITA E
TRABALHO REALIZADO CARTA
CARTA DA COMISSÃO ORGANIZADORA
DO IIº CONGRESSO
FLORIANÓ
1. Nós, educadoras e educadores, num total de 7
onal de Educação para o Pensar e Educação Se
2003, nesta cidade de Florianópolis, Estado de Santa
princípios e propósitos, de modo a registrar aqui dire
lecer nossas convicções e revitalizar nossas esperan
2. Reafirmamos nossa crença na educação hum
condição subjetiva e social como o fundamento de t
que prepara para a vida, que vincula a comunhão da
promisso com princípios éticos emancipatórios, com
ponsabilidade social e a promoção da participação p
3. Manifestamos nossa escolha por uma educaçã
humana, em todas as suas potencialidades e identida
enável de cada ser, de modo a integrar todos os educ
cívico, culturais e políticos da humanidade.
4. Num momento histórico aonde os valores de
onde a corrida para a promoção de uma ciência e tec
mos nossa convicção na formação para a cidadania
cuidado com a Terra e o zelo pela natureza e meio-am
e prática da fraternidade humana.
5. Diante da afirmação de uma economia globaliz
mento de uma voraz e avassaladora máquina de prod
deiras políticas em que se transformaram os estados
tamos nosso propósito de cultivar a educação para a pa
a promoção da pluralidade cultural e política de todas
Auroridades na Abertura Oficial: Pres. Cat. do Livro, Reitor da UFSC, Pres. do Centro, Coord. do IIº Congresso, Secretário 6. Destacamos nossa identificação com todo proje
Estadual de Educação, Reitor da Univalli, Reitora da UDESC. a realidade difícil e injusta em que vive a grande maio
tradição de exclusão, de exploração, de negação do
Prezados(as) participantes do IIº Congresso traduziu-se num es- Nesta oportunidade resta-nos bretudo no acesso à educação, e expressamos noss
Congresso Nacional de Educação paço de consolidação de nossas a honra de firmar o penhor dos que forma sujeitos históricos autônomos, críticos, esc
para o Pensar e Educação Sexual. bandeiras de promoção de uma agradecimentos, congratulações e educação escolar como forma de humanização ple
Passados os dias marcantes educação carregada de sentido e das melhores saudações insti- tivas mais elevadas principalmente aquela que prepa
do IIº Congresso Nacional de Edu- ético, elevação estética e auto- tucionais e acadêmicas. 7. Escolhemos firmar o compromisso com a educ
cação para o Pensar e Educação nomia política. Trata-se de um para a convivência solidária, para o respeito à alterida
ção da pessoa emancipada, reflexiva, responsável e
Sexual, ocorridos em Florianópo- momento de amadurecimento
Atenciosamente, formação filosófica na escola fundamental e média é
lis/SC em 22 a 25 de Julho p.p. das propostas de educação se-
ação pedagógica dos recursos da lógica, da aquisiç
vimos apresentar nossos agrade- xual e educação para o pensar,
mento criativo e investigativo, da produção da consc
cimentos a todos os que estive- na sociedade e na escola. Para formação para a plenitude da ação na escola e na so
ram presentes abrilhantando sin- nós este Congresso traduziu-se Edna Silva
Coordenadora Geral do IIº Congresso 8. Entendemos a sexualidade como a significação
gular e coletivamente o evento, na afirmação plena de nossa pre- humana, a ser assumida como mediação para a felic
participando desta causa de pro- sença na tradição de debates e cidade afetiva, amorosa e comunicativa, de viver e
César Nunes
mover a cidadania da criança, um propostas que foram empreendi- simbólicas, éticas e estéticas, para com a vida e a con
Presidente da ABRADES
pensar filosófico e uma educação das no campo social, acadêmi- defendemos é aquela que busca superar o domínio o
sexual emancipatória na socieda- co e escolar da educação para a de prevenção médico-biologista para tornar-se a con
Silvio Wonsovicz
de em que vivemos. emancipação. Presidente do Centro de Filosofia para as exigentes vivências do amor e da sexualidad
A ABRADES e o CENTRO DE O acentuado número de par- Educação para o Pensar 9. Buscamos superar uma forma de pensar a soci
FILOSOFIA avaliam que o IIº ticipantes, a qualidade dos pa- minações autoritárias, repressivas ou mediadas pelo
lestrantes e conferencistas, o da acumulação material. Optamos por uma concepç
nível acadêmico das aborda- uma concepção de conhecimento e saber que estej
gens e dos debates, das Ofici- uma filosofia e significação da sexualidade que alme
nas e Sessões Especiais, os 10. Por fim, em todas as nossas utopias e propo
eventos transversais, a cobertu- informações trocadas, conhecimentos e vivências na
ra da imprensa e a representa- convívio coletivo e generoso neste II Congresso, ond
ção de âmbito nacional do Con- busquemos afirmar a cultura elaborada como matriz
como lugar de formação para o agir consciente no m
gresso revestiram-no da maior
institucional e histórica da cultura da emancipação e
importância para o futuro da
11. Para tanto, reafirmamos nosso propósito de m
educação, da educação sexual
produzir mediações, para vivenciar a metáfora da po
e da construção de novos para- da vida, a manifestar a cultura do diálogo, a constit
digmas éticos e educacionais pensamento que esclarece e sente, a constituir a ed
para a abordagem do tema em cultivar o amor que educa.
