1. ¿QUÉ ES UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE? Discrepancia entre habilidades y desempeño Desempeño por debajo de la norma Sánchez, Torres (1998)

2. PERSPECTIVA INTRÍNSECA Molina (1997) Daño en SNC congénito Tipo inespecífico Daño en SNC adquirido Tipo específico

4. Socio-familiares

7. ≠ Tiene solución Se aprende a vivir con la dificultad TRATAMIENTO

9. FAMILIA

10. ESCUELASNC Sistema Nervioso Central

11. TEA: Síntomas DIF. RITMO ESCOLAR CI (Coeficiente Intelectual) Lectura Superior Promedio Escritura Cálculo BUEN ÁMBITO NO retardo, problema sensorial, motriz, emocional, sociocultural Social Familiar Escolar ENSEÑANZA ESPECIALIZADA

12. FUNCIÓN DEL PROFESOR Trabajar con PPFF, psicólogo Describir problema Analizar dificultades

13. FUNCIÓN DEL COLEGIO Establecer compromisos con PPFF Hacer seguimiento Evaluación psicológica

14. FUNCIÓN DEL PADRE DE FAMILIA Cumplir compromisos Apoyo en casa Brindar terapia especializada Comunicación constante con profesores Dar informes de logros y avances

16. Motivación Desarrollo lingüístico Ambiente Familiar Facilitador FACTORES INTERVINIENTES EN LECTURA Instrucción Lectora Sistemática Factores cognitivos Conciencia fonológica Memoria – Atención – Percepción

17. ¿Cómo detectar un problema de lectura? omisión plato x pato adición blanco x balanco inversión brazo x barzo rotación b x q) (p x d) (u x n) (w x m)

18. silabeo te / lé / fo / no sustitución florero x flodedo lexicalización vestimenta x vestido hiperprolongación te… le… vi… sor

20. Asociación g / f

22. Asociación f / g

24. P. SINTÁCTICO

25. P. SEMÁNTICO

26. P. MOTORDICTADO Cuetos, 1991

27. PREVENCIÓN Defior y Tudela (1994) CONCIENCIA FONOLÓGICA HABILIDAD METALINGÜÍSTICA