¿Hacia dónde debe caminar la formación de los entrenador de baloncesto? En este trabajo hemos avanzado algunas de las líneas tras un trabajo con la Federación Bizkaina y su Observatorio como herramienta de innovación. www.platransforma.es

1.
SEGUNDA
JORNADA
DE
INNOVACIÓN
-­‐
OBSERVATORIO
VIZCAÍNO
DE
BALONCESTO

2. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
2
INDICE
1.
INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................3
2.
DESARROLLO
DE
LA
JORNADA ..............................................................................................4
2.1.
Buscando
el
cuerpo
técnico
del
futuro .........................................................................4
2.2.
Exploración
de
ideas
para
lograr
la
visión
utópica........................................................7
2.2.1.
Formación .............................................................................................................7
2.2.2.
Empatía
con
el
medio
social..................................................................................8
2.2.3.
Nuevas
habilidades ...............................................................................................8
2.2.4.
Mejora
en
la
gestión
del
club................................................................................8
2.3.
Retos
y
barreras
para
la
consecución
de
la
visión.........................................................9
3.
POSIBLES
PROPUESTAS.......................................................................................................12
4.
VÍAS
DE
DESARROLLO .........................................................................................................13
4.1.
Formación ...................................................................................................................13

3. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
3
1. INTRODUCCIÓN
Para
la
segunda
jornada
de
innovación
del
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
enfocada
en
la
figura
del
entrenador
como
pilar
fundamental
en
el
desarrollo
de
talento
en
jugadores
y
jugadoras,
se
ha
contado
con
la
participación
de
10
asistentes.
En
esta
ocasión
se
ha
querido
contar
con
entrenadores,
preparadores
físicos,
directores
técnicos
y
psicólogos.
ASISTENTE
OCUPACIÓN
María
Ruiz
de
Oña
Responsable
del
Área
de
Desarrollo
Personal
y
Profesional
en
Athletic
Club
de
Bilbao
Mario
López
Entrenador
Gernika
LF
Mikel
Garitaonaindia
Entrenador
Zornotza
LEB
Plata
Iñaki
Camarero
Director
Técnico
FViB
Estitxu
Ibarretxe
Entrenadora
Ibaizabal
LF2
Imanol
Martínez
Director
Técnico
Santurtzi
Azu
Muguruza
Entrenadora
IDK
Gipuzkoa
LF
David
Martín
Director
Técnico
EASO
Álvaro
Gómez-­‐Rubiera
Preparador
Físico
Bilbao
Basket
ACB
David
Ruiz
de
Lazkano
Entrenador
Berrio
Otxoa
Tener
un
programa
de
desarrollo
de
talento
para
disponer
de
entrenadores
mejor
preparados
para
formar
a
jugadores
y
jugadoras
es
el
ambicioso
objetivo
de
esta
jornada.
La
sesión
será
el
punto
de
arranque
de
una
profunda
reflexión
a
poner
en
marcha
en
los
próximos
meses
en
distintos
foros
del
baloncesto
de
Bizkaia,
buscando
los
formatos
de
mantener
vivo
y
enriquecido
este
debate.
De
las
primeras
conclusiones
de
la
jornada,
deberán
salir
líneas
de
actuación
para
la
FVIB
que
tendrán
un
recorrido
a
medio-­‐largo
plazo
y
para
el
que
se
contará
con
una
representación
de
los
perfiles
implicados
en
el
objetico
arriba
descrito.

4. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
4
2. DESARROLLO
DE
LA
JORNADA
2.1.Buscando
el
cuerpo
técnico
del
futuro
Haciendo
analogías
con
el
mundo
de
la
educación
y
el
profesorado
se
pusieron
en
común
unas
frases
de
algunos
perfiles
vinculados
a
esos
sectores
y
otras
del
propio
baloncesto
para
que
cada
asistente
valorase
el
grado
en
el
que
está
de
acuerdo
con
las
mismas.
Propusimos
ser
muy
“puntillosos”
con
la
valoración
y
se
entrara
en
matices
al
evaluar.
Durante
cinco
minutos
los
asistentes
reflexionaron
sobre
las
mismas
y
posteriormente
se
elaboró
un
ranking
para
conocer
cuáles
eran
en
las
que
mayor
consenso
existía.

5. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
5
Las
tres
frases
con
mayor
nivel
de
consenso
fueron:
1. Se
debe
mantener
la
formación
a
lo
largo
de
toda
su
carrera
2. El
entrenador
debe
colaborar
con
el
club,
elaborar
proyectos
compartidos
y
ayudar
a
que
el
club
aprenda
3. Los
clubes
deben
mejorar
sus
equipos
directivos
De
este
primer
análisis
salen
3
bloques
de
trabajo
por
los
que
empezar
a
trabajar
en
un
futuro
Tras
esta
primera
actividad,
pasamos
a
hacer
una
retrospectiva
para
buscar
los
motivos
por
los
que
cada
uno
es
entrenador,
preparador
físico,
director
técnico.
Era
una
reflexión
que
debía
servirnos
para
enganchar
con
la
siguiente
reflexión,
ésta
ya
grupal
y
que
tenía
por
objetivo
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Se
debe
mantener
la
formación
a
lo
largo
de
toda
su
carrera
El
entrenador
debe
colaborar
con
el
club,
elaborar
proyectos
comparidos
y
ayudar
Los
clubes
deben
mejorar
sus
equipos
direcivos
Se
deben
establecer
canales
de
cooperación
con
las
familias
La
calidad
de
un
sistema
educaivo
es
la
calidad
de
sus
docentes
…le
sigue
la
calidad
del
equipo
direcivo
y
la
colaboración
de
las
familias
Los
nuevos
pobres
serán
aquellos
que
no
puedan
o
no
quieran
aprender
El
gran
agente
formarivo
es
el
CLUB
Para
sobrevivir,
un
sistema
educaivo
debe
aprender
al
menos
a
la
misma
Frases
ordenadas
• Concepto
Lifelong
Learning
• Autoaprendizaje
• Nuevas
materias
Formación
Coninua
• Club
• Proyectos
• Aprendizaje
organizaivo
Colaboración
• Nuevas
habilidades
• Nuevos
entornos
de
trabajo
Direcivos

6. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
6
encaminarnos
hacia
dónde
dirigirnos
y
en
qué
queremos
convertirnos
cuando
hablamos
de
esta
profesión:
Para
ayudar
a
la
reflexión
pusimos
el
ejemplo
de
la
visión
de
Microsoft
hace
casi
30
años:
“Tener
una
estación
de
trabajo
que
funcione
con
nuestro
software
en
cada
escritorio
y
en
cada
hogar”
Buscamos
a
través
de
esta
pregunta
que
se
fomentase
un
debate
entre
los
dos
grupos
creados
en
la
jornada
sobre
la
visión
de
futuro,
que
fuese
inspiradora
y
que
motive
a
los
miembros
que
forman
parte
de
la
misma.
¿CUÁL
ES
LA
VISIÓN
UTÓPICA
QUE
TIENES
DEL
CUERPO
TÉCNICO
EN
UN
FUTURO?
VISIÓN
GRUPO
1
Cuerpo
técnico
multidisciplinar,
fraccionado
en
muchas
parcelas
en
las
que
profundizar
en
el
detalle
al
máximo,
siempre
desde
una
visión
humana
del
jugador,
fomentando
su
crecimiento
y
creatividad.
VISIÓN
GRUPO
2
Cuerpo
técnico
capaz
de
consensuar
y
coordinar
los
trabajos,
especificando
hasta
el
más
mínimo
detalle,
dentro
de
una
filosofía
de
juego
de
club
y
teniendo
claro
cuál
es
el
ámbito
de
toma
de
decisiones
de
cada
uno
de
los
componentes.
Tienen
claro
los
objetivos
a
corto,
medio
y
largo
plazo
y
no
se
buscan
los
resultados
inmediatos.
Encuentran
espacios
para
fomentar
la
creatividad,
la
toma
de
decisiones,
sistemas
colectivos
estándar
que
potencian
la

7. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
7
Se
pueden
extraer
puntos
de
acuerdo
en
esa
visión
de
futuro
hacia
la
que
se
debe
caminar:
2.2.Exploración
de
ideas
para
lograr
la
visión
utópica
Una
vez
que
hemos
consensuado
los
grandes
topics
sobre
los
que
diseñar
ese
escenario
de
futuro
que
mejora
el
desarrollo
del
talento
de
los
jugadores
a
través
de
los
cuerpos
técnicos,
es
el
momento
de
desarrollar
ideas
que
den
contenido
a
esos
conceptos,
sin
ser
importante
en
este
punto
la
viabilidad
de
las
mismas.
Se
trata
de
explorar
nuevas
ideas
que
puedan
ser
la
chispa
que
enciendan
otras
nuevas,
bien
por
nueva
generación
o
bien
por
asociación
de
otras.
2.2.1. Formación
Existe
un
consenso
generalizado
a
la
importancia
vital
de
la
formación
de
los
entrenadores
como
desarrolladores
de
talento.
Las
ideas
que
se
aportaron
en
este
apartado
fueron:
• Necesidad
de
que
haya
nuevas
especializaciones
y
profesionales
que
accedan
a
ella.
• En
esas
nuevas
especializaciones,
los
entrenadores
deben
disponer
del
conocimiento
suficiente
como
para
poder
interactuar
con
el
resto
de
profesionales.
• Localizar
polos
de
innovación
internacional
en
la
especialización
y
lanzar
Viajes
de
Mejora
para
aprender.
• Es
básica
la
concepción
de
que
la
formación
del
entrenador
debe
ser
permanente
a
la
larga,
ya
sea
de
manera
estructurada
o
de
manera
autodidacta.
Mulidisciplinar
• Integrar
especialistas
en
equipo
de
trabajo
• Mejorar
conocimientos
Trabajo
al
detalle
• Trabajos
específicos
por
necesidades
• Respeto
máximo
a
la
persona
Creaividad
•
Toma
de
decisiones
•
Espacios
de
desarrollo
"out
of
the
box"

8. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
8
2.2.2. Empatía
con
el
medio
social
El
jugador/a
no
está
en
un
escenario
aislado,
no
dispone
de
la
autonomía
del
entorno
profesional
y
no
se
puede
proyectar
por
riesgo
a
cometer
errores
viciados
de
origen.
Entender
este
ecosistema
de
tiempo
de
ocio,
tiempo
de
estudio
y
tiempo
de
baloncesto
es
básico
para
disponer
de
una
visión
holística
de
su
desarrollo.
• Necesario
empatizar
con
los
padres
de
los
jugadores
manteniendo
vías
abiertas
de
comunicación
y
reglas
para
hacerlo.
• Es
importante
entender
la
nueva
manera
de
pensar
de
la
juventud.
2.2.3. Nuevas
habilidades
Los
nuevos
tiempos,
las
nuevas
generaciones
y
la
propia
evolución
del
deporte
hace
que
sea
necesario
un
nuevo
desarrollo
profesional.
Además
de
la
formación
técnica,
el
entrenador
de
futuro
deberá
completar
su
perfil
con
habilidades.
Se
destacan
por
encima
de
cualquiera
dos:
• Trabajo
en
equipo:
la
composición
de
equipos
de
trabajo
de
alta
especialización
y
multidisciplinares
obligan
a
saber
tejer
relaciones,
buscar
resultados
de
futuro,
fomentar
el
compromiso
con
el
club
como
organización,
resolver
posibles
conflictos
y
generar
un
entorno
de
máxima
confianza.
• Creatividad:
se
trata
sin
duda
de
la
habilidad
estratégica
en
torno
a
la
cual
hay
mayor
consenso.
No
sólo
como
desarrollo
interno
de
cada
profesional,
sino
como
facilitador
y
potenciar
de
esta
habilidad
en
los
jugadores
a
los
que
se
entrena.
• Pensamiento
crítico:
derivada
de
la
anterior
habilidad,
surge
ésta
como
continuación.
El
entrenador
ya
no
estará
en
posesión
de
la
verdad
absoluta
si
se
quiere
fomentar
un
entorno
de
creatividad,
toma
de
decisiones
consensuada
y
búsqueda
de
nuevas
soluciones.
Se
deberá
admitir
pensamientos,
opiniones
y
puntos
de
vista
distintos,
tanto
a
nivel
horizontal
(cuerpo
técnico),
como
a
nivel
vertical
(jugadores/as).
2.2.4. Mejora
en
la
gestión
del
club
Desde
luego
el
talento
a
desarrollar
por
los
entrenadores
debe
enmarcarse
en
un
nivel
organizativo
superior:
el
club.
Éste
no
puede
permanecer
ajeno
a
la
dinámica
de
innovación
y
evolución
en
la
que
el
resto
de
actores
está
inmerso.
Algunas
de
las
propuestas
recogidas
son:
• Profesionalización
de
la
gestión
en
el
entorno
directivo:
la
dirección
del
club
debe
esponsorizar
y
apoyar
este
nuevo
impulso.
No
puede
estar
rezagada
y
debe
renovarse
en
estructuras
y
planteamientos.

9. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
9
• Sistema
de
captación
de
talento:
el
desarrollo
del
talento
se
basa
en
una
primera
etapa
de
detección,
donde
el
club
tiene
una
responsabilidad
importante,
junto
con
la
Federación.
La
captación,
retención
y
posterior
desarrollo
del
talento
debe
promocionarse
desde
las
organizaciones
y
facilitar
el
trabajo
a
entrenadores.
• Definición
de
objetivos
globales:
dentro
de
cada
una
de
las
estructuras
de
los
clubes,
los
responsables
de
las
facetas
deportivas
y
organización
deberán
definir
un
plan
de
trabajo
que:
o Conciba
al
jugador/a
y
al
entrenador
como
personas.
o Sea
coherente
con
lo
buscado:
creatividad,
trabajo
multidisciplinar,
empatía
con
el
medio
social.
El
alineamiento
debe
ser
total.
o No
superponga
los
resultados
a
cualquier
otro
objetivo.
La
competición
no
puede
viciar
el
trabajo
en
edades
de
formación.
• Asignación
de
recursos:
fundamentalmente
en
instalaciones
y
medios
para
poder
desarrollar
de
manera
profesional
los
objetivos
marcados
en
el
plan.
Conviene
recordar
que
uno
de
los
puntos
importantes
en
la
visión
de
futuro
está
la
creación
de
cuerpos
técnicos
especializados
y
multidisciplinares.
Esto
necesitará
asignación
de
medios
para
alcanzar
el
éxito.
2.3.Retos
y
barreras
para
la
consecución
de
la
visión
Sólo
conociendo
y
reflexionando
sobre
los
desafíos
y
obstáculos
que
sabemos
que
nos
encontraremos
en
ese
camino
hacia
la
visión
de
futuro,
podremos
aplicar
correctores
y
evitar
riesgos.
Identificarlos
será
un
elemento
más
de
motivación
e
inspiración.
Se
trata
además
de
un
ejercicio
interno
de
descubrimiento
de
carencias
y
a
cuyo
resultado
sólo
se
llega
dedicando
tiempo.
De
la
misma
manera
que
la
visión
puede
y
debe
estar
“viva”
-­‐tanto
a
nivel
individual
como
a
nivel
club-­‐
esta
dinámica
debería
revisarse
periódicamente
para
guardar
afinidad
con
el
objetivo.
• Cambio
de
paradigma
global:
un
entorno
donde
manda
la
competición
ha
hecho
que
nos
olvidáramos
de
considerar
al
jugador/a
como
el
foco
en
el
que
queremos
poner
los
esfuerzos
para
el
talento.
Volver
a
recuperar
esta
visión
humanista
es
imprescindible.
• Abordar
la
resistencia
al
cambio:
si
queremos
entornos
innovadores,
con
jugadores/as
creativos
y
clubes
implicados
es
imperativo
cambiar
mentalidades
y
desterrar
una
buena
parte
de
las
metodologías,
estrategias
y
modelos
de
actuación
que
hemos
desarrollado
hasta
el
momento.

10. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
10
Eso
nos
llevará
a
pensar
en
nuevos
espacios,
incluso
físicos,
de
colaboración,
de
desarrollo
de
la
creatividad,
a
asumir
que
nos
adentramos
en
un
terreno
desconocido
hasta
el
momento
en
el
mundo
del
deporte
• Desarrollo
del
pensamiento
crítico:
la
posición
del
entrenador
y
su
relación
con
jugadores/as
ha
sido
habitualmente
jerárquica
y
donde
la
colaboración
apenas
ha
tenido
espacio.
Sin
embargo,
es
indispensable
para
desarrollar
talento
y
jugadores/as
creativos/as
un
escenario
donde
desde
abajo
surjan
ideas,
preguntas
e
inquietudes,
y
donde
por
supuesto
no
se
censuran,
critican
o
juzgan.
Es
probable
que
las
habilidades
técnicas
entre
deportistas
sean
mínimas,
y
la
diferencia
venga
marcada
por
su
capacidad
en
la
toma
de
decisiones
y
en
descubrir
nuevas
soluciones.
Debemos
ir
eliminando
normas
estrictas,
donde
el
jugador/a
es
un
subordinado
y
entiendo
que
es
un
colaborador
más.
Hay
que
fomentar
espacios
y
momentos
donde
se
exponga
el
contraste
de
ideas
y
soluciones
en
contra
de
ofrecer
soluciones
prefabricadas
por
el
entrenador
sin
posibilidades
de
salirse
de
ellas.
• Profesionales
multidisciplinares:
El
entrenador
del
futuro
debe
cultivar
su
multidisciplinariedad.
En
el
ámbito
empresarial,
de
donde
seguro
podemos
aprender,
se
ha
hablado
de
la
Forma
de
T,
de
la
Forma
Pi
o
la
Forma
Combinada.
La
evolución
refleja
la
necesidad
de
que
el
profesional
no
se
quede
con
su
conocimiento
profundo
de
su
materia,
su
expertise
(parte
vertical),
sino
que
además
vaya
tejiendo
su
proyecto
con
otros
conocimientos
más
generalistas
(parte
horizontal),
y
en
permanente
evolución.
Gráficamente,
estos
formatos
nos
permiten
observar
que,
si
solo
se
trabajase
la
parte
vertical,
el
contacto
y
por
tanto
colaboración
con
otros
miembros
y
especialistas
de
cuerpos
técnicos
es
físicamente
imposible.
Al
construir
la
parte
horizontal,
cada
entrenador
multiplica
sus
nodos
de
contacto
con
el
equipo
de
trabajo,
haciéndose
obviamente
mucho
más
versátil
en
su
futuro
y
apostando
claramente
por
la
colaboración
y
co-­‐elaboración.
• Nuevo
enfoque
del
fallo
y
del
fracaso:
Hay
que
desterrar
el
sistema
de
recompensa
basado
exclusivamente
en
la
competición.
Uno
de
los
retos
más
importantes
a
los
que

11. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
11
se
enfrenta
el
cuerpo
técnico
del
futuro
en
su
faceta
de
desarrollador
de
talento
es
inculcar
una
cultura
deportiva
que
no
castigue
el
fallo.
Probar
nuevas
soluciones
lleva
aparejado
un
riesgo,
es
evidente,
pero
si
el
foco
se
amplia
y
no
se
evalúa
el
resultado
final
competitivo,
dispondremos
de
un
contexto
más
fértil
para
la
creatividad.
• Integración
de
vida
personal
y
vida
deportiva:
tener
presente
siempre
la
versión
humana
de
con
quien
trabajamos
y
la
edad
de
los
mismos.
El
tiempo
es
limitado
y
en
las
edades
en
las
que
trabajamos
con
ellos
debe
quedar
espacio
para
la
diversión
y
por
supuesto
para
los
estudios.
La
falta
de
tiempo,
en
ocasiones
se
agrava
con
falta
de
espacios
físicos
por
parte
de
los
clubes
para
ayudar
a
compatibilizar
los
estudios
de
sus
jugadores.
• Profesionalización
de
entornos:
conseguir
entornos
de
formación
profesionales
es
uno
de
los
mayores
retos,
no
necesariamente
por
una
falta
de
recursos
económicos
de
manera
exclusiva,
sino
por
dedicación,
compromiso
e
instalaciones.
De
la
misma
manera,
la
regeneración
del
entramado
federativo
se
ha
identificado
como
un
desafío
importante
y
de
carácter
urgente.
Resumen
de
retos
y
barreras
en
la
consecución
de
la
visión
de
futuro.
Cambio
de
paradigna
Resistencia
al
cambio
Pensamiento
críico
Fallo
y
fracaso
Integrar
vida
personal
y
deporiva
Profesionalización
entornos

12. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
12
3. POSIBLES
PROPUESTAS
Hemos
recorrido
un
camino
que
va
desde
la
definición
de
la
visión
utópica,
pero
motivadora
e
inspiradora,
del
cuerpo
técnico
del
futuro
a
concretar
ideas
que
podrían
ayudar
a
conseguir
ese
objetivo.
Para
ello
se
reflexiona
en
profundidad
y
de
manera
colaborativa
sobre
las
mismas.
Para
finalizar
se
ha
tratado
de
consensuar
algunas
de
las
ideas
que
los
participantes
seleccionaron
como
las
más
operativas.
FACTIBLE
ÚTIL
NOVEDOSA
1. Formación
a
formadores
en
nuevas
metodologías
2. Planificación
colectiva
e
individual
3. Reestructuración
federativa
y
legislativa
4. Fomentar
la
creatividad
del
jugador
5. Capacidad
de
trabajo
en
equipo
y
pensamiento
crítico
6. Obtención
y
gestión
de
Recursos
Este
cuadro
contempla
3
criterios:
• Factible:
en
cuanto
a
viabilidad
de
poner
en
marcha
la
idea,
ya
sea
por
términos
económicos,
de
recursos,
personales,
legislativos
• Útil:
analizando
el
impacto
que
tendría
en
la
consecución
de
esa
visión
descrita.
• Novedosa:
conociendo
el
grado
innovador
de
la
misma,
sabiendo
si
ya
se
ha
puesto
en
marcha
en
este
deporte,
en
el
sector
en
general
o
en
cualquier
otro
ámbito.
Esta
matriz
debería
ser
valorada
por
cada
club
o
por
la
propia
Federación
para
priorizar
a
la
hora
de
implementar
las
ideas
en
ella
reflejadas.
Def
Visión
¿Cómo
se
alcanza?
Retos
/
Barreras
Y
dentro
del
entrenador?
Ideas
a
poner
en
marcha

13. Segunda
Jornada
de
innovación
-­
Observatorio
Vizcaíno
de
Baloncesto
13
4. VÍAS
DE
DESARROLLO
4.1.Formación
Existe
un
consenso
general
en
cuanto
a
la
importancia
de
la
formación
para
el
entrenador
del
futuro.
Sin
embargo,
ya
existen
programas
formativos
que
no
recogen
las
demandas
identificadas
en
el
Observatorio.
Algunas
ideas
que
pueden
testearse
como
futuro
son:
-­‐ Incluir
en
los
planes
de
formación
nuevas
habilidades.
-­‐ Generar
nuevos
itinerarios
formativos
complementarios
al
actual
con
una
carga
amplia
para
poder
abordar
los
nuevos
retos.
-­‐ Visitas
a
polos
de
innovación
en
el
mundo
del
baloncesto:
no
sólo
técnico,
sino
físico,
médico,
tecnológico.
-­‐ Creación
de
documentación
periódica
con
actualización
de
la
máxima
calidad
de
los
nuevos
campos
a
trabajar
por
el
cuerpo
técnico
del
futuro.
-­‐ Poner
en
marcha
una
Mesa
de
Trabajo
donde
la
creatividad
y
el
“Player
Centric”
sean
los
dos
focos
de
trabajo.
Su
misión
consistirá
en
desarrollar
un
plan
de
mejora
de
los
entrenadores
basándose
en
la
creatividad
y
en
colocar
al
jugador
en
el
centro
del
trabajo.
Esto
puede
afectar
a
estructuras
y
planteamientos
de
competición
y
de
trabajo
deportivo
federativo.
-­‐ Operación
Talento:
identificación
de
20
jóvenes
entrenadores
con
potencial
de
alcanzar
niveles
altos
de
excelencia
con
los
que
desarrollar
algunos
de
los
proyectos
arriba
reflejados.
4.2.Ámbito
directivo
El
trabajo
del
entrenador
se
enmarca
dentro
de
un
club.
Club,
entrenador
y
jugadores
deben
caminar
alineados.
Lo
contrario
sería
derrochar
esfuerzos
y
recursos.
Se
proponen
sucintamente
algunas
ideas:
-­‐ Plan
Upgrade:
muchos
entrenadores
dejan
de
ejercer
por
diversos
motivos
personales
o
profesionales
derivado
de
la
falta
de
tiempo.
Sin
embargo,
podrían
ser
muy
útiles
en
funciones
directivas.
Se
propone
un
plan
que
recicle
a
esos
perfiles
a
tareas
directivas
evitando
desperdiciar
talento
y
aportando
mucho
valor
añadido
al
club
y
al
entorno
del
baloncesto.
-­‐ Crear
una
Comisión
de
Clubes
que
pongan
en
común
trabajo,
resultados
y
buenas
prácticas
en
la
puesta
en
marcha
de
este
tipo
de
proyectos.
Es
un
cambio
cultural
hacia
las
organizaciones
abiertas
donde
el
conocimiento
es
compartido.