nossa sociedade. Conclamamos
a todos, no espírito da CARTA
de FLORIANÓPOLIS, a propa-
gar, referendar e socializar os Carta-documento aprovada por unanimida
temas debatidos, as práticas le- IIº Congresso Nacional. Na mesma sessão fic
gitimadas reconhecidas e as acontecerá na semana de 18 a 22 de julho de
Conferencista César Nunes utopias revitalizadas. Conferencista Cipriano Luckesi

7. www.centro-filos.org.br CONECTE-SE MATÉRIA DA CAPA 7
LITA E DIVULGUE ALGUMAS BOAS IMPRESSÕES...
RTA DE
ANÓPOLIS
um total de 756 participantes no II Congresso Naci-
Educação Sexual, reunidos de 22 a 25 de Julho de
tado de Santa Catarina, Brasil, manifestamos nossos
strar aqui diretrizes e proposituras que venham forta-
ossas esperanças e objetivos.
ducação humanista, que considera o homem e sua
damento de toda educação. Afirmamos a educação
comunhão da cultura e do conhecimento com o com-
atórios, com a elevação estética da vida, com a res-
articipação política democrática e libertadora.
uma educação e escola que procure formar a pessoa
des e identidades, buscando partir da realidade inali-
todos os educandos nos mais elevados ideais éticos,
ade.
s valores de mercado afirmam-se como unilaterais, Auditório principal repleto de Educadores
ciência e tecnologia sem parâmetros éticos, retoma-
a a cidadania universal, para a solidariedade, para o Foram tantas colocações nas fi- te a proposta do grupo que está a des de reflexão e investigação. Soli-
eza e meio-ambiente, pela promoção da justiça social chas de avaliação que resolvemos frente deste trabalho, para que não cito que no próximo congresso as
elencar algumas referentes ao IIº se perca a referência, afinal já não sessões especiais sejam mais dinâ-
omia globalizada sem freios ou limites, do engendra- Congresso. Porém o que ficou re- é mais apenas um Congresso, mas micas e que seja feito um workshop
quina de produzir morte e violência para garantir ban- gistrado por todos os participantes uma atividade que começa a criar ra- para exposição de material (Márcia
m os estados e grupos políticos extremados, manifes- é de que esse Congresso foi um ízes e, é a partir deste momento (que A Correa – Rio das Ostras/RJ)
ação para a paz, para a tolerância, para o diálogo, para SUCESSO... cria raízes) é que se cresce verda- • Respondeu as expectativas. Vol-
ítica de todas as gentes, povos e nações. • Parabéns aos organizadores do deiramente. (Glademir A. Trindade to para casa com o desejo consciente
com todo projeto social e político que busque superar IIº Congresso. Os conferencistas e – Pato Branco/PR) de melhorar a minha pratica educati-
a grande maioria do povo brasileiro, herdeiros de uma os temas abordados foram muito • Toda a equipe envolvida direta- va, relacionamento pessoal e social.
e negação dos mais elementares direitos sociais, so- bons. Parabéns! (Patrícia A.Moratelli mente na organização deste evento Parabéns para todos que organizaram
ssamos nossa intenção de promover uma educação – São José/SC) está de parabéns, principalmente pela este IIº Congresso, a fala de cada um
s, críticos, esclarecidos, colocando o acesso à cultura • A Educação para o Pensar é competência de todos os palestrantes está clara no modo de viver. (Margari-
manização plena para a vivência das dimensões cole- extraordinariamente excepcional (Si- (Ivan Rodrigues – São Ludgero/SC) da M. Rodrigues – Curitiba/PR)
ela que prepara para o trabalho criador e realizador. mone Dias – Tijucas/SC) • É uma maravilhosa possibilida- • Sei que o problema de local é
o com a educação da criança para o pensar criativo, • Embora justa a reinvidicação do de de integração do “partilhar” e de variável a cada Congresso, mas dei-
eito à alteridade, para a conquista da cultura e forma- pessoal do Nordeste, penso que é um novo impulso para o “sapere xo como proposta que repensem este
esponsável e livre. Destacamos a convicção de que a importante garantir a continuidade aude” – saber pensar, ousar pensar... tipo de sala/auditório, onde o nível de
tal e média é o espaço do debate criativo, da apropri- das atividades no seu local de ori- (Lia Ponzoni – Campinas/SP) visão é praticamente o mesmo dos
ca, da aquisição subjetiva da linguagem e do pensa- gem (Florianópolis) para consolidar • Gostaria de parabenizá-los pelo congressistas (Maria R. Melo – Ma-
ção da consciência curiosa e metódica na direção da e formatar de forma mais consisten- Congresso e as enormes posibilida- naus/AM).
escola e na sociedade. atual.
a significação subjetiva e social inalienável da pessoa
ão para a felicidade, como expressão de nossa capa-
a, de viver e projetar ideais de comunhão, de trocas
RECONHECIMENTO DE UM TRABALHO SÉRIO
a vida e a condição humana. A educação sexual que No editorial do Jornal Corujinha o que o Prof. Silvio escreveu. Pe. Helio A. A. de Oliveira
ar o domínio operacional de técnicas reprodutivas ou Prof. Silvio disse: “2003, um ano que Realmente ficará na história Prof. José A. Pinheiro
ornar-se a construção de referências éticas e morais ficará na História” para os participantes, pelo cresci- Profa. Geny C. Pecorari
da sexualidade responsável. Após o término do Congresso fi- mento pessoal e profissional que
pensar a sociedade, a cultura e a escola como deter- Colégio Integrado Claretiano
zemos uma reflexão dos dias que aí aí tivemos.
mediadas pelos valores do sucesso, da competição e de Rio Claro - SP
estivemos e pudemos confirmar o Não saberíamos escolher um
uma concepção política democrática e pluralista, por conferencista e também as sessões
ber que esteja a serviço da vida e da felicidade, por especiais, pois todos foram tão cla-
ade que almeje a emancipação e autonomia. ros, tão incentivadores para conti-
opias e proposituras, reflexões e críticas, debates e nuarmos acreditando em nosso tra-
e vivências nascidas da experiência rica e exigente do balho de educadores, em lançar-
ongresso, onde comungamos esperanças e desafios, mos cada vez, com mais certeza se-
a como matriz da humanização, o espaço da escola mentes na formação dos educan-
nsciente no mundo, de modo a anunciar a novidade dos com a esperança que as mes-
mancipação e da pluralidade. mas germinarão transformando
ropósito de mantermos unidas as disposições para essa sociedade com tantas mudan-
etáfora da ponte, a celebrar a beleza e originalidade ças aceleradas.
ogo, a constituir a ética da alteridade, a promover o A educação para o pensar e a
constituir a educação que ama e, ao mesmo tempo, educação sexual se faz necessário
e urgente na formação de nossos
educandos e desde o início.
Florianópolis, 25 de Julho de 2003. “Ensina a criança o caminho que
ela deve seguir; mesmo quando en-
unanimidade na sessão de encerramento do velhecer, dêle não se há de afastar.”
a sessão ficou acertado que o IIIº Congresso Prov. 22,6
de julho de 2005. Participe! Parabéns pela Organização do
Conferencista Madalena Freire Congresso. Conferencista Nivaldo Alves de Souza

8. 8 FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL CONECTE-SE www.centro-filos.org.br
RECONHECIMENTO CULTURA, TRABALHO
E INTEGRAÇÃO DAS E DIVERSIDADE
Col. Espírito Santo - Canoas/RS
DIFERENÇAS to típico da sua descen-
dência, bem como al-
Colégio Universitário - Londrina/PR guns vieram vestidos
com roupas típicas;
Dando continuidade a ativida- piadas maldosas sobre pobres, • Foi confeccionado
de iniciada a partir da leitura da portugueses, japoneses, negros, convites e lembrancinhas
Cartilha da Paz (relato publica- mulheres, etc.. Analisamos al- do Café Cultural, para
do no Jornal Corujinha nº 44). guns ditados populares, progra- ser entregue aos profes-
Conscientes que o reconhe- mas de televisão, inclusive tele- sores participantes (os
cimento e o direito a identidade jornais e novelas, artigos de jor- professores foram nos-
são aspectos essenciais na edu- nais e revistas que também re- sos convidados);
cação para a paz, a 4ª série do forçam o preconceito de forma Os alunos das turmas 42 e 43, • No dia do Café Cultural houve gran-
Ensino Fundamental, está de- disfarçada, exemplos da falta de leram no Corujinha sobre “Diversida- de integração aluno-pai-professores, vá-
senvolvendo um belo e signifi- respeito e da intolerância quan- de, aceitar o outro com suas diferen- rios pais vieram auxiliar na organização
ças”, conteúdo trabalhado em muitas bem como alguns vieram especialmen-
cativo trabalho interdisciplinar to às diferenças individuais.
escolas do Brasil, a partir da Novela te para assistir e todos ficaram emocio-
sobre a diversidade cultural, ét- Alguns alunos quiseram com-
Filosófica Irmãos de Sangue e que nados pela organização e acima de tudo
nica, física e intelectual. partilhar com os colegas vivên-
se encontra no Novo Espaço Filosó- os alunos deram uma aula de cultura e
Após a leitura das cenas 5.3 e cias pessoais em que se senti- fico Criativo da 4ª série. respeito pelas diferenças;
5.4, da novela filosófica Irmãos de ram rejeitados por causa do seu Estávamos trabalhando os te- • Alguns alunos subiram ao palco
Sangue, os alunos realizaram jeito de ser. mas em sala de aula –“Cultura, Tra- e fizeram uma introdução para que
uma pesquisa com os familiares, Após esses relatos, concluí- balho e Diversidade”. Seguem os os convidados soubessem o motivo
buscando saber as origens de mos que precisamos estar ain- passos dados: do Café Cultural, foi explicado tudo o
suas famílias, a fim de fazermos da mais atentos as nossas atitu- • Primeiro fizemos uma pesquisa que aprenderam em sala de aula, o
um "mapa" das descendências da des, pois, algumas vezes, agi- com nossos familiares sobre nossas mais interessante disso tudo é que
turma. Cada 4ª série pensou a mos de forma preconceituosa e origens, costumes de cada povo, ca- foi na linguagem das crianças.
melhor maneira de representar nem percebemos. racterísticas marcantes; Bem, essa aula está sendo repe-
graficamente essas descendênci- Para não nos esquecermos • Após esta entrevista fizemos tida pelo segundo ano e com grande
as (desenho de bandeiras dos pa- desta importante conclusão, painéis com os dados coletados, tra- sucesso, pois o que mais contou foi
íses, monumentos representati- estamos combinando algumas balhamos com alguns textos para o aprendizado, todos os alunos com-
vos, trajes e comidas típicas, etc.). estratégias de mudança, deci- explicar a teoria sobre os temas Cul- preenderam o tema. Não ficamos so-
Refletindo sobre a contribui- dindo ações práticas que ire- tura, Trabalho e Diversidade, bem mente na teoria, mas caminhamos
ção dos diversos países na for- mos realizar e que também po- como leitura de livros paradidáticos para a prática. Foi realizada uma ava-
mação de nossa cultura e nas derão ser vivenciadas por alu- onde o respeito, ética e o amor para liação entre os alunos, pais e profes-
características que identifica- nos de outras séries. com as pessoas; sores e, todos foram unânimes em
• Para fechamento dos temas afirmar o quanto é importante ativi-
mos na nossa civilização, sur- Estamos aprendendo a can-
resolvemos realizar o Café Cultu- dades como esta em sala de aula.
giram questões sobre as dife- tar Ebony and Ivory. Nos versos
ral, onde cada aluno trouxe o pra- Profª Giani Nunes – crcn@terra.com.br
renças individuais, tanto físicas de Paul Mc Cartney, o ébano e
quanto intelectuais, que muitas o marfim "vivem" juntos, em per-
CRIANÇAS FILOSOFANDO
vezes são motivo de preconcei- feita harmonia, nas teclas de seu
tos e exclusões. piano. A canção questiona os
Identificamos diversas situa- seres humanos sobre as desa-
ções do cotidiano em que o pre- venças e preconceitos raciais. Col. Integrado Claretiano - Rio Claro/SP
conceito vem "disfarçado" de
brincadeira, como no caso das Prof.ª Sandra M. Albertino fone sem fio” para vivenciar a impor-
Nas 3ª série estamos trabalhando
dentro do projeto de Filosofia, com o tância da colaboração individual, para
o êxito de uma atividade coletiva. Os
TRANSCREVEMOS, A SEGUIR, A LETRA DA livro Irmãos de Sangue. A partir da lei-
tura das cenas, são realizadas várias alunos também se expressam por de-
CANÇÃO QUE ESTAMOS ENSAIANDO. atividades e discussões. senhos, interpretando as cenas lidas.
Ao longo desse ano, surgiram mui- As aulas de Filosofia têm proporci-
tos temas norteadores, tais como: ami- onado o intenso crescimento de todos.
zade, regras, o ato de partilhar, querer As crianças levam para fora da esco-
EBONY AND IVORY ÉBANO E MARFIM
fazer e poder fazer, etc. Os temas são la, suas conclusões e vivências expe-
Ebony And Ivory Ébano e Marfim amplamente explorados, sempre obje- rimentadas em sala de aula. Os depo-
Live Together In Perfect Harmony Vivem juntos em perfeita harmonia, tivando o crescimento das crianças, de imentos que se seguem, mostram o
Side By Side On My Piano Keyboard Lado a lado no teclado do meu piano. suas relações consigo e com os gru- que nossos alunos e alunas pensam a
Oh Lord, Why Don't We? Oh, Senhor, por quê nós não? pos a que pertencem. respeito das aulas de Filosofia.
Durante as aulas, os alunos ex- - “As aulas de Filosofia nos ensi-
We All Know That People Are The Same Nós todos sabemos que as pessoas põem suas idéias, confrontam opini- nam a tratar com respeito os mais ve-
Wherever You Go são iguais ões, desenvolvem o senso crítico, es- lhos. Aprendemos também a ser mais
There's Good And Bad In Everyone onde quer que você vá, tabelecem relações dos temas com amigos.” – Juliana Lorenzon – 3ª B
Existe o bem e o mal em todos. suas vidas, vendo (ou revendo) suas - “A novela Filosófica “Irmãos de
We Learn To Live posturas. Aprendem a lidar com suas Sangue” mostra como a amizade é im-
We Learn To Give Each Other Nós aprendemos a viver, emoções, investigam sua história pes- portante. Os dois meninos índios deci-
What We Need To Survive aprendemos a dar um ao outro soal, são motivados a ouvir pensamen- diram dividir as honras de guerreiro, em
Together Alive O que precisamos para sobreviver, vez de lutarem um contra o outro. Isso
tos divergentes, criando assim, atitu-
Juntos, vivos. é uma grande prova de amizade.” –
des de respeito e amizade.
Ebony And Ivory Bruno B. Milani – 3ªC
Os momentos de discussão opor-
Live Together In Perfect Harmony Ébano e Marfim
tunizam o desencadeamento da cons- - “Aprendemos sobre a cultura in-
Side By Side On My Piano Keyboard Vivem juntos em perfeita harmonia,
trução do pensamento e do gosto pelo dígena. Os índios nos ensinam a ser
Oh Lord, Why Don't We? Lado a lado no teclado do meu piano.
“aprender”. Há também, espaço para menos egoístas.” – Julio César de A.
Oh, Senhor, por quê nós não?
Ebony, Ivory, Living In Perfect Harmony a ludicidade. Muitos assuntos são de- Braz – 3ª A
Ebony, Ivory senvolvidos através de jogos e brinca-
deiras. Exemplo: brincamos de “tele- Profª Luciana Ferreira de Faria

9. www.centro-filos.org.br CONECTE-SE FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL 9
FILOSOFIA NA 5ª SÉRIE FILOSOFANDO...
Col. Cenecista Elias Moreira - Joinville/SC
Não existe sociedade tão locar em prática o aprendido. Em meio a discussão, referente ao projeto de
perfeita a ponto de não preci- Em princípio, por meio das no- trabalho sobre o corpo humano desenvolvido com
sar mais evoluir. É por isso velas filosóficas, o trabalho se os alunos da 2a Série F, onde mostrava aos alu-
que uma sociedade necessita de indivíduos pautou na compreensão e entendimentos de con- nos o contorno de um corpo humano onde os pró-
conscientes, de indivíduos que se apaixonem por ceitos essenciais para a formação da cidadania e prios alunos colaram gravuras das origens dos ali-
grandes causas e que sonhem com mudanças. do convívio social. Agora o intuito é transmitir aos mentos necessários para que o corpo humano se
Desvendar e investigar sobre a teoria do conhe- alunos da 5a série os elementos necessários à in- desenvolva de forma saudável..
cimento é, antes de tudo, lançar sementes, desper- corporação e assimilação desses valores tão in- O aluno Flávio na discussão interagiu de uma
tar uma primeira disposição de ânimo para o mun- dispensáveis nos nossos dias. forma espetacular dizendo que o homem além
do das reflexões humanas, o mundo da Filosofia. Atento às mudanças do nosso tempo, o de se alimentar, ele precisaria necessitaria de ES-
Esse estudo deve consistir, essencialmente, em Colégio Salesiano Santa Terezinha - São PERANÇA para superar as dificuldades encon-
perceber e sentir mistérios; admirar-se diante de tudo, Paulo/SP, acredita que a educação para o tradas em seu caminho.
do universo e do próprio homem. Como a criança Pensar, com aulas bastante descontraídas e Através desta discussão, vivenciamos uma aula
que está descobrindo o mundo. Nesse sentido, pode- dinâmicas, além de ser um diferencial e uma de Filosofia profundamente contextualizada e re-
se dizer que a melhor época para começar a filoso- novidade no Ensino Fundamental, tende a flexiva seguindo o roteiro:
far é nos primeiros anos de escolaridade, por isso o contribuir para a proposta de Dom Bosco, no * Na discussão em roda, perguntei a eles o que o
curso de Filosofia, implementado desde o princípio sentido da busca da Razão, sem perder de vista homem além de se alimentar, precisaria para viver
do Ensino Fundamental nos enche de esperança e a “Amorevolezza” e a Fé. em harmonia na família e na sociedade em que vive.
certeza de que estamos no caminho certo. No dizer de Erich Fromm, psicanalista e soció- * Escrita das idéias relevantes surgidas atra-
Os resultados obtidos durante essa primeira logo alemão: “A pessoa mentalmente sadia é a que vés das discussões.
fase de trabalho, já são percebidos nas atitudes e vive pelo amor, pela razão e pela fé, e que respeita * As idéias relevantes surgidas e registradas
posturas de nossos educandos. Bem mais questi- a vida, a sua própria vida e a do seu semelhante”. no quadro pelos alunos foram: Saúde – Fé – União
onadores e atentos, os alunos salesianos seguem – Crescer – Humildade – Casa – Esperança – Edu-
o trabalho procurando entender o funcionamento Prof. Luiz Gustavo Moraes (Filosofia 5a série) Profª. cação – Higiene – Emoção – Natureza – Deus –
e a elaboração do pensamento humano, para co- Margareth T. di Santoro (Coord. Pedag. 5a e 6a séries). Felicidade – Lazer – Paz – Trabalho – Amor
* Em cima das colocações, dei a eles revistas
para que recortassem palavras além das escolhi-
DESCOBERTA:
das por eles.
* Levei-os ao pátio da escola, onde contornei
um corpo humano e pedi para que cada um colas-
UMA AULA DIFERENTE!
se e explicasse o porque da palavra escolhida.
* Criação de conceitos das palavras escolhi-
das por cada um.
Col. Integrado Claretiano - Rio Claro/SP * Colagem dos conceitos no contorno do corpo
humano onde cada um antes de colar explica.
objetos já existentes em nosso dia-a-dia. Mas é
bom lembrar que Thomas Edson não foi, na ver- REGISTRO DE ALGUNS CONCEITOS
dade o inventor da lâmpada incandescente. O fei- FEITOS PELOS ALUNOS DA 2ª SÉRIE:
to coube ao químico britânico Joseph Wilson Swan.
Profª Otília Rosa de Pieri
O avanço de Edson foi aperfeiçoar o invento de
Swan e transforma-lo em um produto acessível às O trabalho nos faz aprender a seguir o caminho
pessoas. Quem sabe se desta forma também não certo para a vida .
estamos bem próximos de futuros “inventores”? Matheus Moraes Gontijo
Os inventos foram: foguete movido à pres- Temos que ter moradia para viver uma vida feliz.
são, funil para medir sabão em pó, cadeira Anderson Vinicius de O. Rosa
Compartilhar da “euforia” da minha turma de de descanso carrinho movido à pilha feito de Paz é não fazer guerra, luta etc. Por favor, pessoal
4ª série durante a aula sobre Descobertas e In- garrafa PET, robô para limpeza doméstica, vamos ter paz.
venções (referente à cena 4.3 da novela filosófica pião magnético, máquina de passar compu- Lucas Pereira Witt
Irmãos de Sangure) foi maravilhoso e, também tadorizada, fogão com controle remoto, con- Para sermos alegres, para não ficarmos tristes,
devemos ter boas atitudes para termos emoções
contagiante! Muitas idéias, muitos materiais a se- tador de moedas.
que nos alegram.
rem coletados, muita criatividade e motivação fren- Motivados para a demonstração de seus inven- Camila Ferreira dos Santos
te à proposta de criarem um objeto que fosse útil tos, eis os meus candidatos a inventores: Lazer é conhecer outras cidades, é brincar e ficar
para alguém em alguma situação. porque todos nós necessitamos de lazer. O lazer
As crianças estavam ansiosas por apresentar Profª Ivanise Marson Tomazella enriquece a nossa alma.
suas criações. Tivemos algumas adaptações de alunos da 4ª série A Alessa de Madeiras
SER AMIGO – SER COLEGA A CEGONHA E A RAPOSA
HISTÓRIA PARA PENSAR
Col. São José - São Bernardo do Campo/SP
A Educação Infantil trabalhou a fábula, A Ce-
gonha e A Raposa e fizeram uma reflexão sobre
Trabalhando os assuntos: a mensagem da história. As crianças fizeram
Colega é uma pessoa que brinca e se diver- máscaras e dramatizaram a história. Foi um mo-
Ser Amigo/ Ser Colega, os alunos da 1ª te. Amigo é a pessoa que você pode contar nos mento para
série B, pensaram e escreveram sua defi- momentos difíceis. pensar melhor
nições sobre a Idéia do que é Ser Amigo e Mateus Calixto sobre as atitu-
Ser Colega. des e solidari-
Professora Tissiana Lopes Biffi Colega é uma pessoa que conhecemos, mas edade, com o
com a qual não temos muita intimidade. Amigo apoio das pro-
Ser colega é ter amizade simples. Ser ami- é como se fosse nosso irmão, é alguém que fessoras Ani-
ga é ser sincera e estar presente nas horas boas sempre podemos confiar, mesmo nas horas nha, Célia e
e ruins de uma pessoa ajudando sempre. mais difíceis. Cátia, do pré
Gabrielle Marcondes Renato Sales escolar.